Vous êtes sur la page 1sur 109

UNIDAD EDUCATIVA SEMIIPRESENCIAL A DISTANCIA JUAN RAMN JIMENEZ

HERRERA DE SUCUMBIOS
PLAN DE CONTINGENCIA PARA LOS TERCERO DE BACHILLERATOS
Responsables: COMISIN PEDAGGICA
Ao lectivo: 2014 -2015
PROPOSITO.Orientar, capacitar y prever a los estudiantes del tercero de
bachillerato para las evaluaciones de grado previstas por el INEVAL, para la
adquisicin del titulo de bachiller

1. BASE LEGAL
La Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) establece que los alumnos, docentes y directivos, adems
de la gestin y la infraestructura escolar, sean evaluados a partir de los estndares de calidad de la educacin
emitidos por el Ministerio de Educacin (MinEduc), y el INEVAL la toma como base para la construccin de las
pruebas. Adems, el instituto ha desarrollado otras pruebas que indagan sobre algunos procesos cognitivos
ms complejos que permiten identificar si el evaluado ha adquirido la habilidad para resolver problemas a travs
de razonamientos tales como el verbal, matemtico y abstracto. Por otro lado los resultados de estas pruebas
son complementados con informacin de encuestas de factores asociados que permiten contextualizarlos y as
tener un mejor panorama de la calidad de la educacin. y/o Respaldados en el Art. 199 de la (LOEI) determina
que: Los exmenes de grado, son pruebas acumulativas del nivel de Bachillerato que rinde un estudiante que
aprob el tercer ao de este nivel como requisito previo para la obtencin del ttulo de bachiller.
El Acuerdo Ministerial 382 en su Art. 1 dispone la aplicacin obligatoria a nivel nacional de exmenes
estandarizados a todos los estudiantes de tercer ao de bachillerato en modalidad presencial, semipresencial y
a distancia que han aprobado las asignaturas del respectivo currculo y en su Art. 3 Requiere al Instituto
Nacional de Evaluacin Educativa (INEVAL) su colaboracin para la elaboracin de los instrumentos de
evaluacin para los exmenes de grado estandarizados, as como para su respectiva recepcin, calificacin y la
publicacin de sus resultados a nivel nacional para todas las instituciones educativas del pas.

2. LINEAMIENTOS GENERALES
Los exmenes de grado comprenden dos fases:

La primera fase consta de una prueba de factores asociados (DATOS GENERALES DE CADA
ESTUDIANTE) con una duracin de 1 hora con 30 minutos.
La segunda fase consta de cuatro pruebas en dos sesiones. La primera sesin evaluar los campos de
Matemtica y Lengua y Literatura, con una duracin de 1 hora con 30 minutos para cada prueba y un
receso de 30 minutos entre ellas. La segunda sesin se realizar al da siguiente y evaluar los campos
de Estudios sociales y Ciencias naturales, con la misma duracin de las pruebas anteriores.
Las evaluaciones se aprobaran de forma individual con un mnimo de (7/10); la misma que equivale a
(700/100) y/o en caso de no aprobar en una de las asignaturas de las pruebas estandarizadas, el
estudiante deber presentarse a la segunda convocatoria que se efectuar a los tres meses de la
primera. Durante ese lapso las instituciones educativas que ofertan educacin para personas con
escolaridad inconclusa deben proporcionarle el apoyo pedaggico requerido; si al rendir las pruebas
estandarizadas convocadas por segunda ocasin no las aprueba, el estudiante deber matricularse en
el Tercer Ao de Bachillerato en otra institucin Educativa.

Se trabajar en cada rea o asignatura de las evaluaciones estandarizadas de acuerdo al distributivo de


la carga horaria de la extensin considerando el PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE, y/o previa
organizacin interna de la extensin; Si en el establecimiento educativo no constan con docentes
acorde a los requerimientos de las evaluaciones estandarizadas del (INEVAL) los estudiantes debern
asistir a las extensiones que cumplan con los requisitos de los docentes.

Las asignaturas con los contenidos emitidos en el Plan de Contingencia, trabajadas durante el segundo
quimestre en el tercero de bachillerato tendr la valencia de las notas en las asignaturas
correspondientes al segundo quimestre.

3. CONVALIDACIN DE ASIGNATURAS MODELO ESTRUCTURAL DE LA


EVALUACIN
3.1 BACHILLERATO EN CIENCIAS
CAMPO

GRUPO TEMTICO
Comprensin de textos
escritos.

LENGUA Y LITERATURA
Elementos de la Lengua

ALGEBRA

MATEMTICAS
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
FUNCIONES
GEOMETRA
PROGRAMACIN LINEAL

ECOSISTEMAS

LA TIERRA COMO
NUESTRO HBITAT
CIENCIAS NATURALES

SISTEMAS DE VIDA

TRANSFERENCIA ENTRE
MATERIA Y ENERGA

TPICO
Textos literarios
Textos no literarios
Gramtica
Ortografa
Vocabulario
Desigualdades
Ecuaciones
Progresiones
aritmticas
Progresiones
geomtricas
Sistemas de
desigualdades
Sistemas de
ecuaciones
Vectores
Combinaciones
Medidas de dispersin
Probabilidad
Funcin cuadrtica
Funcin lineal
Elipse
Hiprbola
Parbola
Aplicaciones
Elementos
Flujo de energa entre
los seres vivos
Fotosntesis y
respiracin celular
Niveles de
organizacin de las
especies
Teora de la evolucin
de las especies
Conservacin de los
recursos naturales
Mecanismos fsicos
qumicos
Origen de la tierra
Planes de
contingencia
Avances cientficos y
salud
Funciones vitales y
defensas de los
organismos
Procesos metablicos
y homeostticos
Cambios de la materia
y leyes
estequiometrias
Efectos de los
desechos qumicos
Interaccin de los
cuerpos
Leyes de
conservacin

ASIGNATURAS A
TRABAJAR
LENGUA Y
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA

MATEMTICAS

MATEMTICAS
FSICA
FSICA
FSICA

BIOLOGA

BIOLOGA
QUMICA
BIOLOGA
EDUCACIN FSICA

EDUCACIN FSICA

QUMICA

CONSTRUCCIN
HISTRICA DE LA
SOCIEDAD

Identidad cultural
Sociedades histricas

HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES

Derechos y deberes
ESTUDIOS SOCIALES

CONVIVENCIA SOCIAL

RELACIN ENTRE LA
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
GEOGRFICO

Problemas sociales
del Ecuador y del
Mundo
Desarrollo territorial
Dinmica territorial
Equilibrio ecolgico

EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
FILOSFICO

3.2
Bachillerato
Confeccin
CAMPO

tcnico

industrial

GRUPO TEMTICO
Comprensin de textos
escritos.

LENGUA Y LITERATURA
Elementos de la Lengua

ALGEBRA

MATEMTICAS
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
FUNCIONES
GEOMETRA
PROGRAMACIN LINEAL

ECOSISTEMAS

LA TIERRA COMO
NUESTRO HBITAT
CIENCIAS NATURALES

SISTEMAS DE VIDA

TRANSFERENCIA ENTRE
MATERIA Y ENERGA

Especializacin

TPICO
Textos literarios
Textos no literarios
Gramtica
Ortografa
Vocabulario
Desigualdades
Ecuaciones
Progresiones
aritmticas
Progresiones
geomtricas
Sistemas de
desigualdades
Sistemas de
ecuaciones
Vectores
Combinaciones
Medidas de dispersin
Probabilidad
Funcin cuadrtica
Funcin lineal
Elipse
Hiprbola
Parbola
Aplicaciones
Elementos
Flujo de energa entre
los seres vivos
Fotosntesis y
respiracin celular
Niveles de
organizacin de las
especies
Teora de la evolucin
de las especies
Conservacin de los
recursos naturales
Mecanismos fsicos
qumicos
Origen de la tierra
Planes de
contingencia
Avances cientficos y
salud
Funciones vitales y
defensas de los
organismos
Procesos metablicos
y homeostticos
Cambios de la materia
y leyes
estequiometrias
Efectos de los
desechos qumicos
Interaccin de los
cuerpos
Leyes de
conservacin

Industria

de

la

ASIGNATURAS A
TRABAJAR
LENGUA Y
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA

MATEMTICAS

MATEMTICAS
FSICA
FSICA
FSICA
BIOLOGA
PIEL Y CUERO
PRODUCTOS Y
PROCESOS DE
CONFECCIN
BIOLOGA
BIOLOGA
QUMICA
BIOLOGA
PIEL Y CUERO

EDUCACIN FSICA

QUMICA

PIEL Y CUERO

CONSTRUCCIN
HISTRICA DE LA
SOCIEDAD

Identidad cultural
Sociedades histricas

HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES

Derechos y deberes
ESTUDIOS SOCIALES

CONVIVENCIA SOCIAL
RELACIN ENTRE LA
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
GEOGRFICO

Problemas sociales
del Ecuador y del
Mundo
Desarrollo territorial

3.3
BACHILLERATO
TCNICO
INDUSTRIAL
INSTALACIONES, EQUIPOS Y MQUINAS ELCTRICAS

CAMPO

GRUPO TEMTICO
Comprensin de textos
escritos.

LENGUA Y LITERATURA
Elementos de la Lengua

ALGEBRA

MATEMTICAS
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
FUNCIONES
GEOMETRA
PROGRAMACIN LINEAL
CIENCIAS NATURALES

ECOSISTEMAS

LA TIERRA COMO
NUESTRO HBITAT

TPICO
Textos literarios
Textos no literarios
Gramtica
Ortografa
Vocabulario
Desigualdades
Ecuaciones
Progresiones
aritmticas
Progresiones
geomtricas
Sistemas de
desigualdades
Sistemas de
ecuaciones
Vectores
Combinaciones
Medidas de dispersin
Probabilidad
Funcin cuadrtica
Funcin lineal
Elipse
Hiprbola
Parbola
Aplicaciones
Elementos
Flujo de energa entre
los seres vivos
Fotosntesis y
respiracin celular
Niveles de
organizacin de las
especies
Teora de la evolucin
de las especies
Conservacin de los
recursos naturales
Mecanismos fsicos
qumicos
Origen de la tierra
Planes de

EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
FILOSFICO

ESPECIALIZACIN

ASIGNATURAS A
TRABAJAR
LENGUA Y
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA

MATEMTICAS

INSTALACIONES DE
SERVICIOS
ESPECIALES EN
VIVIENDAS Y
EDIFICIOS
FSICA
MANTENIMIENTO DE
MAQUINAS
ELCTRICAS
ELECTROTECNIA

BIOLOGA

BIOLOGA
QUMICA
BIOLOGA
EDUCACIN FSICA

SISTEMAS DE VIDA

TRANSFERENCIA ENTRE
MATERIA Y ENERGA

CONSTRUCCIN
HISTRICA DE LA
SOCIEDAD

contingencia
Avances cientficos y
salud
Funciones vitales y
defensas de los
organismos
Procesos metablicos
y homeostticos
Cambios de la materia
y leyes
estequiometrias
Efectos de los
desechos qumicos
Interaccin de los
cuerpos
Leyes de
conservacin
Identidad cultural
Sociedades histricas

EDUCACIN FSICA

QUMICA

HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES

Derechos y deberes
ESTUDIOS SOCIALES

CONVIVENCIA SOCIAL
RELACIN ENTRE LA
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
GEOGRFICO

Problemas sociales
del Ecuador y del
Mundo
Desarrollo territorial

EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
FILOSFICO

3.4 BACHILLERATO TCNICO AGROPECUARIO ESPECIALIZACIN PRODUCCIN AGROPECUARIA

CAMPO

GRUPO TEMTICO
Comprensin de textos
escritos.

LENGUA Y LITERATURA
Elementos de la Lengua

ALGEBRA

MATEMTICAS
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
FUNCIONES
GEOMETRA
PROGRAMACIN LINEAL
CIENCIAS NATURALES

ECOSISTEMAS

LA TIERRA COMO
NUESTRO HBITAT

SISTEMAS DE VIDA

TPICO
Textos literarios
Textos no literarios
Gramtica
Ortografa
Vocabulario
Desigualdades
Ecuaciones
Progresiones
aritmticas
Progresiones
geomtricas
Sistemas de
desigualdades
Sistemas de
ecuaciones
Vectores
Combinaciones
Medidas de dispersin
Probabilidad
Funcin cuadrtica
Funcin lineal
Elipse
Hiprbola
Parbola
Aplicaciones
Elementos
Flujo de energa entre
los seres vivos
Fotosntesis y
respiracin celular
Niveles de
organizacin de las
especies
Teora de la evolucin
de las especies

LENGUA Y
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA

MATEMTICAS

MATEMTICAS
FSICA
FSICA
FSICA

BIOLOGA

Conservacin de los
recursos naturales

PRODUCCIN Y
PROGRAMACIN DE
CULTIVOS DE CICLO
CORTO

Mecanismos fsicos
qumicos

QUMICA

Origen de la tierra

BIOLOGA

Planes de
contingencia
Avances cientficos y
salud
Funciones vitales y
defensas de los
organismos
Procesos metablicos
y homeostticos

TRANSFERENCIA ENTRE
MATERIA Y ENERGA

ASIGNATURAS A
TRABAJAR

Cambios de la materia
y leyes
estequiometrias
Efectos de los
desechos qumicos
Interaccin de los
cuerpos

EDUCACIN FSICA
EDUCACIN FSICA
CRIANZA Y MANEJO
TECNIFICADO DE
ANIMALES MENORES
MANEJO INTEGRAL
DE UNA UNIDAD DE
PRODUCCIN UPA
QUMICA
BIOLOGA

Leyes de
conservacin
CONSTRUCCIN
HISTRICA DE LA
SOCIEDAD

Identidad cultural
Sociedades histricas
Derechos y deberes

ESTUDIOS SOCIALES

CONVIVENCIA SOCIAL
RELACIN ENTRE LA
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
GEOGRFICO

Problemas sociales
del Ecuador y del
Mundo
Desarrollo territorial

PRODUCCIN DE
CULTIVOS PERENNES
Y VIVEROS
HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES
EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
FILOSFICO
FORMACIN Y
ORIENTACIN
LABORAL FOL.

4. ESQUEMA DE CONTENIDO

CAMPO: MATEMTICA
Se define como el proceso de abstraccin e interpretacin de signos, conceptos,
smbolos, figuras, los mismos que se utilizan en el clculo, conteo y mediciones de
estructuras y espacios, a travs del razonamiento lgico y la resolucin de problemas
aritmticos.
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Representa e interpreta los datos de grficos de barras, as como el establecimiento de
combinaciones simples de tres por tres.

GEOMETRA
Reconoce las figuras planas y sus ngulos considerando el criterio de amplitud; as
como la medida de su permetro.

NMEROS
Identifica los nmeros naturales y los procedimientos para resolver problemas utilizando
la suma, resta y multiplicacin; as como la nocin de reparticin de iguales.

RELACIONES Y FUNCIONES
Aplica la suma, resta o multiplicacin en la formacin de sucesiones numricas; as
como la representacin de puntos en el plano cartesiano.

UNIDADES DE MEDIDA
plica las conversiones de longitudes, montos y monedas as como de valores
temporales.

lgebra
Resuelve operaciones con vectores y de progresiones aritmticas, resolucin de
problemas de ecuaciones, desigualdades y sus sistemas.
Desigualdades
Ecuaciones
Progresiones aritmticas
Progresiones geomtricas
Sistema de desigualdades
Sistema de ecuaciones
Vectores

Desigualdades
Tambin llamada inecuacin para resolverla se debe encontrar el conjunto de
valores que hacen verdadera la desigualdad. Una desigualdad puede tener un
nmero infinito de soluciones que se representan en la recta numrica o en
intervalos.
Se resuelven igual que las ecuaciones aislando la incgnita aplicando
operaciones iguales en ambos lados, con la diferencia que al multiplicar ambos
lados por un valor negativo la desigualdad cambia de sentido Ejm: 4x 3 < 2x +
5 Desigualdad continua 4 3x+5 > -1 Desigualdad racional 4 / (3x+2) 0
Desigualdad con valor absoluto
PROPIEDADES
|a| < b equivale a b < a < b
|a| > b equivale a a < b o a > b
Ejemplo:
|x+5| < 3, |x+5| > 3 y |x+5| = 3
Desigualdad Cuadrtica
Factorar y utilizar diagrama de signos
Ejemplo
25x2 9 < 0
Una inecuacin o desigualdad es lo mismo que una ecuacin pero cambiando el
signo de igualdad por signo(s) de desigualdad.
Los signos de desigualdad son

Para resolver una desigualdad lineal se utilizan los mismos pasos que se usan
para resolver una ecuacin lineal. Como ejemplo, vamos a resolver la
desigualdad

3 > x - 8.
Sumando la misma cantidad a ambos lados:
3>x-8
3+8>x-8+8
11 > x
Una regla importante en las desigualdades es que cuando se multiplica o
divide por un nmero negativo, el signo de desigualdad cambia.
Ejemplo:

ECUACIONES
Son expresiones algebraicas (igualdades) que contienen al menos un valor
desconocido incgnita tienen una sola solucin; para resolverla se debe obtener
expresiones equivalentes y para esto se debe sumar o restar la misma cantidad
a ambos lados de la ecuacin o tambin se puede multiplicar o dividir ambos
lados por la misma cantidad, tratando de aislar la incgnita a un solo lado de la
ecuacin
Las ecuaciones ms bsicas donde la incgnita esta elevada a potencia 1 ose
denominan Ecuaciones Lineales son de la forma ax + b = 0 para resolverla
aplicamos resolucin de las ecuaciones Ejemplo
ax + b - b = 0 b
ax / a = -b / a
x = -b / a
Ecuacin
El primer uso del signo igualdad, la ecuacin equivale a la notacin moderna
14x+15=71, tomado de The Whetstone of Witte de Robert Recorde(1557).
Una ecuacin es una igualdad matemtica entre dos expresiones algebraicas,
denominadas miembros, en las que aparecen valores conocidos o datos, y

desconocidos o incgnitas, relacionados mediante operaciones matemticas. Los


valores
conocidos
pueden
ser nmeros, coeficientes o constantes;
y
tambin variables cuya magnitud pueda ser establecida a travs de las restantes
ecuaciones de un sistema, o bien mediante otros procesos. Las incgnitas,
representadas generalmente por letras, constituyen los valores que se pretende
hallar. Por ejemplo, en la ecuacin:

la variable representa la incgnita, mientras que el coeficiente 3 y los nmeros


1 y 9 son constantes conocidas. La igualdad planteada por una ecuacin ser
cierta o falsa dependiendo de los valores numricos que tomen las incgnitas; se
puede afirmar entonces que una ecuacin es una igualdad condicional, en la que
slo ciertos valores de las variables (incgnitas) la hacen cierta.
Se llama solucin de una ecuacin a cualquier valor individual de dichas
variables que la satisfaga. Para el caso dado, la solucin es:
Tipos de ecuaciones
Las ecuaciones pueden clasificarse segn el tipo de operaciones necesarias para
definirlas y segn el conjunto de nmeros sobre el que se busca la solucin.
Entre los tipos ms frecuentes estn:
Ecuaciones algebraicas

De primer grado o lineales

De segundo grado o cuadrticas

Diofnticas o diofantinas

Racionales, aquellas en las que uno o ambos miembros se expresan como


un cociente de polinomios
Ecuaciones trascendentes, cuando involucran funciones no polinmicas,

como las funciones trigonomtricas, exponenciales, logartmicas, etc.


Ecuaciones diferenciales

Ordinarias

En derivadas parciales
Ecuaciones integrales

Ecuaciones funcionales

Ecuacin algebraica
Una ecuacin algebraica, polinmica o polinomial es una igualdad entre
dos polinomios. Por ejemplo:

Se llama ecuacin algebraica con una incgnita la ecuacin que se reduce a lo


que sigue
0xn + 1xn-1 + 2xn-2 + ...n-1x + n = 0.
donde n es un nmero entero positivo; 0, 1, 2, ...,n-1, n se
denominan coeficientes o parmetros de la ecuacin y se toman dados; x se
nombra incgnita y es buscada. El nmero n positivo se llama grado de la
ecuacin1 Para definir un nmero algebraico se consideran como coeficientes,
nmeros racionales.
Forma cannica
Realizando una misma serie de transformaciones en ambos miembros de una
ecuacin, puede conseguirse que uno de ellos se reduzca a cero. Si adems
se ordenan los trminos segn los exponentes a los que se encuentran
elevadas las incgnitas, de mayor a menor, se obtiene una expresin
denominada forma cannica de la ecuacin. Frecuentemente suele estudiarse
las ecuaciones polinmicas a partir de su forma cannica, es decir aquella
cuyo primer miembro es un polinomio y cuyo segundo miembro es cero.
En el ejemplo dado, sumando 2xy y restando 5 en ambos miembros, y luego
ordenando, obtenemos:
Grado
Se denomina grado de una ecuacin polinomial al mayor exponente al que se
encuentran elevadas las incgnitas. Por ejemplo

Es una ecuacin de tercer grado porque la variable x se encuentra elevada al


cubo en el mayor de los casos.

Las ecuaciones polinmicas de grado n de una sola variable sobre los


nmeros reales o complejos, pueden resolverse por el mtodo de los
radicales cuando n < 5 (ya que en esos casos el grupo de Galois asociado a
las races de la ecuacin es soluble). La solucin de la ecuacin de segundo
grado es conocida desde la antigedad; las ecuaciones de tercer y cuarto
grado se conocen desde los siglos XV y XVI, y usan el mtodo de radicales. La
solucin de la ecuacin de quinto grado no puede hacerse mediante el
mtodo de radicales, aunque puede escribirse en trminos de la funcin theta
de Jacobi.
Ecuacin de primer grado
Se dice que una ecuacin algebraica es de primer grado cuando la incgnita
(aqu representada por la letra x) est elevada a la potencia 1 (grado = 1), es
decir que su exponente es 1.
Las ecuaciones de primer grado tienen la forma cannica:

donde a y b estn en un conjunto numrico (, ) con a diferente de cero.


Su solucin es sencilla:
inversos multiplicativos.

. Exige la resolucin, la existencia de

Resolucin de ecuaciones de primer grado


Las ecuaciones polinmicas de primer grado se resuelven en tres pasos:
transposicin, simplificacin y despeje, desarrollados a continuacin
mediante un ejemplo.
Dada la ecuacin:

Ecuaciones Cuadrticas
Una ecuacin cuadrtica posee la incgnita a la segunda potencia, su forma
general es: ax2+bx+c = 0;a0 Esta ecuacin tiene a lo sumo dos races
(soluciones).
Para resolverla se puede aplicar:
Factorizacin que consiste en transformar a la ecuacin cuadrtica en dos
factores, para luego igualar a 0 cada factor y obtener as las soluciones.

Completar el trinomio cuadrado perfecto mtodo que consiste en


agregar la mitad del coeficiente del trmino en x (b) elevado al cuadrado, a
los dos miembros de la ecuacin, obtenindose as un trinomio cuadrado
perfecto en el primer miembro, que luego se soluciona aplicando el mtodo
de la raz cuadrada
El mtodo ms fcil y ms sencillo es el de aplicar la frmula cuadrtica:

x=(bb24ac)/2a donde b24ac es el discriminante de la ecuacin si es


mayor a cero las soluciones son dos races reales y diferentes, y si es menor a
cero la solucin no est en los nmeros reales
Ejemplo:
1.-

x2 3x 4 = 0

1.- Se trata de una ecuacin cuadrtica completa. Primer paso definir quines son los coeficientes
a,b y c. Segundo paso aplicar frmula cuadrtica para resolverla.
a= 1; b= -3 y c= 4
Resolucin:

Progresiones aritmticas
Una progresin

aritmtica es

una sucesin

de

nmeros tales que cada uno de ellos (salvo el primero) es igual al


anterior ms un nmero fi jo llamado diferencia que se representa
por d.
Diferencia
d = a n - a n -1
Trmino general de una progresin aritmtica
a n = a 1 + (n - 1) d
a n = a k + (n - k) d
Interpolacin de trminos
Sean

los extremos

b,

interpolar m.

Suma de trminos equidistantes


ai + aj = a1 + an

a 3 + a n -2 = a 2 + a n -1 = a 1 + a n
Suma de n trminos consecutivos

el

nmero

de medios a

1El cuarto trmino de una progresin aritmtica es 10, y el


sexto es 16. Escribir la progesin.

= 10;

= a

+ (n - k) d

= 16

16 = 10 + (6 - 4) d;

d= 3

a 1 = a 4 - 3d;
a 1 = 10 - 9 = 1
1, 4, 7, 10, 13, ...
2Escr ibir tr e s me dio s ar tm tico s entr e 3 y 2 3 .
a= 3 ,

b= 23 ;

d= (2 3 -3 )/(3 + 1 ) = 5 ;
3,

8, 13, 18,

23.

3Inte r po lar tr e s me dio s ar itm tico s e ntr e 8 y - 12 .

8,

3, -2, -7 ,

- 12 .

Progresiones geomtricas
Una progresin geomtrica es una sucesin en la que cada
trmino se obtiene multiplicando al anterior una cantidad fi ja r,
llamada razn.

Trmino general de una progresin geomtrica


an = a1 rn-1
an = ak rn-k
Interpolacin de trminos

Suma de n trminos consecutivos

Suma de los trminos de una progresin geomtrica decreciente

Producto de dos trminos equidistantes


ai . aj = a1 . an

a 3 a n -2 = a 2 a n -1 = ... = a 1 a n
Producto de n trminos equidistantes

Ejercicios
El cuarto trmino de una progresin aritmtica es 10, y el
sexto es 16. Escribir la progesin.
a 4 = 10;
a

= a

a 6 = 16
+ (n - k) d

16 = 10 + (6 - 4) d;

d= 3

a 1 = a 4 - 3d;
a 1 = 10 - 9 = 1
1, 4, 7, 10, 13, ...

Interpolar tres medios aritmticos entre 8 y -12.

8,

3, -2, -7 ,

-12.

El primer trmino de una progresin aritmtica es -1, y el


dcimoquinto es 27. Hallar la diferencia y la suma de los quince
primeros trminos.
a 1 = 1;

15

= 27;

= a

+ (n - 1) d

27= -1 + (15-1) d;

28 = 14d;

d = 2

S= (-1 + 27) 15/2 = 195

Hallar los ngulos de un cuadriltero convexo, sabiendo que


estn en progresin aritmtica, siendo d= 25.
La suma de los ngulos interiores de un cuadriltero es 360.
360= ( a 1 + a 4 ) 4/2
a 4 = a 1 + 3 25
360= ( a 1 + a 1 + 3 25) 4/2
a 1 = 105/2 = 52 30'

a 2 = 77 30'

a 3 = 102 30'

a 4 = 127 30'

El cateto menor de un tringulo rectngulo mide 8 cm. Calcula


los

otros

dos,

sabiendo

que

los

una progresin aritmtica.


a 2 = 8 + d;

a 3 = 8 + 2d

(8 + 2d) 2 = (8 + d) 2 + 64
d = 8

lados

del

tringulo

forman

8, 16, 24.

Calcula tres nmeros en progresin aritmtica, que suman


27 y siendo la suma de sus cuadrados es 311/2.
Trmino central
1

x - d

x + d.

x d + x + x + d = 27
x = 9
(9 d) 2 + 81 + (9 + d) 2 = 511 / 2
d = 5 / 2
13 / 2, 9, 23/2
23 / 2, 9, 13/2
El 2 trmino de una progresin geomtrica es 6, y el 5 es
48. Escribir la progesin.
a 2 = 6;
an = ak r
48 = 6 r 5 - 2 ;

a 5 = 48;
n-k

r 3 = 8;

a 1 = a 2 / r; a 1 = 6/2= 3

r = 2.

3, 6, 12, 24, 48, ...

El 1 er trmino de una progresin geomtrica es 3, y el 8 es


384. Hallar la razn, y la suma y el producto de los 8 primeros
trminos.
a 1 = 3;

a 8 = 384;

384 = 3 r 8 - 1 ;

r 7 = 128;

r7 = 27;

r= 2.

S 8 = (384 2 - 3 ) / (2 1) = 765

Interpolar tres medios geomtricos entre 3 y 48.


a = 3;

3,

b = 48;

6, 12, 24,

48

Juan ha comprado 20 libros, por el 1 ha pagado $1, por el 2


$2, por el 3 $ 4, por el 4 $8 y a sucesivamente. Cunto ha
pagado por los libros.
a1= 1
r= 2;
n = 20;
2 0 -1
S= (1 2
- 1) / (2 - 1) = 1048575 $ .
Uniendo los puntos medios de los lados de un cuadrado de lado l,
se obtiene otro cuadrado, en el que volvemos a hacer la misma
operacin, y as se continua indefi nidamente. Calcular la suma de
las reas de los infi ntos cuadrados.

Sistemas de desigualdades o inecuaciones


La solucin de una inecuacin de dos incgnitas es un semiplano.
Los pasos a seguir para resolverla son:
1er paso:

representar la recta (cambiamos el smbolo por un igual)

2 paso:

elegir un punto del plano (que no est en la recta anterior) y

estudiar cmo responde a la inecuacin.


3er paso:

colorear el semiplano solucin.

Resuelva la inecuacin5 x 2 y 3
Represento la recta

5x 2 y 3

Despejo la variable y: y

3 5x
2

Tabla de valores:

-1

-6

Elijo el punto (0,0), que no est en la recta, y estudio cmo responde la


inecuacin:
5 0 2 0 3 0 3

Como el punto (0,0) RESPONDE BIEN a la inecuacin, el semiplano en el que


est es la solucin.
La solucin de un sistema de inecuaciones de dos incgnitas es una regin
(si existe).
Los pasos a seguir para resolverla son:
1er paso:

representar la recta (cambiamos el smbolo por un igual)

2 paso:

elegir un punto del plano (que no est en la recta anterior) y

estudiar cmo responde a la inecuacin.


3er paso: colorear el semiplano solucin.
Resuelve el sistema de inecuaciones:

3x y 1

2x 3y 7
Represento la recta:

3 x y 1

Despejo la variable y:
y 3x 1

Tabla de valores:
x

-2

-5

Elijo el punto (2,2), que no est en la recta, y estudio cmo responde la


inecuacin:
3 2 2 1 4 1

Como el punto (2,2) NO RESPONDE BIEN a la inecuacin, el semiplano en el


que est NO ES LA SOLUCIN.
Resuelve el sistema de inecuaciones:

3x y 1

2x 3y 7
1er paso: Tengo el semiplano solucin de la primera inecuacin

2 paso: Busco el semiplano solucin de la segunda inecuacin

Represento la recta:
2x 3y 7

Despejo la variable y:
y

7 2x
3

Tabla de valores:
x

y
2

-2

Elijo el punto (0,0), que no est en la recta, y estudio cmo responde la


inecuacin:
2 0 3 0 7 0 7

Como el punto (0,0) NO RESPONDE BIEN a la inecuacin, el semiplano en el


que est NO ES LA SOLUCIN.

Problemas de texto con inecuaciones


Los pasos a seguir para resolverlo son:
1er paso:

plantear el sistema de inecuaciones.

2 paso:

resolver el sistema dibujando la regin solucin.

3er paso:

resolver el problema, dando la solucin con una frase si es posible.

Para fabricar una tarta de chocolate necesitamos medio kilo de azcar y 5


huevos; para fabricar la de manzana necesitamos un kilo de azcar y 6
huevos. Si en total tenemos 60 huevos y 9 kilos de azcar, qu cantidad de
cada tipo de tarta se pueden elaborar?
1er paso: Organizamos los datos en una tabla y hallamos las inecuaciones

0'5 x y 9
5 x 6 y 60

x0
y 0
Tarta

Cantidad

Azcar (kg)

Huevos (u.)

Chocolate

05x

5x

Manzana

1y

6y

60

Disponible

SISTEMA DE ECUACIONES
Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar
desconocidos de las variables que satisfacen todas las ecuaciones.
Tipos de sistemas:
Sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas.
Sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas.

los

valores

Sistemas de ecuaciones no lineales.


Sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas
Mtodo de sustitucin
1 Se despeja una incgnita en una de las ecuaciones.
2 Se sustituye la expresin de esta incgnita en la otra ecuacin, obteniendo un
ecuacin con una sola incgnita.
3 Se resuelve la ecuacin.
4 El valor obtenido se sustituye en la ecuacin en la que apareca la incgnita
despejada.
5 Los dos valores obtenidos constituyen la solucin del sistema.
Ejemplo
sistema
1 Despejamos una de las incgnitas en una de las dos ecuaciones. Elegimos la
incgnita que tenga el coeficiente ms bajo.
despejar
2 Sustituimos en la otra ecuacin la variable x, por el valor anterior:
ecuacin
3 Resolvemos la ecuacin obtenida:
ecuacin ecuacin
4 Sustituimos el valor obtenido en la variable despejada.
solucin
5 Solucin
solucin
Mtodo de igualacin
1 Se despeja la misma incgnita en ambas ecuaciones.

2 Se igualan las expresiones, con lo que obtenemos una ecuacin con una
incgnita.
3 Se resuelve la ecuacin.
4 El valor obtenido se sustituye en cualquiera de las dos expresiones en las que
apareca despejada la otra incgnita.
5 Los dos valores obtenidos constituyen la solucin del sistema.
Ejemplo
sistema
1 Despejamos, por ejemplo, la incgnita x de la primera y segunda ecuacin:
despejar
despejar
2 Igualamos ambas expresiones:
ecuacin
3 Resolvemos la ecuacin:
ecuacin
ecuacin
4 Sustituimos el valor de y, en una de las dos expresiones en las que tenemos
despejada la x:
solucin
5 Solucin:
solucin
Mtodo de reduccin
1 Se preparan las dos ecuaciones, multiplicndolas por los nmeros que
convenga.
2 La restamos, y desaparece una de las incgnitas.
3 Se resuelve la ecuacin resultante.

4 El valor obtenido se sustituye en una de las ecuaciones iniciales y se resuelve.


5 Los dos valores obtenidos constituyen la solucin del sistema.
Ejemplo
sistema
Lo ms fcil es suprimir la y, de este modo no tendramos que preparar las
ecuaciones; pero vamos a optar por suprimir la x, para que veamos mejor el
proceso.
sistema
Restamos y resolvemos la ecuacin:
operaciones
Sustituimos el valor de y en la segunda ecuacin inicial.
solucin
Solucin:
solucin
Sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas
Mtodo de Gauss
Este mtodo consiste en utilizar el mtodo de reduccin de manera que en cada
ecuacin tengamos una incgnita menos que en la ecuacin precedente.
1 Ponemos como primera ecuacin la que tenga el cmo coeficiente de x: 1
-1, en caso de que no fuera posible lo haremos con y o z, cambiando el orden de
las incgnitas.
2 Hacemos reduccin con la 1 y 2 ecuacin, para eliminar el trmino en x de
la 2 ecuacin. Despus ponemos como segunda ecuacin el resultado de la
operacin:
3 Hacemos lo mismo con la ecuacin 1 y 3 ecuacin, para eliminar el trmino
en x.
4 Tomamos las ecuaciones 2 y 3, trasformadas, para hacer reduccin y
eliminar el trmino en y.

5 Obtenemos el sistema equivalente escalonado.


6 Encontrar las soluciones.
Ejemplo
Sistema
1 Ponemos como primera ecuacin la que tenga el cmo coeficiente de x: 1
-1, en caso de que no fuera posible lo haremos con y o z, cambiando el orden de
las incgnitas.
sistema
2 Hacemos reduccin con la 1 y 2 ecuacin, para eliminar el trmino en x de
la 2 ecuacin. Despus ponemos como segunda ecuacin el resultado de la
operacin:
E'2 = E2 3E1
sistema
3 Hacemos lo mismo con la ecuacin 1 y 3 ecuacin, para eliminar el trmino
en x.
E'3 = E3 5E1
sistema
sistema
4 Tomamos las ecuaciones 2 y 3, trasformadas, para hacer reduccin y
eliminar el trmino en y.
E''3 = E'3 2E'2
sistema
5 Obtenemos el sistema equivalente escalonado.
sistema
6 Encontrar las soluciones.
z=1

y + 4 1 = 2
x + 6 1 = 1

y=6
x = 4

Sistemas de ecuaciones no lineales


La resolucin de estos sistemas se suele hacer por el mtodo de sustitucin,
para ello seguiremos los siguientes pasos:
1 Se despeja una incgnita en una de las ecuaciones, preferentemente en la de
primer grado.
2 Se sustituye el valor de la incgnita despejada en la otra ecuacin.
3 Se resuelve la ecuacin resultante.
4 Cada uno de los valores obtenidos se sustituye en la otra ecuacin, se
obtienen as los valores correspondientes de la otra incgnita.
Ejemplo
sistema
La resolucin de estos sistemas se suele hacer por el mtodo de sustitucin,
para ello seguiremos los siguientes pasos:
1 Se despeja una incgnita en una de las ecuaciones, preferentemente en la de
primer grado.
y=7x
2 Se sustituye el valor de la incgnita despejada en la otra ecuacin.
x2 + (7 x)2 = 25
3 Se resuelve la ecuacin resultante.
x2 + 49 14x + x2 = 25
2x2 14x + 24 = 0
x2 7x + 12 = 0
solucin

4 Cada uno de los valores obtenidos se sustituye en la otra ecuacin, se


obtienen as los valores correspondientes de la otra incgnita.
x=3

y=73

y=4

x=4

y=74

y=3

EJEMPLO DE SISTEMAS POR SUSTITUCIN

EJEMPLO DE SISTEMAS POR IGUALACIN

EJEMPLO DE SISTEMAS POR MTODO DE REDUCCIN

Ejercicios y problemas de sistemas de tres ecuaciones con tres


incgnitas. Mtodo de Gauss

Ejercicios y problemas resueltos de sistemas no lineales

VECTORES

Un vector fijo
(extremo).

es un segmento orientado que va del punto A (origen) al punto B

Elementos de un vector

1Direccin de un vector: La direcccon del vector es la direccin de la recta que contiene


al vector o de cualquier recta paralela a ella.
2Sentido de un vector: El sentido del vector
B.

es el que va desde el origen A al extremo

3Mdulo de un vector:

El mdulo del vector

es la longitud del segmento AB, se representa por

El mdulo de un vector es un nmero siempre positivo o cero.


3.1. Mdulo de un vector a partir de sus componentes:

3.2. Mdulo a partir de las coordenadas de los puntos:

4Coordenadas de un vector:

Si las coordenadas de los puntos extremos, A y B, son:

Las coordenadas del vector


del origen.

Clases de vectores

son las coordenadas del extremo menos las coordenadas

1 Vectores equipolentes:

Dos vectores son equipolentes cuando tienen igual mdulo, direccin y sentido.
2 Vectores libres:

El conjunto de todos los vectores equipolentes entre s se llama vector libre. Cada vector
fijo es un representante del vector libre.
3 Vectores fijos:

Un vector fijo es un representante del vector libre. Es decir, los vectores fijos tienen el
mismo mdulo,direccin, sentido y origen.
4 Vectores ligados:

Los vectores ligados son vectores equipolentes que actan en la misma recta. Es decir, los
vectores fijos tienen el mismo mdulo, direccin, sentido y se encuentran en la misma recta.
5 Vectores opuestos:

Los vectores opuestos tienen el mismo mdulo, direccin, y distinto sentido.

6 Vectores unitarios:

Los vectores untario tienen de mdulo, la unidad.


Para obtener un vector unitario, de la misma direccin y sentido que el vector dado
se divide ste por sumdulo.

7 Vectores concurrentes:

Los vectores concurrentes tienen el mismo origen.


8 Vectores de posicin:

El vector
que une el origen de coordenadas O con un punto P se llama vector de
posicin del punto P.
9 Vectores linealmente dependientes:

Varios vectores libres del plano son linealmente dependientes si existe una combinacin
lineal de ellos que sea igual al vector cero, sin que sean cero todos los coeficientes de
la combinacin lineal.

10 Vectores linealmente independientes:

Varios vectores libres son linealmente independientes si ninguno de ellos se puede expresar
como combinacin lineal de los otros.

a1 = a2 = = an = 0
11 Vectores ortogonales:

Dos vectores son ortogonales o perpendiculares si su producto escalar es cero.

12 Vectores ortonormales:

Dos vectores son ortonormales si:


1. Su producto escalar es cero.
2. Los dos vectores son unitarios.
Suma de vectores

Para sumar dos vectores libres y se escogen como representantes dos vectores tales que
el extremo de uno coincida con el origen del otro vector.

Regla del paralelogramo

Se toman como representantes dos vectores con el origen en comn, se trazan rectas
paralelas a los vectoresobtenindose un paralelogramo cuya diagonal coincide con la suma
de los vectores.
Para sumar dos vectores se suman sus respectivas componentes.

Resta de vectores

Para restar dos vectores libres

se suma

con el opuesto de

Las componentes del vector resta se obtienen restando las componentes de los vectores.

Ejemplo:

Producto de vectores

El producto de un nmero k por un vector

1 De igual direccin que el vector

es otro vector:

2 Del mismo sentido que el vector

si k es positivo.

3 De sentido contrario del vector

si k es negativo.

4 De mdulo

Las componentes del vector resultante se obtienen multiplicando por K las componentes del
vector.

Ejemplo:

Combinacin lineal de vectores

Dado s do s vec t o r es :

, y do s nm er o s : a y b , e l vec t or

se dice que e s una co m bina c i n linea l de

Una c o m bina c i n linea l de do s o ms vecto r e s e s e l vec to r que se


o btie ne al sum a r e so s vec to r es m ult iplic a do s por se ndo s esc a la r es .

C ualquie r vec t or se pue de po ne r co mo co m bina c i n linea l de o tr o s do s


que te ngan dist int a dir ec c i n .

Esta co mbinaci n line al es nica.

Dado s lo s vecto r e s

, hallar e l vec t or co m bina c i n

linea l

El vecto r
vecto r e s

, se pue de expr e sar co mo co m bina c i n linea l de lo s


?

Vectores linealmente dependientes

Varios vectores libres del plano se dice que son linealmente dependientes si hay una
combinacin lineal de ellos que es igual al vector cero, sin que sean cero todos los coeficientes
de la combinacin lineal.

Propiedades

1 Si varios vectores son linealmente dependientes, entonces al menos uno de ellos se puede
expresar como combinacin lineal de los dems.

Tambin se cumple el reciproco: si un vector es combinacin lineal de otros, entonces todos


los vectores son linealmente dependientes.
2 Dos vectores del plano son linealmente dependientes si, y slo si, son paralelos.

3 Dos vectores libres del plano = (u1, u2) y


sus componentes son proporcionales.

= (v1, v2) son linealmente dependientes si

Vectores linealmente independientes

Varios vectores libres son linealmente independientes si ninguno de ellos puede ser escrito con
una combinacin lineal de los restantes.

a1 = a2 = = an = 0
Los vectores linealmente independientes tienen distinta direccin y sus componentes no
son proporcionales.
Ejemplo:

Deterrminar si son linealmente dependientes o independientes los vectores.:

= (3, 1) y

= (2, 3)

Linealmente independientes

Dos vectores y con distinta direccin forman una base, porque cualquier vector del plano
se puede poner como combinacin lineal de ellos.

Las coordenadas del vector respecto a la base son:

Ejemplo:

Los dos vectores que forman una base no pueden ser paralelos.
Ejemplos: Qu pares de los siguientes vectores forman una base:

Clasificacin de bases
1 Base ortogonal

Los dos vectores de la base son perpendiculares entre s.


2 Base ortonormal

Los dos vectores de la base son perpendiculares entre s, y adems tienen mdulo 1.
Los dos vectores de la base son perpendiculares entre s, y adems tienen mdulo 1.

Esta base formada por los vectores

se denomina base cannica.

Es la base que se utiliza habitualmente, de modo que si no se advierte nada se supone que se
est trabajando en esa base.
Ejemplos:

1 Qu pares de los siguientes vectores forman una base:

2 Sean los vectores libres

= (2, 1),

1 Si forman una base

= (1, 4) y

= (5, 6). Determinar:

2 Expresar

como combinacin lineal de los de la base

3 Calcular las coordenadas de C respecto a la base.


Las coordenadas de
Un vector

respecto a la base son: (2, 1)

tiene de coordenadas (3, 5) en la base cannica. Qu coordenadas tendr

referido a la base

= (1, 2),

(3, 5) = a (1, 2) + b (2, 1)


3 = a + 2b
a = 3 - 2b
a = 7/3
5 = 2a + b
5 = 2 (3 - 2b) + b
b = 1/3

= (2, 1)?

Las coordenadas de

en la base B son (7/3, 1/3).

En e l plano, un siste ma de re fer e ncia est co nstituido por un punto O de l


plano y una base (

).

El punto O de l siste ma de re fer e ncia se llama o r ige n.


Lo s vecto r e s

no parale lo s fo r man la base .

1 Ortogonal

Lo s vecto r e s base so n pe r pe ndicular e s y tie ne n distin to m dulo.

2 Ortonormal

Lo s vecto r e s de la base so n per pe ndicular e s y unitar io s, es de cir, de


m dulo 1 .

Se re pr e se ntan por las le tras

L as re ctas OX , OY se llaman e je s de co o r de nadas o e je s co or de nado s

Coordenadas del punto medio de un


segmento

Las coordenadas del punto medio de un segmento son la semisuma de las coordenadas de los
extremos.

Ejemplo:

Hallar las coordenadas del punto medio del segmento AB.

Condicin para que tres puntos estn alineados

Los puntos A (x1, y1), B(x2, y2) y C(x3, y3) estn alineados siempre que los
vectores
tengan la misma direccin. Esto ocurre cuando sus coordenadas son
proporcionales.

Ejemplo:

Calcular el valor de a para que los puntos estn alineados.

Simtrico de un punto respecto de otro

Si A' es el simtrico de A respecto de M, entonces M es el punto medio del segmento AA'. Por
lo que se verificar igualdad:

Ejemplo:

Hallar el simtrico del punto A(7, 4) respecto de M(3, - 11).

Coordenadas del baricentro

Baricentro o centro de gravedad de un tringulo es el punto de interseccin de sus medianas.


Las coordenadas del baricentro son:

Ejemplo:

Dados los vrtices de un tringulo A(-3, -2), B(7, 1) y C(2, 7), hallar las coordenadas del
baricentro.

Divisin de un segmento en una relacin dada

Dividir un segmento AB en una relacin dada r es determinar un punto P de la recta que


contiene al segmento AB, de modo que las dos partes, PA y PB, estn en la relacin r:

Ejemplo:

Qu puntos P y Q dividen al segmento de extremos A(-1, -3) y B(5, 6) en tres partes


iguales?

El producto escalar de dos vectores es un nmero real que resulta al multiplicar el producto de
sus mdulos por el coseno del ngulo que forman.

Ejemplo:

1 Expresin analtica del producto escalar

Ejemplo:

2 Expresin analtica del mdulo de un vector

Ejemplo:

3 Expresin analtica del ngulo de dos vectores

Ejemplo:

4 Condicin analtica de la ortogonalidad de dos vectores

Ejemplo:

Interpretacion geomtrica del producto escalar

El producto de dos vectores no nulos es igual al mdulo de uno de ellos por la proyeccin del
otro sobre l.

Ejemplo:

Hallar la proyeccin del vector

= (2, 1) sobre el vector

Propiedades del producto escalar


1 Conmutativa

2 Asociativa

3 Distributiva

= (3, 4).

4 El producto escalar de un vector no nulo por s mismo siempre es positivo.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Interpreta datos simples o agrupados con el uso de las medidas de dispersin,
aplicacin de la regla de conteo para el clculo de combinaciones y el teorema
de Bayes en la bsqueda de probabilidades.
Combinaciones
Medidas de dispersin
Probabilidad

COMBINACIONES
Se llama co m bina c io nes de m elem ent o s to m a do s de n en n (m n) a to das
las agr upacio ne s po sible s que pue de n hace r se co n lo s m ele me nto s de fo r ma
que :

N o e ntran to do s lo s e le me nto s.

N o impo r ta el o r de n.

N o se re pite n lo s e le me nto s.

Tambi n po de mo s calcular las co m bina c io nes me diante fa c to r ia les :

L as co m bina c io nes se de no tan po r

Ejem plo s:

1. C alcular el nm er o de c o m bina c io nes de 1 0 ele me nto s to mado s de 4


en 4.

2. En una clase de 35 alumno s se quie r e e le gir un co mit fo r mado po r tr e s


alumno s. C unto s co mit s dife re nte s se pue de n fo r mar?

N o e ntran to do s lo s e le me nto s.

N o impo r ta el o r de n: Juan, Ana.

N o se re pite n lo s e le me nto s.

L as co m bina c io nes c o n r epet ic i n de m elem ent o s t om a do s de n en


n (m n), so n lo s distinto s gr upo s for mado s po r n e le me nto s de mane ra
que :

N o e ntran to do s lo s e le me nto s.

N o impo r ta el o r de n.

S se re pite n lo s e le me nto s.

Ejem plo :
En una bo de ga hay e n un cinco tipo s dife re nte s de bo te llas. De cuntas
fo r mas se pue de n ele gir cuatr o bo te llas?

No e ntran to do s lo s e le me nto s. S lo e lije 4 ..

No impo r ta e l or de n. Da igual que e lija 2 bo te llas de ans y 2 de ro n,


que 2 de ro n y 2 de ans.

S se r e pite n lo s e le me nto s. Pue de e le gir ms de una bo te lla de l mismo


tipo.

El nme r o

por

Ejem plo :

se llama tambi n nm er o c om bina t or io . Se re pr e se nta

y se lee " m so br e n " .

Propiedades de los nmeros combinatorios

1.

2.
L o s nme r o s de e ste tipo se llaman c o m plem ent a r io s .

3.

Ejem plo :
Hallar e l nme r o de co mbinacio ne s de 7 5 e le me nto s de o r de n 72 .

El t r i ngulo de nm er o s c om bina t or io s de Ta r ta glia o de


Pa sc a l (de bido a que fue e ste mate mtico quie n lo po pular iz ) e s un
tr ingulo de nme r o s e nter o s, infinito y sim tr ico, de l que po de mo s ver
sus pr ime ras lne as:

Propiedades del Tringulo de Pascal o de Tartaglia


1. El nme r o supe r io r e s un 1 , la se gunda fila co rr e spo nde a lo s nme ro s
co mbinato r io s de 1 , la te r ce ra de 2 , la cuar ta de 3 y as suce sivame nte .

2. Todas la filas empie z an y acaban e n 1 .

3. Todas las filas so n sim tr icas.

4. C ada nme ro se o btie ne sumando lo s do s que e stn situado s so br e l.

Aplicando e stas pro pie dade s po de mo s e scr ibir e l tr i ngulo de Pa sc a l :

El t r i ngulo de Pa sc a l o de Ta r ta glia no s se r muy til para calcular lo s


coe fe cie nte s de l bino m io de N ewt o n .

La frmula que nos permite hallar las potencias de un binomio se conoce como binomio
de Newton.

Podemos observar que:


El nmero de trminos es n+1.
Los coeficientes son nmeros combinatorios que corresponden a la fila ensima
del tringulo de Tartaglia.

En el desarrollo del binomio los exponentes de a van disminuyendo, de uno en uno, de n a


cero; y los exponentes de b van aumentando, de uno en uno, de cero a n, de tal manera que
la suma de los exponentes de a y de b en cada trmino es igual a n.
En el caso que uno de los trminos del binomio sea negativo, se alternan los signos
positivos y negativos.

Ejercicios del binomio de Newton

1.

2.

Clculo del trmino que ocupa el lugar k

Ejemplos:

1.El trmino quinto del desarrollo de

es:

2.El trmino cuarto del desarrollo de

es:

3.Hallar el trmino octavo del desarrollo de

MEDIDAS DE DISPERSIN

Las medidas de dispersin nos informan sobre cunto se alejan del centro los
valores de la di stribucin.

Las medidas de dispersin son:

Rango o recorrido
El rango es

la diferencia entre

distribucin estad stica.

el mayor y

el menorde

los datos de

una

Desviacin media
La desviacin respecto a la media es la diferencia entre cada valor de la vari able
estad stica y la media aritmtica .

Di = x - x

La desviacin

media es

la media

aritmtica de

los valores

absolutos

de las

desviaciones respecto a la media .

La desviacin media se representa por

Ejemplo

Cal cul ar la desviacin media de la distri bucin:

9, 3, 8, 8, 9, 8, 9, 18

Desviacin media para datos agrupados


Si

los

datos

vienen

la desviacin media es:

agrupados

en

una tabla

de

frecuencias ,

la

expresin

de

Ejemplo

Cal cul ar la desviacin media de la distri bucin:

xi

fi

xi fi

|x - x|

|x - x| f i

[10, 15)

12.5

37.5

9.286

27.858

[15, 20)

17.5

87.5

4.286

21.43

[20, 25)

22.5

157.5

0.714

4.998

[25, 30)

27.5

110

5.714

22.856

[30, 35)

32.5

65

10.174

21.428

21

457.5

98.57

Varianza
La varianza es la media aritmtica del cuadrado de las desviaciones respecto a
la media de una di stri bucin estad stica.

La vari anza se representa por

Varianza para datos agrupados

Para simplificar el clculo de la varianza vamos o utilizar las siguientes expresiones


que son equi valentes a las anteriores.

Varianza para datos agrupados

Ejercicios de varianza

Calcular la varianza de la distribucin:

9, 3, 8, 8, 9, 8, 9, 18

Calcular la varianza de la distribucin de la tabla:

xi

fi

xi fi

xi2 fi

[10, 20)

15

15

225

[20, 30)

25

200

5000

[30,40)

35

10

350

12 250

[40, 50)

45

405

18 225

[50, 60

55

440

24 200

[60,70)

65

260

16 900

[70, 80)

75

150

11 250

42

1 820

88 050

Propiedades de la varianza

1 La varianza ser siempre un valor positivo o cero , en el caso de que las


puntuaciones sean iguales.

2 Si a todos los valores de la variable se les suma un nmero la varianza no


vara.

3 Si

todos

los valores de

la

vari able

se multiplican por

un nmero la varianza queda multiplicada por elcuadrado de di cho nmero.

4 Si

tenemos

varias

distribuciones

con

la

misma media y

conocemos

sus

respecti vas varianzas se puede cal cular la varianza total.

Si todas las muestras tienen el mismo tamao:

Si las muestras tienen di stinto tamao:

Observaciones sobre la varianza


1 La varianza , al igual que la media, es un ndice muy sensible a las puntuaciones
extremas.

2 En los casos que no se pueda hallar la media tampoco ser posible hallar
la varianza .

3 La varianza no viene expresada en las mismas unidades que los datos, ya que las
desvi aciones estn elevadas al cuadrado.

Desviacin tpica
La desviacin tpica es la raz cuadrada de la varianza .

Es decir, la raz cuadrada de la media de los cuadrados de las puntuaciones de


desvi acin.

La desviacin tpica se representa por .

Desviacin tpica para datos agrupados

Para simplificar el clculo vamos o utilizar las siguientes expresiones que son
equi valentes a las anteriores.

Desviacin tpica para datos agrupados

Ejercicios de desviacin tpica

Cal cul ar la desviacin tpica de la distri bucin:

9, 3, 8, 8, 9, 8, 9, 18

Calcular la desviacin tpica de la distribucin de la tabla:

xi

fi

xi fi

xi2 fi

[10, 20)

15

15

225

[20, 30)

25

200

5000

[30,40)

35

10

350

12 250

[40, 50)

45

405

18 225

[50, 60)

55

440

24 200

[60,70)

65

260

16 900

[70, 80)

75

150

11 250

42

1 820

88 050

Propiedades de la desviacin tpica


1 La desviacin tpica ser siempre un valor positivo o cero , en el caso de que
las puntuaciones sean iguales.

2 Si a todos los valores de la vari able se les suma un nmero la desviacin tpica
no vara .

3 Si todos los valores de la variable se multiplican por un nmero la desviacin


tpica queda multiplicada por dicho nmero .

4 Si

tenemos

varias

distribuciones

con

la

misma media y

conocemos

sus

respecti vas desviaciones tpicas se puede cal cular la desviacin tpica total .

Si todas las muestras tienen el mismo tamao:

Si las muestras tienen di stinto tamao:

Observaciones sobre la desviacin tpica


1 La desviacin tpica , al igual que la media y la varianza, es un ndice muy
sensible a las puntuaciones extremas.

2 En los casos que no se pueda hallar la media tampoco ser posible hallar
la desviacin tpica .

3 Cuanta ms pequea sea la desviacin tpica mayor ser la concentracin de


datos al rededor de la media .

PROBABILIDAD
La probabilidad de un suceso es un nmero, comprendido entre 0 y 1, que indica las
posibilidades que tiene de verificarse cuando se realiza un experimento aleatorio.
Experimentos deterministas

Son los experimentos de los que podemos predecir el resultado antes de que se realicen.
Si dejamos caer una piedra desde una ventana sabemos, sin lugar a dudas, que la piedra bajar.
Si la arrojamos hacia arriba, sabemos que subir durante un determinado intervalo de tiempo;
pero despus bajar.
Experimentos aleatorios

Son aquellos en los que no se puede predecir el resultado, ya que ste depende del azar.
Ejemplos:

Si lanzamos una moneda no sabemos de antemano si saldr cara o cruz.


Si lanzamos un dado tampoco podemos determinar el resultado que vamos a obtener.
Teora de probabilidades

La teora de probabilidades se ocupa de asignar un cierto nmero a cada posible


resultado que pueda ocurrir en un experimento aleatorio, con el fin de cuantificar dichos
resultados y saber si un suceso es ms probable que otro. Con este fin, introduciremos
algunas definiciones:
Suceso

Es cada uno de los resultados posibles de una experiencia aleatoria.


Ejemplos:

Al lanzar una moneda salga cara.

Al lanzar un dado se obtenga 4.


Espacio muestral

Es el conjunto de todos los posibles resultados de una experiencia aleatoria, lo


representaremos por E (o bien por la letra griega ).
Ejemplos:

Espacio muestral de una moneda:


E = {C, X}.
Espacio muestral de un dado:
E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
Suceso aleatorio

Suceso aleatorio es cualquier subconjunto del espacio muestral.


Ejemplos:

Tirar un dado un suceso sera que saliera par, otro, obtener mltiplo de 3, y otro, sacar 5.
Un ejemplo completo

Una bolsa contiene bolas blancas y negras. Se extraen sucesivamente tres bolas. Calcular:

1. El espacio muestral.
E = {(b,b,b); (b,b,n); (b,n,b); (n,b,b); (b,n,n); (n,b,n); (n,n ,b); (n, n,n)}

2. El suceso A = {extraer tres bolas del mismo color}.


A = {(b,b,b); (n, n,n)}

3. El suceso B = {extraer al menos una bola blanca}.


B= {(b,b,b); (b,b,n); (b,n,b); (n,b,b); (b,n,n); (n,b,n); (n,n ,b)}

4. El suceso C = {extraer una sola bola negra}.


C = {(b,b,n); (b,n,b); (n,b,b)}

TEORA DE PROBABILIDADES

La teora de probabilidades se ocupa de asignar un cierto nmero a


cada posible resultado que pueda ocurrir en un experimento aleatorio,
con el fin de cuantificar dichos resultados y saber si un suceso es ms
probable que otro.
Suceso
Es cada uno de los resultados posibles de una experiencia aleatoria.
Espacio muestral
Es el conjunto de todos los posibles resultados de una experiencia aleatoria,
lo representaremos por E (o bien por la letra griega ).
Tipos de sucesos
Suceso elemental
Suceso elemental es cada uno de los elementos que forman parte del
espacio muestral.
Suceso aleatorio
Suceso compuesto es cualquier subconjunto del espacio muestral.
Suceso seguro
Suceso seguro, E, est formado por todos los posibles resultados (es
decir, por el espacio muestral).
Suceso imposible
Suceso imposible,

, es el que no tiene ningn elemento.

Por ejemplo al tirar un dado obtener una puntuacin igual a 7.

Sucesos compatibles
Dos sucesos, A y B, son compatibles cuando tienen algn suceso
elemental comn.
Sucesos incompatibles
Dos sucesos, A y B, son incompatibles cuando no tienen ningn
elemento en comn.
Sucesos independientes
Dos sucesos, A y B, son independientes cuando la probabilidad de que
suceda A no se ve afectada porque haya sucedido o no B.
Sucesos dependientes
Dos sucesos, A y B, son dependientes cuando la probabilidad de que
suceda A se ve afectada porque haya sucedido o no B.
Suceso contrario
El suceso contrario a A es otro suceso que se realiza cuando no se realiza
A., Se denota por

Unin de sucesos
La unin de sucesos, A
elementos de A y de B.

B, es el suceso formado por todos los

Interseccin de sucesos
La interseccin de sucesos, A
B, es el suceso formado por todos los
elementos que son, a la vez, de A y B.
Diferencia de sucesos
La diferencia de sucesos, A B, es el suceso formado por todos los
elementos de A que no son de B.

Sucesos contrarios
El suceso

= E - A se llama suceso contrario o complementario de A.

Axiomas de la probabilidad
1.0 p(A) 1
2.p(E) = 1
3.p(A

B) = p(A) + p(B)

Propiedades de la probabilidad
1
2
3
4
5 Si A1, A2, ..., Ak son incompatibles dos a dos entonces:

6 Si el espacio muestral E es finito y un suceso es S = {x 1, x2, ..., xn}


entonces:

Ley de Laplace

Probabilidad de la unin de sucesos incompatibles


A
p(A

B=
B) = p(A) + p(B)

Probabilidad de la unin de sucesos compatibles


A
p(A

B
B) = p(A) + p(B) p(A

B)

Probabilidad condicionada

Probabilidad de la interseccin de sucesos independientes


p(A

B) = p(A) p(B)

Probabilidad de la interseccin de sucesos dependientes


p(A

B) = p(A) p(B/A)

Teorema de la probabilidad total


Si A 1, A 2 ,... , A n son sucesos incompatibles 2 a 2, cuya unin es el
espacio muestral (A 1 A 2 ... A n = E) y B es otro suceso, resulta que::
p(B) = p(A1) p(B/A1) + p(A2) p(B/A2 ) + ... + p(An) p(B/An )
Teorema de Bayes
Si A 1, A 2 ,... , A n son sucesos incompatibles 2 a 2, cuya unin es el
espacio muestral (A 1 A 2 ... A n = E) y B es otro suceso, resulta que::

Funciones
Representa las funciones lineales y cuadrticas as como la identificacin de sus
propiedades en la comprobacin de resultados.

Funcin cuadrtica
Funcin lineal

Funcin cuadrtica
So n funcio ne s po lin micas e s de se gundo grado, sie ndo su gr fica una
par bo la.

f(x ) = a x + bx + c

Representacin grfi ca de la parbola


Pode mo s co nstr uir una par bo la a par tir de e sto s punto s:

1. Vrtice

Por e l vr tice pasa el e je de sime tr a de la par bo la.

L a ecuaci n de l e je de sime tr a es:

2. Puntos de corte con el eje OX


En e l e je de abscisas la se gunda coo r de nada es ce r o, por lo que
te ndr e mo s:

a x + bx + c = 0

Reso lvie ndo la e cuaci n po de mo s o bte ne r :

Do s punto s de co r te : (x 1 , 0) y (x 2 , 0) si b 4ac > 0

Un punto de cor te : (x 1 , 0) si b 4a c = 0

N ingn punto de co r te si b 4 ac < 0

3. Punto de corte con el eje OY


En e l e je de o r de nadas la pr ime ra coo r de nada e s ce r o, por lo que
te ndr e mo s:

f(0 ) = a 0 + b 0 + c = c

(0,c )

Ejem plo
Repre se ntar la funci n f(x) = x 4 x + 3 .

1. Vrtice

x v = ( 4 ) / 2 = 2

yv= 2 4 2 + 3 = 1

V(2, 1)

2. Puntos de corte con el eje OX

x 4 x + 3 = 0

(3, 0)

(1, 0)

3. Punto de corte con el eje OY

(0, 3)

FUNCIN LINEAL
La funcin lineal es del tipo:
y = mx
Su grfica es una lnea recta que pasa por el origen de coordenadas.
y = 2x
x

y=
2x

Pendiente

m es la pendiente de la recta.
La pendiente es la inclinacin de la recta con respecto al eje de abscisas.
Si m > 0 la funcin es creciente y el ngulo que forma la recta con la parte positiva del eje
OX es agudo.

Si m < 0 la funcin es decreciente y el ngulo que forma la recta con la parte positiva del eje
OX es obtuso.

Funcin identidad

f(x) = x
Su grfica es la bisectriz del primer y tercer cuadrante.

GEOMETRA
Identifica las
ecuaciones.
Elipse
Hiprbola
Parbola

cnicas,

su

representacin

ELIPSE

grfica

travs

de

Es e l lugar geo m tr ico de lo s punto s de l plano cuya suma de distanci as a


do s punto s fijo s llamado s fo co s es co nstante .

Elementos de la elipse:
1Fo c o s: So n lo s punto s fijo s F y F' .
2Eje fo c a l: Es la re cta que pasa por lo s fo co s.
3Eje sec unda r io : Es la me diatr iz de l se gme nto FF' .
4Cent r o : Es e l punto de inte r se cci n de lo s e je s.
5Ra dio s vec t or es: So n lo s se gme nto s que van de sde un punto de la elipse
a lo s fo co s: PF y PF' .
6Dist a nc ia fo c a l: Es e l se gme nto
de lo ngitud 2c , c es el valor de la
se midista ncia fo cal.
7Vr t ic es: So n lo s punto s de inte r se cci n de la e lipse co n lo s e je s: A, A' ,
B y B' .
8Eje m a yo r : Es e l se gme nto
de lo ngitud 2a , a es el valor de l se mie je
mayor.
9Eje m eno r : Es e l se gme nto

de lo ngitud 2b , b es el valor de l se mie je

me nor.
10 Ejes de sim et r a : So n las r e ctas que co ntie ne n al e je mayor o al e je
me nor.
11 Cent r o de sim et r a : Co incide co n e l ce ntr o de la e lipse , que e s e l punto
de inte r se cci n de lo s e je s de sime tr a.

Relacin entre la distancia focal y los semiejes

L a e xce ntr icidad de la e lipse e s igual al co cie nte e ntre su se midistancia


fo cal y su se mie je mayor.

Tomamo s co mo ce ntr o de la e lipse e l ce ntr o de coo r de nadas y lo s e je s de


la e lipse co mo e je s de coo r de nadas. L as co o r de nadas de lo s fo co s so n:

F' (- c, 0 ) y F(c, 0 )

C ualquie r punto de la e lipse cumple :

Esta e xpre si n da lugar a:

Realiz ando las o pe racio ne s lle gamo s a:

Ejem plo :

Hallar lo s e le me nto s caracte r stico s y la ecuaci n re ducida de la e lipse de


fo co s: F' (- 3 , 0 ) y F(3 , 0 ), y su e je mayor mide 10 .

1 Sem ieje ma yo r :

2 Sem idist a nc ia fo c a l:

3 Sem ieje m enor :

4 Ec ua c i n r educ ida :

5 Ex c ent r ic ida d:

Si e l e je pr incipal est e n e l de or de nadas se o bte ndr la siguie nte


ecuaci n:

L as coo r de nadas de lo s fo co s so n:

F'(0, c ) y F(0, c )

Ejem plo :

Dada la e cuaci n r e ducida de la e lipse


de lo s vr tice s de lo s fo co s y la e xce ntr icidad.

, hallar las co o r de nadas

Si e l ce ntr o de la elipse C(x 0 , y 0 ) y el e je pr incipal es parale lo a OX , lo s


fo co s tie ne n de co or de nadas F(x 0 +c , y 0 ) y F'(x 0 c , y 0 ) . Y la e cuaci n de
la e lipse se r :

Al quitar de no minado r e s y de sarr o llar se o btie ne , e n ge ne ral, una e cuaci n


de la fo r ma:

Do nde A y B t ienen el m ism o signo .

Ejem plo s:

1 Hallar la ecuaci n de la elipse de fo co F(7 , 2 ), de v r tice A(9 , 2 ) y de


ce ntr o C (4 , 2 ).

2 Dada la e lipse de e cuaci n


se mie je s, v r tice s y fo co s.

, hallar su ce ntr o,

Si e l ce ntr o de la elipse C(x 0 , y 0 ) y el e je pr incipal es parale lo a OY, lo s


fo co s tie ne n de co or de nadas F(x 0 , y+ c ) y F'(x 0 , y 0 c ). Y la e cuaci n de la
e lipse ser :

Al quitar de no minado r e s y de sarr o llar las ecuacio ne s se o btie ne , e n


ge neral, una e cuaci n de la for ma:

Do nde A y B t ienen el m ism o signo .

PROGRAMACIN LINEAL
Reconoce las restricciones de un modelo y la determinacin de la
maximizacin o minimizacin de la funcin objetivo.
Aplicaciones
Elementos

PROGRAMACIN LINEAL
La programacin lineal da respuesta a situaciones en las que se exige maximizar o minimizar
funciones que se encuentran sujetas a determinadas limitaciones, que llamaremos
restricciones.
Su empleo es frecuente en aplicaciones de la industria, la economa, la estrategia militar, etc.
Funcin objetivo
En esencia la programacin lineal consiste en optimizar (maximizar o minimizar) una
funcin objetivo, que es una funcin lineal de varias variables:
f(x,y) = ax + by.
Restricciones

La funcin objetivo est sujeta a una serie de restricciones, expresadas por inecuaciones
lineales:

a1x + b1y
c1

a2x + b2y
c2

...
...

...

anx + bny
cn

Cada desigualdad del sistema de restricciones determina un semiplano.

Solucin factible

El conjunto interseccin, de todos los semiplanos formados por las restricciones, determina
un recinto, acotado o no, que recibe el nombre de regin de validez o zona de soluciones
factibles.

Solucin ptima

El conjunto de los vrtices del recinto se denomina conjunto de soluciones factibles bsicas y
el vrtice donde se presenta la solucin ptima se llama solucin mxima (o mnima segn el
caso).

Valor del programa lineal


El valor que toma la funcin objetivo en el vrtice de solucin ptima se llama valor del
programa lineal.

PASOS PARA RESOLVER UNA PROGRAMACION LIEAL


1.

Ele gir las inc gnitas.

2 Escr ibir la funci n o bje tivo e n funci n de lo s dato s de l pro ble ma.
3 Escr ibir las re str iccio ne s en fo r ma de siste ma de ine cuacio ne s.
4 Aver iguar e l co njun to de so lucio ne s factible s r e pre se ntando
gr ficame nte las r estr iccio ne s.
5 C alcular las coo r de nadas de lo s vr tice s de l r ecinto de so lucio ne s
factible s (si so n po co s).
6 C alcular e l valo r de la funci n o bje tivo e n cada uno de lo s v r tice s
para ver e n cul de ello s pre se nta el valor mximo o mnimo se gn no s
pida e l pro ble ma (hay que te ne r e n cue nta aqu la po sible no e xiste ncia de
so luci n si el re cinto no est aco tado ).
EJ EM PL O DE PROGRA M A CI N L IN EA L
Uno s grande s almace ne s de se an liquidar 20 0 camisas y 10 0 pantalo ne s de la
te mpo rada ante r io r. Para e llo lanz an, do s o fer tas, A y B. La ofe r ta A co nsiste e n
un lo te de una camisa y un pantal n, que se vende n a $3 0 ; la o fe r ta B co nsiste
e n un lo te de tre s camisas y un pantal n , que se vende a $ 50 . N o se de se a
o fr e cer me no s de 2 0 lo te s de la o fer ta A ni me no s de 1 0 de la B. C unto s lo te s
ha de vende r de cada tipo para maximiz ar la ganancia?
1 Ele cci n de las inc gnitas.
x = n de lo te s de A
y = n de lo te s de B
2 Funci n o bje tivo
f(x, y) = 30 x + 5 0 y

3 Restr iccio ne s

M nim o

Ca m isa s

200

Pa nt a lo nes

100

x + 3 y 2 00
x + y 1 00
x 20
y 10
4 Hallar e l co njunto de so lucio ne s factible s

5 C alcular las coo r de nadas de lo s vr tice s de l r ecinto de las so lucio ne s


factible s.

6 C alcular e l valo r de la funci n o bje tivo


f(x, y) = 30 20 + 5 0 1 0 = 1 10 0 $
f(x, y) = 30 90 + 5 0 1 0 = 3 20 0 $
f(x, y) = 30 20 + 5 0 6 0 = 3 60 0 $
f(x, y) = 30 50 + 5 0 5 0 = 4 00 0 $

Mximo

C o n 50 lo t es de c a da t ipo se o btie ne una ga na nc ia m x im a de 4000 $ .

5. MODELO DE EVALUACIN DE MATEMTICAS

6.- CRONOGRAMA DE NIVELACIN A ESTUDIANTES PARA LOS EXMENES DE GRADO


CAMPO/ ASIGNATURA

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

GRUPO TEMTICO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Algebra.
Evaluacin primer parcial
Estadstica y probabilidad
Funciones
Geometra
MATEMTICAS

Programacin lineal
Evaluacin segundo parcial
Evaluacin tercer parcial
Primera simulacin de los
exmenes de grado
Evaluacin quimestral (Segunda
simulacin de exmenes de
grado)

7.- EXTENSIONES SEDES


Extensin

Distrito

Cantn

Direccin

Nmero
alumnos

BAJO
SUCUMBIOS

GONZALO
PIZARRO

LUMBAQUIU

AMERICANO

GONZALO
PIZARRO

DORADO
CASCALE S

EUGENIO
ESPEJO

LAGO AGRIO

NUEVA
LOJA 94
BARRIO
AMAZONAS

ISRAEL

LAGO AGRIO

NUEVA
LOJA 33
BARRIO
AMAZONAS

JUVENTUD
PROIGRESISTA

LAGO AGRIO

PACAYACU

11

NUEVO RUMBO

LAGO AGRIO

DURENO

16

NUEVA
CREACION

LAGO AGRIO

NUEVA
BARRIO

DE 8

LOJA 56

de

AMAZONAS
CUYABENO

CUYABENO

TARAPOA

26

Y DE TIPISHCA

PUTUMAYO

PALMA ROJA

21

8 DE ENERO

SHUSHUFINDI

SHUSHUFINDI
CENTRAL

19

ISMAEL PEREZ 4
PAZMIIO

SHUSHUFINDI

LA VICTORIA

SAGRADA
FAMILIA

SHUSHUFINDI

SHUSHUFINDI
CENTRAL

14

JUAN
MONTALVO

SHUSHUFINDI

RECINTO
MIRADOR

EL 7

8. ACTIVIDADES A REALIZARSE PARA LA EVALUACIN DEL PROCESO DEL


PLAN DE CONTINGENCIA
PARA DOCENTES
1.- EVALUACIN DIAGNOSTICA DE DOMINIO DE CONOCIMIENTOS SOBRE EL
CONTENIDO DEL PLAN DE CONTINGENCIA
2. ELABORACIN Y PRESENTACIN DE LAS MICRO PLANIFICACIONES MENSUALES
(MARZO, ABRIL, MAYO Y JUNIO) EN LA QUE SE DEBE INCLUIR CON NFASIS LAS
ACTIVIDADES QUE DEBEN REALIZAR SEMANALMENTE LOS ESTUDIANTES, A LA
COMISIN PEDAGGICA
3. PRESENTAR LAS DISTRIBUCIONES DE LAS ASIGNATURAS DEL LAN DE
CONTINGENCIA (ELABORAR FORMATO)
4. PRESENTACIN DE LAS EVALUACIONES PARCIALES PARA SU RESPECTIVA
APROBACIN (COMISIN PEDAGGICA)
5. PRESENTACIN (SUBIDAS AL SISTEMA)
DE NOTAS PARCIALES (COMISIN
PEDAGGICA)
6. SE REALIZARA UNA CAPACITACIN DE NIVELACIN DE CONOCIMIENTOS POR
ASIGNATURAS EN ABRIL
COMISIN PEDAGGICA
1. LA COMISIN ESTAR INTEGRADA POR EL RECTOR, VICERRECTOR Y CUATRO
JEFES DE REA
2. LA COMISIN ES LA ENCARGADA DE MONITOREAR, RECIBIR, APOYAR Y DAR
SEGUIMIENTO SEMANALMENTE AL CUMPLIMIENTO AL PLAN DE CONTINGENCIA.
3. LA COMISIN PEDAGGICA ES LA ENCARGADA DE TOMAR LOS CORRECTIVOS
NECESARIOS EN CASO DE FALENCIAS EN LA EJECUCIN DEL PLAN DE
CONTINGENCIA
PARA ESTUDIANTES
1.- DEBERN SER EVALUADOS AL INICIO DEL PROCESO

2. DEBERN CUMPLIR CON LAS TAREAS O ACTIVIDADES QUE EL DOCENTE ENVI


EN LAS TUTORAS SEMANALES
3. LOS ESTUDIANTES DEBERN RENDIR EVALUACIONES PERIDICAS DEL DOMINIO
DE CONOCIMIENTO Y AVANCE CURRICULAR EN CADA PARCIAL
4. LOS ESTUDIANTES RENDIRN PRUEBAS DE SIMULACIN EN EL MES DE ABRIL Y
JUNIO SOBRE EL PROCESO DE EXMENES DE GRADO