Cartel Capac. Quinto Grado

I.E.
80063 NIO JESS DE PRAGA
I.E. 80063 NIO JESS DE PRAGA
REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

DOMINIO
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus
operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones
problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social y cientfico.
CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que involucran
contextos.
Comunica situaciones que involucran
contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso
de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y las operaciones
en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.
INDICADORES 5 GRADO
Explora y describe las nociones de nmeros naturales hasta seis cifras en

situaciones cotidianas para medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma grfica y simblica.
A plica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta cinco cifras.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta seis cifras
en unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones
problemticas.
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud
(kilmetros, metros, centmetros), de masa (kilogramos, gramos) y de
tiempo (horas, minutos, a.m. y p.m.), en la resolucin de situaciones
problemticas.
Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre
cantidades que expresan nmeros naturales hasta seis cifras, a partir de
situaciones cotidianas.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de las fracciones como medida1 y
operador2 en situaciones problemticas con cantidades discretas y
PROCESOS
COGNITIVOS
MATEMATIZA
REPRESENTA
COMUNICA
ELABORA
UTILIZA
ARGUMENTA

DIMENSIONES
CAPACIDADES
INDICADORES 5 GRADO
continuas.
INDICADORES 5 GRADO
Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo,
parte de un conjunto o de una cantidad en situaciones cotidianas.
Expresa fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez,
domins, etc.), grfica y simblica.
U tiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre
expresiones fraccionarias y nmeros mixtos.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros naturales
en situaciones problemticas aditivas de igualar y comparar y situaciones
multiplicativas de combinacin y divisin.
INDICADORES 5 GRADO
Experimenta y describe, el significado y uso de las operaciones con nmeros
naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o
comparar dos cantidades5, combinar elementos de dos conjuntos.
Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y
grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones
problemticas aditivas y multiplicativas, usando nmeros naturales hasta
seis cifras.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la
descomposicin aditiva y multiplicativa para resolver problemas con
nmeros naturales hasta seis cifras.
Usa diversas estrategias para para resolver situaciones problemticas de
mltiplos de un nmeros.
PROCESOS
COGNITIVOS

DIMENSIONES
CAPACIDADES
INDICADORES 5 GRADO
Justifica el uso de las operaciones y propiedades de los nmeros y

operaciones, en la resolucin de situaciones problemticas.
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de las operaciones con fracciones en
situaciones problemticas de agregar, quitar, juntar, separar, comparar,
igualar, repetir o repartir una cantidad**
INDICADORES 5 GRADO
Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con
fracciones en situaciones de diversos contextos que implican las acciones de
agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una
cantidad**.
Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y
grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.) para resolver situaciones
problemticas de fracciones.
Usa diversas estrategias que implican el clculo escrito para resolver
situaciones problemticas de cambio, combinacin e igualacin 1,2 con
fracciones.
Usa estrategias de representacin concreta, grfica y simblica para
resolver situaciones problemticas con fracciones.
Explica los procedimientos usados para resolver problemas aditivos y
multiplicativos con fracciones a partir de situaciones reales.
Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva, con fracciones a partir de situaciones problemticas.
PROCESOS
COGNITIVOS
REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de los patrones numricos y geomtricos en
situaciones problemticas de regularidad.
CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran
contextos.
Representa situaciones que involucran
contextos.
Comunica situaciones que involucran
contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo
uso de los nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas
y formales de los nmeros y las
operaciones en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.
INDICADORES 5 GRADO
Experimenta y describe patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y

patrones geomtricos (de simetra) en situaciones donde se presentan
regularidades.
Expresa patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones
geomtricos (de simetra), con material concreto, en forma grfica y simblica.
Propone secuencias grficas con patrones geomtricos y numricos.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la
representacin (esquemas, tablas, etc.), para hallar los elementos
desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones
geomtricos (de simetra), y numricas con patrones aditivos.
D escribe el patrn aditivo (que crece y decrece), y geomtrico (de simetra) en
la resolucin de situaciones problemticas.
Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia
con patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones
geomtricos (de simetra).
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones
problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos.
INDICADORES 5 GRADO
Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre dos unidades de
PROCESOS
COGNITIVOS
MATEMATIZA
REPRESENTA
COMUNICA
ELABORA
UTILIZA
ARGUMENTA
medida de una misma magnitud, partir de situaciones de diversos contextos.

Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble
entrada, grficos, etc.) para establecer las relaciones de equivalencia entre dos
unidades de medida de una misma magnitud, a partir de situaciones de
diversos contextos.
Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en
una tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencia.
D escribe cmo varan los valores de una magnitud en relacin con la otra, en
una relacin de equivalencia.
Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en situaciones
problemticas de equivalencia entre dos magnitudes.
DIMENSIONES
Construccin del significado y uso de ecuaciones de primer grado con
expresiones aditivas y multiplicativas en situaciones problemticas de
equivalencia.
INDICADORES 5 GRADO
Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido
en una igualdad.
Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representaciones
grficas (dibujos, conos, letras, etc.)
Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando
material concreto y de forma grfica.
Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de
representacin (concreta, grfica, pictrica) para encontrar el trmino
desconocido en una igualdad.
Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un cono o
una letra, para traducir el enunciado verbal o escrito de una situacin
problemtica.
Propone estrategias heursticas para encontrar un trmino desconocido en
igualdades con expresiones aditivas y multiplicativas.
Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por
una misma cantidad a ambas partes de la igualdad.
REA DE MATEMTICA - V CICLO: QUINTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando
con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico.
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, crculo, prisma
recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solucin, y comunicndolos en lenguaje
matemtico.
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
1. Clasifica
tringulos
y
cuadrilteros de acuerdo con
sus ngulos y lados.
2. Interpreta la ampliacin y
reduccin
de
figuras
geomtricas, las grafica en
cuadrculas y en el plano
cartesiano y expresa su regla
de transformacin.
CONOCIMIENTOS
Tringulos y cuadrilteros:
Clases
Ampliacin y reduccin de
figuras geomtricas.
PROCESOS COGNITIVOS
Realiza construcciones libres o dirigidas con uso de tringulos y cuadrilteros.
Identifica propiedades de los tringulos y cuadrilteros por sus similitudes o

diferencias.
Realiza comparaciones cualitativas o cuantitativas de los tringulos y cuadrilteros.
Clasifica tringulos y cuadrilteros.
Representa grfica y simblicamente la clasificacin de tringulos y cuadrilteros.
Verifica la las relaciones de la clasificacin tringulos y cuadrilteros.
Analiza la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas.
Relaciona la ampliacin y reduccin de figuras en el plano cartesiano.
Encuentra la lgica de las reglas de transformacin.
Ampla y reduce figuras geomtricas en el plano cartesiano.

CAPACIDADES
3. Resuelve problemas que
implican la transformacin de
figuras geomtricas.
4. Identifica
y
caracteriza
polgonos regulares.
5. Identifica e interpreta prismas

rectos cuya base es un
polgono regular.
CONOCIMIENTOS
Transformacin de figuras
geomtricas: simetra,
traslacin, ampliacin,
reduccin.
Polgonos regulares.
Prismas rectos de base

regular.
PROCESOS COGNITIVOS
Elabora las conclusiones acerca de la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que implican la transformacin de figuras geomtricas.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar
nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Analiza los polgonos regulares.
Caracteriza los polgonos regulares..
Establece relaciones de correspondencia de polgonos regulares con objetos de

formas poligonales.
Representa grfica y simblicamente los polgonos regulares.
Presenta conclusiones.
Analiza prismas rectos cuya base es un polgono regular.
Caracteriza los prismas rectos cuya base es un polgono regular.
Establece relaciones de correspondencia prismas rectos con el polgono regular.
Representa grfica y simblicamente prismas rectos cuya base es un polgono

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
PROCESOS COGNITIVOS
regular.
6. Resuelve problemas que

implican el clculo de
ngulos.
7. Interpreta y mide la superficie

de polgonos.
8. Resuelve
y
formula
problemas de clculo de
ngulos en figuras
geomtricas.
Superficie de polgonos:
trapecio, pentgono,
hexgono.
Superficie de figuras
Presenta conclsiones.
Formula problemas que implican el clculo de ngulos.
Analiza superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono.
Relaciona las partes de superficies de polgonos.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas en la composicin de superficies

poligonales.
Mide la superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono, etc.
Interpreta los tipos de polgonos.
Representa grfica y simblicamente los tipos de polgonos.
Elabora las conclusiones.

CAPACIDADES
reas y permetros de figuras
geomtricas.
CONOCIMIENTOS
geomtricas: cuadrado,
rectngulo, tringulo.
9. Mide y compara la capacidad

de recipientes, en litros y
mililitros.
10. Representa y argumenta las

variaciones de los permetros
y reas al variar la medida de
los lados de un cuadrado y
un rectngulo.
Capacidad: litros y mililitros.
rea y permetro de un
polgono
PROCESOS COGNITIVOS
Formula problemas de clculo de reas y permetros de figuras geomtricas.
Selecciona envases, recipientes.
Formular el problema o reto de averiguar el volumen de los envases seleccionados.
Caracteriza el envase, recipientes a medir.
Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el volumen de los envases,

recipientes.
Mide el volumen del envase, del recipiente en litros y mililitros.
Representa grfica y simblicamente la capacidad de envases en litros y mililitros.
Observa permetros y reas de un conjunto de figuras planas.
Describe y argumenta las variaciones de los permetros y reas de un cuadrado y

rectngulo al variar sus lados.
Genera un orden o secuencia de figuras planas por su permetro y rea.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
11. Representa, simboliza y

argumenta los patrones
generados al variar los lados
del
cuadrado
y
del
rectngulo.
12. Registra
medidas
longitud, masa, tiempo.
de
Patrones generados al
variar los lados del
cuadrado y del rectngulo.
Medidas de longitud, masa

y tiempo.
PROCESOS COGNITIVOS
Establece relaciones de mayor a menor, menor a mayor, igual que de figuras planas
por la relacin de sus permetros y reas.
Representa grfica, simblica y nominalmente las reas y permetros comprados.
Explica la variacin de las figuras planas por la variacin de sus elementos.
Observa permetros y reas de un conjunto de figuras planas.
Describe y argumenta las variaciones de los permetros y reas de un cuadrado y

rectngulo al variar sus lados.
Genera y crea patrones o secuencia de figuras planas por su permetro y rea.
Interpreta en cunto crece y decrece una figura en una secuencia de figuras.
Representa grfica, simblicamente los patrones de figuras planas.
Explica la variacin de las figuras planas por la variacin de sus elementos.
Selecciona objetos a medir su longitud, masa y velocidad de desplazamiento de

objetos.
Determina indicadores de observacin y registro.
Observa el objeto, procesos o fenmenos.
Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos.
Sistematiza y organiza la informacin.
Presentar el registro de medida de longitud, masa y tiempo de objetos, procesos o

fenmenos.

ACTITUDES
Es riguroso en la formulacin de problemas.
Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin.
Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas.
Es preciso en el uso del lenguaje matemtico.
Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin.
REA DE MATEMTICA - V CICLO: QUINTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
ESTADSTICA
COMPETENCIA
Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables,
organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
PROCESOS COGNITIVOS
1. Interpreta
y
argumenta Grficas estadsticas:
Analiza grficos de barras, poligonales y circulares.
informacin
que
relaciona
barras, poligonales,
Relaciona la correspondencia entre los datos de las barras, poligonales y
variables presentadas en grficos
circulares.
circulares con los datos del cuadro de doble entrada.
de barras, poligonales y
circulares.
Argumenta la informacin de las grficas estadsticas: barras, poligonales,
circulares.
2. Resuelve
problemas
que
implican la organizacin de
variables en tablas y grficas
estadsticas.
Organizacin de variables
en tablas y grficas
estadsticas.
Sistematiza datos en un cuadro de doble entrada sobre diversas situaciones de

la comunidad.
Representa grfica y simblicamente los datos en grficas estadsticas.
Argumenta y presenta resultados.
Formula problemas que implican la organizacin de variables en tablas y

grficas estadsticas.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de

buscar nuevas rutas de solucin.
3. Identifica e interpreta sucesos

deterministas.
Sucesos deterministas.
Analiza sucesos deterministas.
Caracteriza los sucesos deterministas.
Establece relaciones de causalidad de los sucesos deterministas.
Interpreta los sucesos deterministas.
Representa grfica y simblicamente los sucesos deterministas.
ACTITUDES
Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos.
Es preciso en sus argumentaciones.
Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas.
Muestra satisfaccin al conseguir sus resultados.
AREA: COMUNICACION
CICLO: V
MATRIZ DE COMPRENSIN ORAL V CICLO: QUINTO GRADO
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas,

poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
ESCUCHA activamente
diversos tipos de textos orales en
distintas situaciones de interaccin
RECUPERA y
REORGANIZA informacin en
diversos tipos de textos orales
INFIERE E INTERPRETA
el significado del texto oral
REFLEXIONA
crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales
INDICADORES 5 GRADO
PROCESOS
COGNITIVOS
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin

oral
Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral,
haciendo una lista de ideas.
Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica
variada.
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia,
comparacin y causa-efecto.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias
informaciones relevantes.
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causaefecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, el propsito y conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir
de recursos no verbales.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del
texto escuchado.
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos
verbales y no verbales utilizados por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.
ESCUCHA
RECUPERA y
REORGANIZA
INFIERE E
INTERPRETA
REFLEXIONA

MATRIZ DE EXPRESIN ORAL V CICLO: QUINTO GRADO
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos
COMPETENCIA
diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
CAPACIDADES
ADECA
eficazmente su texto oral
a la situacin
comunicativa, y a su
propsito
EXPRESA ideas,
emociones y
experiencias con claridad
empleando las
convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto
APLICA variados
recursos expresivos
segn su propsito y las
distintas situaciones
comunicativas
REFLEXIONA
sobre sus textos orales
para mejorar de forma
continua
INTERACTA
manteniendo el hilo
temtico y adaptndose
a las necesidades de la
interaccin
INDICADORES 5 GRADO
PROCESOS
COGNITIVOS
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de

acuerdo con su propsito y tema.
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna
fuente de informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y
referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como comparaciones y
metforas.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a
sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto
oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y
tema.
Explica si se ha mantenido en el tema evitando digresiones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de
su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su
texto oral.
Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente.
Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista
de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
ADECA
EXPRESA
APLICA
INTERACTUA

MATRIZ DE COMPRENSIN DE TEXTOS V CICLO: QUINTO GRADO
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su
COMPETENCIA
propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
2. Toma decisiones
estratgicas segn su propsito de
lectura
3. Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn el
propsito.
INDICADORES 5 GRADO
4. Reorganiza la informacin
de diversos tipos de texto.
5. Infiere el significado del
texto.
6. Reflexiona sobre el
Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector.

Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito
lector.
Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos tipos de
textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos
complejos y vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical,
audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido
de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos,
caractersticas, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos
en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el
texto (imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, versos,
estrofas, dilogos, ndice e conos).
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes,
etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos,
lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su
estructura.
Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en
PROCESOS
COGNITIVOS
TOMA
DECISIONES
IDENTIFICA
REORGANIZA
INFIERE
REFLEXIONA

CAPACIDADES
INDICADORES 5 GRADO
contenido y la forma del texto.
PROCESOS
COGNITIVOS
textos con varios elementos complejos en su estructura.

Explica la intencin de los recursos textuales.
MATRIZ DE PRODUCCIN DE TEXTOS V CICLO: QUINTO GRADO

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
COMPETENCIA cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
CAPACIDADES
3.
Textualiza
experiencias,ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
4.
Reflexiona el
proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor
INDICADORES 5 GRADO
Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta
que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus
conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.
Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y
prrafos; y para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos del
saber.
Explica los diferentes propsitos de los textos que produce.
Explica la organizacin de sus ideas en el texto.
PROCESOS
COGNITIVOS
PLANIFICA
TEXTUALIZA
REFLEXIONA

AREA: CIUDADANA
CICLO: V
REA DE CIUDADANA V CICLO QUINTO GRADO
3.1.-DOMINIO: CONVIVENCIA
3.1.1.- COMPETENCIA Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.
CAPACIDADES
INDICADORES DE PROCESO
3.1.1.1.- Interacta respetando
Explica el origen y el sentido de las costumbres de compaeros y compaeras de diferentes culturas.
al otro u otra en sus diferencias
Rechaza situaciones en las que sus amigos y amigas l/ella ha hecho sentir mala alguien excluyndolo,
e incluyendo a todos y todas.
burlndose o ponindole apodos ofensivos.
Propone acciones para recuperar la confianza cuando sta se ha perdido.
Identifica los estereotipos ms comunes en su entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de
abuso en la vida escolar.
Explica que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores que las que inicialmente pensaba.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otros y otras.
Explica que sus acciones pueden afectar a la gente cercana, y que las acciones de la gente cercana
pueden afectarlo a l o ella.
Exige ser llamado por su nombre (no sobre nombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier
circunstancia.
3.1.1.2.- Se compromete con
Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos en la escuela.
las normas y acuerdos, como
Realiza acciones demostrando autonoma en el cumplimiento de las normas acordadas.
base para la convivencia.
Exige el cumplimiento de las normas acordadas en la escuela.
Participa democrticamente en la transformacin de las normas, cuando las considera injustas (no
cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el espacio pblico.
3.1.1.3.- Maneja los conflictos
Maneja sus emociones (afectos, sentimientos e impulsos) con propiedad frente a situaciones de conflicto.
de manera pacfica y
Explica que las acciones se relacionan con las emociones, y que es importante aprender a manejarlas
constructiva.
para evitar daar a otros y otras.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
Identifica los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto, ponindose en su lugar.
Identifica posibles con secuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos.
Distingue conflicto de agresin.
Explica qu es la agresin la que daa a las personas.
3.1.1.4.- Preserva el entorno
Acta en forma autnoma para minimizar los impactos sobre su ambiente inmediato.
natural y material.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros y compaeras mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.
Muestra preocupacin porque los recursos naturales se usen responsablemente.
Toma decisiones.
3.1.1.5.- Muestra, en sus

acciones cotidianas, la
interiorizacin de principios de
la interculturalidad.
3.1.1.6.- Maneja principios,

conceptos e informacin que
dan sustento a la convivencia.
responsables frente a los problemas del deterioro ambiental de su comunidad y regin.

Expresa opiniones sobre la importancia de ahorrar para enfrentar eventuales situaciones de
vulnerabilidad.
Distingue las necesidades de sus deseos, al tomar decisiones sobre su consumo.
Explica, a partir de ejemplos variados y de distinta ndole, las distintas manifestaciones de su propia
cultura.
Respeta las semejanzas y diferencias de la identidad cultural de otras personas.
Explica que las diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos que hacen que la
vida sea ms interesante y divertida, al reconocer que las personas tenemos distintas culturas.
Da ejemplos de cmo su vida se ha enriquecido con manifestaciones culturales de otros y otras.
Muestra apertura para acercarse a otro u otra (de una cultura distinta), para aportar y tratar de aprender
de l o ella.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la identidad nacional.
Maneja nociones bsicas d equidad, solidaridad, empata, prejuicio, estereotipo y grupo vulnerable.
Diferencia, a partir de ejemplos, el conflicto de la agresin.
Explica los distintos tipos de conflictos que existen y sus respectivas caractersticas.
Seala las principales formas de discriminacin que existen en el pas, a s como los principales
prejuicios y estereotipos.
Seala las habilidades sociales que ayudan a una mejor convivencia en la escuela.
Enumera diversas estrategias para resolver conflictos.
Explica la importancia de la escucha activa y de la asertividad en el dilogo.
3.2.- DOMINIO: DELIBERACIN

3.2.1.- COMPETENCIA: Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro
del bien comn.
CAPACIDADES
3.2.1.1.- Problematiza asuntos
pblicos a partir del
procesamiento de informacin
sobre ellos.
Menciona las causas del problema (conjeturas simples)que lo afectan a l/ella y a sus compaeros y
compaeras.
Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico.
Reconoce que los asuntos pblicos implican varios aspectos.
Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a los miembros de su escuela y
comunidad local y regional.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Discrimina informacin y cuestiona su validez.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos puntos de
vista.
Explora una serie de fuentes de informacin para abordar temas relevantes.

3.2.1.2.- Explica y aplica
principios, conceptos e
informacin vinculados a la
institucionalidad, a la
democracia y a la ciudadana.
Explica el funcionamiento del sistema tributario peruano.

Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la concertacin.
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida del pas.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades y representantes del Estado peruano
(Presidente, congresista, juez).
3.2.1.3.- Asume una posicin

sobre un asunto pblico y la
sustenta de forma razonada
(esto es, con base en
informacin de ese asunto).
Formula opiniones propias ante temas en los cuales ha podido diferenciar distintas posiciones.
Argumenta por qu elige una determinada propuesta de solucin ante un problema social, tomando en
cuenta las caractersticas de la institucionalidad democrtica.
Explica las posibles razones que llevan a otros y otras a elegir una opcin diferente a la propia sobre
asuntos pblicos.
Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de opiniones del aula.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Establece relaciones de causa-efecto a partir de un asunto pblico.
Aporta a la construccin de una postura/opcin/opinin comn en el aula a partir de las
posturas/opciones/opiniones individuales.
3.2.1.4.- Construye consensos

en bsqueda del bien comn.
3.3.-DOMINIO: PARTICIPACIN
3.3.1.- COMPETENCIA: Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
CAPACIDADES
3.3.1.1.- Propone y gestiona
iniciativas de inters comn.
3.3.1.2.- Ejerce, defiende y

promueve los Derechos
Humanos.
Manifiesta disposicin a participar en actividades de la escuela, con lo que muestra que se siente parte
de ella.
Propone, a partir de un diagnstico, proyectos colectivos orientados al bien de la escuela o la
comunidad.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los
dems.
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de
sta.
Elige a sus representantes basndose en argumentos sustentados.
Participa con sus compaeros y compaeras en proyectos orientados al bien comn y a la solidaridad.
Participa activamente en las discusiones y toma de decisiones grupales que favorecen la convivencia
en el aula y la escuela.
Elige trabajar en equipo para resolver problemas o lograr metas comunes.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por qu
esas acciones vulneran sus derechos.
Expresa empata frente a grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados.
Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento de los derechos de l/ella o de sus
pares.
3.3.1.3.- Usa y fiscaliza el poder

de manera democrtica.
3.3.1.4.- Promueve acciones

para la gestin de riesgo,
disminucin de la vulnerabilidad y
el desarrollo sostenible.
Explica que sus derechos se enmarcan en los instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y
Cdigo de los Nios y Adolescentes.
Identifica los principales temas y derechos de la Convencin sobre los Derechos del Nio, as como las
obligaciones de las familias y el Estado en relacin con aqullos.
Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos
del Nio.
Seala que existen autoridades, a nivel regional y nacional, que velan por la seguridad y por los
derechos de los nios y nias.
Ejerce sus derechos y deberes como nio o nia en todo espacio de interaccin.
Exige el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.
Distribuye las funciones y evala el desempeo de los miembros en el trabajo en equipo.
Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela.
Identifica las principales funciones de la autoridad regional y nacional.
Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.
Identifica medio ambientes en riesgo o vulnerabilidad en su localidad, regin y el Per, y explica por qu
estn en riesgo.
Nombra los derechos ambientales.
Ejecuta acciones de cuidado del medio ambiente en la comunidad.
Forma parte de brigadas ecolgicas.
Cuida su vida y la de otros y otras, actuando con correccin y serenidad ante situaciones de peligro.
3.4.-EJE ORGANIZADOR : COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

3.4.1.- COMPETENCIA:
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones
naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo sociocultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural.
Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, asume una actitud
crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.
Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los que se desenvuelve.
CAPACIDADES
3.4.1.1.- Lee diversos tipos de representacin
espacial: mapas fsicos y polticos para identificar y
ubicar elementos de la realidad geogrfica.
CONOCIMIENTOS
Orientacin
espacio
temporal
Lectura de mapas: mapas
fsicos y polticos, planos,
fotografas.
Interpreta en un museo de representaciones
espaciales: Mapas fsicos y polticos, croquis etc.
(previamente hecho por el docente).
Identifica la orientacin, leyendas, coordenadas
etc.
Utiliza los elementos cartogrficos para precisar

CAPACIDADES
3.4.1.2.- Representa grficamente hechos de su
historia nacional utilizando medidas temporales:
cuadros cronolgicos y lneas de tiempo.
CONOCIMIENTOS
Tcnicas de elaboracin de
lneas de tiempo y cuadros
cronolgicos.
Categoras temporales: siglos,
milenios, periodos, eras.
3.4.1.3.- Describe y valora la biodiversidad de las

cuatro regiones naturales del Per y reconoce la
necesidad de participar en su proteccin y
aprovechamiento racional.
Diversidad geogrfica.
Las cuatro regiones naturales
del
Per: Mar, Costa, Sierra y
Amazona: Biodiversidad.
Las zonas polares: ubicacin
y
descripcin
de
sus
caractersticas fsicas.
3.4.1.4.- Relaciona las caractersticas geogrficas de

cada regin con las actividades econmicas y
socioculturales que se realizan en cada una de ellas.
Actividades econmicas.
Utilizacin racional de
recursos.
Desarrollo sostenible.
los
su interpretacin.
Entrena la tcnica de elaboracin de lnea del
tiempo con ayuda del profesor@ (antecedente,
conocimiento central, consecuencias)
Entrena la tcnica de elaboracin de cuadros
cronolgicos; fecha tiempo y hecho.
Identifica trminos y categoras temporales:
Lustro, medio siglo, un siglo, milenios, periodos,
eras etc.
Representa en lnea del tiempo o cuadro
cronolgico las grandes pocas de la historia del
Per.
Busca informacin de la biodiversidad de las 4
regiones del Per en; videos, textos y revistas.
Busca informacin de la biodiversidad de las
zonas polares ; videos, textos y revistas
Analiza cuidadosamente cada una de las
regiones, flora, fauna, caractersticas fsicas,
depredacin etc.
Sistematiza en mapa mental cada una de las
regiones, caractersticas, flora fauna, recursos,
potencialidades, degradacin, peligros.
Explica a sus compaeros las particularidades
de las regiones y zonas polares; Clima, flora,
fauna, recursos, caractersticas geogrficas
peligros.
Se compromete a participar en la conservacin
del medio ambiente.
Investiga
en
cada
regin:
actividades
econmicas y socio culturales de sus habitantes,
caractersticas geogrficas, recursos naturales,
biodiversidad, clima.
Analizan
para encontrar relacin entre la
actividad econmica y las caractersticas de la
regin.
Distingue la relacin entre las caractersticas
geogrficas, recursos naturales y la actividad

CAPACIDADES
3.4.1.5.- Identifica y describe los elementos del geo
sistema.
CONOCIMIENTOS
Elementos del Geosistema:
Atmsfera,
Litsfera,
Hidrsfera,
Socisfera, Biosfera.
econmica de la regin.
3.4.1.6.- Describe y explica los movimientos de la

Tierra en el Sistema Planetario Solar.
La Tierra y el Sistema
Planetario Solar.
3.4.1.7.- Reconoce la importancia del Sistema

Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones
de riesgo.
Gestin de riesgos
. El Sistema Nacional de
Defensa Civil: prevencin de
accidentes, seales y medidas
de seguridad ante situaciones
de riesgo
Causas y efectos de los

desastres de origen natural y
origen tecnolgico.
Observa video del sistema planetario solar.

Dialoga con sus compaeros.
Saca su propia conclusin.
Compara con la informacin provenida del
docente.
Participa en la construccin de una maqueta del
sistema planetario solar.
Expone a sus compaeros la naturaleza del
sistema planetario solar.
Analiza en grupo los peligros que representan
los desastres naturales.
Invita a un miembro de defensa civil
Propone y/o participa de la organizacin de

brigadas para intervenir en casos de desastre
Plantea actividades que debe desarrollar las

brigadas de defensa civil.
Participa responsablemente en los simulacros.
Pone seales de evacuacin en las zonas
seguras de la IE
3.4.1.8.- Indaga sobre las causas y los efectos de los

desastres de origen natural y de origen tecnolgico
en su regin.
Aplica medidas de seguridad ante situaciones de
riesgo.
Investiga los elementos del geosistema:

atmsfera, litsfera, hidrsfera, sociosfera,
biosfera.
Analiza los componentes de los elementos del
geosistema.
Analiza la importancia de cada elemento de
geosistema para la vida.
Distingue la relacin entre los diferentes
elementos del geosistema.
Relata en grupo experiencias vividas o contada

por su familia sobre casos de desastre.
Identifica las causas de los desastres naturales
(natural o tecnolgica)
Analiza las consecuencias.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Propone medidas de prevencin ante situaciones
de riesgo.
Participa en la sealizacin de las zonas de
riesgo.
Demuestra con preguntas y comentarios que
entiende explicaciones sobre simulacros.
Acepta que los simulacros son formas de
entrenamiento para asumir desastres con
menores riesgos.
Conforma una brigada de defensa civil en su
aula.
Participa con responsabilidad en los simulacros.
Participa en el grupo en la elaboracin de lbum
de la diversidad:
tnica
Lingstica.
Cultural del Per.
Une su lbum con los de sus compaeros y
ayuda a formar un gran mapa.
Describe la diversidad tnica lingstica y cultural
del Per a partir del mapa.
Determina que la diversidad constituye riqueza.
Visita los museos, observa videos, revisa textos.
3.4.1.9.- Participa con responsabilidad en la

organizacin y evaluacin de simulacros de sismo en
la escuela.
Organizacin de simulacros
en la escuela
3.4.1.10.- Reconoce la diversidad tnica, lingstica y

cultural del Per y la valora como una gran riqueza
de nuestro pas.
Patrimonio natural y cultural.

Diversidad tnica, lingstica
y cultural como riqueza del
pas.
o
o
o
3.4.1.11.- Describe y explica los procesos socio

polticos ocurridos en la historia del Per, desde los
primeros pobladores hasta la Repblica
Procesos socio - polticos en

la Historia del Per.
Primeras comunidades: la
vida nmada de las bandas y
la vida sedentaria. El Ayllu.
Sentido de autoridad en estas
formas de organizacin social.
El
Tahuantinsuyo:
organizacin social y poltica.
Los primeros exploradores del
continente
Americano: Viajes de Coln.
La
Conquista:
cambios
sociales a partir de la llegada
de los espaoles.
La despoblacin indgena. El
POR CADA UNO DE LOS PERIODOS
Elabora un mapa mental.

Expone a sus compaeros.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
encuentro de las culturas.
El mestizaje en el Per:
cambios en el estilo de vida:
alimentacin, vestido, idioma,
religin.
El
Virreinato:
La
organizacin
del
gobierno
virreinal.
Emancipacin:
Tpac
Amaru y la participacin
Popular. Los criollos y su papel
en la independencia del Per.
Desembarco de San Martn.
Llegada de Bolvar.
La sociedad a inicios de la
Repblica:
Nueva
organizacin social y poltica:
gobiernos civiles y militares. El
surgimiento de la clase obrera.
El
indigenismo.
El
voto
femenino.
Migracin interna y cambios
sociales.
ACTITUDES
A.
B.
Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per.

Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Per y participa en su proteccin y aprovechamiento racional.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
CICLO: V
REA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO: QUINTO GRADO

4.1.- EJE ORGANIZADOR : CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
4.1.1.- COMPETENCIA: Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene,
prevencin y seguridad integral.
CAPACIDADES
4.1.1.1.- Relaciona el
funcionamiento de los rganos de
los sentidos con el Sistema
Nervioso Central.
CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones del
cuerpo humano
Sistema Nervioso Central:
relacin con los rganos de
los sentidos.
4.1.1.2.- Relaciona los sistemas

de digestin, circulacin,
respiracin y excrecin del ser
humano.
Sistemas circulatorio,
respiratorio y excretor: roles.
4.1.1.3.- Relaciona la funcin

reproductora humana, con la
formacin, crecimiento y
maduracin de los
espermatozoides y los vulos
(espermatognesis y ovognesis).
Esquematiza el ciclo ovrico.
4.1.1.4.- Elabora dietas
balanceadas tomando en cuenta
las caloras
Funcin reproductora humana:

espermatognesis y
ovognesis. Ciclo ovrico
(esquema).
Tecnologa y salud
Dietas balanceadas: Valor
calrico.
Explora el funcionamiento del sistema nervioso manipulando patas de
pollo. (jala los tendones)
Asocia al funcionamiento de los rganos de los sentidos conectados al
sistema nervioso.
Reflexiona sobre el fenmeno del sistema nervioso central y su
conexin con los rganos de los sentidos.
Busca informacin bibliogrfica, electrnica y/o verbal sobre los
sistemas; digestivo, circulatorio, respiracin y excretor.
Interpreta en una lmina la funcin de cada uno de los sistemas.
Reconoce el recorrido de cada uno de los sistemas en el cuerpo
humano.
Encuentra la relacin que existe entre los sistemas; digestivo,
circulacin, respiracin y excretor.
Explica el funcionamiento simultneo y complementario entre los
sistemas; circulatorio, respiratorio, digestivo y excretor.
Observa en video y/o imgenes el proceso de maduracin de los
espermatozoides y los vulos.
Recoge informacin bibliogrfica sobre la espermatognesis y
ovognesis.
Analiza la informacin del ciclo ovrico.
Esquematiza el ciclo ovrico.
o
o
o
Inventaria los alimentos ms consumidos en su casa.

Clasifica los alimentos de su consumo familiar:
Formadores.
Energticos.
Reguladores.
Construye un archivo de alimentos en fichas registrando su capacidad
nutritiva.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
4.1.1.5.- Investiga enfermedades

diarreicas agudas (EDA),
infecciones respiratorias agudas
(IRA) y hepatitis A y B,
estableciendo sus causas, agentes
que las producen, transmisin,
consecuencias y formas de
prevencin.
Enfermedades diarreicas
agudas (EDA), infecciones
respiratorias agudas (IRA) y
hepatitis A y B: causas,
transmisin, consecuencias y
prevencin.
4.1.1.6.- Investiga las tcnicas

que se emplean para la correccin
de las deficiencias visuales.
Deficiencias visuales: tcnicas

para su correccin.
4.1.1.7.- Investiga los avances

tecnolgicos en la medicina para el
tratamiento y prevencin de las
enfermedades cardiovasculares.
Enfermedades
cardiovasculares: avances
tecnolgicos para su
tratamiento y prevencin
o
o
o
4.1.1.8.- Investiga los efectos de

las sustancias qumicas
contaminantes en la salud:
monxido de carbono, cianuro,
plomo, mercurio, arsnico y otros.
Efectos de las sustancias

qumicas en la salud:
monxido de carbono, cianuro,
plomo, mercurio, arsnico.
4.1.1.9.- Organiza el botiqun

escolar de primeros auxilios
El botiqun escolar de
primeros auxilios.
Elabora receta de dieta alimentaria balanceada para la semana por da
de acuerdo a su edad.
Expone a los Padres y madres de familia en una escuela de padres.
Analiza el valor nutritivo de los alimentos del alcance familiar.
Busca informacin bibliogrfica, internet, videos sobre las EDA, las
ERA y la hepatitis A y B.
o Agentes que producen.
o Medios de trasmisin.
o Consecuencias.
o Formas de prevencin.
Visita al centro de salud ms cercano a recoger informacin de los
casos detectados de IRA, EDA, hepatitis A y B en los ltimos 12
meses.
Reflexiona y calcula el % de casos latentes en su comunidad.
o Consecuencia de su adquisicin.
o Formas de prevencin.
Sistematiza y difunde dentro de su IE.
Cometa con sus compaeros casos de correccin de deficiencia visual
ocurridos en su casa o su comunidad.
Socializan a nivel de aula diferentes tcnicas utilizadas en la
correccin visual.
Analizan cada caso y precisan de que cada tcnica responde a un caso
diferente.
Invita a un cardilogo del MINSA a su aula para dialogar sobre:

Casos de las enfermedades cardiovasculares.
Causas principales de las enfermedades cardio vasculares.
Tratamiento y prevencin de las enfermedades cardio vasculares.
Dialoga con el especialista.
Sistematiza y se compromete a hacer campaa de prevencin
cardiovascular en su familia.
Participa en experimento de animales menores (rata, ratn, sapo,
insectos, paloma de techo etc.) sometindolo a la emanacin de
monxido e carbono, cianuro, plomo, arsnico y otras sustancias.
Registra los cambios y trastornos que producen las sustancias txicas
en los animales.
Analiza y saca conclusiones.
Asocia a la vida humana.
Participa en el estudio de casos de accidentados y/o situaciones de
emergencia sanitaria.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Analiza hechos diversos.
Reconoce la necesidad de tener un botiqun de aula.
Participa en la implementacin de un botiqun.
ACTITUDES
A. Cuida y respeta su cuerpo y el de las dems personas.
B. Busca con inters informacin sobre avances de la ciencia y la tecnologa.
C. Brinda ayuda y auxilio a sus compaeros.
D. Maneja con cuidado los materiales del ambiente
4.2.- EJE ORGANIZADOR : SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

4.2.1.- COMPETENCIA: Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de
proteccin y conservacin
CAPACIDADES
4.2.1.1.- Explora los factores que
intervienen en el equilibrio de los
ecosistemas terrestre y acutico
CONOCIMIENTOS
Ecosistema
Equilibrio de los ecosistemas
terrestre y acutico: factores
que intervienen.
4.2.1.2.- Identifica las diferentes

formas de asociacionismo de los
seres vivos: simbiosis,
comensalismo, mutualismo y
parasitismo.
Formas de asociacionismo de
los seres vivos: simbiosis,
Comensalismo, mutualismo;
parasitismo
4.2.1.3.- Investiga la biodiversidad

del rea natural protegida de su
regin.
Biodiversidad
Ecoproyectos de
biodiversidad y salidas de
campo.
Investiga en fuentes bibliogrficas sobre el ecosistema:
o Clases o tipos de ecosistema.
o Factores de equilibrio de ecosistemas.
Visita y observa el biohuerto de la IE., Un acuario, campo de sembro
etc.
Analiza y distingue la interrelacin de los componentes dentro de un
ecosistema.
Explica el equilibrio y desequilibrio del ecosistema.
Sistematiza en un organizador grfico.
Revisa informacin sobre asociacionismo de seres vivos:
o Simbiosis.
o Mutualismo.
o Parasitismo.
Visita un biohuerto, campo de cultivo, bosque natural, vivero forestal
etc.
Observa y analiza las relaciones de asociacionismo de los seres vivos
dentro de un espacio natural.
Identifica las relaciones de; simbiosis, mutualismo y parasitismo.
Sistematiza en un organizador grfico el asociacionismo e los seres
vivos.
Visita espacios naturales de abundante vegetacin y fauna de su
comunidad.
Hace un inventario de la flora y fauna de su comunidad.
Determina que la biodiversidad de su comunidad es una gran riqueza

CAPACIDADES
4.2.1.4.- Planifica y desarrolla
ecoproyectos de biodiversidad y
salidas de campo.
4.2.1.5.- Disea proyectos

productivos escolares con recursos
de la comunidad.
CONOCIMIENTOS
Tecnologa y conservacin
de la vida
Ecoproyectos de
biodiversidad y salidas de
campo responsables.
Elaboracin y conduccin de
proyectos
4.2.1.6.- Investiga los procesos de

domesticacin de especies de
plantas y animales nativos del
Per: procesos de seleccin y
adaptacin a los pisos ecolgicos
Domesticacin de especies de
plantas y animales nativos:
procesos de seleccin y
adaptacin.
4.2.1.7.- Investiga la diversidad de

rboles presentes en los bosques
de su localidad o regin; explica su
importancia para el mantenimiento
de la vida y elabora muestrarios de
rboles nativos de su localidad.
Diversidad de rboles de los

bosques de la localidad o
regin: importancia para el
mantenimiento de la vida.
4.2.1.8.- Utiliza tcnicas de

prevencin sanitaria en la crianza y
cuidado de animales y plantas
locales y evala el uso de
medicamentos, y abonos
orgnicos, agroqumicos de
acuerdo al contexto.
4.2.1.9.- Juzga los daos que
ocasionan en el ambiente, la tala y
quema indiscriminada de bosques
y pastos naturales
Tcnicas de prevencin
sanitaria para la crianza y
cuidado de animales y plantas
locales: medicamentos,
agroqumicos y abonos
orgnicos.
Tala y quema indiscriminada
de bosques: efectos en el
ambiente.
Participa de la visita al campo y el vivero forestal.
Explora y analiza la biodiversidad del campo.
Califica de importante la biodiversidad del campo.
Participa en la elaboracin de un ecoproyecto.
Participa en la ejecucin de un ecoproyecto.
Participa del dilogo para ejecutar un proyecto productivo.
Sugiere la naturaleza del proyecto teniendo en cuenta la factibilidad.
Contribuye en la elaboracin del proyecto productivo.(Crianza de
abajas, caracoles, hanster, cuys, etc.)
Busca informacin bibliogrfica, internet, videos etc. Sobre el proceso
de domesticacin de las plantas y animales nativos del Per.
Visita el centro de adaptacin agrcola de Moray, reflexiona y analiza.
Infiere de cmo puede continuar con el proceso de adaptacin.
Reconoce algunas plantas y animales en proceso de adaptacin (ej.
araq papa, purun quwi etc.)
Hace un inventario de rboles de su localidad con ayuda de sus
familiares mayores.
Indaga en su barrio sobre el uso que se da a los rboles de su
localidad.
Averigua el tratamiento adecuado que se le debe dar a los rboles de
su localidad.
Elabora un archivo con registro de datos de los rboles. (nombre,
tamao aprox, clima, uso etc.)
Recolecta hojas de los rboles de su localidad y lo organiza con su
ficha de registros en un muestrario.
Invita o visita a un experto en agricultura y ganadera.
Participa en el dilogo con el experto.
o Cuidado de animales y plantas.
o Uso de medicamentos y abonos orgnicos.
o Uso de agroqumicos.
Organiza la informacin recibida.
Comenta alguna experiencia vivida o escuchado de la tala y quema
de pastos y bosques.
Hace una relacin de animales y plantas que habitan en los bosques y
pastizales.
Reflexiona e infiere los daos que causa la tala de bosques y el
incendio forestal.
Emite su juicio categorizando de malo o bueno el dao que ocasionan
la tala y el incendio forestal.
ACTITUDES
A. Participacin en investigacin y desarrollo de proyectos.
B. Participa en jornadas de conservacin de ambientes naturales, parques o jardines.
C. Participa en la defensa y proteccin de plantas y animales
4.3.- EJE ORGANIZADOR : MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

4.3.1.- COMPETENCIA: Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos
cientficos bsicos, y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza.
CAPACIDADES
4.3.1.1.- Interpreta la propiedad de
la divisibilidad de los materiales del
entorno en partculas y molculas.
4.3.1.2.- Mide y registra
volmenes de materiales slidos,
lquidos y gaseosos.
CONOCIMIENTOS
Materia y cambios
Divisibilidad de los materiales
del entorno en partculas y
molculas.
Medidas de; volumen,
capacidad y gaseosos.
4.3.1.3.- Estima el tamao de

partculas y molculas, mediante
estrategias de observacin.
4.3.1.4.- Comprende cambios
fsicos y qumicos de la materia
para determinar sus diferencias.
Partculas y molculas:
estimacin del tamao
4.3.1.5.- Reconoce la formacin de

imgenes de objetos utilizando
espejos y lentes y la aplica en
diferentes dispositivos pticos
sencillos.
4.3.1.6.- Explora la produccin de
energa elctrica en las pilas de
Energa, fuentes, trasmisin

y transferencia
Luz: formacin de imgenes
de objetos en espejos y
lentes.
Energa elctrica: pilas de zinc
y carbn, funciones de sus
Cambios fsicos y qumicos de

materiales: diferencias.
Realiza experimento de partir diferentes cuerpos slidos (materia). En
cuerpos cada vez ms pequeos.
Analiza y reflexiona hasta qu tamao podra seguir fragmentndose.
Saca conclusiones y comparte con sus compaeros.
Recolecta envases de diferentes productos.
Lee la indicacin del registro de medida.
Compara un envase de medida con otra de diferente unidad.
Analiza y reflexiona para sacar su conclusin.
Pide ayuda a una persona mayor (docente, hermanos u otros) para
interpretar.
Observa diferentes tamaos de cuerpos.
Realiza mediciones a los diferentes tamaos de cuerpo utilizando
diferentes estrategias.
Experimenta con una porcin de materia sometiendo a diferentes
fenmenos.
Disuelve una porcin de sal en agua luego lo expone al calor hasta que
se evapore toda el agua.
Somete al fuego un Procin de papel.
Observa y anota en una ficha de registro todo lo ocurrido.
Analiza el proceso del experimento para sacar sus conclusiones.
Contrasta sus conclusiones con la informacin bibliogrfica.
Explora reflejo de imgenes con un espejos.(con1,2 o 3 espejos)
Analiza e interpreta el reflejo de una imagen en el espejo.
Saca conclusiones del proceso exploratorio.
Propone situaciones de uso.
Investiga de manera directa los componentes de una pila de zing.
Reconoce por sus nombres los componentes de una pila de zing.

CAPACIDADES
zinc y carbn y reconoce la funcin
de sus componentes.
CONOCIMIENTOS
componentes.
4.3.1.7.- Identifica artefactos

elctricos de alto, medio y bajo
consumo de electricidad y aplica
estrategias de ahorro de energa
elctrica.
Electricidad: artefactos
elctricos de alto, medio y
bajo consumo.
4.3.1.8.- Reconoce el
funcionamiento de electroimanes
con materiales ferromagnticos y lo
aplica en instrumentos para elevar
pequeos objetos metlicos
Electroimanes: interacciones
con materiales
ferromagnticos: hierro,
acero.
4.3.1.9.- Comprende las

variaciones en la produccin de
sonidos, cuando se modifican: los
materiales, el tamao, espesor, y
tipo de los mismos en la
construccin de instrumentos.
4.3.1.10.- Investiga las fuerzas
que son causa de: la cada de los
cuerpos, el movimiento y el
rozamiento.
Sonido: variaciones en la
produccin de sonidos segn
medios acsticos, tamao,
espesor y tipo de materiales
utilizados.
4.3.1.11.- Investiga los efectos de

la presin atmosfrica sobre los
materiales.
Presin atmosfrica: efectos

sobre los cuerpos
4.3.1.12.- Investiga sobre las

causas y consecuencias de los
movimientos ssmicos, los
instrumentos y escalas con los que
La Tierra, sus
caractersticas
Movimientos ssmicos: sus
causas y consecuencias.
Fuerza y movimiento
Movimiento: fuerzas que
producen el movimiento.
Cada de los cuerpos,
movimiento y rozamiento.
Reconoce las propiedades de los componentes de la pila zing.
Infiere las funciones de los sus componentes de la pila.
Reconoce las funciones de sus componentes.
Busca informacin bibliogrfica para consolidar su informacin.
Hace un inventario de artefactos elctricos que conoce.
Investiga la cantidad de energa que cada artefacto consume en una
hora.
grafica
Calcula los costos de consumo de energa por cada artefacto en una
hora.
Asocia con el consumo d energa de su casa.
Propone estrategias de reduccin de consumo de energa.
Explora los efectos del imn sobre determinados cuerpos.
Reconoce los metales que son influenciados por el contacto del imn.
Investiga el uso del imn en la tecnologa actual (Construcciones de
vivienda, transporte, luz)
Expone a sus compaeros.
Propone el uso del imn.
Experimenta variaciones de sonidos haciendo uso de diferentes
materiales. (papel, cartn, plancha metlica, tela etc.)
Produce sonidos haciendo corneta con diferentes materiales
Analiza e infiere sobre el porqu de la variacin de la intensidad de los
sonidos.
Revisa informacin y contrasta con sus inferencias.
Experimenta la produccin de movimientos de diferentes cuerpos. (de
base plana, cilndricos, esferas etc.)
Experimenta movimientos en diferentes superficies; plano, inclinado,
liso, spero, ondulante etc.
Registra en una ficha los fenmenos del movimiento.
Analiza y explica el principio de los movimientos.
Sopla globo hasta reventarlo.

Analiza y explica porque ocurre el fenmeno de la explosin.
Infiere dnde hay mayor presin en la costa o en la sierra.
Infiere que efectos tiene la presin atmosfrica en la vida de los seres
vivos y los que haceres humanos.
Observa videos, imgenes en internet y revistas sobre movimientos
ssmicos y los instrumentos con que se miden.
Disea y elabora un medidor de sismos.
Reflexiona sobre las causas y consecuencias de los fenmenos

CAPACIDADES
se miden
CONOCIMIENTOS
4.3.1.3.- Investiga al sol como

fuente de energa, para el
mantenimiento de la vida en el
planeta.
Energa solar y su importancia

para la vida.
4.3.1.14.- Relaciona el movimiento

de traslacin de la Tierra con las
estaciones.
4.3.1.15.- Investiga la
contaminacin atmosfrica y las
caractersticas de la lluvia cida,
sus efectos en el suelo, agua y
seres vivientes.
La Tierra: movimiento de
traslacin de la tierra y
estaciones.
Contaminacin atmosfrica,
agua y suelo.
Lluvia cida y sus efectos.
4.3.1.16.- Identifica los recursos

naturales renovables y no
renovables de su localidad y regin
y las estrategias para el uso
sostenible.
Recursos naturales
renovables y no renovables
de la localidad y regin
4.3.1.17.- Explora y saca

conclusiones sobre la materia y
procesos de mescla, combinacin
emulsin
Tecnologa y conservacin
del ambiente
Mezclas y combinaciones:
aplicaciones en la preparacin
de alimentos y otros.
4.3.1.18.- Construye artefactos
Artefactos pticos sencillos:
ssmicos.
Representa en maqueta las fallas tectnicas del subsuelo.
Simulan un movimiento ssmico con la maqueta y mide con los
instrumentos de su diseo.
Siembra simultneamente semillas de quinua bajo las mismas
condiciones de humedad, una expuesta a la luz del sol y otra sin sol.
Observa despus de 3 das.
Reflexiona sobre el fenmeno ocurrido.
Explica el porqu de las diferencias.
Contrasta con informacin recogida de diferentes fuentes
Observa videos, sobre el movimiento de traslacin de la tierra.
Distingue las diferentes estaciones ocurridas durante el ao.
Identifica las caractersticas de cada estacin.
Revisa informacin con respecto a la contaminacin en diferentes
fuentes; internet, videos, textos, revistas de especialidad etc.
o Contaminacin atmosfrica.
o Contaminacin del agua.
o Contaminacin del suelo.
o Lluvia cida y sus efectos.
Sistematiza la informacin en un organizador grfico.
Expone en el aula.
Busca en el diccionario el significado de los trminos: recursos
naturales renovables y no renovables.
Hace un inventario de recursos renovables de su localidad y regin.
Hace un inventario de recursos no renovables de su localidad y su
regin.
Averigua la situacin actual de los recursos renovables y no renovables
de su regin y localidad.
Sugiere estrategias para su sostenibilidad.
Revisa cuidadosamente diferentes objetos.
Compara y encuentra caractersticas comunes (volumen, forma,
textura etc.).
Reconoce que la materia a todo cuerpo que ocupa un lugar en el
espacio.
Explora situaciones de; mezcla, combinacin y emulsin.
Analiza cada proceso de la materia: mezcla, combinacin y emulsin.
Registra las caractersticas especficas de cada proceso de cambio de
la materia.
Saca conclusiones y compara con los saberes del docente.
Participa de la feria de inventos oculares.

CAPACIDADES
que permiten mejor visibilidad.
4.3.1.19.- Disea y construye
electroimanes
4.3.1.20.- Inventa aparatos que

permita prever fenmenos
naturales.
CONOCIMIENTOS
tcnicas de diseo y
construccin.
Diseo y construccin de
electroimanes y sus
aplicaciones (por ejemplo
gras para elevar objetos).
Instrumentos, escalas para

medir movimientos ssmicos,
modelos representativos.
Explora diferentes materiales que ayuden una mejor visibilidad.
Fabrica lupas y/o larga vistas
Realiza experiencias reales que ilustren interacciones elctricas y
magnticas.
Crean campos electromagnticos con; pedazos de papel, teknoport,
pedazos de lana y los someten a la atraccin de un peine.
Analiza y explica el fenmeno que ocurre.
Construye un imn y demuestra su magnetismo
Manipula diversos objetos.
Inventa pequeos aparatos que detecten sismos.
ACTITUDES
A. Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa.
B. Participa en acciones de prevencin de riesgos ambientales.
C. Demuestra inters por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias.
D. Participa en proyectos de productivos de aplicacin de ciencia y tecnologa.
E. Juzga crticamente la depredacin de recursos naturales.
AREA: ARTE
CICLO: V
REA DE ARTE V CICLO: QUINTO GRADO

5.1.- EJE ORGANIZADOR: EXPRESIN ARTSTICA
5.1.1.- COMPETENCIA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin,
demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva.
CAPACIDADES
5.1.1.1.- Explora y experimenta los
procesos seguidos en la produccin
de tejidos, cestera, masa de pan,
CONOCIMIENTOS
Procesos seguidos en diversas
creaciones
manuales
y
grfico
plsticas. Instalaciones y exposiciones
Visita a un taller de artesana:
o Tallado en madera.
o Tejido en fibra.

CAPACIDADES
retablos,
cermica
utilitaria
y
ornamental, tallado en madera, otros.
5.1.1.2.- Disea y produce un

retablo, mate burilado, cermica,
bordado, repujado, dibujo, pintura u
otra pieza de arte con simbologa o
motivos propios de su localidad,
regin o pas.
CONOCIMIENTOS
de arte
Retablos,
cermica
utilitaria
y
ornamental, tallado en madera, otros
5.1.1.3.- Representa con otros una

breve historia real o imaginaria, a
travs de gestos, movimientos y
posturas propias del mimo y la
pantomima.
Mimo y pantomima. Gesto, postura,

expresin vocal. Escenografa, utilera
y vestuario. Puesta en escena de una
obra teatral
5.1.1.4.- Crea e interpreta canciones

que
expresan
sus
vivencias,
sentimientos y situaciones de su
cotidianeidad, acompandose con
instrumentos
Canciones y temas musicales de la

regin. Instrumentos de viento y
percusin
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Retablos.
Cermica ornamental etc.
Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin.
Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
Desarrolla el proceso de construccin de la opcin
artesanal elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
Visita a un taller de artesana:
Tallado en madera.
Tejido en fibra.
Retablos.
Cermica ornamental etc.
Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin.
Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
Desarrolla el proceso de construccin de la opcin
artesanal elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
Observa un video de mimo o una representacin de mimo.
Reconoce los movimientos corporales caractersticos del
mimo.
Ensaya movimientos bsicos para la ejecucin del mimo.
Flexibilidad corporal.
Coordinacin del movimiento y el desplazamiento lento.
Gestos y movimientos faciales.
Selecciona una historia real o imaginaria a ser
representada.
Pone en escena la historia seleccionada.
Toma conciencia de la necesidad de crear una cancin.
Establece un horario de escritura.
Elabora un plan de escritura, con monitoreo y cooperacin
de padres de familia y profesor.
Disea un cuaderno de produccin de canciones.
Escribe diariamente posibles canciones con temas de su
preferencia.
Socializa peridicamente su cuaderno de canciones.
Acompaa sus canciones con melodas rtmicas de

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
5.1.1.5.- Participa en la creacin

grupal de coreografas de danza y
expresin corporal sobre motivos
propios de su localidad, regin o pas.
Coreografas que narran historias.

Danzas tradicionales de su regin.
Movimientos rtmicos
o
o
o
o
5.1.1.6.- Construye instrumentos de

cuerdas con materiales del entorno.
Construccin
cuerdas.
de
instrumentos
de
instrumentos de viento y de percusin.
Realiza un inventario de danzas nativas de la regin.
Investiga el carcter que tienen las danzas:
Religioso.
Agrcola.
Ganadera
Otra precisando
Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos.
Practica pasos bsicos para la ejecucin de danzas.
Participa en el elenco de danza del aula.
Selecciona una danza para ser ejecutada en una actuacin
de la IE.
Disea un instrumento de cuerda para ser construido por el
mismo.
Construye un instrumento de cuerda.
Ejecuta alguna meloda con el instrumento construido.
5.2.- EJE ORGANIZADOR: APRECIACIN ARTSTICA

5.2.1.- COMPETENCIA Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del
sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los
resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y
nacional.
CAPACIDADES
5.2.1.1.- Percibe y aprecia la belleza
y el significado de los recursos
naturales como fuente de inspiracin
en las manifestaciones artsticas y
culturales de su regin y pas,
explicando las diferentes formas en
que son representados en distintos
productos artsticos.
CONOCIMIENTOS
Caractersticas y significado de los
diferentes elementos presentes en
espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno.
5.2.1.2.- Comparte ideas y aportes

sobre sus propios trabajos y los de
sus compaeros para mejorar una
puesta en comn.
Belleza compositiva.
Visita algn parque de su localidad, recorre en el interior
del jardn de su IE. o por el campo ornamentado.
Observa con detenimiento cada detalle de la naturaleza,
una rama, una flor, algn insecto etc.
Abstrae la belleza de cada especie natural y lo expresa.
Identifica la funcin que cumple dentro de su habitad y la
importancia de su funcionamiento.
Dibuja algn detalle que sea de su preferencia.
Exhibe su trabajo.
Hace una autocrtica de su trabajo, mostrando sus
cualidades.
Elabora una ficha de observacin de exposicin de
trabajos artsticos precisando parmetros:
o Originalidad, armona de colores, mensaje, realismo.
Participa en la organizacin de una exposicin de trabajos
artsticos dentro de su aula.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
5.2.1.3.- Investiga acerca de las

manifestaciones culturales y artsticas
que forman parte del patrimonio e
identidad local, entrevistando e
interrogando a personas sobre lo que
significa para ellos, consultando libros,
a travs de Internet y otros recursos.
Manifestaciones artsticas y culturales

de su entorno y su regin.
Procedimientos, materiales, motivos y
temas
que
contienen.
Origen,
significado e historia. Sentido y
significado para s mismo y la
poblacin. Patrimonio de la identidad
local, regional y nacional
5.2.1.4.Comparte
con
sus
compaeros el proceso y resultados
de su investigacin, manifestando su
aprecio y reconocimiento a la creacin
colectiva.
Diseo y composicin de los espacios,

elementos
naturales
y
objetos
construidos
Observa detenidamente cada muestra de arte exhibido.
Registra en una ficha de observacin cada muestra.
Califica las muestras, las valora y resalta una de las
caractersticas con fundamento.
Critica su trabajo y el de sus compaeros resaltando las
cualidades.
Indaga sobre las diferentes manifestaciones culturales y
artsticas de su localidad.
Elabora un calendario de manifestaciones artstico
culturales de su localidad
Elabora un catlogo de las manifestaciones cultural
artstico de su localidad considerando:
o Origen
o Significado.
o poca de la que data.
Valora como patrimonio de la vida local.
Indaga sobre las diferentes manifestaciones Planifica la
intencin de compartir los productos de su investigacin
artstico cultural.
Elige editar una revista de difusin como tipo de texto y
organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto
elegido:.
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa,
imagina, siente o necesita comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de
un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para
reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas.
Corrige ortografa y redaccin:
o Pautas para la revisin y correccin de textos.
o Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los
signos de puntuacin (puntos suspensivos, comillas,
guiones, dos puntos, punto y coma); diptongos y hiatos;
tildacin de palabras.
o Vocabulario: sinnimos y antnimos
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza
los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor.
Socializa el texto final y remite a un destinario especfico
Elabora una pequea revista de difusin de las
expresiones artsticas culturales de su contexto local.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA

CICLO: V
REA DE EDUCACIN RELIGIOSA V CICLO: QUINTO GRADO

6.1.- EJE ORGANIZADOR: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
6.1.1.- COMPETENCIA: Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
CAPACIDADES
6.1.1.1.- Reconoce al Espritu Santo,
como el protector y consolador que
Cristo quiso dejarle para vivir mejor
la fe.
CONOCIMIENTOS
Espritu Santo.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: El Espritu Santo y el
Los apstoles transmisores de la
Evangelio.
revelacin de Dios: El Evangelio Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por
el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en
la vida profana del hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.
6.1.1.2.- Identifica la accin

especfica de cada persona de la
Santsima Trinidad.
Jess acoge a todos en su Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Santsima trinidad.
Iglesia por el sacramento del Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
Bautismo
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por
el signo litrgico.

CAPACIDADES
6.1.1.3.- Identifica en el credo, la
confesin de fe de la comunidad
cristiana.
CONOCIMIENTOS
Jess acta en la Iglesia:
comunidad de creyentes.
6.1.1.4.- Formula razones de su fe

en Cristo y se esfuerza por lograr
que otros tambin lo conozcan y lo
sigan.
Jess muestra el camino que

debemos seguir.
A.
B.
C.
D.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: El credo, la
confesin.
Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida
por el signo litrgico.
Identifica los ejemplos concretos que Jess nos leg a los
cristianos.
Caracteriza los principios que rigen la vida de un cristiano.
Presenta la norma o precepto que rige la conducta del hombre o el
grupo religioso.
Justifica la norma, atendiendo a los contenidos del pensamiento o
la experiencia religiosa del nombre o el grupo religioso.
Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la experiencia
del hombre que tienen relacin con ella.
ACTITUDES
Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas.
Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida.
Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.
6.2.- EJE ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA

6.2.1.- COMPETENCIA: Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica de los Valores Evanglicos.
CAPACIDADES
6.2.1.1.- Rechaza toda forma de
violencia, discriminacin y atropello a
la dignidad y a los derechos de las
personas, reconociendo que es un
atentado contra la ley de Dios que
busca el bien supremo de la
persona.
CONOCIMIENTOS
El llamado a vivir el respeto,
cooperacin, acogida,
bondad y amistad entre
todos.
Identifica valores y antivalores que favorecen o desfavorecen la
convivencia humana.
Selecciona un valor y un antivalor.
Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor seleccionado.
Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado.
Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel
personal y social.
Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.

CAPACIDADES
6.2.1.2.- Vivencia los Mandamientos,
Obras de Misericordia y
Bienaventuranzas para ayudar a
construir la civilizacin del amor.
CONOCIMIENTOS
La Buena Nueva de
Jesucristo: Mandamiento del
Amor.
6.2.1.3.- Difunde el mensaje de la

Palabra de Dios y la importancia de
la Eucarista en su vida.
Mirada amorosa de Jess:

perdn y reconciliacin.
Reconciliados con la
historia personal, para
acrecentar la fe.
6.2.1.4.- Respeta, valora y acepta a

las dems personas, en su
comunidad de fe, con sus
caractersticas y diferencias.
Amor por la vida propia y los

dems
A.
B.
C.
D.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Mandamiento de amor.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el
signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la
vida profana del hombre.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: perdn y reconciliacin.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el
signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la
vida profana del hombre.
Identifica un antivalor que prctica de manera inconsciente.
Presenta una norma o precepto que rige la conducta moral cristiana
para superar el antivalor.
Justifica la norma desde su experiencia religiosa personal o de grupo
religioso.
Formula un Plan de vida Cristiana de servicio y amor a Dios y al
prjimo.
ACTITUDES
Muestra una actitud de autocrtica con lo que hace y dice.
Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.
Valora el sentido religioso de los domingos y fi estas importantes.

Martha Muz Lexcequa
Prof. De aula del 5 B

Cartel Capac. Quinto Grado

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80063 NIO JESS DE PRAGA

I.E. 80063 NIO JESS DE PRAGA

REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

Explora y describe las nociones de nmeros naturales hasta seis cifras en

I.E. 80063 NIO JESS DE PRAGA

I.E. 80063 NIO JESS DE PRAGA

Justifica el uso de las operaciones y propiedades de los nmeros y

I.E. 80063 NIO JESS DE PRAGA

REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

Experimenta y describe patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y

I.E. 80063 NIO JESS DE PRAGA

medida de una misma magnitud, partir de situaciones de diversos contextos.

I.E. 80063 NIO JESS DE PRAGA

REA DE MATEMTICA - V CICLO: QUINTO GRADO

Identifica propiedades de los tringulos y cuadrilteros por sus similitudes o

Realiza comparaciones cualitativas o cuantitativas de los tringulos y cuadrilteros.

Clasifica tringulos y cuadrilteros.

Representa grfica y simblicamente la clasificacin de tringulos y cuadrilteros.

Verifica la las relaciones de la clasificacin tringulos y cuadrilteros.

Analiza la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas.

Relaciona la ampliacin y reduccin de figuras en el plano cartesiano.

Encuentra la lgica de las reglas de transformacin.

Ampla y reduce figuras geomtricas en el plano cartesiano.

I.E. 80063 NIO JESS DE PRAGA

5. Identifica e interpreta prismas

Prismas rectos de base

Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

Formula problemas que implican la transformacin de figuras geomtricas.

Aplica estrategias de comprensin de problemas.

Formula y negocia planes de solucin del problema.

Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.

Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.

Analiza los polgonos regulares.

Caracteriza los polgonos regulares..

Establece relaciones de correspondencia de polgonos regulares con objetos de

Representa grfica y simblicamente los polgonos regulares.

Analiza prismas rectos cuya base es un polgono regular.

Caracteriza los prismas rectos cuya base es un polgono regular.

Establece relaciones de correspondencia prismas rectos con el polgono regular.

Representa grfica y simblicamente prismas rectos cuya base es un polgono

I.E. 80063 NIO JESS DE PRAGA

6. Resuelve problemas que

7. Interpreta y mide la superficie

Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

Formula problemas que implican el clculo de ngulos.

Aplica estrategias de comprensin de problemas.

Formula y negocia planes de solucin del problema.

Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.

Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.

Analiza superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono.

Relaciona las partes de superficies de polgonos.

Encuentra la lgica de las relaciones encontradas en la composicin de superficies

Mide la superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono, etc.

Interpreta los tipos de polgonos.

Representa grfica y simblicamente los tipos de polgonos.

Elabora las conclusiones.

Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

I.E. 80063 NIO JESS DE PRAGA

9. Mide y compara la capacidad

10. Representa y argumenta las

Capacidad: litros y mililitros.

Aplica estrategias de comprensin de problemas.

Formula y negocia planes de solucin del problema.