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TEMA:
PROPUESTA DE SISTEMATIZACIN DEL PROCESO DE
PASANTAS COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL EN LA
FORMACIN DE LICENCIADOS EN PUBLICIDAD DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIN DE LA
UTE
Autor:
INGRID CASTAEDA JCOME
Director de Tesis:
LCDA. ANABEL MEZA
QUITO-ECUADOR
2006
DEDICATORIA
A mis padres, a quienes les debo todo este sueo
porque sin su apoyo nada de esto hubiera sido posible.
Por sus palabras, por la gua y consejos que me dan.
Por la dedicacin y responsabilidad que los caracteriza
y porque, a pesar de todo; son y sern las nicas
personas que estarn conmigo, en las buenas y en las
malas.
Ingrid Castaeda Jcome
AGRADECIMIENTO
A Dios por brindarme la lucidez y serenidad para poder
realizar este trabajo, por no olvidarse de mi a pesar de
lo lejos que me encuentro de l, por demostrarme que
an en las desavenencias es posible salir adelante y por
permitirme tener a mis padres con vida.
A mis padres por los esfuerzos que han realizado, por el
apoyo brindado a lo largo de mi vida y carrera a pesar
de los obstculos, por su cario y por darme la
oportunidad que muy pocos tienen en la vida, tener una
profesin.
A la Dra. Lourdes Armendriz y a Anabel Meza por
brindarme su apoyo, confianza, cario y la gran
oportunidad de aportar a la facultad que me form.
A mis amistades, familiares y dems allegados por el
incentivo que me dieron en todo este perodo, por sus
palabras; que de una u otra forma, me dieron fuerzas
para continuar y as llegar a esta meta tan anhelada.
Ingrid Castaeda Jcome
NDICE
INTRODUCCIN .............................................................................................................. 1
CAPTULO I 4
1
1.1
ANTECEDENTES ....................................................................................................
DATOS GENERALES DEL ACTUAL PROCESO DE PASANTAS DE
LA CARRERA DE PUBLICIDAD DE LA UNIVERSIDAD
TECNOLGICA EQUINOCCIAL ........................................................................
1.2 ESTABLECIMIENTO DEL PROBLEMA............................................................
1.3 INTERS ...................................................................................................................
1.4 UTILIDAD.................................................................................................................
1.5 JUSTIFICACIN .....................................................................................................
1.6 OBJETIVO GENERAL ...........................................................................................
1.7 OBJETIVOS ESPECFICOS ..................................................................................
1.8 IDEA A DEFENDER................................................................................................
1.9 METODOLOGA Y TCNICAS DE INVESTIGACIN ...................................
1.9.1 MTODOS DE INVESTIGACIN........................................................................
1.9.2 FUENTES Y TCNICAS DE INVESTIGACIN ................................................
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CAPTULO II 9
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72
CAPTULO III 79
3
INVESTIGACIN..................................................................................................
3.1 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN.............................................................
3.1.1 OBJETIVO GENERAL .........................................................................................
3.1.2 OBJETIVOS ESPECFICOS ................................................................................
3.2 METODOLOGA Y PROCEDIMIENTOS .........................................................
3.2.1 TIPO DE INVESTIGACIN ................................................................................
3.2.1.1 EXPLORATIVA ....................................................................................................
3.2.1.2 DESCRIPTIVA ......................................................................................................
3.2.1.3 CORRELACIONAL...............................................................................................
3.2.1.4 EXPLICATIVA ......................................................................................................
3.2.2 MTODOS DE INVESTIGACIN......................................................................
3.2.2.1 MTODO INDUCTIVO ........................................................................................
3.2.2.2 MTODO DEDUCTIVO.......................................................................................
3.2.2.3 MTODO CIENTFICO ........................................................................................
3.2.2.4 MTODO ANALTICO ........................................................................................
3.2.2.5 MTODO DE SNTESIS.......................................................................................
3.2.3 FUENTES Y TCNICAS DE INVESTIGACIN ..............................................
3.2.3.1 FUENTES PRIMARIAS ........................................................................................
3.2.3.2 FUENTES SECUNDARIAS..................................................................................
3.2.4 POBLACIN Y MUESTRA DE ESTUDIO ........................................................
3.2.5 POBLACIN ..........................................................................................................
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CAPTULO IV 88
4
4.1
4.2
CAPTULO V 131
5
5.1
5.2
6
6.1
PROPUESTA ........................................................................................................
SISTEMATIZACIN DEL PROCESO DE PASANTAS COMO
HERRAMIENTA FUNDAMENTAL EN LA FORMACIN DE
LICENCIADOS EN PUBLICIDAD DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
SOCIALES Y COMUNICACIN DE LA UTE ................................................
6.1.1 PASANTAS EXTERNAS ...................................................................................
6.1.2 PROCESO DE PASANTAS EXTERNAS ........................................................
6.1.3 OBJETIVO DEL PROCESO DE PASANTAS EXTERNAS .........................
6.1.4 ETAPAS DEL PROCESO DE PASANTAS EXTERNAS ..............................
6.1.4.1 ETAPA DE INDUCCIN O PRE-PASANTA ..................................................
6.1.4.2 ETAPA DE PASANTA ......................................................................................
6.1.4.3 ETAPA DE POST-PASANTA ...........................................................................
6.1.5 PASANTAS INTERNAS ....................................................................................
6.1.5.1 ETAPA DE INDUCCIN O PRE-PASANTA ..................................................
6.1.5.2 ETAPA DE PASANTA ......................................................................................
6.1.5.3 ETAPA DE POST-PASANTA ...........................................................................
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181
INTRODUCCIN
La formacin pre - profesional, vista como en todas las carreras; es una variable de
relevante importancia que se va adquiriendo da a da con el arduo trabajo y preparacin de
quienes elegimos seguir una carrera. Es una de las principales herramientas que todo
profesional debe manejar para alcanzar de manera consciente, objetivos y metas que
regirn el futuro mbito profesional.
Dentro del marco educativo, el proceso de enseanza aprendizaje constituye sin lugar a
dudas, la base de una ntegra formacin puesto que los educadores tienen en sus manos la
responsabilidad de que sus alumnos estn bien encaminados terica y prcticamente para
poder desenvolverse en el campo laboral.
Pero esto requiere de la interaccin y compromiso entre los docentes y alumnos porque no
slo es cuestin de transmitir conocimientos y receptar dicha informacin. El proceso est
vinculado primeramente a la habilidad y preparacin continua de los educadores y
segundo, a la responsabilidad de los educandos.
Aqu entra en juego la practicidad de los contenidos, que son portavoces de lo que ser un
profesional a futuro. Sin la prctica, el proceso de enseanza aprendizaje no tiene sentido,
la metodologa no tendra un propsito a seguir y es ms; sin ella, los estudiantes no
tendramos la necesidad de acudir a una institucin.
Para conseguir que la formacin profesional sea integral, es necesario adems que los
estudiantes vivamos experiencias en otros entornos donde podamos aportar conocimientos
y enriquecernos de los de otros. Estas experiencias se encuentran ubicadas en espacios
fsicos fuera del entorno universitario y qu mejor que contemos con el apoyo de nuestros
educadores para que veamos ms de cerca la realidad laboral junto con la competencia que
esto implica, la necesidad de crecer cada vez ms intelectualmente; para as llegar a la
cumbre y podernos enfrentar a las dificultades que cualquier profesional va encontrando en
su camino.
1
El mundo se torna cada vez ms competitivo; actualmente las fuentes de trabajo son ms
escasas ya sea por los condicionamientos que estos pongan o por la saturacin de los
recursos humanos. Sea cual sea el motivo, debemos entender que los profesionales sern
tomados en cuenta en funcin del inters que pongamos para crecer constantemente.
En este sentido, las pasantas profesionales son las que nos enmarcan a un mejor
desenvolvimiento profesional y por ello la importancia de este tema de estudio.
El proceso de las pasantas va ms all de lo que pensamos; no es simplemente el ejecutar
una determinada actividad en una agencia publicitaria o empresa a fin; sino ms bien, es un
proceso que debe iniciarse desde el interior de las universidades hasta la culminacin y
enriquecimiento de quienes realizan dichas tareas.
En este proceso intervienen elementos o agentes quienes tienen la gran responsabilidad de
brindar una ayuda a los educandos para que estos puedan encontrar el lugar idneo
donde apliquen y aprendan nuevos conocimientos. En este proceso, todos y cada uno de
los elementos son entonces partcipes y protagonistas de una buena formacin profesional.
La Universidad Tecnolgica Equinoccial es una institucin que se destac por ser pionera
en la formacin de publicistas en el Ecuador; asimismo, maneja una de las mejores
metodologas dentro del proceso de enseanza - aprendizaje como son los Talleres
Profesionales, los mismos que son actividades de tipo acadmico - laboral y en este
sentido, es importante que la universidad sea copartcipe de la formacin a la que nos
hemos referido.
La propuesta del Plan que sistematice el proceso de las actividades prcticas de los
estudiantes, permite contar con un documento que servir de soporte para los
coordinadores de la Escuela de Publicidad y actuar como una gua de consulta para
cualquier problemtica que pudiera presentarse dentro del proceso de pasantas internas y
externas que deben realizar los estudiantes.
Para la realizacin de esta investigacin se han desarrollado los siguientes captulos:
CAPTULO I
1
1.1
ANTECEDENTES
Por medio de las pasantas, la carrera de Publicidad ofrece al alumno la posibilidad de que
su aprendizaje sea aplicado a las tendencias y requerimientos del mercado laboral real; sin
embargo, el proceso actual que implica las pasantas no se encuentra debidamente
sistematizado para aportar significativamente a la formacin profesional.
1.3
INTERS
El inters de este tema es de tipo formativo ya que con un plan sistemtico del proceso de
pasantas, los estudiantes contarn con el apoyo y respaldo de las autoridades de la
institucin y de este modo podrn realizar sus pasantas con el fin de que mejore su
formacin profesional.
1.4
UTILIDAD
JUSTIFICACIN
1.6
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
Determinar las expectativas, experiencias y beneficios que tienen los estudiantes que
realizan pasantas en las agencias.
Conocer la opinin y las experiencias de los graduados de la carrera de Publicidad de la
UTE en cuanto al manejo del proceso de las pasantas.
Conocer la opinin e inters que muestran las agencias de publicidad respecto a los
pasantes y al proceso que involucra a este tipo de prcticas.
Facilitar el acceso y ejecucin de pasantas.
1.8
IDEA A DEFENDER
CAPTULO II
2
MARCO DE REFERENCIA
Aunque la Publicidad nace de una forma muy elemental, en la que muchos piensan que no
existe gran relevancia ya que es algo contemporneo de la actual sociedad de consumo; los
orgenes de la misma surgen desde los tiempos antiguos en Grecia y Roma en donde la
necesidad de hacer publicidad se entiende como parte de la naturaleza humana.
Los movimientos sociales y econmicos han dado cabida al nacimiento de la publicidad,
an cuando sus manifestaciones primarias no hayan tenido un sustento fuerte ni la tcnica
que actualmente manejamos para informar pero fueron la base y una gran herramienta con
la que la historia del comercio pudo desarrollarse.
La forma ms elemental de lo que respecta a la publicidad est representada por tablillas de
barro con inscripciones para comerciantes en Babilonia; en Grecia, pregoneros y msicos
solan llamar la atencin del pblico para ofrecerles sus productos o servicios. Junto a esta
actividad oral, surge la exposicin con la que los comerciantes daban a conocer las
caractersticas de sus productos al pblico y a su vez los interesados podan comprobar la
calidad de los mismos antes de obtenerlos.
obligacin de tener establecimientos fijos con el fin de que su mercadera sea plenamente
identificable para una mejor clientela.
Quien dio un gran aporte a los orgenes de anuncios en prensa y que form parte del
cambio de los mtodos de comunicacin en el mbito de la publicidad fue Johann
Gutenberg, al crear la imprenta con tipos mviles; lo que permiti que William Caxton
imprimiera el primer anuncio de uso externo en ingls cuarenta aos ms tarde de dicha
invencin y que fue de gran ayuda para los clrigos.
El nacimiento del peridico surgi de los boletines de noticias que eran redactados a mano
por escritores profesionales y dirigidos a las personas que queran estar informados de las
noticias (especialmente las de la corte y sucesos de ms importancia). En 1525 se public
el primer anuncio en una hoja de amplia difusin, en un panfleto de noticias alemn. Estos
panfletos noticiosos no aparecan regularmente; uno de ellos, publicado en 1591 contena
noticias de tres aos anteriores. No obstante, el peridico impreso naci de este modo y es
as que el primer peridico ingls fue publicado en 1622, el Weekly Newes of London. El
primer anuncio en un diario britnico apareci en el ao de 1625.
2.2
LA PUBLICIDAD EN AMRICA
Los norteamericanos tuvieron pocas oportunidades de conocer los peridicos ya que los
peregrinos de Mayflower llegaron a las costas norteamericanas antes de que se publicara
por primera vez el peridico ingls. Los colonizadores posteriores lo familiarizaron con la
idea y de esta manera aparece en 1704 el primer peridico americano, el Boston Newsletter
(Boletn de Noticias de Boston), el cual contena anuncios donde se ofrecan recompensas
por la captura de ladrones. Estos anuncios fueron similares a los escritos en papiro egipcio
miles de aos antes, donde se publicaban recompensas por la devolucin de esclavos.
Ninguno de los indicios encontrados en el antiguo Egipto, Grecia o en Roma pueden
explicar el desarrollo de la publicidad en Estados Unidos, ya que aqu la historia de la
publicidad es nica debido a que se afianz cuando este pas entraba a su poca de mayor
crecimiento.
Estados Unidos se inicia en el siglo XIX como un pas con grandes extensiones de terreno
destinados al cultivo; su poblacin iba en aumento y el transporte se lo llevaba a cabo por
ros y canales. El ferrocarril toma vida hace cien aos y da lugar al desarrollo econmico
10
MEDIOS DE COMUNICACIN
Los peridicos han sido populares en Estados Unidos desde los tiempos de la colonia. En
1830 aparecieron los llamados peridicos gacetilleros. Richard Hoe patent la primera
imprenta rotatoria en 1846, despus invent la prensa rotativa de alimentacin continua
Hoe en 1871.
En 1900, veinte de las ciudades ms grandes de los Estados Unidos ya posean sus propios
peridicos; es por esto que durante esta poca los peridicos eran el medio de
comunicacin ms relevante.
Otro de los medios de comunicacin son las publicaciones religiosas, que fueron
consideradas como precursoras de las revistas; este medio fue muy influyente unas dcadas
despus de la Guerra Civil. Los grupos religiosos tenan sus propias publicaciones, en
donde, la circulacin de muchas no sobrepasaban los 1.000 ejemplares; mientras que, las
ms grandes llegaban a las 400.000. Este tipo de publicaciones tuvo gran influencia por
parte de los lectores, lo que permiti que los anunciantes de medicinas patentadas
utilizaran este medio ya que el 75% de la publicidad emitida aqu era para este tipo de
productos.
11
Por otra parte, las revistas no tenan mucha duracin ya que consistan principalmente en
extractos de libros, ensayos, panfletos, versos y comunicaciones de dudoso valor. Las
revistas que actualmente conocemos nacieron durante las ltimas tres dcadas del siglo
XIX.
La prensa rotatoria de alta velocidad de Hoe comenz a sustituir a la prensa plana mucho
ms lenta; lo que agilit las impresiones de revistas. En 1876 se invent el mtodo de
medio tono para la reproduccin de fotografas e ilustraciones a color dando lugar a
revistas que fueron ms llamativas para el pblico.
Luego viene una etapa en la que aparecen revistas literarias dirigidas a la clase media alta,
en las que la publicidad no fue vista con buenos ojos por los editores; inclusive, Fletcher
Harper, a fines del siglo XIX, decidi profanar la literatura colocando anuncios de
comerciantes en las ltimas pginas de los libros; lo que fue irreverente para muchos
autores y caus estragos en muchas obras.
Ms tarde las revistas se acoplaron a la inspiracin y el xito de las revistas populares
existentes en Inglaterra y es as que en la dcada de 1890, varios editores lanzaron revistas
de entretenimiento, consejos e imaginacin; las mismas que dieron lugar a las revistas
femeninas actuales. Con estas revistas se hizo posible la venta de productos a escala
nacional y dieron origen a la publicidad por toda la nacin ya que la cantidad de anuncios
emitidos en dichas revistas era comparable a las de hoy en da.
La publicidad nacional surge cuando los fabricante ven abrirse las puertas al comprender
que el mercado de productos de consumo se amplia ya que el ferrocarril les brind la
oportunidad de transportar sus productos a nuevos horizontes y es all que los comerciantes
deciden dar un distintivo a los mismos con la utilizacin de marcas para que los
compradores se familiaricen a la hora de obtenerlos. As mismo, las revistas formaron
parte de la mercadotecnia y por lo tanto el medio por el cual se daran a conocer los
productos, mediante la publicidad.
12
2.4
A comienzos del siglo XX, un fenmeno relacionado con el periodismo poltico; muy
semejante con el que sucedi en Estados Unidos, dio comienzo a lo que sera la publicidad
en nuestro pas.
El diario pionero que abri las puertas a la publicidad fue El Comercio con sus
propietarios, los hermanos Mantilla Jcome, lo identificaron con el lema de diario
independiente que apareci en un primer momento, bajo el cabezote de la primera plana.
Este diario mantuvo la idea de servir como medio para la difusin y anlisis de noticias de
inters comunitario, y, adicionalmente para divulgar informacin relativa a la oferta de
bienes y servicios; ms no detalles polticos partidistas.
Esta nueva concepcin del periodismo llev sucesivamente al Ecuador, Estados Unidos y
otros pases Europeos a manejar la propaganda de manera liberal para convertirla en
informacin de inters comn.
Con el paso de los tiempos, se han dado cambios sociales y tecnolgicos, no slo en
nuestro pas; sino, a nivel mundial. Valores indiscutibles cobran ahora nuevas dimensiones
con el surgimiento de los medios electrnicos de comunicacin y la ciberntica o red
mundial de comunicaciones mediante enlaces con las computadoras.
Los mensajes
publicitarios, aparte de los elaborados en base a hechos noticiosos, han experimentado una
evolucin notable; se dira ms bien que espectacular en los ltimos decenios, debido a la
influencia de dichos medios electrnicos, especialmente el de la televisin.
Desde el aviso ms simple del pasado hasta los anuncios de hoy a todo color en los medios
impresos y en las maravillas creativas de la televisin generan una enorme diferencia entre
ellas.
1
14
QU ES LA PUBLICIDAD?
3
4
VALLEJO PREZ, Gustavo, PREZ P, Carlos. Tres Dcadas de la Publicidad en el Ecuador. Consejo
Editorial: Asociacin Ecuatoriana de Agencias de Publicidad y Diario El Universo. 1 edicin, Ecuador
1996, Pg.117-119.
KOTLER, Philip y ARMSTRONG, Gary. Fundamentos de Marketing, Editorial Prentice-Hall, 6 edicin,
Pg 470.
STANTON J, William, ETZEL y WALKER. Fundamentos de Marketing, Editorial Mc Graw Hill, 13
Edicin, Pg. 569.
15
Esto sencillamente puede ser visto como un mito pero en realidad ningn
16
producto que no cumpla una necesidad objetiva o subjetiva frente al pblico se vende. Sin
embargo, la publicidad puede elevar la presencia e impacto de un producto / marca para
suplir una necesidad existente o latente.6
2.7
FUNCIONES DE LA PUBLICIDAD
VALLEJO PREZ, Gustavo, PREZ P, Carlos. Tres Dcadas de la Publicidad en el Ecuador. Consejo
Editorial: Asociacin Ecuatoriana de Agencias de Publicidad y Diario El Universo. 1 edicin, Ecuador
1996, Pg. 91-93.
KLEPPNERS, Otto. Manual de Publicidad, Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana S.A, 9 edicin,
Mxico 1988, Pg. 23.
17
18
2.7.2 FUNCIONES
DE
LA
PUBLICIDAD
COMO
COMUNICACIN
PERSUASIVA
Vislumbramos, pues que la publicidad cumple otras funciones adems de la meramente
informativa. Estas son:
2.7.2.1 FUNCIN ECONMICA
Es decir, activar el consumo. Slo as parece posible la no ruptura del circuito econmico
establecido: progreso tecnolgico, aumento de la produccin, necesario incremento del
consumo. Sin embargo, la publicidad desborda el cumplimiento de este objetivo, porque
comprar no es un acto neutro, sino una actividad social cargada de significado. La compra
es una toma de posicin, una forma de adaptacin.
2.7.2.2 FUNCIN FINANCIADORA
La publicidad contribuye a financiar los medios de comunicacin. Hoy en da, los diarios
y revistas por ejemplo, precisan que sus pginas contengan publicidad para que puedan
sobrevivir. La publicidad puede resultar un instrumento de presin ideolgica o poltica ya
que, en un momento dado podra condicionar econmicamente a un medio informativo.
2.7.2.3 FUNCIN SUSTITUTIVA
La publicidad puede operar sustituyendo la presentacin de un objeto real con la ayuda de
un mensaje elaboradsimo con el cual, en ocasiones se vende un producto que es todo lo
contrario de lo que dice que es.
2.7.2.4 FUNCIN ESTEREOTIPADORA
Por su difusin masiva, la publicidad tiende a igualar gustos, criterios, ideas. Resultan
interesantes los estudios que investigan las relaciones entre publicidad y cambio social en
grupos concretos y es sorprendente saber cunto han influido en hbitos de consumo, en
relaciones afectivas, en modos de vida.
19
FURONES, Miguel A. El Mundo de la Publicidad, SALVAT Editores, S.A., Barcelona 1980, Pg. 8-9.
20
revistas suelen especializarse para interesar y mantener a un pblico que busca ampliar
informacin sobre temas que le motiven.
Nivel de Estima hacia el medio: Quien compra la revista paga un precio que no
siempre es considerado como bajo; quien la lee y siente inters por sus artculos puede
llegar a coleccionarla, muchos la recomiendan o la ensean a otros interesados por los
asuntos que trata.
Las revistas pueden clasificarse por:
Criterios de orientacin (para pblico no especializado, tcnicas y de investigacin)
Temticos (actualidad, economa, moda, informtica, decoracin, etc),
Periodicidad (semanales, mensuales o de otra periodicidad),
Distribucin (venta en kioscos y otros puntos o suscripcin).
Publicitariamente hablando, esto es lo que se tiene en cuenta al momento de elegir a las
revistas:
VENTAJAS:
Al igual que los diarios, coincide en la posibilidad de relectura y en el tiempo de recepcin,
que tambin es decidido por el lector, aunque no son sus nicas ventajas.
Mayor calidad de impresin: Los procesos grficos y el papel utilizado, as como una
periodicidad ms amplia que en el caso de los diarios; permiten ofrecer a los
anunciantes magnficas condiciones tcnicas para sus anuncios.
Flexibilidad en las acciones publicitarias: Por las mismas razones, estas publicaciones
son ms flexibles con las formas publicitarias y las acciones que los anunciantes quieren
insertar para asegurar el efecto buscado.
Buena segmentacin del pblico: La segmentacin ideolgica no es tan significativa,
sin en embargo se destacan por la demogrfica y socioeconmica de los lectores; osea
que, los perfiles del pblico objetivo estn mejor definidos por edad, sexo, hbitat,
posicin en el hogar, actividad profesional, nivel de ingresos y clase social.
21
Permanencia del mensaje: La prensa se puede guardar para volver a leer ms tarde o
para ensear a otros. El esfuerzo que requiere hacerlo es muy inferior al que supondra
guardar una emisin televisiva o radiofnica.
Peso informativo: Puesto que sus mensajes pueden ser amplios, incluso minuciosos, lo
que le distingue dentro de los medios masivos.
Desde el punto de vista publicitario la prensa ofrece las siguientes ventajas y
desventajas:
VENTAJAS:
Flexibilidad geogrfica: Derivada del elevado nmero total de cabeceras o diarios que
existen en cada comunidad, zona, cuidad, etc. Si se quiere alcanzar a un pblico
ubicado en una zona geogrfica determinada, ser posible elegir insertar el anuncio
especficamente en el diario o diarios que se publican all.
Escasa saturacin: Los peridicos no tienen un porcentaje tan elevado de anuncios
como otros medios, lo que favorece la posibilidad de ser visto y disminuye el rechazo
hacia la publicidad.
Crdito del medio: El respeto al medio y la credibilidad alcanzada por un peridico
repercuten positivamente sobre las marcas que se publicitan en sus pginas.
Un
23
secado de tintas, entre otras mejoras, respetando bsicamente el bajo precio de venta del
peridico.
Segmentacin relativa del pblico: Aunque la mayora de los peridicos de
informacin general segmentan ideolgicamente, por lo dems, personas muy distintas
pueden leer el mismo peridico, lo que dificulta la localizacin de pblicos concretos.
2.8.1.3 LA RADIO
Representa un medio nico en la forma de transmitir los mensajes ya que el mayor
beneficio es la inmediatez basada en la simultaneidad hecho-noticia. Este medio auditivo
propone a los anunciantes una manera diferente de llegar al pblico objetivo. La audiencia
manifiesta que or por este medio es un hbito y que se trata de un medio apreciado. La
publicidad ha formado parte de la historia de la radio, se han creado formas propias y de
gran autenticidad, como es el caso de los jingles y las cuas. Ocupa el cuarto lugar en el
ranking publicitario por volumen de negocio.
La cercana e inmediatez son pues las principales caractersticas de la radio debido a las
siguientes condiciones:
Flexibilidad Geogrfica y horaria: El pblico oyente tiene la ventaja de escuchar la
radio en cualquier parte del pas; ya que la cantidad de emisoras es numerosa.
Recepcin Individual y cmoda: Este es un medio de consumo individual y la persona
elige el momento, la emisora, el lugar y la forma de escuchar la radio. Por otra parte, es
cmoda ya que no requiere hacer ningn esfuerzo, slo estar ah y escuchar.
Complicidad: Brinda la sensacin de que el locutor estn hablando con el
radioescucha, muchas veces hay la posibilidad de llamar y dar su opinin y, en
determinados horarios o con determinados locutores, puede alcanzarse la sensacin de
intimidad.
Volatilidad del mensaje: En radio, lo que no se escucha en el momento se pierde, no es
posible releer o revisar.
constantemente y se actualiza.
24
desventajas:
VENTAJAS:
Mantiene la audiencia en distintos lugares: Al ser este un medio de recepcin
verstil, aumentan las posibilidades de contacto, ya que el pblico puede escuchar la
radio en el hogar, en el trabajo, viajando, conduciendo, etc.
Alta Segmentacin geogrfica: La banda de FM, por sus caractersticas tcnicas de su
modulacin favorece que la radio sea un buen medio para realizar campaas locales,
especficamente dirigidas a un pblico emplazado en un rea especfica, evitando la
prdida de eficacia a travs de lanzamientos ms masivos.
Segmentacin Demogrfica y Psicogrfica: La programacin es la que permite
segmentar la audiencia segn variables como la edad o los gustos.
En la radio
convencional los perfiles del pblico varan a medida que se emite msica moderna,
clsica, informativos, programas de entretenimiento, deportivos, entre otros.
Cuenta con la imaginacin del pblico: El mensaje transmitido, la msica, los
silencios y los efectos brindan la oportunidad de que la audiencia monte un escenario
propio en su mente con la imaginacin.
Bajo costo: Tanto la produccin del mensaje publicitario como las tarifas del medio,
son comparativamente hablando, un aspecto generalmente favorable a la decisin de
incluirlo en el plan de medios.
25
DESVENTAJAS:
Relativo grado de atencin: Mientras se realizan otras actividades, se puede escuchar
la radio y, auque cambiar de emisora no es tan frecuente como el zapping en televisin;
el grado de atencin disminuye en funcin de la concentracin en otra labor, distancia
respecto al aparato receptor, intervencin de otras personas, etc.
Impacto limitado: La rapidez del mensaje, su escasa permanencia y la forma de
recepcin del medio disminuyen la calidad del contacto publicitario. Como solucin se
utiliza la repeticin, aunque sta no debe ser indiscriminada.
Falta de especializacin: La radio tradicional dirigida a la familia ofrece cierta
especializacin a lo largo de su programacin; sin embargo, apenas hay variedad real en
el enfoque de emisoras, slo en msica y algunos casos aislados como el caso de Intereconoma.
No es visual: Dentro de la parte audiovisual, la ausencia de imgenes y movimiento
dan la sensacin de que algo est incompleto.
Cantidad de emisoras: La radio tiene gran cantidad de emisoras, lo que hace que los
segmentos de mercado sean extensos y a los que no se puede llegar con facilidad como
en el caso de tener pocas emisoras para pequeos segmentos de mercado pero que estn
integrados por varios individuos.
2.8.1.4 LA TELEVISIN
Considerado como el gran medio de comunicacin de nuestros tiempos. Su transmisin
conjunta de palabras, sonidos, imgenes y movimiento desafa barreras territoriales,
culturales, ideolgicas y tambin sociales.
Este es el medio donde ms publicidad se invierte y el que ms crece, representa el 41.6%
de la inversin en medios convencionales (Estudio Infoadex de la Inversin Publicitaria en
Espaa 2004) y es el lder en el ranking publicitario por volumen de negocio.
Dentro de las caractersticas de la televisin destacamos las tres ms bsicas:
26
Ms all de los
En trminos de inversin
27
28
Las mejores condiciones de recepcin: Junto con las condiciones que proporciona el
carcter audiovisual y la atraccin por esta forma de transmitir los mensajes, se suman
las caractersticas de la recepcin: pantalla grande, concentracin en el mensaje por la
proyeccin a oscuras y la alta calidad de imagen y sonido.
Capacidad Expresiva: Este medio aporta al mensaje no slo sus condiciones de
recepcin antes mencionadas, sino sus valores expresivos. El hecho es que ningn otro
medio de comunicacin ha recibido el ttulo de sptimo arte.
Bajo nivel de Audiencia: No ofrece grandes audiencias desde un punto de vista
estrictamente cuantitativo.
A continuacin tenemos las ventajas y desventajas de usar el cine dentro del plan de
medios:
VENTAJAS:
Calidad del Impacto: Como consecuencia de las condiciones de recepcin que ofrece
este medio, se da un alto porcentaje de recordacin. La publicidad en cine, por lo
general, impacta y se recuerda ms.
Saturacin Inexistente: Puesto que el nmero de comerciales proyectados es muy
reducido.
Actitud positiva del espectador: El hecho de ir al cine se considera como una
diversin en tiempo de ocio, en donde se demuestra una actitud positiva y la atencin
del espectador es mxima.
DESVENTAJAS:
Segmentacin geogrfica local: Este medio permite plantear campaas de cobertura
nacional, regional y local, aunque es en este ltimo terreno en el que ofrece su mxima
capacidad, ya que puede plantearse la difusin especfica en una zona o en determinados
barrios de una ciudad.
Escasa Penetracin: Al contrario que la televisin, este medio no permite conseguir
audiencias grandes en poco tiempo.
Escasa flexibilidad temporal: El nmero total de sesiones es muy reducido, al da slo
se podrn hacer dos o tres pases.
29
30
31
32
Posibilidad de cerrar la compra: La audiencia puede usar este medio para entrar en
contacto con el anuncio, se puede solicitar ms informacin e inclusive; realizar la
compra. Esto supone un ahorro de tiempo y esfuerzo.
Espacio nico: El internauta no tiene la posibilidad de hacer zapping, ya que la
publicidad y el resto de contenidos comparten el mismo el espacio.
Calidad de impacto: Posee buenas condiciones de recepcin y hay una mayor
concentracin visual por parte de la audiencia.
Sitio Web:http://recursos.cnice.mec.es/media/publicidad/bloque8/pag7.htm
33
34
35
12
Sitio Web:http://recursos.cnice.mec.es/media/publicidad/bloque4/pag1.html
36
37
realizar los mensajes que constituirn la publicidad propiamente dicha, todo ello sobre
la base de los resultados de la investigacin.
El departamento de Administracin, gestiona bsicamente el funcionamiento de la
oficina, atendiendo el pago de los gastos generales y de personal, elabora las nminas,
facturas y controla los ingresos, organiza la contabilidad y prepara los presupuestos y
balances anuales.13
2.9.2 ORGANIGRAMA DE UNA AGENCIA PUBLICITARIA TPICA
Cuadro No. 1
Junta Directiva
Presidente
Vicepresidente
de mercadeo
Medios
Investigacin
Vicepresidente de
Adm. y Finanzas
Finanzas
Promocin
de Ventas
Contabilidad
Oficina
Administ.
Personal
Vicepresidente
de Servicios
Creativos
Vicepresidente
de Servicios de
Cuentas
Supervisor
de Cuentas
Redactores
Directores de
Arte
Modelaje
Ejecutivo
de Cuentas
Produccin
de TV
Produccin
Impresa
Trfico
Fuente: HOLTJE F, Herbert. Teora y Problemas de Publicidad, Editorial Mc Graw Hill Latinoamericana
S.A., Bogot 1980, Pg. 14.
13
FURONES, Miguel A. El Mundo de la Publicidad, SALVAT Editores, S.A., Barcelona 1980, Pg. 32-33.
38
39
Como alternativas, los Espacios Patrocinados (con un mensaje al inicio y/o final de
una parte de la emisin en la que hace referencia expresa a que la marca patrocina dicha
informacin).
Microprograma o consultorio (programa de corta duracin dedicado en exclusiva al
mensaje del anunciante que se resuelve con preguntas y respuestas. Su gran ventaja es
la duracin).
2.9.3.3 SOPORTES EN TELEVISIN
En cuanto a las formas publicitarias disponibles para el anunciante se puede hablar tambin
de una evolucin motivada por la prioridad de responder a las necesidad de rentabilizar su
presencia en el medio. En este medio contamos con:
El tradicional Spot, que generalmente dura 20 30 segundos, situado en los bloques
publicitarios de la parrilla de programacin.
Publirreportaje: Este es un anuncio de 1 a 3 minutos de duracin emitido en el bloque
publicitario.
Patrocinios Televisivos: Que son de dos tipos: uno semejante al de radio, con un
mensaje al inicio y/o final de un programa o una informacin en el que se cita
expresamente la marca patrocinadora; y otro en donde el mensaje se incorpora al
contenido del programa, ya que es el propio presentador o una tercera persona quien lo
dice.
Telepromociones: Que son espacios dedicados a la promocin de un producto, servicio
o causa. Durante el desarrollo del programa, pueden adoptar alguna forma de concurso
e incluir la participacin de la audiencia (por ejemplo los que ayudan a gente necesitada,
otro puede ser El Pozo Millonario).
Sobreimpresiones Son inserciones en pantalla de la marca, el eslogan o cualquier
elemento publicitario, de modo que el telespectador lo ve al mismo tiempo que mira la
programacin.
2.9.3.4 SOPORTES EN CINE
Los soportes del cine son cada una de las salas y lgicamente, se restringen al mbito local,
por eso la clasificacin de este medio se centra en la categora de las salas, diferenciadas
40
por el tamao y la oferta de pelculas (gran sala y multicines) y en todo caso, por el tipo de
proyeccin (versin original o doblada). Se contratan salas o circuitos de acuerdo con la
cobertura geogrfica que se quiere lograr.
2.9.3.5 SOPORTES PARA PUBLICIDAD EXTERIOR
Vallas: Herederas del cartel, que producen gran impacto por su tamao y las mejoras
que se han ido aplicando.
Postes: Vallas en alto con pie en forma de columna.
Marquesinas: que contactan con el espectador que espera el autobs o que pasa cerca
de ellas, ya sea caminando o haciendo uso de medios de transporte.
Medios de Transporte: Pueden ser Interiores, los mismos que son vistos por gente que
va dentro del medio de transporte, y los Exteriores que mientras hacen su recorrido
normal, muestran la publicidad a la gente que circunda cerca de este medio de
transporte.
Mobiliario urbano: Que ofrece las superficies de papeleras, puntos de informacin,
contenedores y todo tipo de muppis o oppis.
Lonas: Este material recubre los edificios ofreciendo una enorme superficie que capta
privilegiadamente la atencin del pblico.
Publicidad Esttica: Que sita sus soportes en recintos en los que se espera una gran
afluencia de pblico, su xito se debe a la posibilidad de retransmisin televisiva de los
actos o eventos que se celebran en ellos.
2.9.3.6 SOPORTES PARA PUBLICIDAD EN INTERNET
Banners o banderolas publicitarias: Que son situadas normalmente de forma
horizontal en la pgina web o en el espacio reservado para ellos. Pueden tener distintos
tamaos y la mayora son animados.
E-mail marketing o correo electrnico: Que se dirige a la direccin de correo del
pblico para mantenerlo informado, proponer ofertas y otras alternativas.
Web site, o pgina web: Que es un espacio en la red diseado para dar a conocer una
empresa, las personas que lo dirigen, sus productos y servicios, sus actividades, su
filosofa, etc.
41
42
43
dentro de las necesidades que tenan las agencias, no era principalmente tener dibujantes
publicitarios (estos dibujantes eran provenientes de institutos y escuelas de arte como por
ejemplo la Escuela Daniel Reyes, entre otras que sacaban bachilleres en arte); sino ms
bien, profesionales en las reas de cuentas, de redaccin, de medios y en el rea creativa.
Ms adelante, el MS. Jos Carrera hace la primera modificacin del pnsum de la carrera
y en 1986, la ITE sac los primeros tecnlogos en Publicidad generalistas que posean
conocimientos de la parte de cuentas, de creatividad, la parte grfica y de medios.
Es en este mismo ao en que la ITE se transforma en la Universidad Tecnolgica
Equinoccial, lo que exiga no slo formar tecnlogos; sino ofrecer ttulos a nivel de
licenciatura y es as que la UTE nombr al MS. Jos Carrera como decano de la Facultad
de Ciencias Sociales y Comunicacin, poniendo a su cargo las escuelas de: Parvularia,
Relaciones Pblicas y Publicidad. Aqu se realiza una nueva transformacin de la malla
curricular con el fin de adecuar las diferentes escuelas a los cuatro aos que implica una
licenciatura.
Se deja de lado la tecnologa en Diseo y se pasa a sacar un licenciado generalista.
En los aos 90 se continu haciendo cambios respecto al pnsum acadmico en funcin a
las necesidades de desarrollo que tena la profesin y a las nuevas tecnologas que se
haban incorporado en esos tiempos con el avance de la computacin fundamentalmente.
Se pone nfasis en la formacin de los estudiantes en paquetes informticos, dando as
mayor realce sobretodo al diseo computarizado y a la produccin audiovisual.
2.10.4 LA PUBLICIDAD COMO CARRERA UNIVERSITARIA EN EL RESTO
DEL PAS
La Universidad Central ha sido una de las primeras universidades que siempre ha tenido la
Facultad de Ciencias de la Informacin, la misma que sacaba periodistas y que dentro de su
pnsum tenan la materia de Publicidad y Propaganda, que era parte de los
conocimientos generales que posean los periodistas; ms nunca formaron publicistas.
45
Luego viene una serie de universidades que, al ver el xito que tuvo la UTE en la demanda
de la profesin de Publicidad; copian el pnsum acadmico de esta carrera y realizan
ciertas modificaciones, con lo cual crearon esta especialidad en Universidades como:
Universidad Casa Grande (antes llamado Instituto Mnica Herrera), La Universidad de Las
Amricas (UDLA), La Universidad San Francisco de Quito (USFQ), La Universidad
Internacional, La Universidad Santo Toms, La Universidad Eloy Alfaro de Manta, entre
otras.
La Publicidad tiene dos vertientes desde sus comienzos, ya que se la conceba desde el
punto de vista del Marketing y es por este motivo que ciertas universidades ofrecen
expertos en Marketing y Publicidad.
El otro punto de vista es el de la Comunicacin, cuyo enfoque es el que la UTE da a esta
carrera y que implica todo un conocimiento de la Teora de la Comunicacin, de
Psicologa, de Sociologa, etc y que ve a la publicidad como la profesin de profesionales
de la comunicacin que saben codificar, que tienen conocimientos de semitica, de teora
de comunicacin, de marketing, etc pero tomando eso s a la Publicidad como lo que es:
una forma de comunicacin comercial.15
2.11 LA UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL
2.11.1 CONSTITUCIN Y DOMICILIO
Cabe mencionar ante todo que, inicialmente la Universidad Tecnolgica Equinoccial fue
creada como un Centro de Enseanza Superior en el ao de 1971 y funcionaba como un
Instituto (Instituto Tecnolgico Equinoccial).
La Universidad Tecnolgica Equinoccial es una Persona Jurdica, de derecho privado, con
finalidad social y pblica, autnoma, sin fines de lucro, creada mediante Ley No. 19
publicada en el Registro Oficial No. 377 del 18 de Febrero de 1986, se rige por la
Constitucin Poltica de la Repblica, la Ley de Educacin Superior, su Reglamento, su
Ley de Creacin y otras leyes conexas, por el Estatuto y Reglamentos expedidos por el
15
46
47
permanentemente
los
conocimientos,
tecnologas
experiencias
Diseo
Grfico
Publicitario,
Relaciones
Pblicas
Comunicacin
SUB-DECANO:
COORDINADOR GENERAL:
16
49
anteriores a este ciclo pertenecen a lo que se llama Escuela de Publicidad (no se manejan
menciones). Los nombres han sido utilizados de este modo solamente para diferenciar los
cambios hechos; es decir, que la escuela de Publicidad est comprendida de 5to a 8vo
nivel y la escuela de Publicidad y Gestin de 2do a 4to nivel.
2.11.8.1 TTULO OTORGADO
Al finalizar todos los crditos previstos hasta el octavo nivel y la aprobacin de un trabajo
de titulacin se otorgar el ttulo de Licenciado(a) en Publicidad con las menciones en:
Direccin de Cuentas
Creatividad Publicitaria
Planificacin de Medios
2.11.8.2 REQUISITOS DE APROBACIN
178 crditos de asignaturas obligatorias
24 crditos de asignaturas electivas
8 crditos de 4 talleres profesionales
Horas de prctica segn el reglamento (internas y externas)
Trabajo de titulacin y defensa oral
2.11.8.3 PERFIL PROFESIONAL DE ACUERDO A LAS MENCIONES
El licenciado en Publicidad con especialidad en Direccin de Cuentas es un
profesional en el mbito de la comunicacin con formacin superior, cientfica, humana
y tcnica que conoce la problemtica de la comunicacin publicitaria y que est en
capacidad de manejar y dirigir a los anunciantes que contraten en la agencia la
50
No. CRDITOS
Investigacin Bsica
Lenguaje y Comunicacin
Introduccin a la Publicidad
Laboratorio Creativo
Fotografa
Ofimtica
TOTAL DE CRDITOS
24
52
SEGUNDO NIVEL
No. CRDITOS
Antropologa Cultural
Desarrollo de Emprendedores
Publicidad
Diseo Digital I
Ingls I
Taller Profesional I
TOTAL DE CRDITOS
24
TERCER NIVEL
No. CRDITOS
Administracin General
Fundamentos de Marketing
Semitica
Contabilidad Bsica
Relaciones Pblicas
Diseo Digital II
Ingls II
3
TOTAL DE CRDITOS
23
CUARTO NIVEL
No. CRDITOS
Investigacin de Mercados
Electiva
Imagen Global
Redaccin Publicitaria
Ingls III
Taller Profesional II
TOTAL DE CRDITOS
24
53
QUINTO NIVEL
No. CRDITOS
Planificacin de Campaas
Macroeconoma
Electiva
Electiva
Diseo Digital IV
Radio
Ingls IV
TOTAL DE CRDITOS
25
SEXTO NIVEL
No. CRDITOS
Organizacin de Empresas
Electiva
Direccin de Cuentas
Estrategia Creativa
Diseo Publicitario
Televisin
TOTAL DE CRDITOS
23
SPTIMO NIVEL
No. CRDITOS
Plan de Titulacin
Electiva
Electiva
Laboratorio Publicitario I
10
Multimedia
Taller Profesional IV
TOTAL DE CRDITOS
25
54
OCTAVO NIVEL
No. CRDITOS
Legislacin de la Comunicacin
Laboratorio Publicitario II
10
Realidad Nacional
tica Profesional
TOTAL DE CRDITOS
18
Fuente: Folleto Instructivo.Nuevas opciones para un futuro mejor. Facultad de Ciencias Sociales y
Comunicacin. Universidad Tecnolgica Equinoccial, Quito 2005.
55
Estos motivos no estn muy lejos de la realidad, aunque muchas de las razones que tienen
los futuros estudiantes de publicidad para escoger esta carrera se van ajustando con la
realidad de los estudios y de ah que surjan otro tipo de motivaciones.
2.12.1 LA PUBLICIDAD: UN COMPROMISO CON LA PROFESIN
Estudiar la carrera de publicidad implica un enorme compromiso con la profesin en la
que, quienes nos formamos debemos tener conciencia de que nuestra labor estar
encaminada a ser un agente intermediario, en donde debemos estar capacitados para dar
el mejor servicio a los anunciantes; esto significa que, dentro de nuestras destrezas est el
conocimiento y dominio de tcnicas y estrategias para informar y persuadir a los
espectadores con nuestras mejores propuestas, con el fin de brindar al anunciante
resultados y soluciones competitivas frente a productos, servicios e inclusive marcas
opositoras.
Realizar el trabajo de un publicista no es tan sencillo como parece. Se requiere profundizar
asignaturas y tcnicas que faciliten elaborar estrategias, planes y anuncios especficos. Es
errneo pensar que la labor del publicista se fundamenta en tener astucia, audacia y
facilidad de palabra pues esta profesin abarca mucho ms que eso. Se necesita tener
conocimiento acerca de poltica, de la realidad social, y de economa inclusive. Frente a
esto, un publicista debe estar capacitado para saber interpretar dicha realidad con el fin de
que sus mensajes tengan sentido y puedan producir un gran efecto sobre los consumidores
o cualquier espectador.
As mismo, el publicista debe tener conocimientos de psicologa social, sociologa y
antropologa para poder as, irrumpir en lo que respecta a la cultura del consumismo y los
mecanismo que ello requiere.
Puesto que, la publicidad es en ciertos aspectos, una disciplina complementaria al
marketing; es preciso decir que un profesional en publicidad debe entender, interpretar y
manejar adecuadamente aspectos como la teora de la demanda, la investigacin cualitativa
y cuantitativa de mercados, y junto a sta ltima, se incluye tambin la teora econmica y
la estadstica, con las que podrn aplicar a sus diferentes propuestas de negocios.
56
17
57
Si bien se pretende que las agencias de publicidad sean el escenario perfecto o ms bien
dicho, el hogar de todo publicista a la hora de desenvolverse profesionalmente; debemos
prestar atencin a que no slo aqu los publicistas podrn encontrar una fuente de trabajo.
Existen tambin otros campos ocupacionales en los que estos profesionales pueden poner
en prctica sus conocimientos, habilidades y destrezas.
Entre ellas cabe mencionar a la extensin de diversos medios de comunicacin masiva y
selectiva que permiten al licenciado en publicidad trabajar en los departamentos de
comunicacin, ventas o programacin de emisoras de televisin abierta o por cable, radios,
diarios, editoriales grficas, Cine y Va Pblica.
Las empresas a su vez forman parte constitutiva de los destinos de trabajo para los
publicistas, con acceso a departamentos como el de Marketing, Publicidad o
Comunicaciones Externas o Internas, Relaciones Pblicas, Ventas y Distribucin.
Tambin en las reas de Comunicacin Institucional y Relaciones Gubernamentales.
2.13 LA PRCTICA PROFESIONAL
La prctica profesional es una oportunidad que se brinda a los estudiantes de Publicidad
(futuros profesionales), con el propsito de acercarlos ms al campo profesional real que
estos desempearn luego de culminar su carrera profesional.
Para que este propsito se cumpla es necesario mencionar que los conocimientos
impartidos por los docentes juegan un gran e importante papel a la hora de realizar una
prctica pre-profesional y para ello es necesario comprender el proceso de enseanza
aprendizaje, el mismo con el que he querido comenzar el tema de prcticas profesionales.
2.13.1 EL PROCESO ENSEANZA - APRENDIZAJE
Para comenzar, debemos tener en claro el significado de ensear y aprender para luego
poder hablar respecto a los agentes que implican este proceso.
58
2.13.1.1 LA ENSEANZA
Podemos entender que ensear es mostrar aquello que alguien desconoce; su propsito es
transmitir algn tipo de informacin (el que sabe) con ayuda de la comunicacin directa o
de medios de soporte cuyo resultado ser el reflejo de la realidad objetiva en forma de
conocimientos, habilidades y capacidades que permitirn al individuo (el que aprende),
enfrentarse a situaciones nuevas.
La enseanza implica la sntesis de conocimientos, en donde se parte del no saber hasta el
saber; desde el saber imperfecto hasta el saber perfeccionado; que aunque no se pueda
llegar a ser del todo perfecto, se pueda acercar a la realidad.
Son los docentes quienes tienen mayor responsabilidad en el proceso ya que de ellos
depende que un alumno adquiera el dominio de los conocimientos y una visin acerca de
las realidad material y social.
Se considera a la enseanza como una etapa estrechamente vinculada a la educacin y de
igual manera a la actividad prctica de los individuos, que en definitiva; condiciona sus
posibilidades de conocer, comprender y transformar la realidad que lo rodea.18
2.13.1.2 EL APRENDIZAJE
Aprender es el proceso complementario de ensear, en donde; el que desconoce, capta
dicha informacin y la procesa para aplicarla a diversas tareas o actividades que deba
realizar a futuro.
No podemos considerar que dentro de la etapa del aprendizaje, el alumno acte en forma
mecnica a manera de sistema de fotocopia al momento de captar informacin, ya que esta
cantidad de informacin, junto con la realidad que lo circunda hace que el individuo
construya algo propio y personal.
18
59
Docente
El que sabe
ENSEA
Alumno
El que desconoce
APRENDE
19
60
Cuadro No. 4
Medios
Auxiliares de
Apoyo
Relacin
ENTORNO
Aplica
Transmite
DOCENTE
Capta
CONTENIDOS
ALUMNO
20
HAMMONS, Carsie, LAMAR, Carl. El Proceso Enseanza Aprendizaje, Editorial Trillas, Mxico 1979,
2 edicin, Pgs. 17-19.
61
Para que la enseanza vocacional sea eficaz, los docentes deben establecer primero los
objetivos de la enseanza; de otro modo, quienes aprenden no tendrn la participacin
activa apropiada a estos objetivos.
La falta de objetivos vlidos es el factor responsable de una enseanza pobre y aunque los
educadores no suelen ser explcitos sobre la jerarqua de objetivos; estos podran ser
eficaces si las metas fueran clara y operativamente establecidas y clasificadas por orden de
importancia.
Sin objetivos, los maestros no podrn saber que han de ensear, ni podrn enjuiciar
(diariamente o al final de un perodo) su proceso en la enseanza o el de los estudiantes en
el aprendizaje.
Un objetivo de enseanza es determinar el o los aprendizajes que han de lograrse por parte
de los estudiantes; cualquier otra cosa no son objetivos de ella. Por ejemplo, los temas no
son objetivos a plantearse porque no indican los tipos de conducta que han de construir el
fin de la enseanza; tampoco lo son el anlisis de una tarea o una lista de determinadas
habilidades.
Una de las maneras de formular objetivos de enseanza es hacerlo en trminos de
habilidades para, por ejemplo; desarrollar la habilidad de manejar una cuenta
(cliente).
Otros lo formulan en trminos de habilidad efectiva para y esto incluye actitudes y
conocimientos o comprensin, necesarios para hacer que la habilidad funcione.
Tambin se puede formular poniendo en lista las habilidades que han de desarrollarse.
Otra forma es enumerando los aprendizajes que han de lograrse. Un aprendizaje que ha
de lograrse como resultado de la enseanza, es un objetivo de ella.21
21
HAMMONS, Carsie, LAMAR, Carl. El Proceso Enseanza Aprendizaje, Editorial Trillas, Mxico 1979,
2 edicin, Pgs. 41 - 43.
62
2.13.1.5 PROCESO
DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
DENTRO
DEL
(muchas veces vena gente de Brasil y Latinoamrica en general), que venan a capacitar a
los docentes de la Escuela de Publicidad sobre los avances que haba en la publicidad
latinoamericana.
Esto marc la existencia de esta Escuela de Publicidad en la UTE, ya que antes nadie la
conoca; as mismo marc el abrir mercado para nuestros estudiantes porque en dichas
reuniones, eran los estudiantes quienes organizaban los seminarios y se ponan en contacto
con los ejecutivos de las agencias, los invitaban y pedan a los ejecutivos que chequearan
sus trabajos, lo que brind muchas oportunidades en el campo laboral pues ciertos alumnos
eran llamados a realizar pasantas y en el mejor de los casos a trabajar dentro de las
agencias.22
2.14 PRCTICAS PRE PROFESIONALES
Como se mencion anteriormente, las prcticas profesionales brindan al estudiante un
acercamiento real a lo que ser su futura ocupacin y ello est ligado a la formacin que el
alumno tenga respecto a los conocimientos.
Sin embargo, la formacin de los estudiantes va ms all de la adquisicin de elementos
tericos y conceptuales sobre disciplinas que ms tarde ejercern dentro de su profesin.
2.14.1 LAS PASANTAS
Se entiende por pasanta a aquellas actividades curriculares complementarias de carcter
obligatorio y de contenido prctico que deben cumplir los alumnos en destinos o centros de
trabajo acordes a su profesin, cuyo fin es ampliar los conocimientos adquiridos y
contribuir a la formacin integral de los estudiantes.23
Sin lugar a dudas, la pasanta forma parte de una metodologa de enseanza aprendizaje
que se vale de la ejecucin de tareas en un ambiente fsico que puede estar dentro o fuera
de la universidad y que debe ser guiado por una persona que tenga el suficiente dominio de
esas actividades.
22
64
24
25
http://faa.unse.edu.ar/alumnos/pasantia.htm#porque
Sitio Web: http://html.rincondelvago.com/pasantias.html
65
2.14.1.3 OBJETIVOS
Permitir que los estudiantes pongan en prctica los conocimientos adquiridos
acadmicamente.
Complementar los conocimientos tericos con los de carcter prctico.
Promover la insercin de los estudiantes en el campo laboral de su futura profesin.
Permitir que el alumno descubra o comience a conocer cul es el rea de su preparacin
que ms le interesa (la especialidad de su profesin).
Concienciar a los estudiantes, acerca de las necesidades de recursos humanos
especializados que tienen las empresas.
Para conseguir estos objetivos, es importante la intervencin de las instituciones o
universidades, las mismas que deben realizar convenios de cooperacin con agencias
publicitarias u otras entidades que manejen reas donde el estudiante pueda desarrollar
tareas acordes a su profesin, a fin de que la experiencia de trabajo amplen la visin y el
sentido crtico de los estudiantes.
estudiantes inicien su vida laboral, abriendo espacios de trabajo en las entidades en las que
llevan a cabo su pasanta y con ello se conseguir tambin, posicionar en el mercado
laboral a los graduados.
2.14.1.4 SITUACIN ACTUAL DE LAS PASANTAS PRE-PROFESIONALES EN
ESCUELA DE PUBLICIDAD DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
Y COMUNICACIN DE LA UTE
Para la obtencin de esta informacin fue imprescindible realizar entrevistas a los actuales
Coordinadores de prcticas de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicacin de la
UTE, los mismos que llevan a cargo el manejo de pasantas de los estudiantes.
La Facultad de Ciencias Sociales y Comunicacin maneja dos tipos de prcticas; una a
nivel interno de la misma facultad y otra de tipo externo (pasantas), que va ms
encaminado a la parte pre-profesional de los estudiantes de Publicidad.
66
67
26
69
Es indispensable mencionar que dentro del reglamento que la Junta de Facultad realiz,
se estipula que las empresas deben ser descalificadas cuando la ocupacin que tienen los
estudiantes en ciertas empresas no estn acordes con lo que la Facultad pretende para
una pasanta y en este caso se deja de mantener contacto con dicha empresa.
Para que los pasantes realicen sus pasantas en dichas empresas; los coordinadores se
valen de:
9 Pedidos que hacen los estudiantes por medio de una solicitud a la facultad;
9 Lo notifican a los estudiantes por cada curso
9 Se ponen estas notificaciones en las carteleras para los posibles interesados.
CUNDO REALIZAR LA PASANTA EXTERNA?
Se considera que las pasantas externas pueden realizarse desde segundo semestre pero
con el gran detalle de que a ese nivel acadmico los estudiantes no pueden cumplir con
todas las horas que estipula el reglamento; ya que acadmicamente, no se tienen los
conocimientos necesarios ni las herramientas como para desenvolverse eficientemente
en una empresa. De tal manera que en niveles bsicos se aprueban muy pocas horas de
prctica que tendrn que ser reforzadas de la mitad de la carrera hacia arriba.
REAS DE TRABAJO Y OCUPACIONES
En la mayora de los casos esto va de acuerdo a la necesidad que tienen las agencias de
publicidad o empresas que a su vez manejan un departamento de publicidad o que
requieren de un soporte dentro de la empresa.
PROPSITO
Las pasantas profesionales tienen como propsito el poder vincular a los estudiantes
con la vida laboral, es decir que, los estudiantes no se conformen con la enseanza que
los docentes brindan a nivel tcnicos y acadmico, sino que, ellos puedan aplicar dichos
conocimientos a nivel laboral.
70
Las pasantas en s son muy importantes porque en ciertos casos; muchos de los
estudiantes de la carrera de publicidad encuentran su ubicacin laboral a partir de una
pasanta.
DISPOSICIN
Dentro del reglamento que est vigente se especifica y detallan las actividades y las
horas que cada estudiante debe cumplir. En cuanto a pasantas externas el reglamento
exige que los estudiantes deben completar un total de 360 horas, pudiendo los
estudiantes escoger la empresa, las actividades que van a realizar y que deben estar en
directa relacin con el perfil acadmico de la carrera; las mismas que deben ser
autorizadas por la Facultad.
PROCESO DE CONTROL DE LOS PRACTICANTES
Al culminar las horas de pasantas que deben cumplir los estudiantes de Publicidad (360
horas), estos tienen la obligacin de entregar un certificado que respalde el haber
realizado las horas totales de pasantas y este certificado proviene de la misma empresa.
Aparte de esto, se da un seguimiento por parte del coordinador de pasantas de la
Escuela de Publicidad para estar al tanto del desenvolvimiento que tienen los
estudiantes.
En el caso de estudiantes que por sus propia gestin acudieron a la empresa donde van a
practicar; al culminar las horas de pasantas el estudiante debe entregar el respectivo
certificado y el coordinador hace un monitoreo correspondiente para verificar si los
datos de dicho documento son reales.
Las pasantas no se califican porque no es una nota la que se debe dar, hay que tener en
cuenta que las horas de pasantas son las que tienen calidad porque brindan experiencia
sin fin al estudiantes y son la base para que un alumno pueda a futuro desenvolverse
bien en el campo profesional.27
27
71
www.people.virginia.edu/~am2zb/cursos/prof_know/ap_sist.htm
HARRINGTON, James: Mejoramiento de los procesos de la empresa, Editorial Mc-Graw Hill, Santaf
de Bogot, 1993, Pgs. 9.
30
GAGO HUGUET, Antonio. Modelos de Sistematizacin del Proceso Enseanza Aprendizaje, Editorial
Trillas, Mxico 2001, 2 edicin, Pgs. 26-27.
29
72
Los sistemas creados por el hombre son ensamblajes de partes planeadas y construidas en
totalidades organizadas para la consecucin de propsitos especficos.
El propsito de un sistema se logra mediante procesos en los cuales los componentes que
interactan en l se coordinan para generar productos o resultados previamente
determinados. Por tanto, en un sistema, cada propsito determina los procesos que se
requieren y cada proceso establece la clase y calidad de los componentes que convienen al
sistema.
Dentro de la organizacin de un sistema se debe tomar en cuenta dos elementos: los
insumos (inputs) y los productos (outputs). Un insumo es aquello que ingresa dentro del
sistema, y los productos son aquellos que, una vez procesados, salen del sistema.
Este fenmeno de entrada y salida se produce a diferentes niveles, ya sea de sistema a
sistema, de proceso a proceso dentro de un mismo sistema, y de tarea a tarea en un mismo
proceso; por lo tanto, en la organizacin de los elementos de un sistema es vital la
ordenacin o secuencia en que se dan las funciones de cada proceso, as como las
caractersticas de cada producto.
La importancia de esto consiste en que, por lo general, el producto de un proceso
constituye el insumo de otro, que a su vez producir el insumo de otro proceso y as
sucesivamente. Cuando todos los productos de cada fase son independientes, no se puede
decir que exista un sistema como tal.
Por ejemplo, como insumo podramos tener a los estudiantes de publicidad que son
postulantes a la realizacin de pasantas con todas sus caractersticas (tienen conocimientos
tericos y prcticos de lo que respecta a la profesin). Una vez terminada la pasanta en las
agencias, los estudiantes pasan a ser productos debido a que han pasado por un proceso
ms de aprendizaje.
Sin embargo, antes de llegar a la culminacin de las pasantas, los estudiantes siguen
manejndose como insumos y productos de acuerdo a las fases que involucran el proceso.
73
Es decir que; mientras los estudiantes sean candidatos para ser pasantes, estos sern
insumos de la fase de inscripcin de pasantas dentro de la etapa de induccin o prepasanta y lo seguirn siendo mientras estn en lista de espera para una prxima
asignacin. Cuando el cupo de pasanta sea asignado a un estudiante; este se convierte en
producto de la etapa de induccin, pero a su vez pasa ser un insumo de la siguiente etapa
que es la pasanta propiamente dicha.
QU ES SISTEMATIZAR?
La sistematizacin es la accin y efecto de ordenar o construir las actividades que implican
un proceso cualquiera, de modo que est sujeto a propsitos y reciba la organizacin
adecuada.31. Todo sistema se desarrolla en torno a un propsito y este es el ncleo desde el
cual crece un sistema.
Para la planeacin de los sistemas es necesario formular objetivos que los alumnos deben
alcanzar en base a las pasantas (sus etapas). Entre las preguntas que formula la planeacin
tenemos: qu tiene que hacerse?, quin o qu tiene la capacidad de hacer mejor lo que se
tiene que hacer?, quin o qu har especficamente qu? Y cundo y dnde lo har?.
Luego de esto, se desarrollarn cuatro estrategias principales que son:
Anlisis de funciones (lo que tiene que hacerse y cmo).
Anlisis de componentes (quin o qu medio lo hace mejor).
Distribucin de funciones (qu har en particular cada componente).
Cronograma (cundo y dnde se har cada cosa).
LA PASANTA
Anteriormente mencionamos que la pasanta es parte de la metodologa del proceso
enseanza aprendizaje; cuyo objetivo es lograr que los estudiantes complementan su
formacin profesional en forma integral; mediante la prctica, debido a que esta no se
limita nicamente a la adquisicin de elementos conceptuales. Esta formacin le brinda la
31
GAGO HUGUET, Antonio. Modelos de Sistematizacin del Proceso Enseanza Aprendizaje, Editorial
Trillas, Mxico 2001, 2 edicin, Pgs. 55.
74
75
76
77
Acercamiento de Supervisores:
Para una mejor interrelacin, de la cual depende el desempeo y control de los pasantes
que estn practicando en las empresas.
Ejecucin de la Pasanta:
Es la realizacin de actividades y tareas definidas por la empresa, en mutuo acuerdo
entre el pasanteempresa institucinempresa.
Seguimiento y Control del Pasante:
Seguimiento de la presencia del pasante y control de su desenvolvimiento.
Estas
78
CAPTULO III
3
INVESTIGACIN
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Determinar los beneficios obtenidos por parte de los graduados que actualmente
trabajan en las agencias.
Determinar el inters de las agencias en cuanto al trabajo con pasantes.
Determinar las opiniones acerca de las etapas que involucran el manejo de las pasantas.
3.2
METODOLOGA Y PROCEDIMIENTOS
Las dos
variables se correlacionan entre s ya que al disear un plan que sistematice las actividades
prcticas de la carrera de Publicidad, los estudiantes de la misma tendrn la oportunidad de
mejorar su formacin y calidad profesional.
80
3.2.1.4 EXPLICATIVA
Debido a que entra en juego la aplicacin de los mtodos analtico, de sntesis, el inductivo
y deductivo con el que podremos responder al por qu del mal manejo actual de las
pasantas.
3.2.2 MTODOS DE INVESTIGACIN
3.2.2.1 MTODO INDUCTIVO
Porque al hacer uso de la encuesta como herramienta, tomar aspectos particulares para el
anlisis del manejo de pasantas, para as llegar a conclusiones generales como la forma en
que la facultad maneja el proceso de las mismas.
3.2.2.2 MTODO DEDUCTIVO
Este mtodo ha sido aplicado mediante el marco terico y aspectos generales tales como la
importancia que tiene la sistematizacin del proceso dentro del manejo de pasantas y la
verdadera ejecucin de dicho proceso, para posteriormente impulsar a los estudiantes a la
realizacin de estas prcticas y poder as proyectarlos en mejores condiciones a su campo
profesional.
3.2.2.3 MTODO CIENTFICO
Se har uso de este mtodo ya que en el se conjuga la deduccin y la induccin; en el que
aplicando el razonamiento, se intenta no solamente describir los hechos sino tambin
explicarlos.
3.2.2.4 MTODO ANALTICO
Se utilizar este mtodo ya que consiste en la separacin de las partes de un todo para
estudiarlas en forma individual y en esta investigacin se realizar una identificacin de
cada una de las partes de la realidad para de esta manera, poder determinar la relacin
81
causa - efecto de cada una de las etapas que implica el manejo de pasantas que se
presentan en el actual proceso.
3.2.2.5 MTODO DE SNTESIS
Este mtodo es til ya que la sntesis consiste en la reconstruccin de todo lo
descompuesto por el anlisis. Partiendo de los resultados que obtenga acerca del manejo
de pasantas por etapas, podr sintetizar la situacin actual del proceso de prcticas internas
y externas.
3.2.3 FUENTES Y TCNICAS DE INVESTIGACIN
3.2.3.1 FUENTES PRIMARIAS
ENCUESTAS
A ex-alumnos graduados de la carrera de Publicidad de la UTE que trabajen en las
agencias.
A estudiantes de la Escuela de Publicidad de la UTE que estn actualmente realizando
pasantas en las agencias.
A estudiantes de la carrera de Publicidad que hayan realizado pasantas internas
(perodo Oct 2005 a Mar 2006).
A agencias Publicitarias que estn vinculadas a la Asociacin Ecuatoriana de Agencias
de Publicidad (con sede en Quito).
3.2.3.2 FUENTES SECUNDARIAS
He utilizado las fuentes bibliogrficas como secundarias; estas constituyen todos los
respaldos en libros, folletos y documentos. Adems se ha hecho uso de varios archivos de
Internet que contribuyen al respaldo terico del presente trabajo.
82
83
3ro.
4to.
5to.
6to.
7mo.
8vo.
...........................................
..........
...........................................
..........
...........................................
..........
9 Estaras de acuerdo que dentro de las pasantas internasse realicen tareas o actividades acordes a la Carrera de
Publicidad?
SI
NO
84
1ro.
2do.
3ro.
4to.
5to.
6to.
7mo.
8vo.
...........................................
..........
...........................................
..........
...........................................
..........
NEGATIVOS
...........................................
..........
...........................................
..........
...........................................
..........
85
.................................................................................
..
Promocin de Graduado:
..........................................
......................................
......................................
...........................................
..........
...........................................
..........
...........................................
..........
...........................................
..........
...........................................
..........
...........................................
..........
6 Luego de haber realizado la pasanta externa (antes de graduarse), la empresa en la que usted pra
ctic le dio la
oportunidad de trabajar?
SI
NO
7 Con qu frecuencia piensa usted que la Facultad debe hacer un seguimiento y control de los pasant
es?
Semanalmente
Mensualmente
8 Desde qu nivel recomienda usted que los pasantes de Publicidad de la UTE deban realizar las pasantas
profesionales; teniendo en cuenta los niveles de conocimientos? (Existen 8 niveles semestrales).
2do.
3ro.
4to.
5to.
6to.
86
7mo.
8vo.
3 Esta Agencia ha establecido algn tipo de relacin o vnculo con la Escuela de Publicidad de la UTE con el fin
de dar acceso a los estudiantes para que realicen pasantas? (Si su respuesta es SI, siga a la pregunta No. 5).
SI
NO
4 Estara la Agencia dispuesta a establecer alguna relacin o vnculos con la Escuela de Publicidad de la UTE para
permitir el acceso de pasantes?
SI
NO
5
Existe algn seguimiento o supervisin de los pasantes por parte de la Escuela de Publicidad de laUTE mientras
los estudiantes realizan la pasanta?
SI
NO
7 Desde qu nivel recomienda usted que los pasantes de Publicidad de la UTE deban realizar las pasantas
profesionales; teniendo en cuenta los niveles de conocimientos?
2do.
3ro.
4to.
5to.
6to.
7mo.
8vo.
8 Estara dispuesta esta Agencia a recibir como pasantes, en los Departamentos de:
Cuentas
Medios
Creatividad
Otros
9 Considera usted que el nivel acadmico de los estudiantes de Publicidad de la UTE a la hora de alizar
re
pasantas
es:
Malo
Regular
Bueno
Excelente
87
CAPTULO IV
4
4.1
88
4.2
1ro
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
2do
3ro
4to
5to
6to
7mo
8vo
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
0%
1
5
13%
1ro
33%
2do
3ro
20%
4to
5to
6to
0%
7%
7mo
8vo
7%
20%
Este grfico muestra que el 33% de los estudiantes realizan las pasantas internas en
sptimo nivel, el 20% en segundo y cuarto, y el 3% en primer nivel de la carrera.
89
Pregunta 2
En qu rea o departamento realizaste la pasanta?
Encuestado
Departamento
Laboratorio
de Relaciones
de Mquinas
Pblicas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Facultad de
CCSS y
Comunicacin
CRUTE
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
20%
27%
Departamento de
Relaciones Pblicas
Laboratorio de
Mquinas
Laboratorio Taller
Audiovisual
Bienal Arte
Contemporneo
7%
26%
CRUTE
7%
Facultad de CCSS y
Comunicacin
13%
El 27% de los pasantes internos realizan sus prcticas en la Facultad de Ciencias Sociales y
Comunicacin, 26% en los laboratorios de Macintosh y Multimedia, el 20% en el
departamento de Relaciones Pblicas y el 13% en el laboratorio de Taller Audiovisual.
90
Pregunta 3
Qu tareas o actividades realizaste durante la pasanta?
Encuestado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Diseo
Programa de
Vigilar el aula
ayuda social
Campaas
Encuestas
Buscar
Locales para
eventos
Afiches
Recolectando
Informacin
Secretara
Control de
asistencia
Realizar
Oficios
Ayudante de
Matrculas
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
4
91
Diseo
9%
4%
9%
Campaas
4%
4%
4%
4%
Programa de ayuda
social
Vigilar el aula
9%
18%
4%
Encuestas
Afiches
4%
Buscar Locales para
eventos
27%
Secretara
Las tareas ms comunes que realizan los estudiantes en las pasantas internas son: Afiches
en un 27%, vigilar las aulas de los laboratorios en un 18%, realizan diseos, ayudan en la
secretara de la Facultad o en programas sociales en un 9%, los porcentajes restantes estn
destinados a otro tipo de actividades como realizar encuestas, ayudar en eventos, controlar
la asistencia de profesores, recolectar informacin o ayudar en el proceso de matrculas.
92
Pregunta 4
Honestamente, realizaste la pasanta interna por:
Encuestado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Por
Cumplir con conciencia de
el requisito los beneficios
a obtener
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11
6
35%
Cumplir con el requisito
Por conciencia de los
beneficios a obtener
65%
Aqu podemos apreciar que la mayora de estudiantes realizan la pasanta por cumplir con
el requisito que exige la Facultad, en un 65%; el 35% lo realiza concientemente por los
beneficios. Cabe mencionar que algunos estudiantes respondieron positivamente a las dos
opciones.
93
Pregunta 5
Antes de hacer la pasanta, recibiste la suficiente informacin por parte de la
Facultad acerca del tema?
Encuestado
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
NO
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
20%
SI
NO
80%
El 80% de los estudiantes no han recibido la suficiente informacin acerca de las pasantas
internas y el 20% dicen que s.
94
Pregunta 6
Qu tipo de informacin recibiste por parte de la Facultad?
Encuestado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Informacin
del
Reglamento
Informacin
verbal
Ninguna
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
13%
Informacin del
Reglamento
40%
Informacin verbal
Ninguna
47%
El 47% de los estudiantes mencionan que han recibido slo informacin de tipo verbal, el
40% no obtuvieron informacin verbal ni se les entreg ningn reglamento escrito, y el
13% la recibieron por medio del reglamento.
95
Pregunta 7
La Facultad te incentiv al momento de informarte sobre la pasanta?
Encuestado
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
NO
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
20%
SI
NO
80%
96
Pregunta 8
Piensas que las prcticas internas te benefician en algo a ti?
Encuestado
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
NO
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
33%
SI
NO
67%
Los estudiantes opinan en un 67% que las pasantas internas no les brinda ningn beneficio
porque estas prcticas no estn relacionadas con publicidad y no aportan en nada a la
profesin. El 33% de estudiantes responden que s les beneficia porque aprenden otras
cosas y ensean a cmo tratar a las personas.
97
Pregunta 9
Estaras de acuerdo que dentro de las pasantas internas se realicen tareas o
actividades acordes a la Carrera de Publicidad?
Encuestado
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
NO
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
0%
SI
NO
100%
Aqu podemos ver claramente que el 100% de estudiantes opinan que dentro de las
pasantas internas se deberan realizar tareas que tengan relacin a publicidad ya que de
esto sacaran ms experiencia y no se veran tan desorientados a la hora de trabajar en su
profesin.
98
Encuestado
1ro
2do
3ro
4to
5to
1
2
3
4
5
6to
7mo
8vo
1
1
1
1
0
1
1
0%
20%
1ro
2do
40%
3ro
4to
5to
20%
6to
7mo
8vo
20%
99
Pregunta 1
De qu manera accediste a esta Agencia como pasante?
Encuestado
1
2
3
4
5
1
1
1
1
2
40%
1
3
Con ayuda de la
Facultad
Por tu propia gestin
60%
Este grfico muestra que el 60% de pasantes accedieron a la agencia mediante su propia
gestin y el 40% dicen que con ayuda de la facultad.
100
Pregunta 2
Honestamente, realizas la pasanta externa por:
Encuestado
1
2
3
4
5
Por
Cumplir con conciencia de
el requisito los beneficios
a obtener
1
1
1
1
1
2
3
40%
60%
Aqu tenemos que 60% de pasantes realizan concientemente sus prcticas externas por los
beneficios que obtendrn de estas actividades, el 40% slo las realizan por cumplir con un
requisito.
101
Pregunta 3
Antes de hacer la pasanta, recibiste la suficiente informacin por parte de la
Facultad acerca del tema?
Encuestado
SI
1
2
3
4
5
NO
1
1
1
1
1
3
40%
SI
NO
60%
Como nos muestra el siguiente grfico, el 60% de pasantes no han recibido informacin
previa acerca de las pasantas, el 40% s la han recibido.
102
Pregunta 4
Qu tipo de informacin recibiste por parte de la Facultad?
Encuestado
1
2
3
4
5
Informacin
del
Reglamento
Informacin
verbal
Ninguna
1
1
1
1
1
1
2
20%
Informacin del
Reglamento
40%
Informacin verbal
Ninguna
40%
103
Pregunta 5
La Facultad te incentiv al momento de informarte sobre la pasanta?
Encuestado
SI
1
2
3
4
5
NO
1
1
1
1
1
1
20%
SI
NO
80%
104
Pregunta 6
En qu rea o departamento realizas actualmente la pasanta en esta Agencia?
Encuestado
Medios
1
2
3
4
5
Cuentas
1
1
1
1
1
3
40%
Medios
Cuentas
60%
Cabe destacar que dentro de las reas en que realizan la pasanta los estudiantes en las
agencias est el departamento de Medios en un 60% y en el departamento de Cuentas con
un 40%.
105
Pregunta 7
Qu tareas o actividades realizas durante la pasanta?
Encuestado
Archivando
1
2
3
4
5
Servicio al
cliente
Mantener
Status al da
Revisar
presupuestos
Ordenes de
prensa
1
1
1
1
1
3
1
1
2
20%
30%
Archivando
Servicio al cliente
Mantener Status al da
20%
20%
Revisar presupuestos
Ordenes de prensa
10%
Dentro de las tareas o actividades que los pasantes realizan al interior de las agencias
tenemos: realizar rdenes de prensa (30%), revisar presupuestos, servicio al cliente,
archivar documentos (20%) y mantener status al da (10%).
106
Pregunta 8
Menciona algunos de los aspectos positivos y negativos de realizar pasantas.
Encuestado
Conocimiento
Curriculum
real
Aprendizaje
1
2
3
4
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
Relaciones
personales
No pagan
Quita tiempo
1
1
1
3
Cansado
1
1
1
1
1
1
3
14%
24%
Aprendizaje
Conocimiento real
14%
Curriculum
No pagan
14%
10%
Relaciones personales
Quita tiempo
Cansado
10%
14%
Entre los aspectos positivos que ven los estudiantes a la hora de realizar las pasantas
externas estn: adquirir nuevos conocimientos en un 24%, conocen del manejo real, mejora
el currculo de los estudiantes y sirve para un futuro contacto a la hora de trabajar en un
14%.
Como aspectos negativos tenemos: es un trabajo cansado y quita tiempo al estudiante en un
14%, y no reciben remuneracin en un 10%.
107
MCV
Publicidad
Delta Comunicaciones Cia. Ltda.
Serpin Publicidad
Rivas Herrera/Young & Rubicam
Comunica
Grupo Creativo
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCannErickson
Ecuador
NorlopThomp
FCB /
son &
Artefilme S.A.
Asociados
Citro
Publicidad
Secretara de
Informacin
Pblica
Vargas
Publicidad
Grficas El
Ejecutivo
Publicrea
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
108
1
1
MCV Publicidad
7%
7%
7%
7%
McCann-Erickson Ecuador
7%
NorlopThompson &
Asociados
7%
37%
7%
Citro Publicidad
Vargas Publicidad
7%
7%
Secretara de Informacin
Pblica
Grficas El Ejecutivo
109
Pregunta 2
De qu manera accedi usted como pasante a dicha empresa?
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
7%
Con ayuda de la
Facultad
Por su propia gestin
93%
Aqu podemos ver que el 93% de los graduados realizaron sus pasantas externas antes de
graduarse mediante su propia gestin, y el 7% mencionan que la facultad los ayud a
acceder a dichas empresas.
110
Pregunta 3
Antes de hacer la pasanta externa, la Facultad le brind la suficiente informacin
acerca de los reglamentos y de los beneficios que obtendra de la pasanta?
SI
Delta Comunicaciones Cia. Ltda.
Serpin Publicidad
Rivas Herrera/Young & Rubicam
Comunica
Grupo Creativo
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
NO
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
7%
SI
NO
93%
Nuevamente vemos que en un 93% los graduados no recibieron informacin acerca del
reglamento y beneficios de una pasanta, el 7% s la recibieron.
111
Pregunta 4
Qu dificultades u obstculos tuvo usted en la realizacin de la pasanta?
Desconocimie
nto
No Pagaban
Profesional
Ninguna
Delta Comunicaciones Cia. Ltda.
Serpin Publicidad
Rivas Herrera/Young & Rubicam
Comunica
Grupo Creativo
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
Presin de
trabajo
Horarios
NO
RESPONDE
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
10%
1
1
1
1
Ninguna
15%
5%
Desconocimiento
Profesional
No Pagaban
Horarios
25%
40%
Presin de trabajo
NO RESPONDE
5%
Como dificultades u obstculos que han tenido los graduados al hacer las pasantas
tenemos: el desconocimiento profesional (40%), los horarios de trabajo (25%), el 15%
opina que no tuvieron dificultades (las personas que no responden se suman a esta
categora, por lo tanto da un 20%), y finalmente en un 5% est la presin de trabajo y la
remuneracin (no pagaban).
112
Pregunta 5
De qu manera le benefici a usted haber realizado pasantas?
Mejorar
Aplicar
Me abrio todo
relaciones
Comocimiento
el campo
interpersonale
s
s
1
Trabajo
Experiencia
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
21%
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
40%
Mejorar relaciones
interpersonales
18%
Trabajo
Experiencia
12%
9%
Como beneficios que adquirieron los graduados en sus pasantas tenemos: ganaron
experiencia profesional (40%), las pasantas les abri el campo profesional (21%),
pudieron aplicar los conocimientos impartidos en la universidad (18%), oportunidad de
trabajo (12%) y mejoraron sus relaciones interpersonales (9%).
113
Pregunta 6
Luego de haber realizado la pasanta externa (antes de graduarse), la empresa en la
que usted practic le dio la oportunidad de trabajar?
SI
Delta Comunicaciones Cia. Ltda.
Serpin Publicidad
Rivas Herrera/Young & Rubicam
Comunica
Grupo Creativo
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
NO
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
14%
SI
NO
86%
De los graduados encuestados, el 86% respondieron que las empresas donde practicaron
antes de graduarse les brind la oportunidad de trabajar, el 14% respondieron que no.
114
Pregunta 7
Con qu frecuencia piensa usted que la Facultad debe hacer un seguimiento y
control de los pasantes?
Semanalmente Mensualmente
Delta Comunicaciones Cia. Ltda.
Serpin Publicidad
Rivas Herrera/Young & Rubicam
Comunica
Grupo Creativo
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
11
21%
Semanalmente
Mensualmente
79%
Dentro del control de los pasantes, en un 79% los graduados opinan que se debe hacer un
seguimiento mensual y el 21% opina que el control debe ser cada semana.
115
Pregunta 8
Desde qu nivel recomienda usted que los pasantes de Publicidad de la UTE deban
realizar las pasantas profesionales; teniendo en cuenta los niveles de conocimientos?
1ro
Delta Comunicaciones Cia. Ltda.
Serpin Publicidad
Rivas Herrera/Young & Rubicam
Comunica
Grupo Creativo
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
2do
3ro
4to
5to
6to
7mo
8vo
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
0%
21%
0%
1ro
36%
2do
3ro
4to
5to
6to
0%
29%
14%
0%
7mo
8vo
Con un 36%, los graduados opinan que las pasantas deben realizarse desde 1er nivel, 29%
desde 5to nivel, 21% desde 6to nivel y 14% desde 4to nivel de la carrera.
116
Pregunta 9
Actualmente, en qu departamento trabaja en esta Agencia?
Departamento
Departamento
de Compras y
Creativo
Control
Grficos
Delta Comunicaciones Cia. Ltda.
Serpin Publicidad
Rivas Herrera/Young & Rubicam
Comunica
Grupo Creativo
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
McCann-Erickson Ecuador
Cuentas
Medios
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7%
Grficos
21%
Departamento Creativo
Departamento de
Compras y Control
58%
7%
7%
Cuentas
Medios
117
SI
Accin Publicidad
Comunica
Delta Comunicaciones Cia. Ltda.
Different Publicidad
FCB/Artefilme S.A.
Grupo Creativo
J.R. Vallejo & Asociados
La Facultad
Lautrec Cia. Ltda.
McCann-Erickson Ecuador
MCV Publicidad
Publicidad Once
Rampa Publicidad
Rivas Herrera/Young & Rubicam
Serpin Publicidad
Vip Publicidad
NO
NO DIO
APERTURA
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
6%
13%
SI
NO
NO DIO APERTURA
81%
118
Este grfico nos indica que el 81% de las agencias encuestadas brindan la oportunidad a
los estudiantes para que realicen pasantas. Como motivos tenemos: la importancia de que
los jvenes pongan en prctica sus conocimientos, es una forma de encontrar talentos
nuevos para las agencias, los estudiantes pueden inmiscuirse en el campo laboral.
El 13% no dan la oportunidad de realizar pasantas (J.R Vallejo y Accin Publicidad), y los
motivos son: porque no existe inters por parte de la agencia en tener pasantes y por la
falta de relacin entre la universidad con la agencia.
Cabe mencionar que slo Rampa Publicidad no brind apertura a la encuesta, lo cual
tambin ha sido tabulado en el grfico (6%).
Pregunta 2
Actualmente existen pasantes de la Escuela de Publicidad de la UTE en esta
Agencia?
SI
Accin Publicidad
Comunica
Delta Comunicaciones Cia. Ltda.
Different Publicidad
FCB/Artefilme S.A.
Grupo Creativo
J.R. Vallejo & Asociados
La Facultad
Lautrec Cia. Ltda.
McCann-Erickson Ecuador
MCV Publicidad
Publicidad Once
Rampa Publicidad
Rivas Herrera/Young & Rubicam
Serpin Publicidad
Vip Publicidad
NO NO RESPONDE
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
119
1
1
1
14
6%
6%
SI
NO
NO RESPONDE
88%
reestructuracin de la agencia.
Apenas el 6% responden que existen pasantes actualmente (McCANN ERICKSON), y
finalmente otro 6% no responde, en este caso se debe tener en cuenta la respuesta que nos
dio en la pregunta No. 1 (J.R Vallejo: No hay relacin entre universidad y agencia).
120
Pregunta 3
Esta Agencia ha establecido algn tipo de relacin o vnculo con la Escuela de
Publicidad de la UTE con el fin de dar acceso a los estudiantes para que realicen
pasantas?
SI
Accin Publicidad
Comunica
Delta Comunicaciones Cia. Ltda.
Different Publicidad
FCB/Artefilme S.A.
Grupo Creativo
J.R. Vallejo & Asociados
La Facultad
Lautrec Cia. Ltda.
McCann-Erickson Ecuador
MCV Publicidad
Publicidad Once
Rampa Publicidad
Rivas Herrera/Young & Rubicam
Serpin Publicidad
Vip Publicidad
NO NO RESPONDE
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6%
1
1
1
13
13%
SI
NO
NO RESPONDE
81%
121
Aqu tenemos que el 81% de agencias no han establecido vnculos con la Escuela de
Publicidad con el fin de dar acceso a los pasantes. Entre las razones estn: la falta de
comunicacin e iniciativa de las dos partes, no se han dado peticiones formales, no se ha
dado la oportunidad.
Dentro de las agencias que si han tenido vnculos tenemos un 13% (Comunica y Lautrec).
El 6% corresponde a Rampa Publicidad que no dio apertura.
Pregunta 4
Estara la Agencia dispuesta a establecer alguna relacin o vnculos con la Escuela
de Publicidad de la UTE para permitir el acceso de pasantes?
SI
Accin Publicidad
Comunica
Delta Comunicaciones Cia. Ltda.
Different Publicidad
FCB/Artefilme S.A.
Grupo Creativo
J.R. Vallejo & Asociados
La Facultad
Lautrec Cia. Ltda.
McCann-Erickson Ecuador
MCV Publicidad
Publicidad Once
Rampa Publicidad
Rivas Herrera/Young & Rubicam
Serpin Publicidad
Vip Publicidad
122
NO NO RESPONDE
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
13%
6%
SI
NO
NO RESPONDE
81%
123
Pregunta 5
Existe algn seguimiento o supervisin de los pasantes por parte de la Escuela de
Publicidad de la UTE mientras los estudiantes realizan la pasanta?
SI
NO NO RESPONDE
Accin Publicidad
Comunica
Delta Comunicaciones Cia. Ltda.
Different Publicidad
FCB/Artefilme S.A.
Grupo Creativo
J.R. Vallejo & Asociados
La Facultad
Lautrec Cia. Ltda.
McCann-Erickson Ecuador
MCV Publicidad
Publicidad Once
Rampa Publicidad
Rivas Herrera/Young & Rubicam
Serpin Publicidad
Vip Publicidad
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
0%
19%
SI
NO
NO RESPONDE
81%
124
Este grfico muestra que el 81% de representantes no responden a esta pregunta ya que no
cuentan con pasantes de publicidad de la UTE y porque no hay un vnculo entre la
institucin y agencias.
El 19% de encuestados responden que no existe seguimiento alguno. Aqu debemos
advertir que las agencias Comunica y Lautrec tienen vnculos con la Escuela de Publicidad
pero no han visto que la universidad controle a los pasantes. En el caso de McCANN
ERICKSON, existe una pasante pero tampoco registran un seguimiento por parte de la
coordinacin de prcticas.
Pregunta 6
Este seguimiento se da:
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
125
1
1
1
1
1
1
13
0%
0%
19%
NO RESPONDE
81%
Aqu se puede ver que el 81% de encuestados no respondieron al tipo de control que
maneja la Escuela de Publicidad, debido a que no han tenido vnculos con la universidad.
Por otra parte las agencias: Comunica, Lautrec y McCANN que representan el 19%
mencionan que no se da ningn tipo de seguimiento.
126
Pregunta 7
Desde qu nivel recomienda usted que los pasantes de Publicidad de la UTE deban
realizar las pasantas profesionales; teniendo en cuenta los niveles de conocimientos?
Accin Publicidad
Comunica
Delta Comunicaciones Cia. Ltda.
Different Publicidad
FCB/Artefilme S.A.
Grupo Creativo
J.R. Vallejo & Asociados
La Facultad
Lautrec Cia. Ltda.
McCann-Erickson Ecuador
MCV Publicidad
Publicidad Once
Rampa Publicidad
Rivas Herrera/Young & Rubicam
Serpin Publicidad
Vip Publicidad
5to
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13%
4to
13%
0%
0%
6%
1
1
2
6%
1ro
2do
3ro
4to
13%
5to
6to
24%
7mo
8vo
NO RESPONDE
25%
Los representantes de las agencias opinan en un 25%, que los estudiantes deberan hacer
las pasantas desde 6to nivel, el 24% opinan que desde 5to, el 13% desde 7mo y 1er nivel.
127
Pregunta 8
Estara dispuesta esta Agencia a recibir como pasantes, en los Departamentos de:
Accin Publicidad
Comunica
Delta Comunicaciones Cia. Ltda.
Different Publicidad
FCB/Artefilme S.A.
Grupo Creativo
J.R. Vallejo & Asociados
La Facultad
Lautrec Cia. Ltda.
McCann-Erickson Ecuador
MCV Publicidad
Publicidad Once
Rampa Publicidad
Rivas Herrera/Young & Rubicam
Serpin Publicidad
Vip Publicidad
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11
1
8
6%
22%
22%
Cuentas
Medios
19%
Creatividad
Otros
NO RESPONDE
31%
Dentro de los departamentos en que las agencias estaran dispuestas a ubicar pasantes son:
31% en el Departamento de Creatividad, 22% en el Departamento de Cuentas y otros
(dependiendo la necesidad que tenga la agencia), y 19% en el Departamento de Medios.
128
Accin Publicidad
Comunica
Delta Comunicaciones Cia. Ltda.
Different Publicidad
FCB/Artefilme S.A.
Grupo Creativo
J.R. Vallejo & Asociados
La Facultad
Lautrec Cia. Ltda.
McCann-Erickson Ecuador
MCV Publicidad
Publicidad Once
Rampa Publicidad
Rivas Herrera/Young & Rubicam
Serpin Publicidad
Vip Publicidad
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
3
13%
6%
49%
19%
13%
129
Malo
Regular
Bueno
Excelente
NO RESPONDE
130
CAPTULO V
5
5.1
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
Se determin que tanto en prcticas internas como en externas, gran parte de los
estudiantes realizan estos dos tipos de prcticas al final de la carrera.
Existe un alto porcentaje de estudiantes que no realizan concientemente las pasantas
internas; slo realizan estas prcticas por obligacin.
inconformidad que tienen los estudiantes respecto al tipo de tareas que realizan ya que
opinan que no se ven beneficiados y que preferiran que estas pasantas sean ms bien
enfocadas a la carrera de publicidad para adquirir experiencia al igual que en las
externas.
En el caso de las pasantas externas, pudimos determinar que tanto los estudiantes
actuales como los graduados son realmente concientes de lo que implica estas prcticas.
Asimismo podemos notar que estas personas se sientes conformes con haber realizado
la pasanta ya que les dio la oportunidad de aplicar sus conocimientos, aprendieron
cosas nuevas, los enmarca ms a la realidad de su profesin, les brind experiencia
laboral (graduados), mejoraron sus relaciones interpersonales y finalmente pueden
contar con el apoyo futuro de el personal de las agencias.
Observamos que en los tres casos no existe suficiente informacin por parte de la
Facultad acerca de lo que implica cada tipo de pasanta, ya sea verbalmente o por medio
de un reglamento. A esto se suma tambin la falta de incentivo que han tenido los
estudiantes antes de realizar las prcticas.
131
132
5.2
RECOMENDACIONES
Es recomendable mencionar que las pasantas internas deberan realizarse entre 1ero y
4to nivel, y las pasantas externas de 5to a 8vo nivel de la carrera, de modo que los
estudiantes no dejen para el ltimo las dos prcticas como sucede actualmente.
Indicar y exigir a los estudiantes a que realicen a tiempo los dos tipos de prcticas para
que no dejen estos requisitos al final de la carrera donde hay ms presin de trabajo y
escaso tiempo para estas actividades.
Se deberan realizar conferencias para los estudiantes con el fin de informarles
claramente acerca del proceso de pasantas, la diferencia que existe en cada tipo de
prctica, la importancia y beneficios que obtendrn los alumnos luego de ejecutar la
pasanta. As mismo se debe contar con el respaldo de un reglamento escrito que se les
entregar a los estudiantes.
Es necesario motivar a los alumnos previamente a la ejecucin de las pasantas, de
modo que los estudiantes sientan incentivo, tomen conciencia y vean a las pasantas no
como una obligacin; sino como una experiencia que en verdad los beneficiar a futuro.
Las pasantas internas deberan estar ms enfocadas a la carrera de publicidad en forma
similar a las externas, sin dejar de lado el propsito que se ha venido manejando; que
los estudiantes se relacionen con el personal docente de la facultad para que sientan que
son parte de la misma. Adems se estara dando como beneficio adicional que los
estudiantes pongan en prctica sus conocimientos.
Reestructurar el departamento de coordinacin de pasantas, incluyendo ms personas
que puedan dar apoyo a los actuales coordinadores; de modo que se distribuyan las
tareas y no sea todo responsabilidad de una sola persona como sucede actualmente.
Dentro del seguimiento de los pasantes externos, se debera realizar mensualmente un
control de los estudiantes con el fin de verificar la presencia y buen desenvolvimiento
de los mismos.
133
pblicas,
organismos
no
gubernamentales
que
cuenten
con
departamentos de publicidad; con el fin de tener otras opciones aparte de las agencias de
publicidad.
134
CAPTULO VI
6.1
SISTEMATIZACIN
HERRAMIENTA
PROPUESTA
DEL
PROCESO
FUNDAMENTAL
EN
DE
LA
PASANTAS
COMO
FORMACIN
DE
Jefe de Coordinacin
de Pasantas
Coordinador de
Pasantas Externas
Supervisor
Acadmico
Supervisor
Acadmico
Coordinador de
Pasantas Internas
Supervisor
Acadmico
Supervisor
Acadmico
Supervisor
Acadmico
136
137
138
Tarea No 1:
Captar las posibles agencias publicitarias, estudios de diseo, productoras, medios de
comunicacin, empresas estatales, multinacionales, organizaciones pblicas, organismos
no gubernamentales que cuenten con departamentos de publicidad con las que se trabajar
a futuro.
Estrategias:
Invitar formal y personalmente a los gerentes generales de cada una de las empresas ya
mencionadas (previamente determinada), ex alumnos que tengan sus propias empresas
afines, jefes departamentales y graduados de la Universidad Tecnolgica Equinoccial que
estn actualmente trabajando en las diferentes empresas, a una conferencia que tiene como
fin, mostrar el inters y preocupacin de la institucin a la hora de formar a los estudiantes.
En esta conferencia se tocarn temas como: la importancia y beneficios que se consiguen
de una pasanta, no slo para los estudiantes, sino tambin para las agencias y dems
empresas, importancia que tienen estas empresas a la hora de realizar las pasantas, cmo
maneja el proceso de pasantas el Departamento de Coordinacin de Publicidad de la UTE,
quines supervisarn este proceso dentro de las empresas, qu funciones debe cumplir el
supervisor empresarial, qu herramientas usar esta persona para supervisar a los pasantes,
qu aspectos calificarn en el pasante, quin elegir a dicho supervisor, qu importancia
tiene el establecer vnculos formales con las empresas invitadas, etc.
El motivo de invitar a los jefes de cada departamento y a graduados es porque; en caso de
no contar con el apoyo directo de los gerentes, las otras personas podrn dar anuncio a la
Coordinacin de Pasantas cuando stas necesiten de personas como parte de la ayuda en
las agencias. Todos estos temas nos llevarn a un propsito especfico: persuadirlos y
motivarlos.
Luego de realizar esta actividad, el Jefe del Departamento de Coordinacin se encargar de
hacer la entrega de un documento (a manera de carta de presentacin) a cada invitado,
donde se enunciar el inters que se tiene de establecer vnculos para la futura ubicacin de
139
pasantes. A su vez se les anunciar de una prxima visita personal en sus respectivas
empresas para conocer de las respuestas que puedan brindar.
Tarea No 2:
Establecer los vnculos formales.
Estrategia:
Para esto se debe localizar personalmente a cada uno de los invitados que asistieron
anteriormente, con el propsito de negociar y firmar los convenios de cooperacin de
acuerdo a los intereses de las dos partes.
Tarea No 3:
Definir las agencias, estudios de diseo, productoras, medios de comunicacin y dems
empresas que manejen departamentos de publicidad que finalmente apoyarn el proceso de
pasantas del Departamento de Coordinacin de la Facultad.
Es importante tener en cuenta que las empresas que no den apertura a la formalizacin de
vnculos, no debern ser descartadas. A continuacin mencionamos qu hacer con stas.
Estrategia:
Invitar formalmente a los gerentes generales y jefes departamentales a las premiaciones de
Talleres que se realizan en la Escuela de Publicidad con el fin de que estas personas
puedan ver la calidad de estudiantes que prepara la institucin. Esto nos permitir tambin
que los invitados vean el inters e incentivo que tiene el Departamento de Coordinacin a
la hora de tomarlos en cuenta en este tipo de actividades.
A continuacin se muestra un listado de las agencias de publicidad que mostraron mayor
inters a la hora de establecer futuros vnculos con la Facultad para permitir el acceso y
ejecucin de pasantas de los estudiantes.
140
McCANN-ERICKSON ECUADOR
Quito: Finlandia 345 y Suecia
PBX: 2468-401
MCV PUBLICIDAD
Quito: Suecia 277 y Av. Los Shirys
Edif: Suecia, Piso No. 6
Telefax: 2442-131 / 2272-077
PUBLICIDAD ONCE
Quito: Lizardo Garca 235 y Andrs Xaura
Telfono: 2226-799
Telefax: 2548-291
RIVAS HERRERA/YOUNG & RUBICAM
Quito: Av. Amazonas y Naciones Unidas
Edificio: Banco la Previsora. Torre A, Piso No. 7. Ofic: 702
Casilla 170301
Telfonos: 2447-727 / 2447-726 / 2438-993
Telefax: 2266-127
SERPN PUBLICIDAD
Quito: Andrs Xaura 142 entre Foch y Lizardo Garca
Telfonos: 2504-161 / 2541-356
VIP PUBLICIDAD
Quito: Whimper 777 y 6 de Diciembre
Telfonos: 2502-024 / 2502-025 / 2502-026
Telefax: 2563-901
142
143
144
Cuadro No. 6
CUADRO DEL LISTADO DE CUPOS PARA PASANTAS EXTERNAS
EMPRESA
DIRECCIN
DPTO / DESTINO
145
SUPERVISOR EMPRESARIAL
TELFONOS
Lcdo (a).
COORDINAR (A) DE PASANTAS
Escuela de Publicidad
Presente.-
Atentamente,
_______________________________
C.I ____________________________
147
148
Cuadro No. 8
CUADRO DEL LISTADO DE ASIGNADOS PARA PASANTAS EXTERNAS
DEPARTAMENTO DE COORDINACIN DE PASANTAS
"ESCUELA DE PUBLICIDAD"
LISTADO DE ASIGNADOS PARA PASANTAS EXTERNAS
EST. ASIGNADO
EMPRESA
DIRECCIN
DPTO / DESTINO
SUPERVISOR EMPRESARIAL
TELFONOS
150
Cuadro No. 9
HOJA DE DESIGNACIN DE SUPERVISORES PARA PASANTAS EXTERNAS
DEPARTAMENTO DE COORDINACIN DE PASANTAS
ESCUELA DE PUBLICIDAD
DESIGNACIN DE SUPERVISORES
PARA PASANTAS EXTERNAS
Fecha:
____________________
Escuela: ____________________
Nombre del Alumno:____________________________________ C.I._________________________
Telfonos______________________________________________E-mail_______________________
Nombre de la Empresa:_____________________________________________________
Fecha de Inicio de pasanta: /____/____/_______/
DATOS DE LOS SUPERVISORES:
ACADMICO
Nombres y Apellidos: __________________________________________________
Materia(s) que dicta en la Institucin: _____________________________________
___________________________________________________________________
EMPRESARIAL
Nombres y Apellidos:
_________________________________________________
Departamento en el que trabaja:____________________________________________
_____________________________________________________________________
DATOS DE LA EMPRESA
Nombre: __________________________________________________________
Direccin:_________________________________________________________
Telfonos:_________________________________________________________
Breve descripcin de tareas que sern desarrolladas por el pasante en la empresa:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______________________
Supervisor Acadmico
______________________
Supervisor Empresarial
151
_____________________________
Coordinador de Pasantas Externas
Acercamiento de Supervisores
Ejecucin de la Pasanta.
Seguimiento y Control del Pasante.
DESCRIPCIN DE CADA UNA DE LAS FASES DE LA ETAPA DE PASANTA
FASE 1: ACERCAMIENTO DE SUPERVISORES
Para esto, el Supervisor Acadmico debe coordinar una visita a la empresa donde el
estudiante realizar la pasanta con el fin de conocer al Supervisor Empresarial. Esta visita
es importante ya que los supervisores deben establecer una buena relacin y contacto
personal, de modo que el trabajo en equipo (junto con el pasante), se de en los mejores
trminos.
El Supervisor Acadmico obtendr del Empresarial una mejor y amplia descripcin de lo
que el pasante realizar, el entorno que lo rodear y los instrumentos con los que contar
para el desarrollo de la prctica.
152
Cabe mencionar que el supervisor acadmico debe entregar en esta visita al supervisor
empresarial, una hoja de registro que controlar la asistencia del pasante.
FASE 2: EJECUCIN DE LA PASANTA
Tiempo de duracin de la pasanta:
El tiempo que el estudiante dedicar a la pasanta ser de 360 horas, que se cumplirn de
acuerdo al horario establecido entre el pasante y la empresa. Cabe destacar que las horas
diarias de prctica no deben ser cortas ya que se pretende que el estudiante mantenga un
proceso continuo en el que pueda captar la mayor parte de informacin y logre a su vez
acumular experiencia con la prctica. Si el estudiante asiste a la pasanta por pocas horas
al da, no estar en capacidad de mejorar su aprendizaje ni de enriquecerlo ya que esta
etapa se ver totalmente desfasada. De tal modo que dentro de las exigencias est que el
pasante debe realizar su prctica con un mnimo de 4 horas y mximo 6 horas diarias ya
que las empresas deben considerar que los pasantes no son dependientes laborales y que
deben cumplir tambin con sus obligaciones y responsabilidades de estudiantes.
Nivel Acadmico del Pasante:
que en este semestre los estudiantes tienen mayores responsabilidades en cuanto a estudios
y realizacin de la Tesis de Grado.
Es decisin del estudiante elegir cmo realizar su pasanta, pero para mejores resultados es
preferible que opten por la segunda alternativa.
Tareas:
Las tareas que realice el pasante estarn determinadas por el departamento de destino en
que fue ubicado.
Esta fase es importante no slo para verificar que el estudiante este presente en la empresa;
sino tambin, para recabar informacin respecto al desempeo y formas en que se
involucran los pasantes y supervisores empresariales.
155
El seguimiento y control del pasante estar determinado por los dos supervisores y de la
siguiente manera:
Supervisor Empresarial: Quien realizar un seguimiento asistencial del pasante con el
uso de una hoja de Registro del Control de Asistencia del pasante externo. Esta hoja
de registro ser manejada exclusivamente por el tutor empresarial; es decir, que el
pasante no podr hacer uso de ella.
Diariamente, el supervisor deber firmar y anotar las horas de ingreso y salida del
estudiante. No est permitido que se firme al final de la pasanta ni que el supervisor
ponga una firma que llene los espacios de esta columna.
En caso de que el supervisor empresarial no est presente mientras el pasante ingrese o
salga; deber asignar previamente una persona que pueda controlar, llenar la hoja y
firmarla.
Si el estudiante no asiste a la empresa, deber anunciar a su respectivo supervisor
empresarial; caso contrario, este ltimo deber hacer constar la fecha de inasistencia en
la hoja de registro y firmar.
El estudiante no deber faltar a las pasantas ms de tres veces al mes; si esto sucede, el
supervisor empresarial tendr que dar aviso al supervisor acadmico y esto ser
reportado al Coordinador de Pasantas, el mismo que har un llamado de atencin al
pasante.
La reincidencia de faltas podrn desligar al pasante de sus funciones como practicante
dentro de la empresa y ser obligacin de l acceder a otra sin contar con el apoyo del
Departamento de Coordinacin de Pasantas.
Supervisor Acadmico: Quien informar al pasante desde el inicio de la prctica
respecto a las visitas que se le har durante la ejecucin de la pasanta. Estas visitas
sern mensualmente y sin dar previo aviso al estudiante ni supervisor empresarial ya
que se pretende verificar la presencia y asistencia del estudiante a la empresa.
156
HORA INGRESO
HORA SALIDA
158
Cuadro No. 11
HOJA DE REGISTRO DE VISITAS AL PASANTE MANEJADA POR EL
SUPERVISOR ACADMICO
REGISTRO DE VISITAS AL PASANTE EXTERNO
SUPERVISIN ACADMICA
Fecha de visita:
/_____/_____/_______/
HORA:
Supervisor Acadmico:
Nombre del Pasante:
Dpto. de Destino:
Empresa:
Supervisor Empresarial:
Firmas:
Supervisor Acadmico
Supervisor Empresarial
* Esta hoja de registro ser manejada slo por el Supervisor Acadmico sin dar previo aviso
al pasante.
159
Pasante
160
La pasanta externa adems de ser un requisito que deben cumplir los estudiantes previo a
la obtencin del ttulo, tendr tambin una valoracin, la misma que ser reportada y
tomada en cuenta en el rcord acadmico de los estudiantes en forma similar a los aportes
de los Talleres Profesionales que se manejan hasta la actualidad.
Estas prcticas pre-profesionales tendrn una calificacin valorada sobre 10 puntos y en la
que se tomar en cuenta los siguientes aspectos:
La evaluacin de la ejecucin de la pasanta y
La evaluacin del Informe Final
Evaluacin de la Ejecucin de Pasanta:
Esta evaluacin ser resultado del seguimiento y control del pasante por parte de los
supervisores empresarial y acadmico. Para ello se tomar en cuenta:
Asistencia
Que haya tenido el pasante en la empresa con su supervisor empresarial y con el resto de
personas que rodeaban el departamento de destino.
Responsabilidad
161
Desempeo
La forma en que se desenvolvi el pasante durante la prctica, la capacidad que tuvo para
desarrollar tareas y el modo en que enfrent los posibles problemas que se hayan suscitado.
Evaluacin del Informe Final:
VALORACIN
EJECUCIN DE PASANTA
Asistencia
Comportamiento
Responsabilidad
Desempeo
7/10
2/10
1/10
2/10
2/10
3/10
TOTAL
10/10
Luego de haber entregado el informe final de pasanta, el supervisor acadmico debe pedir
a la empresa un certificado previo a la obtencin del definitivo que se entregar en la
institucin del estudiante. Este certificado ser entregado al Coordinador de Pasantas;
quien proseguir a adjuntar dicho certificado junto con el que se elabore en la facultad y
ser debidamente archivado en el Departamento de Pasantas.
El estudiante tiene la obligacin de acercarse a retirar el certificado que tendr sello del
departamento y podr ser usado segn sus intereses (aptitud legal, entre otros).
162
163
Esta propuesta tambin incluye una fase en la que los estudiantes tendrn la oportunidad de
conformar la Bolsa de Empleos.
buscar primeramente los medios para la creacin de dicha Bolsa, la misma que ser
adaptada al proceso de pasantas.
Esta Bolsa de Empleos tiene como propsito, incorporar a los estudiantes al campo laboral
mediante acuerdos establecidos entre las empresas y la Facultad. Estos convenios sern
manejados para establecer informacin en dos vas:
La primera en donde las empresas generen informacin acerca de las plazas de trabajo y
requerimientos que tengan, y la segunda en donde la Facultad de Ciencias Sociales y
Comunicacin genere tambin informacin acerca de los estudiantes que conforman la
Bolsa de Empleos y las caracterstica que estos tengan.
En este sentido, las empresas dispondrn de informacin de las menciones que tienen los
estudiantes que integren la Bolsa, su currculum vitae, las cualidades que poseen respecto
al nivel acadmico que es avalado por la Universidad Tecnolgica Equinoccial;
caractersticas que los ubicar en un marco definido que ser valedero a la hora de
ubicarlos en estas empresas.
Los estudiantes que conformarn la Bolsa de Empleos de la Escuela de Publicidad sern:
Quienes hayan obtenido una calificacin entre 8/10 a 10/10 puntos en la Evaluacin de
Pasantas.
Quienes tengan un promedio general de 24/30 puntos (equivalente a 8/10) como
mnimo.
Es importante tambin mencionar que la adaptacin de esta Bolsa al proceso de pasantas,
es para incentivar a los estudiantes ya que ellos; adems de beneficiarse, sentirn la
necesidad de esforzarse cada da ms en alcanzar una mejor formacin.
164
En el proceso de pasantas internas; al igual que en las externas, se distinguen tres etapas
que son:
Induccin o Pre-Pasanta
Pasanta
Post-Pasanta
165
Informar, orientar y motivar a los estudiantes para que con predisposicin puedan
realizar las pasantas internas.
Analizar el procedimiento de las pasantas junto con los requerimientos que esto
implica.
Presentar los instrumentos que se utilizarn en el proceso.
Informar acerca de las reas y departamentos en que los estudiantes podrn practicar.
FASES DE LA ETAPA DE PRE-PASANTA
decidido que en muy corto plazo, esta sala de taller sea de Radio y Televisin.
Actualmente se cuenta con cmaras de televisin, equipo y programas de edicin y
prximamente se podr disponer de equipos para radio, los mismos que sern tiles para
los estudiantes ya que podrn manejar y poner en prctica lo aprendido respecto a estos
dos medios.
FASE 2: SELECCIN Y CAPACITACIN DE SUPERVISORES ACADMICOS
Seleccin:
Para la seleccin de los supervisores acadmicos se tomar en cuenta slo a los profesores
docentes que dicten la ctedra de las materias que pertenecen a las reas antes
mencionadas; es decir, que estos sern los profesores que den las materias de: Diseo
Digital, Fotografa Digital y Taller Audiovisual.
En ciertas reas se cuenta con ms de dos profesores que dan clases en horarios ya
establecidos por la facultad. Estos supervisores acadmicos son profesores que tienen
suficiente conocimiento y dominio de la ctedra que dictan; es por esto que la pasanta se
desarrollar en buenos trminos de ejecucin, ya que los estudiantes contarn con el apoyo
y gua de los mismos.
Capacitacin:
167
168
Esta fase ser manejada por cupos en funcin de las necesidades que tenga cada profesor
en las diferentes reas en que dicte su ctedra.
Estos supervisores anunciarn al Coordinador de Pasantas Internas acerca del nmero de
pasantes que necesiten, las fechas en que se requerir de stos, el horario de pasanta; y el
rea de destino, estar determinado por la materia que dicte cada supervisor.
Los estudiantes podrn ver publicados estos cupos en el Listado de Cupos para Pasantas
Internas, ubicado en la cartelera de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicacin.
El listado de cupos ser manejado de la siguiente manera:
169
Cuadro No. 14
CUADRO DEL LISTADO DE CUPOS PARA PASANTAS INTERNAS
REA / DESTINO
UBICACIN
170
SUPERVISOR ACADMICO
TELFONOS
Luego de que el estudiante haya constatado la existencia de cupos para pasantas, deber
pedir una hoja de solicitud en la secretara del Departamento de Coordinacin, la llenar y
la entregar personalmente al Coordinador de Pasantas con el fin de que se apruebe la
inscripcin y se prosiga a asignar al estudiante en trminos de pasante interno.
Los cupos; al igual que en las pasantas externas, estarn contabilizados constantemente; es
decir, que estas cantidades de cupos determinarn el nmero total de inscripciones
aprobadas.
Los estudiantes podrn ser manejados con listas de espera en caso de que exista mucha
demanda de futuros pasantes. Siendo as; este listado ser manejado por el Coordinador de
Pasantas Internas en forma secreta y ms adelante asignar a los alumnos conforme se
reporten los pedidos por los supervisores acadmicos.
En el caso de aquellos estudiantes que deseen inscribirse sin necesidad de escoger un cupo,
debern acercarse donde los profesores de las reas en donde prefieran hacer la pasanta y
pedirn una carta en la que se detalle lo siguiente:
Fecha actual
Fecha en que se iniciar la pasanta,
rea de destino,
Nombre del Supervisor Acadmico y
El horario en que se ejecutar la prctica.
A continuacin mostraremos la hoja de solicitud que servir de herramienta para el proceso
de inscripcin de los estudiantes que con ayuda del Departamento de Coordinacin
encontrarn donde realizar la pasanta interna.
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Cuadro No. 15
HOJA DE SOLICITUD PARA PASANTAS INTERNAS
Lcdo (a).
COORDINAR (A) DE PASANTAS
Escuela de Publicidad
Presente.-
Atentamente,
_______________________________
C.I ____________________________
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Cuadro No. 16
HOJA DE DESIGNACIN DE SUPERVISOR ACADMICO PARA PASANTAS
INTERNAS
____________________
Escuela: ____________________
Nombre del Alumno:____________________________________ C.I._________________________
Telfonos______________________________________________E-mail_______________________
rea de Destino:_____________________________________________________
Fecha de Inicio de pasanta: /____/____/_______/
_______________________
Supervisor Acadmico
_________________________________
Coordinador de Pasantas Internas
174
175
Cuadro No. 17
CUADRO DEL LISTADO DE ASIGNADOS PARA PASANTAS INTERNAS
DEPARTAMENTO DE COORDINACIN DE PASANTAS
"ESCUELA DE PUBLICIDAD"
LISTADO DE ASIGNADOS PARA PASANTAS INTERNAS
EST. ASIGNADO
HORARIO
REA / DESTIN0
UBICACIN
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SUPERVISOR ACADMICO
TELFONOS
Ejecucin de la Pasanta.
Control del Pasante.
DESCRIPCIN DE CADA UNA DE LAS FASES DE LA ETAPA DE PASANTA
FASE 1: EJECUCIN DE LA PASANTA
Tiempo de duracin de la pasanta:
El estudiante deber realizar la pasanta slo entre los niveles mencionados y sin
posibilidad de distribuir las horas en diferentes niveles como se propone en el caso de las
pasantas externas.
Tareas:
Las tareas que realice el pasante interno estarn determinadas por el departamento de
destino en que fue ubicado. El estudiante estar apto para desarrollar tareas y asumir
responsabilidades ya que el nivel acadmico en el que se encuentra le permite
desenvolverse de acuerdo a las necesidades que tiene el departamento donde practique;
adems, los niveles de exigencia que se den en las reas de destino no son mayores.
Haciendo una breve explicacin de las tareas que podra realizar el pasante interno
tenemos:
Ayudar a controlar las reas o departamentos de destino de modo que las clases o afluencia
de gente se de en buenas condiciones (orden y control).
Brindar colaboracin a los supervisores acadmicos, ayudando a realizar actividades o
tareas que este necesite.
Todas las reas de destino ofrecen la oportunidad de aprender, practicar o fortalecer lo
aprendido ya que; teniendo en cuenta que son reas mucho ms tcnicas, el estudiante
podr hacer uso de las herramientas o equipos que dispongan estas para su adiestramiento,
el mismo que depender de la gua constante de los supervisores acadmicos. Por ejemplo:
En el rea de Taller de radio y televisin, el pasante podr pedir que se le ensee o se le
ayude a aplicar las tcnicas como: locucin, edicin, filmacin, etc.
Respecto al Laboratorio de Fotografa; el pasante podr realizar tareas que requieran el uso
de la cmara digital y la aplicacin de programas de diseo a las mismas.
En los Laboratorios de Macintosh y Multimedia, se podr hacer uso de las computadoras
para manipular programas de diseo digital.
178
179
El supervisor acadmico realizar un seguimiento asistencial del pasante con el uso de una
hoja de Registro del Control de Asistencia del pasante interno. Esta hoja de registro ser
manejada exclusivamente por el profesor que lo supervisa; es decir, que el pasante no
podr hacer uso de ella.
Diariamente, el supervisor deber firmar y anotar las horas de ingreso y salida del
estudiante. No est permitido que se firme al final de la pasanta ni que el supervisor
ponga una firma que llene los espacios de esta columna.
En caso de que el supervisor acadmico no est presente; el pasante deber comunicarlo de
inmediato al Coordinador de Pasantas, de modo que se de constancia de la asistencia del
estudiantes a su rea de destino y se notifique al supervisor.
Cuadros No. 18
HOJA DE REGISTRO DE ASISTENCIA MANEJADA POR EL SUPERVISOR
ACADMICO
DEPARTAMENTO DE COORDINACIN DE PASANTAS
ESCUELA DE PUBLICIDAD
HORA INGRESO
HORA SALIDA
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Certificacin de la Pasanta.
DESCRIPCIN DE LA FASE
FASE 1: CERTIFICACIN DE LA PASANTA
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Cuadro No. 19
HOJA DE CERTIFICACIN DE PASANTAS INTERNAS
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REGLAMENTO
DE LAS RESPONSABILIDADES
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Los pasantes que por propia gestin accedieron a alguna agencia debern presentar una
carta de la empresa haciendo mencin de los datos ya establecidos anteriormente para
su debida verificacin y aprobacin.
De las labores del pasante:
186
BIBLIOGRAFA
1. FURONES, Miguel A.
Barcelona 1980.
187
DIRECCIONES INTERNET
1. http:// www.faa.unse.edu.ar/alumnos/pasantia.htm#porque
2. http:// www.recursos.cnice.mec.es/media/publicidad/bloque4/pag1.html
3. http:// www.recursos.cnice.mec.es/media/publicidad/bloque8/pag7.htm
4. http:// www.rincondelvago.com/pasantias.html
5. http://www.bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_6_03/aci17603.htm
6. http://www.infor.uva.es/~descuder/docencia/pd/node24.html
7. http://www.people.virginia.edu/~am2zb/cursos/prof_know/ap_sist.htm
8. http://www.recursos.cnice.mec.es/media/publicidad/bloque8/pag7.htm.
9. http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencia_politica/grado.htm
10. http://www.vaneduc.edu.ar/Uai/comuni/graduates/graduados-15/uaigraduados15_3.asp.
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