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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.

DATOS INFORMATIVOS.
I.1. UGEL:
I.2. Institucin Educativa:
I.3. Nivel:
I.4. rea curricular:
I.5. Ciclo:
I.6. Grado y seccin:
I.7. Horas semanales:
I.8. Director(A):
I.9. Subdirector(A):
I.10. Docente:

| 06 Vitarte
| Telsforo Catacora
| Secundaria
| PFRH
| VI
| 1 AB-C-D-E-F
|2
| MARIA NAVARRO DAVALOS
| NORMA FLORES RODRIGUEZ
|

II.

FUNDAMENTACION ( FUNDAMENTACION DEL AREA )

III.

SITUACION DE CONTEXTO
PERIODO
I

II

DESCRIPCION DEL
CONTEXTO
En la Institucin
Educativa Mixta
Telsforo Catacora de
Santa Clara se aprecia
que la comunidad
educativa posee una
escasa cultura sobre la
proteccin del medio
ambiente y la toma de
conciencia frente a los
desastres naturales como
los sismos que en
cualquier momento
pueden ocurrir de
acuerdo a los ltimos
informes de defensa civil.
Por tal motivo nuestra
comunidad educativa se
ha propuesto promover
campaas de
sensibilizacin y toma de
conciencia frente a los
desastres naturales como
un terremoto de gran
magnitud.
En la Institucin
Educativa Mixta
Telsforo Catacora de
Santa Clara se aprecia
que la mayora de los
estudiantes y padres de
familia tiene problemas
para la comprensin de

COMPETENCIAS
CIUDADANAS
Convive
de
manera
democrtica en cualquier
contexto o circunstancias
con todas las personas
sin distincin.

Debate sobre asuntos de


inters pblico a partir de
argumentos
razonados
que
estimulen
la
formulacin
de
una
posicin en pro del bien
comn.

textos, resolucin de
problemas debido al poco
hbito de la lectura,
aplicar el razonamiento
lgico en su vida
cotidiana. Por tal motivo
la comisin de Plan
Lector 2014 elaborar un
proyecto de plan lector
que involucra a toda la
comunidad educativa y el
proyecto de
razonamiento verbal.
En la Institucin
Educativa Mixta
Telsforo Catacora de
Santa Clara se aprecia en
algunos estudiantes la
poca prctica de valores
en su convivencia diaria,
debido a la poca
formacin en valores en
el hogar, lo cual afecta la
convivencia armnica
dentro de la Institucin
Educativa. Por tal motivo
la comunidad educativa
se compromete a
promover y practicar en
el contexto en que se
interacta.

III

IV.

Participa
democrticamente
en
espacios pblicos para
promover el bien comn.

Diagnstico del rea por grados (prueba de entrada en funcin a los mapas de
progreso del nivel; acta de evaluacin, libreta de notas.).
GRADO Y SECCION:
LOGRO DE
APRENDIZAJE

ESCALA DE
CALIFICACIN

Destacado

18 - 20

Previsto

14 - 17

En proceso

11 - 13

En inicio

00 - 10

TOTAL

2014
CANTIDAD

METAS AL 2015
%

100%

CANTIDAD

100%

ALEJANDRO ENVIA POR CORREO


V.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
V.1.
V.2.
V.3.
V.4.
V.5.
V.6.
V.7.
V.8.

VI.

Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.


Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas.
Ejerce plenamente su ciudadana.
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.
Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
Gestiona su aprendizaje.

CALENDARIZACIN.
PERODO

I
09 de marzo
5 de junio
II
08-junio
18 set.
III
21 set 18
dic.

N DE
UNIDAD

DURACIN

N DE
SEMANAS

N DE
HORAS

14

12

01

9 de marzo al 24 de abril

02

27 de abril al 5 de junio

03

8 de junio al 24 de julio

14

04

10 de agosto al 18 de
setiembre

12

05

21 de setiembre al 30 de
octubre

12

06

02 de noviembre al 18 de
diciembre

14

39

78

TOTAL:
PERODO VACACIONAL:

27 de julio 07 agosto

CLAUSURA:

30 diciembre

Unidad
I:
La
convivencia en los
espacios
pblicos
Situacin
significativa:
Cmo
podemos
mejorar
nuestra
convivencia en el
aula?
Por
qu
surgen
los
confictos?
Por qu debemos
respetar las normas
de
convivencia
en el aula?
Unidad II:
Diferentes pero
iguales?:
6 semana/6 sesiones

X
X

X
X
X

Usa y fscaliza el poder de manera


democrtica

Delibera asuntos
pblicos

Ejerce, defende y promueve los


derechos humanos, tanto
individuales como colectivos

Propone y maneja iniciativas de


inters comn

Construye consensos en la
bsqueda del bien comn

Asume una posicin sobre un


asunto pblico y la sustenta de
forma razonada

Explica y aplica principios,


conceptos e informacin vinculada
a la institucionalidad, a la
democracia y a la ciudadana

Convive de manera
Democrtica

Problematiza asuntos pblicos a


partir del anlisis crtico

Cuida los espacios pblicos y el


ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible

Maneja confictos de manera


constructiva a travs de pautas,
mecanismos y canales apropiados

Se relaciona interculturalmente
desde una identidad dispuesta al
enriquecimiento mutuo

Utiliza refexivamente
conocimientos y principios
democrticos para la construccin
de normas de convivencia

Se relaciona con cada


derechospersona reconociendo que
todas son sujetos de

Nmero de semanas / SESIONES

Ttulo de la
unidad/
(Situacin
significativa)

VII. MAPAS DE PROGRESO DEL CICLO (copiar de la ruta o DCN )


VIII. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS (Rutas del Aprendizaje). (POR AREA )

Participa de
manera
democrtica

Producto
importante
Campos
temticos

Autoevaluacin
y coevaluacin
de la prctica de
las normas de
convivencia
El conficto:
fuentes,
dinmicas y
negociacin
como forma
de
solucionarlos
; Espacios
pblicos y
espacios
privados

Elaboracin de
historieta con el
tema Iguales
Cultura e
identidad

semanas/12
horas
5 semanas/15
horas
6 semanas/18
horas

7 semanas/21
horas

Unidad IV:
Ejercemos nuestros
derechos
ciudadanosSituaci
n significativa:
Qu derechos
ejerces y cules no?
Unidad V:
Ejercemos nuestras
responsabilidades
ciudadanasSituaci
n significativa:
Qu signifca ser un
ciudadano de mi
localidad, regin y
pas?
Unidad VI:
Democracia y
representatividad
escolarSituacin
significativa: Por

pero diferentes

semanas/6
18 horas

Conviviendo con la
diversidad
culturalen el Per
Situacin
significativa:
Somos diferentes
pero tambin
iguales?
Unidad III
Aprendiendo a
resolvernuestros
confictos
Situacin
significativa:
Cmo resolver los
confictos en la
escuela?

Campaa
informativa
sobre formas de
resolver
confictos en la
escuela

Publicacin
sobre los
derechos de los
nios y
adolescentes

Acta de
compromisos
para ser mejores
ciudadanos

La
ciudadana:
caracterstic
as,
dimensiones
y
componente
s

Elecciones
estudiantiles

Mecanismos
de
participacin
democrtica
en la escuela

La
discriminaci
n, El
conficto:
fuentes,
dinmicas y
negociacin
como forma
de
solucionarlos
Declaracin
Universal de
los Derechos
Humanos

qu te resistes a ser
nuestro
representante?
Total de veces que
se trabajar cada
capacidad

32

DESEMPEOS CIUDADANOS

Fundamenta la importancia de la participacin de los estudiantes y la ciudadana en la conservacin del ambiente natural y cultural
Explica el valor y la importancia de vivir en una sociedad multitnica y pluricultural.
Toma iniciativa para trabajar en equipo para lograr el bien comn

IX.

ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA.


IX.1. Mtodos.
IX.2. Tcnicas.
-

X.

MATERIALES Y RECURSOS.

XI.

EVALUACIN
TECNICA

XII.

INTRUMENTO

BIBLIOGRAFA.
XII.1. Para el docente:
-

XII.2. Para los estudiantes:


-