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Resumen
Desde una perspectiva evolucionista, un mecanismo central que promueve
la supervivencia del infante es el mantenimiento de la proximidad a las
figuras de apego. En consecuencia, la(s) figura(s) de apego representan la
solucin principal del nio frente a las experiencias de miedo. Algunos
aspectos de los avances en el terreno del apego se delinean dentro de este
contexto, empezando con la teora etolgica/evolutiva de Bowlby, y
continuando con las primeras descripciones de Ainsworth sobre la
interaccin entre la madre y el bebe en Uganda y Baltimore. Utilizando un
procedimiento de laboratorio llamado la situacin extraa, Ainsworth
identific tres patrones organizados de respuestas infantiles ante la
separacin y la reunin con la madre. Se aportarn narraciones derivadas
de la conducta ante la situacin extraa grabadas en vdeo de los nios en
cada categora (seguro, evitativo y ambivalente, junto con una discusin de
las secuelas prototpicas de cada categora (e.j. conducta en el colegio,
narraciones relacionadas con la separacin y dibujos a la edad de seis
aos). La Entrevista del Apego del Adulto (EAA) tambin es descrita as
como el movimiento hacia el nivel de la representacin. Las transcripciones
de las entrevistas EAA se analizan actualmente segn la capacidad del que
habla para adherirse a las mximas de Grice sobre el discurso racional
cooperativo, y se han identificado tres categoras de Entrevista del Apego
del Adulto del tipo organizado, o estados mentales con respecto al apego,
(autnomo-seguro, desentendido y preocupado). Cuando se administra la
entrevista a padres que han sido observados con sus infantes en la
situacin extraa, cada categora de EAA nos ha mostrado repetidamente
la posibilidad de predecir la respuesta del nio hacia los padres en la
situacin extraa. Se proveen ilustraciones del discurso caracterstico de
cada categora y se observa que individuos con historias aparentemente
desfavorables tienen una prole segura siempre y cuando su historia se
narre coherentemente. Como en la conducta del infante en la situacin
extraa, las diferencias en la seguridad del adulto identificadas a travs de
patrn del discurso son interpretadas en trminos de flexibilidad o
nios al reunirse con el padre despus de una separacin de una hora (ver
tambin Main y Cassidy 1988); transcripciones del discurso hijo-padre tras la
reunin (ver tambin Main 1995, Strage y Main 1985); y, tambin, en la respuesta
a la presentacin de una fotografa familiar tomada antes de una separacin de
una hora de duracin (Main, Kaplan y Cassidy 1985). Durante esta misma
separacin, pedimos a los nios que hiciesen dibujos de sus familias, y la
configuracin de esos dibujos tambin result ser altamente predecible segn el
tipo de apego a la madre durante el primer ao (Kaplan y Main 1984,1986)(7).
Estos resultados fueron de un inters muy amplio. Si por ejemplo, las narrativas de
los nios frente a la separacin podan predecirse a partir de la conducta en la
situacin extraa del infante con la madre, entonces diferentes patrones de la
interaccin infante-madre han debido de llevar al desarrollo no slo de una
conducta distinta, sino tambin de diferentes procesos de representacin.
En este mismo artculo (Main, Kaplan y Cassidy 1985) describimos la relacin
entre la respuesta del infante ante la situacin extraa con cualquiera de los
padres cinco aos antes, y la forma de la narrativa de ese padre al responder a la
Entrevista de Apego del Adulto (George, Kaplan y Main, 1984, 1986, 1996). Un
sistema que analizaba las transcripciones textuales de la EAA (Main y Goldwyn,
1982-1998), demostr que tanto si las experiencias de apego de su infancia
haban sido favorables o desfavorables, los padres de los nios que aparecieron
como seguros con ellos en la situacin extraa tendan a ser coherentes, claros y
colaboradores durante las discusiones de sus propias historias vitales. Es ms,
algunos tipos de dificultades especficas a la hora de mantener un discurso
coherente y colaborador por parte de los padres predijeron formas especficas de
apego inseguro del infante. Diez aos ms tarde, un meta-anlisis demostr que
nuestros resultados haban sido reproducidos en al menos 15 muestras ms, y se
mantenan estables incluso cuando la entrevista se realizaba antes del nacimiento
del nio (van Ijzendoorn, 1995).
APEGO: FUNDAMENTOS BIOLOGICOS Y EVOLUTIVOS DE LA TEORIA
Las manifestaciones conductuales del apego humano nos son familiares a todos.
Sin embargo, aunque tanto los adultos como los nios tienen figuras de apego
(personas a las cuales ms probablemente se dirigiran cuando estn bajo estrs
(ver Hazan y Shaver, 1994; Simpson y Rholes, 1998), el apego es ms
fcilmente observable en la preocupacin intensa que muestran los nios
pequeos en entornos poco familiares con respeto a la localizacin exacta de las
figuras parentales. Durante la infancia temprana (y ms tarde en formas menos
explcitas y ms modificadas), el apego se identifica con: un inters insistente en
mantener proximidad con una o con unas pocas personas seleccionadas
(normalmente pero no necesariamente familiares biolgicos); la tendencia a usar a
estos individuos como una base segura desde la cual explorar los entornos
desconocidos; y huida hacia la figura de apego como un refugio de seguridad en
momentos de alarma.
Los primeros vnculos de apego estn formados a los siete meses y los vnculos
de apego se forman hacia slo una o unas pocas personas. Entendemos que es
el infante el que selecciona a su(s) figura(s) de apego principal(es), generalmente
en base a interacciones sociales contingentes (ver Main, 1999). Como han
demostrado Cicchetti, Crittenden y otros (ver Main, 1995), los vnculos de apego
surgen tanto como producto de interacciones con personas maltratantes como con
personas que responden con sensibilidad. Y la proclividad, basada en la biologa,
a formar vnculos de apego asegura que slo en circunstancias extremadamente
anmalas, un nio permanecera no apegado.
Al articular las caractersticas centrales relacionadas con el apego de los infantes
humanos, Bowlby enfoc la atencin hacia estos patrones de conducta tal y como
se observaban en monos terrestres jvenes y en humanos cazadores y
recolectores. Eventualmente, Bowlby lleg a asignar el desarrollo de estas
conductas al funcionamiento de un sistema conductual de apego y postul que
este sistema, tan profundamente arraigado en nuestra programacin de
respuestas gentica como son la alimentacin y la reproduccin, hubiese tenido
responsabilidad primaria e inmediata de regular la seguridad del infante y la
supervivencia en los entornos en los cuales originalmente nos desarrollamos.
Bowlby inicialmente consider que la conducta de apego esto es, conducta de
bsqueda de la proximidad y de mantenimiento de la proximidad alrededor de
una(s) figura(s) especfica(s) se haba desarrollado porque serva a la funcin
adaptativa de proteger al infante de los predadores (Bowlby, 1969). Aunque sta
es, sin duda, una de las funciones evolutivas centrales de la conducta de apego, la
proximidad a los cuidadores la entendemos ahora, adems, como para aumentar
la probabilidad de que el infante, por ejemplo, sea protegido de los elementos,
defendido de los ataques de miembros de la misma especie, y capacitado para
seguir los movimientos de la tribu (Main, 1999). La centralidad del apego en el
repertorio conductual relacionado con la supervivencia del infante es, as pues,
fcilmente comprensible: la muerte es mucho ms probable el resultado de una
hora de separacin de las figuras de apego que de un perodo mucho ms largo
sin comida. Por razones como sta, los infantes humanos y los de otros primates
terrestres han evolucionado para constantemente monitorizar el acceso a las
figuras de apego, y para mantener un grado de proximidad razonable, incluso en
situaciones relativamente no amenazantes.
En 1952, Robertson y Bowlby presentaron por primera vez sus observaciones
sobre las respuestas de los nios de 1 y 2 aos frente a separaciones importantes
de sus padres y este trabajo fue continuado en situaciones controladas por
Heinicke y Westheimer (1966; ver tambin Bowlby 1973). A partir de estos trabajos
pareca que cuando los nios de 1-2aos eran colocados en entornos
desconocidos que no proveian cuidadores estables sustitutivos, los nios fueron
atravesando por tres etapas de respuesta ante la separacin, progresivamente
ms desfavorables -protesta, desesperacin y , finalmente, desconexin. La etapa
inicial de protesta se caracteriz por una preocupacin abierta acerca de la
ubicacin de la figura de apego, que se expresaba en llamadas esperanzadas y
llanto. Al cabo de unos das, los nios que continuaban separados atravesaban
una fase de desesperacin; aparentemente todava preocupados con el progenitor
perdido- como lo indicaban periodos de llanto dbil y paulatinamente ms
desesperanzado- se volvieron apticos y retiraron todo inters aparente por el
entorno. En la etapa final, llamada de desapego, los nios separados empezaron a
fijarse en el entorno inmediato, incluyendo las enfermeras y los otros nios. En
aquel momento este cambio se conceba como positivo y se llamaba
acomodarse, adaptarse, asentarse. Los nios que llegaban a este estado, sin
William era el ms pequeo de diez hijos...La madre haba criado por s sola a
todos estos nios, cultivado y preparado su comida, haba hecho muchas de sus
ropas, y cuidaba una casa grande de pajas y barro, decorada con mucho gusto, y
adornada con un jardn de flores. Era una persona relajada, serena, que poda
hablar con los otros de forma no apresurada, dedicaba tiempo a intercambios
ntimos y ldicos con William, y tambin se preocupaba de los otros nios, de
acuerdo con sus necesidades...Usaba una carretilla como cochecito, y all estaba
tumbado William, anidado entre ropas blancas de algodn (Ainsworth, 1963, pgs.
85-86).
Como Bowlby (1969), Ainsworth tena la mente muy abierta con respeto a la
posibilidad de cambio en las relaciones tempranas. Los infantes inseguros tenan,
ella crea, el potencial de hacerse seguros, como ella ilustr en la descripcin de
un infante con apego muy inseguro, cuya relacin con su madre mejor una vez
que ella tuvo y gan una pelea con una esposa ms antigua una mujer grande y
mandona, que subsecuentemente abandon el poblado. Al mismo tiempo,
Ainsworth crea que algunos nios, que estaban seguros durante la infancia,
tenan riesgo de ser inseguros ms adelante. Por ejemplo, un infante llamado
Paulo fue considerado como de apego seguro en el momento de las
observaciones de Ainsworth, pero dndose cuenta de los otros nios de la familia,
se preocup sobre si l permanecera con apego seguro y, comparaba a William
con Paulo de la manera siguiente:
Dos de los bebs de mi muestra, Paulo y William, estn en los grupos de
apego seguro. Sin embargo, el pronstico sobre su salud mental difiere si
uno lo juzga desde la conducta de la madre hacia los otros hijos de la
familia, y la respuesta de stos hacia ella. La madre de William reparte su
tiempo y afecto entre todos sus hijos. La madre de Paulo dedica su
atencin mayoritariamente al beb lo cual hace sentirse abandonados y
rechazados a los hijos. Quizs esto ilustra una causa por la cual la relacin
entre el apego del infante y la salud mental futura no es muy simple [1963,
pgs. 111-112].
Como demuestran los resmenes de estos dos casos, las observaciones de
Ainsworth se expresan en un ingls muy claro. Sin embargo, ella consideraba las
conductas relacionadas con el apego como una manifestacin de algo ms
profundo, y no confundi ni las conductas que ella observ, ni el apego en s
mismo, con mera conducta. En 1967, concluyendo los escritos de su estudio de
Uganda, afirm:
(Hemos estado) preocupados aqu con nada menos que la naturaleza del amor y
sus orgenes en el apego del beb a su madre... El apego se manifiesta a travs
de patrones de conducta (especficos), pero los patrones en s mismos no
constituyen el apego. El apego es interno... Este algo internalizado que llamamos
apego tiene aspectos de sentimientos, de memorias, de deseos, de expectativas,
y de intenciones, todos los cuales..sirven como una especie de filtro para la
recepcin e interpretacin de la experiencia interpersonal como un tipo molde que
configura la naturaleza de una respuesta externamente observable (Ainsworth,
1967, pg. 429).
El estudio de Baltimore de Ainsworth se dise originalmente para replicar los
hallazgos en Uganda. Esta vez, ella y sus asistentes observaron cada dada
Intrigada por estas diferencias inesperadas, que observ en las respuestas de los
nios criados en casa a separaciones mnimas, Ainsworth decidi emprender una
investigacin del tipo a ciegas de los datos correspondientes a los extensos
registros de narrativas que haba recogido de la interaccin infante-madre en la
casa. Este estudio revel tres patrones de cuidado diferentes, cada uno de los
cuales estaba notablemente asociado con una categora particular de la conducta
del infante en la situacin extraa (9). Ahora, proveer unas de las narrativas de
los videos de la conducta en la situacin extraa de tres infantes de entre doce y
quince meses de edad que haban sido respectivamente juzgados como apego
seguro, evitativo, y resistente / ambivalente durante la situacin extraa. Siguiendo
cada narrativa, presento una revisin ms completa de las conductas de cuidado
asociadas, tal como las describi Ainsworth. Luego, comentar las probables
secuelas conductuales y representacionales que aparecern ms tarde en los
nios originalmente clasificados en las tres diferentes categoras de respuesta
frente a la madre cuando tenan un ao. Los evaluadores puntuaron a cada infante
en cuatro escalas distintas de siete puntos cada una, en bsqueda de proximidad,
evitacin de proximidad, mantenimiento de contacto, y resistencia de contacto en
cada reunin. Slo despus de esto, se asigna cada nio a una categora de
hecho, a dos categoras, una general y a una subcategora ms especfica. Las
limitaciones de espacio, sin embargo, nos reducen a las discusiones de la
categora general.
Ben
Empiezo describiendo un infante que demuestra una actitud prototpica segura, o
B, en trminos conductuales y emocionales en el procedimiento de la situacin
extraa. Esta respuesta particular es la que muestran la mayora de los nios de
un ao criados en casa en muestras de bajo riesgo en todo el mundo (van
Ijzendoorn and Sagi, 1999). Describo el procedimiento con ms detalle que en los
dems ejemplos para dar al lector una imagen global de lo que es la situacin
extraa.
Comienzo. Ben, un nio de quince meses, de apariencia fuerte, enrgico y
competente. Su madre es joven y con una actitud suave. Inmediatamente, Ben
comienza a explorar activamente los juguetes y la habitacin. Charla con su
madre mostrndole juguetes para que ella los vea o comente sobre ellos.
Siguiendo nuestras instrucciones de responder a su nio segn sea necesario,
pero no dirigir sus actividades, su madre est sentada hacia delante, callada,
atenta y dispuesta a responder.
Entrada del extrao. Cuando la mujer joven que juega el papel del extrao entra
en la habitacin por segunda vez, Ben se dirige a su madre, apoyndose contra
sus rodillas. La extraa invita a Ben a jugar, y la madre suavemente le anima a
que lo haga.
Primera separacin: El nio dejado con el extrao. Ben acaba de empezar a
jugar con la extraa, cuando su madre tranquilamente sale de la habitacin. Otra
vez, siguiendo las instrucciones, deja su bolso de forma que Ben sepa que ella va
a volver pronto. Ben no llora todava, pero casi inmediatamente va a la puerta y
empieza a llamar: Mam, mam. La extraa intenta distraerle y l se calma
brevemente, mira alrededor de la habitacin, y vuelve a llamar. Mientras que su
llamada era inicialmente slo comunicativa, l ahora est cada vez ms
mostraban separaciones que iban desde un beso de buenas noches hasta un viaje
de dos semanas. Segn se presentaba cada lamina se le preguntaba al nio cmo
se sentira probablemente el nio del dibujo y qu era lo ms probable que hiciese
el nio. Kaplan revis el sistema original de anlisis, eligiendo transcribir y
despus estudiar las respuestas de los nios. Dos cualidades distinguan a los
nios de apego seguro como Ben. Primero, estaban abiertos emocionalmente a
cmo podra sentirse el nio del dibujo (pienso que ese niito debe sentirse muy
triste, o creo que ella se est enfadando mucho con esto). Al mismo tiempo,
presentaban ideas constructivas con respecto a lo que el nio de la foto podra
hacer (Bueno, podra llamar a alguno de los padres de sus amigos y decirles que
vengan a quedarse con l).
Esto sugiere que un nio de apego seguro puede tanto aceptar que algo
imprevisto ha ocurrido como imaginar una forma de resolver esta crisis
constructivamente. Resultados similares a los nuestros fueron hallados en la
muestra de nios pobres de Minnesota, en la cual se estudi el juego libre con
arena, en vez de narrativas sobre separaciones. Aqu Rosenberg (1984) encontr
queen curioso contraste con los nios de apego insegurolos nios de apego
seguro tendan a: (a) inventar una crisis Oh! Oh! El tigre se come al niito!
y despus (b) seguirla con un final felizY despus el tigre lo escupe! Y el nio
est bien otra vez. (Utilizando el juego con muecos para estudiar las
separaciones, se observaron respuestas similares a las obtenidas por Kaplan y
Rosenberg en nios con apego seguro en el estudio de Solomon, George y
Dejong [1995]).
Al intentar contestar a la pregunta de cmo una narrativa de crisis solucin ha
resultado estar tan curiosamente asociada con el apego seguro a la madre en tres
muestras independientes es til considerar la conducta en la situacin extraa de
infantes tratados con sensibilidad, donde el nio (1-2 aos) responde abierta y
emocionalmente cuando se enfrenta a una crisis, pero la resuelve llorando y
consiguiendo recuperar de nuevo con xito al padre, creando as un final feliz. La
capacidad para crear activamente una crisis que resolver es especialmente
demostrativa: aparentemente los nios seguros en la muestra de Minnesota
podan crear (en el juego) situaciones de peligro conscientes de que encontraran
un final feliz.
En Berkeley, Amy Strage y yo desarrollamos un sistema para codificar el discurso
progenitor-nio (conversacin) de las transcripciones de nuestros videos sobre las
reuniones tras la separacin en los nios al sexto ao (Strage y Main, 1985; Main,
1995). Sorprendentemente, la conversacin tanto de la dada infante-madre como
de la dada infante-padre, reflejaba la conducta del nio ante la situacin extraa
cinco aos antes con el mismo progenitor. En otras palabras, un nio seguro con
su madre pero evitativo con su padre en la infancia, ser suelto en el discurso con
su madre (ver ms abajo), pero inhibido en el discurso con el padre cinco aos
despus. (Como en todos los estudios revisados aqu, la persona que codificaba
los dilogos, por supuesto, no estaba informado de la conducta del infante ante la
situacin extraa). En una conversacin fluida, como la siguiente entre Ben y su
madre, las preguntas se dirigen y se contestan con contribucin de ambas partes,
para impulsar el dilogo, y los temas no estn restringidos:
Madre (al entrar): Hola, Ben. Qu has estado haciendo todo este
tiempo? (Ntese que esta pregunta es abierta, dndole a Ben la
oportunidad de extenderse sobre sus experiencias ms recientes).
Ben: Bueno. He hecho algunos dibujos. Hay uno en la pared, all. Y he
mirado algunas fotos, y he contestado algunas preguntas sobre un nio.
Las fotos estaban un poco pasadas de moda. Mam, mira la mesa.
Madre: Oh! No es una mesa ya! Es un arenero!
Ben: S! Ella (la eximinadora) quit la tapa, y all estaba toda la arena, e
hice una granja, ves? Con muchos animales, y este perro pastor aqu les
cuida.
Madre: S, eso veo. Y aqu est el perro pastor, y se parece a nuestro
Rumpus.
Ben: No, no se parece. Porque Rumpus est gordo. Quiero decir, que es
un gran perro, pero no se parece a este perro. Rumpus est gordo.
Madre: Adivina quin le da de comer! T! (Ambos se ren)
Ben: Bien. Le voy a cambiar el nombre. Qu te parece Porky?
A todos los nios de nuestra muestra se les pidi que hiciesen un dibujo de sus
familias al principio de la sesin de laboratorio. (Los padres estaban ausentes en
este momento mientras se les administraba la Entrevista de Apego para Adultos).
Los nios con apego seguro tpicamente producan un dibujo que mostraba figuras
centradas y apoyadas, de tamao moderado, con distancias moderadas entre uno
y otro, y de acuerdo con el nivel de habilidad para dibujar , detalladss y bien
diferenciadas. Aunque las expresiones faciales eran ordinariamente agradables y
tranquilas, no todas las figuras necesariamente estaban sonriendo. Los miembros
de la familia, sin embargo, eran dibujados a menudo como de pie con los brazos
extendidos, como si estuviesen listos para abrazar a una persona que pudiese
entrar en el dibujo.
Aunque hay algo simblico en la representacin de tal postura, esta postura puede
ser fcilmente asumida de hecho y, por lo tanto, estos dibujos no pueden ser
considerados fundamentalmente como no realistas. Los nios seguros tambin
tuvieron una respuesta realista a la foto familiar tomada al comienzo de la sesin
de laboratorio, y que se les ense durante la separacin. Tpicamente,
aceptaban la foto indicando placer (la camisa se parece a la ma, eh?), y la
devolvan.
Adrin
Lo siguiente es una revisin de la narrativa de una situacin extraa grabada en
video con un infante de apego evitativo:
Adrin es un nio delgado, de apariencia seria, en cuya cara de alguna
forma falta el afecto. Su madre est bien arreglada y es rpida y decidida
en sus movimientos. Adrin juego con los juguetes en el episodio de
apertura, y es neutral pero acepta la aproximacin del extrao. No da
muestra visible de notar que su madre se va, y juega con la extraa durante
los tres minutos completos sin siquiera mirar a la puerta.
La primera reunin empieza cuando su madre aparece en la puerta y le
llama. Adrin se inclina de hecho, casi se agacha sobre el juguete con
el que estaba jugando, y gira su cuerpo, apartndose ligeramente de ella.
Cuando ella se acerca ms, Adrin se dobla sutilmente hacia abajo y ms
trabajaban con estos nios tendan a rechazarles ms que a aquellos que haban
tenido un apego seguro o ambivalente. As pues, en aquel momento pareca que
los pequeos rechazados por sus madres en la infancia tendan a despertar
rechazo por parte de personas nuevas (Sroufe y Fleeson 1986; ver tambin
Weinfield et al. 1999).
En las reuniones del sexto ao grabadas en video en nuestra propia muesta y en
muestras sucesivas, los nios evitadores de su madre en la infancia la evitaban de
nuevo (aunque ms sutilmente), hablando mnimamente cuando se dirigan a
ellas, a la vez que se mantenan ocupados con la mirada e incluso con el cuerpo a
menudo dirigido hacia otro lado. En general las puntuaciones de evitacin de
cualquier progenitor a la edad de seis aos haban sido altamente predecibles con
el mismo progenitor cinco aos antes. Strage y yo encontramos que las
conversaciones en las dadas evitativas estaban muy limitadas. El progenitor
tenda a hacer slo preguntas retricas o de si o no, ninguna de las cuales anima
a un verdadero dilogo. La discusin se centra principalmente en objetos
inanimados, tanto el padre como el nio son minimizadores de la conversacin y
a menudo hay pausas precediendo a una respuesta:
Madre (al entrar): Hola Adrian te lo has pasado bien? Te has divertido?
(Ntese que no se requiere una respuesta amplia a dichas preguntas. Es
ms la respuesta del nio est guiada hacia la contestacin entusiasta
si).
Adrian (seguido de una pequea pausa): ... S.
Madre No es fantastico? Uy hay un arenero completo all. Y un perro
tambin.
Adrian (seguido de una segunda pequea pausa): ... s es un arenero.
En su estudio de las narrativas de los nios cuando observaron dibujos de
separaciones entre progenitores e hijos, Kaplan (1987) encontr una forma
inesperada de respuesta que identificaba los nios previamente evitativos.
Mientras que ella esperaba que estos nios describiesen al nio del dibujo como
no sintiendo nada durante la separacin, por el contrario, a menudo expresaban
sentimientos apropiados (triste, pienso que est triste) con respecto al nio del
dibujo. Sin embargo, en profundo contraste con los nios seguros, no podan
pensar en nada que el nio del dibujo podra hacer con respecto a la separacin,
tpicamente respondan no lo s, no lo s, o nada, tal vez salir corriendo.
Los dibujos de la familia de los nios evitativos que hemos descrito como
invulnerables a menudo presentaban figuras flotando en el aire, y muy separadas,
poco diferenciadas, con sonrisas estereotipadas. Sorprendentemente, uno o dos
nios, sin embargo, menudo dibujaban uno o ms de los individuos sin brazos (la
versin materna temprana al contacto tctil debe ser recordada aqu), incluso
cuando otros aspectos del dibujo indicaban que el dibujar brazos estaba dentro de
las capacidades de dibujar del nio (Kaplan y Main, 1984, 9186). (11) En los
dibujos realistas de los nios seguros, las personas no flotan en el aire, ni pierden
brazos.
Es llamativo comparar el tratamiento poco realista que los nios evitativos hacen
de una peticin orientada a la realidad como la de dibuja tu familia con sus
respuestas al presentarles la fotografa familiar. Aqu, sorprendentemente, los
nios evitativos de la madre cuando eran infantes frecuentemente se negaron a
coger la foto, miraron hacia otro sitio, dieron la espalda e incluso pusieron la foto
boca abajo. En otras palabras, mientras que los dibujos familiares estaban a
menudo llenos de simbolismo (quizs no intencionado), por el contrario trataron lo
que era slo un smbolo o una representacin como si fuera real.
Cecilia
Esta narrativa refleja la respuesta en la situacin extraa de un infante
ambivalente/resistente:
Cecilia muestra incomodidad inmediatamente al verse en el entorno no
familiar del laboratorio, aunque estaba presente su madre una mujer de
apariencia abrumada y ligeramente desarreglada. Cuando entra la extraa,
Cecilia mira con sospecha e incomodidad y se niega a involucrarse en
juegos interactivos. Inmediatamente despus de la separacin, empieza a
llorar, a la vez que resiste con rabia los intentos de la extraa para calmarla.
Al reunirse con su madre, Cecilia llora a gritos; cuando se le coge en brazos
no se calma sino que contina llorando contrnendose incmodamente en
el regazo de su madre. No se calma ni despus que su madre le ha cogido
durante un minuto completo. Cuando su madre intenta interesarla en los
juguetes, la nia mira momentneamente alrededor de la habitacin y luego
se da la vuelta para volverse a colgar a su madre, llorando y aparentemente
todava incmoda. La madre repite: tranquilzate, tranquilzate, ests
bien, pero Cecilia se niega a bajarse de su regazo o a ponerse a jugar.
Cuando la madre se vuelve a marchar, Cecilia empieza a llorar a gritos y
gatea hacia la puerta. La extraa entra inmediatamente, pero Cecilia
rechaza sus iniciativas con enfado.
La madre vuelve inmediatamente segn se la instruye y despus de una
larga pausa, en la que ella mira mientras Cecilia continua llorando, la coge y
la sujeta en brazos. Sin embargo, cuando ella trata de bajarla, Cecilia se tira
hacia atrs en un movimiento de rabieta. Cuando su madre se acerca para
consolarla, su llanto aumenta, cierra los ojos, retorcindose. Dos minutos
ms tarde, Cecilia permanece centrada en su madre, agarrada a sus
rodillas y lloriqueando de forma petulante e insatisfecha. No ha llegado
nunca a involucrarse con los juguetes.
Los observadores tienden a responder a este escenario con irritacin hacia uno o
hacia los dos miembros de la dada. Ntese, adems, como al igual que en el
caso de Adrin, hay ausencia de una trama narrativa. Cecilia estaba angustiada
desde el principio, haciendo dramticamente insignificante el que tambin
estuviese angustiada durante la separacin y mucho despus de la vuelta de su
madre.
En la muestra de Baltimore de Ainsworth, la conducta ambivalente/resistente se
asoci con insensibilidad materna hacia las seales del infante especficamente
con la impredecibilidad de respuesta pero no con rechazo. Las madres de estos
bebs tambin demostraron ser ineptas para cogerlos en brazos y no contingentes
en compaginar las interacciones cara a cara. Ainsworth tambin not
informalmente que estas madres parecan desanimar la autonoma (Ainsworth et
al. 1978; Cassidy y Berlin, 1994).
as como de las nuestras, Ainsworth encontr que la organizacin del apego hacia
la madre difera en los infantes, en concordancia sistemtica con la forma en que
la madre haba respondido a los smbolos y comunicacin del infante durante el
primer ao de vida. Como se esperaba, para la mayora de los infantes, el
procedimiento despertaba slo conducta de apego y exploratoria. Para los nios
bajo el peso impuesto a largo plazo por las formas variables de insensibilidad
materna aparecieron patrones de respuesta adicionales no anticipados (ver Kris
1956; Sandler 1967), que interferan con la expresin del apego (evitacin), o con
la habilidad del infante para involucrarse con el entorno (resistencia).
He propuesto que cada una de estas tres categoras tradicionales de la situacin
extraa debe ser considerada como organizada (ver Main, 1995), ya que, tanto la
conducta como la atencin (ya sea flexible o inflexible), es consistente, y adems
es comprensible como una estrategia de adaptacin con respecto a la condicin
en la cual el infante se encuentra (por ejemplo la situacin de cuidado). Utilizando
un paradigma evolucionista, he propuesto, adicionalmente, que los patrones
inseguros de apego organizados pueden ser considerados como estrategias
condicionales para mantener la proximidad con un padre cuyo grado de respuesta
es inconsistente o limitado de alguna otra forma (ejemplo, Main, 1995). As,
mientras que una respuesta segura a la situacin extraa es flexible y el infante
rpidamente vara su foco de atencin al cambiar las circunstancias, las formas
inseguras de organizacin pueden apoyarse en tipos especficos de restricciones
en los patrones de atencin y de conducta. El infante inseguro/evitativo puede ser
considerado como manteniendo una organizacin conductual a lo largo de todo el
procedimiento a travs de desviar la atencin tanto respecto del padre como del
estrs de la separacin. Este cambio en la atencin, creo que se mantiene
centrndose en los juguetes y en otros aspectos del entorno inanimado. En
contraste, el infante inseguro resistente / ambivalente puede mantener la
organizacin conductual a travs de centrarse de forma singular en el padre lo
que, por supuesto, impide que la atencin fluctue hacia la exploracin de la
habitacin y de los juguetes.
Entonces, en esencia, los infantes inseguros parecen permanecer organizados
bajo el estrs, concentrndose insistentemente en slo un aspecto de lo que les
rodea. Como el patrn relativamente rgido de los procesos de atencin y de
conducta que observamos en infantes rechazados y tratados de forma
inconsistente bajo estrs, la inflexibilidad de la atencin volver a aparecer en el
discurso de sus padres cuando a stos se les pide comentar sus experiencias
relacionadas con el apego.
LA ENTREVISTA DE APEGO DEL ADULTO
La seccin final de este trabajo esta dedicada a un comentario sobre la Entrevista
de Apego del Adulto (EAA), un protocolo semi-estructurado que hemos descrito
como teniendo por objetivo sorprender al inconsciente (George, Kaplan y Main
1984,1986, 1996). El protocolo consiste de quince preguntas (dieciocho para
personas que tienen nios). La primera pide una descripcin global de la relacin
con ambos padres durante la infancia; la segunda y la tercera piden cinco
adjetivos o frases que describan las relaciones en la infancia con la madre y con el
padre. Despus de eso, a los participantes se les pide justificar sus elecciones,
adjetivo por adjetivo: Cariosa. Usted utiliz la palabra cariosa para describir la
La Entrevista de Apego del Adulto es famosa, sobre todo, por sus correlatos
externos -por ejemplo, su capacidad para predecir la sensibilidad parental y
tambin para predecir la conducta del infante en la situacin extraa frente al
interlocutor, y para discriminar entre muestras clnicas y no-clnicas. Sin embargo
las caractersticas de la EAA como herramienta de evaluacin (ej. sus propiedades
de medida o psicomtricas) han sido evaluadas en una serie de estudios y han
demostrado una sorprendente fiabilidad y validez (ver Hesse 1999, para una
revisin). Por ejemplo la organizacin del apego del adulto ha sido encontrada
altamente estable cuando se administra la entrevista al mismo individuo a lo largo
de periodos de tiempo que van de dos meses hasta cuatro aos; el acuerdo entre
jueces en lo que respecta a la clasificacin tambin ha resultado satisfactorio; y las
respuestas a la entrevista no varan si cambiamos al entrevistador.
Adems como la coherencia juega un papel importante para identificar una
transcripcin como segura/autnoma, ha sido crtico poder demostrar que estos
interlocutores no son ni ms inteligentes ni con mayor fluidez verbal que los otros.
De forma similar, ya que la insistencia en la falta de memoria sobre la niez se
asocia con transcripciones que se desentienden, ha sido necesario demostrar--- si
vamos a inferir motivaciones psicolgicas---que tales interlocutores son tan
capaces como otros de recordar acontecimientos impersonales de su infancia. Es
ms, para determinar si las diferencias en el discurso identificadas en la EAA
simplemente reflejaban hbitos de lenguaje, se desarrollo una entrevista de la
historia laboral que imita la EAA, centrndose en aspectos tcnicos y no
personales del trabajo de un individuo. Como en la EAA las transcripciones de
esta entrevista pueden ser clasificadas como seguras, desentendidas, o
preocupadas (Crowell et al. 1996). Las clasificaciones basadas en esta entrevista
de la historia laboral resultaron ser independientes de aquellas asignadas a la EAA
realizadas con la misma persona. Esto sugiere que son de hecho las dinmicas
internas (frente a un simple hbito de lenguaje generalizado) lo que activamente
distorsiona el discurso sobre la historia del apego, y que estas dinmicas explican
las violaciones de las mximas de Grice que aparecen especficamente en los
padres de los nios inseguros durante la EAA.
Finalmente aunque continuar refirindome a nuestro protocolo como la
Entrevista de Apego del Adulto, trabajadores en tres pases han encontrado que
la EAA es fcilmente aplicablecon tan slo alteraciones menores para
adaptarlas a la edad apropiada---a nios de hasta diez u once aos de edad (ej.
Ammaniti et al. ,e n prensa; ver, tambin, Hesse 199b para un resumen).
Prediccin de la conducta en la situacin extraa, los patrones de cuidado o
crianza, y estatus clnico.
Los investigadores de todo el mundo han reproducido la relacin que se descubri
originalmente en el estudio de las familias del rea de la Baha de San Francisco
entre el estatus de un padre en la EAA y la respuesta del infante en la situacin
extraa hacia ese mismo padre. Trabajos realizados en cuatro pases realizados
en cuatro laboratorios diferentes e incluyendo una muestra de unas madres muy
jvenes, del sector de pobreza social (Hesse 1999ª), han indicado que la
misma media 75% de emparejamiento padre-hijo seguro/inseguro se mantiene
incluso cuando la entrevista se realiza antes del nacimiento del primer hijo. Al
describir la fuerza de la relacin entre todos estos estudios realizados hace varios
aos, van Ijzendoorn (1995) calcul que tomara 1087 intentos de reproducir estos
estudios ms, dando cada uno resultados no significativos, para reducir la relacin
actual entre el estatus del apego del infante y del adulto para que fuera
insignificante (ver la tabla ms abajo para un resumen).
Entrevista de apego del adulto respuesta del infante en la situacin extraa
Seguro -autnomo (F) Seguro (B)
Se mantiene un discurso coherente y colaborador mientras el entrevistado
describe las experiencias relacionadas con el apego y sus efectos, ya sean
favorables o desfavorables. El entrevistadpo parece valorar el apego a la
vez que mantiene la objetividad con respecto a cualquier experiencia o
relacin en particular.
Muestra signos de echar de menos al padre en la primera separacin, y
llora durante la segunda separacin. Saluda al padre activamente ej:
gateando hacia el padre de inmediato y normalmente pide ser tomado en
brazos. Despus de haber retomado el contacto brevemente con el padre
se calma y vuelve al juego.
Desentendido(Ds)
Descripciones positivas y normalizantes de los padres (excelente, una
madre muy normal) que no se sostienen o se contradicen con incidentes
especficos. Se informa que las experiencias negativas han tenido poco o
ningn efecto. Los relatos son cortos, a menudo debidos a insistencia en la
falta de memoria.
Evitativo (A)
No llora ante la separacin fijandose en los juguetes o en el entorno durante
todo el procedimiento. Evita e ignora activamente al padre al reunirse
movindose o volvindose e, incluso, se inclina hacia fuera si se le toma en
brazos. Ausencia de expresiones de enfado o de malestar.
Preocupado (E)
Preocupado con experiencias aparentemente de enfadado; confundido y
pasivo o asustado y abrumado. Algunas frases complicadas
gramaticalmente, llenas de frases vagas (bla,bla, bla) o jerga psicolgica.
Los relatos son largos con algunas respuestas irrelevantes. ResistenteAmbivalente(C)
Preocupado con el padre a lo largo de toda la prueba, puede parecer
enfadado y, alternativamente, buscar y resistir el contacto con el padre, o
puede aparecer sutilmente enfadado mientras acta pasivamente. No
consigue calmarse o volver a la exploracin al reunirse, y tpicamente
contina centrado en el padre, llorando.
Estos hallazgos implican, por supuesto, que diferentes estados mentales por parte
de los progenitores con respecto al apego predicen diferentes patrones de crianza
(cuidado). Si ste fuera el caso, los padres seguros-autnomos debern ser ms
sensibles y responder ms a sus infantes que los padres inseguros, y en el
resumen de van Ijzendoorn (1995), las entrevistas seguras-autonomas en varias
muestras resultaron poder predecir crianza sensible y con respuesta hacia sus
retoos, tanto por los padres como por las madres.
El desarrollo de la EAA estaba anclado en la respuesta de los infantes en la
situacin extraa en una muestra de clase media de bajo riesgo. Por lo tanto, no
poda esperarse que tambin pudiese servir para distinguir unos individuos de
poblaciones con problemas psicolgicos de otros tipos de poblaciones. Sin
embargo, ahora ha sido demostrado repetidas veces que las proporciones de
transcripciones juzgadas como seguras-autonomas en tales muestras es
sorprendentemente pequea, (aproximadamente 8%, frente al 45 % o ms en las
muestras controles), aunque los investigadores hayan realizado a ciegas las
transcripciones del estatus psiquitrico y hayan excluido pacientes con dificultades
orgnicas y con trastornos de pensamiento (van Ijzendoorn y BakermansKranenburg 1996). Otros estudios han encontrado inseguridad en la mayora de
las madres de nios con problemas clnicos (teniendo en cuenta que los trastornos
de los nios no sean de base predominantemente biolgica), en criminales, en
individuos violentos o abusivos y en juventudes alemanas de extrema derecha (ver
Hesse 1999b para un resumen).
Prediccin de respuesta a la EAA a partir de las observaciones de los
infantes
Recientemente un nuevo conjunto de estudios empricos ha examinado las
experiencias tempranas o la conducta en la situacin extraa en relacin con las
respuesta a la EAA en la adolescencia o en adultos jvenes. En el primer informe
de estos se observ que la falta de respuesta de la madre al infante en el hogar ya
en el primer mes de vida del infante predeca el estatus de desentenderse en la
EAA durante la adolescencia (Beckwith, Cohen y Hamilton, 1999). Adems, en
una coleccin de tres estudios recientemente publicados (ver Waters, Hamilton, y
Weinfield, 2000), la clasificacin del infante en la situacin extraa ha sido
comparada con respuestas a la EAA de 16 a 20 aos despus. En ambas
muestras de bajo riesgo incluidas aqu, una respuesta segura en la situacin
extraa hacia la madre en la infancia ha podido predecir significativamente una
narracin de tipo seguro /autnomo en el mismo individuo durante la adolescencia
o el comienzo de la etapa adulta. En nuestro propio estudio de seguimiento del
rea de la Baha de San Francisco tambin hemos encontrado que la respuesta
segura/ insegura en la situacin extraa hacia la madre predice una respuesta
segura/insegura en la entrevista dieciocho aos ms tarde . De hecho, slo una
minora pequea de adolescentes inseguros como infantes fueron juzgados como
seguros/autnomos a la edad de diecinueve aos (por ejemplo 10 de 11 infantes
evitativos de la madre durante la infancia fueron juzgados como que se
desentienden en la adolescencia), mientras que la mayora de los que haban sido
seguros con la madre como infantes eran segurosaunomos en la adolescencia
(18). Los hallazgos de estos 4 estudios en muestras de bajo riesgo son
impresionantes, con tests estadsticos que varan desde significativo hasta
altamente significativo. Sin embargo, en la muestra de poblacin de Minnesota
(incluida en Waters et al. 2000), tuvieron lugar situaciones traumticas
substanciales entre la infacia y la adolescencia tarda, y no se encontr asociacin
con la seguridad temprana (ver Weinfield et al. 1999). Aqu aunque una mayora
de los adolescentes inseguros con la madre en la infancia eran inseguros en la
EAA como era esperable, tambin eran inseguros una mayora de adolescentes
que haban sido seguros.
De lo dicho podemos concluir con Bowlby (1969) que a pesar de la predicibilidad
global entre la conducta en la situacin extraa temprana y los procesos
conductuales dolorosos y angustiosos. Creo que es por esto por lo que los nios
sometidos a separaciones a largo plazo pueden activamente evitar a la persona
que anteriormente ms preferan y porqu, por ejemplo, nios rechazados dibujan
figuras sonrientes flotando sin brazos. Si los procesos defensivos no actuasen
durante las separaciones prolongadas (o en respuesta a experiencias repetidas de
rechazo), estos nios deberan saludar a sus padres cariosamente en el
reencuentro y los nios rechazados deberan hacer dibujos familiares tan realistas
como pueden hacerlo otros nios. Los estados mentales inseguros son entonces
indicadores de la presencia de un proceso no de una estructura inmutable, y
este proceso es muy activo, como se demuestra en los continuos efectos
distorsionantes en el uso del lenguaje de los adultos a los que se les pide que
describan y evalen su historia de apego.
Me gustara considerar brevemente el futuro del campo del apego (ver tambin
Main, 1999). Hasta ahora, la mayora de los investigadores que trabajan con
poblaciones humanas han estado involucrados en describir, clasificar y predecir
conducta (en su sentido ms amplio), ms que en tratar de intervenir en ella. Esto
ha sido una empresa necesaria, pero los descubrimientos que he revisado aqu
son, sin quitarles su gran importancia, en su mayor parte correlacionales. La
prxima fase en el desarrollo de este campo ser poner a prueba nuestra
comprensin de estos fenmenos observados intentando controlarlos y alterarlos.
En esta tarea, por ejemplo los clnicos pueden aumentar nuestra comprensin del
apego inseguro explorando la posibilidad de intervenir para ayudar a los individuos
inseguros a lograr estados de seguridad. Con este fn, la Entrevista de Apego del
Adulto est siendo utilizada ahora como una valoracin del estatus del paciente
antes de la terapia (ver Korfmacher et al. 1997) o, cuando se combina con tests
posteriores, como una evaluacin de su efectividad (ver por ejemplo, Diamond et
al. 1999 y Fonagy et al. 1996). Aunque el apego inseguro no puede proveer una
explicacin completa del surgimiento de dificultades clnicas o de tendencias
criminales, la capacidad para ayudar a los individuos a desarrollar un estado
mental seguro con respecto a sus historias de apego podra actuar como un factor
protector y facilitar ms cambio positivo (ver Schuengel, van Ijzendoorn, y
Bakermans-Kranenburg, 1999).
Otra nueva direccin para el campo del apego ser sin duda definida por el
crecimiento de nuestra comprensin de la neurociencia, y probablemente surgirn
estudios para evaluar las diferencias en el estatus de apego combinados con
evaluaciones de fisiologa, imgenes del cerebro y gentica de la conducta (Main,
1999). Dichos estudios sern ms tiles si no nos limitamos a simplemente tratar
de identificar el cerebro o sus correlatos fisiolgicos de apego inseguro frente a
seguro sino si en su lugar incluimos valoraciones del estatus neurolgico y/o
fisiolgico hechos antes de una intervencin clnica exitosa.
Apndice: Cuestiones de temperamento
Mientras que el sesgo gentico se ve en muchos terrenos
conductuales/emocionales, hasta el presente, los relatos ambientales parecen
predominar con respecto a los patrones de apego tempranos. Primero, si la
conducta en la situacin extraa fuese un reflejo del infante en s mismo ms que
de su historia interaccional con sus padres, entonces los infantes se comportaran
de forma semejante con ambos padres. Sin embargo, como ya hemos sealado
reunin a los seis aos de edad ha sido ampliamente reproducida en lo que respecta a la relacin
de apego en el primer ao de vida, as como tambin lo ha sido la evaluacin de Kaplan de la
respuesta de los nios frente a narrativas relacionadas con la separacin (ver Solomon y George
1999 para una revisin). Las respuestas de los nios en el dibujo familiar tambin se pueden
predecir a partir de la conducta hacia la madre en la situacin extraa en la muestra de Minnesota;
pero, tambin, han habido varios estudios que no han podido reproducirse por lo que los dibujos
sobre la familia no deben ser utilizados nunca como una forma de evaluar el apego con una sola
herramienta (ver Main1995). Hasta donde sabemos, el anlisis de las transcripciones de las
reuniones nio-padres y la respuesta de los nios a la presentacin de una foto familiar son propias
de nuestra muestra.
8. Para tres de los 26 infantes no se realiz el procedimiento o fue invlido (debido a enfermedad
del infante por ejemplo).
9. Muchas investigaciones subsiguientes, tal como nuestro estudio del Area de la Baha de San
Francisco de 189 familias, han mostrado que la respuesta del infante hacia uno de los padres no
indica cmo responder ante el otro. En otras palabras, un infante seguro con la madre podra
perfectamente ser evitativo con el padre. Estos hallazgos son, por supuesto, consonantes con la
propuesta de que la respuesta en la situacin extraa hacia una persona representa una historia de
interaccin especfica ms que el temperamento del infante. En el apndice 1 se comenta que
para la mayora de los infantes organizados en las muestras de bajo riesgo, los factores
constitucionales probablemente juegan un papel asimismo limitado.
10. Un meta-anlisis que relacionaba varios esfuerzos de evaluar la sensibilidad materna con la
conducta en la situacin extraa (de Wolff y van Ijzendoorn 1997) hall una asociacin significativa
pero modesta, (con resultados ms slidos cuando el mtodo de evaluar la sensibilidad materna y
la muestra se aproximaban ms al de Ainsworth). Este resultado no es sorprendente dado el hecho
de que no hay disponible informacin acerca de cmo evaluar la sensibilidad y no hay
investigadores que hayan evaluado la sensibilidad a lo largo de perodos de tiempo comparable a
la de Ainsworth.
11. Para probar esta inferencia, Nancy Kaplan y yo pedimos una vez informalmente a nios en las
diferentes categoras de apego que dibujasen sus familias y que dibujasen un osito de peluche.
Varios de los nios evitativos una vez ms dibujaron a miembros de la familia sin brazos pero
dibujaron el osito con brazos y patas completas, incluso con sus pezuas.
12. Puede obtenerse el protocolo de entrevista escribiendo a Mary Main o a Erik Hesse en el
Departamento de Psicologa de la Universidad de California en Berkeley, Berkeley, CA 94720, o por
fax + 1 510 642 52 93. Tambin se dar informacin en cuanto a formacin en el anlisis de la
entrevista y un listado de los entrenadores certificados en este momento.
13. Muchos lectores ya estarn familiarizados con mtodos de evaluacin del apego romntico a
travs del auto-informe en el cual los sujetos se identifican a si mismos (ya sea a travs de
autoclasificaciones o en respuesta a items individuales) como por ejemplo, seguros, desentendidos
o preocupados (y algunas veces como temerosos). Estos estudios presentan resultados
interesantes pero no tienen relacin o tienen muy poca con la Entrevista de Apego del Adulto (ver
Crowell, Fraley y Shaver 1999; Hesse 1999ª). Los auto-informes sobre la relacin con la
madre o con los padres tambin muestran poca o ninguna relacin con la Entrevista de Apego del
Adulto, (ver un estudio anterior realizado por Hamilton en la revisin de Hesse 1999b).
14. Los crticos de Grice han observado que las conversaciones de los verdaderos entrevistados
muy pocas veces siguen su principio de cooperacin ideal, pero esto no es un problema
preocupante para nuestro sistema, en el cual los grados relativos de adherencia a estas mximas
han sido examinados a travs de varios entrevistados. Nosotros damos nuestra puntuacin ms
alta (nueve) por coherencia en su transcripcin a muchos entrevistados que muestran
transgresiones menores, como por ejemplo: Si verdaderamente quiere que le cuente esa parte de
mi vida, va a ser una historia tremendamente larga.
15. Somos conscientes de que la memoria es un proceso de construccin y reconstruccin; incluso
en el caso de individuos seguros (cuyas narrativas son consistentes internamente) los recuerdos
pueden ser inexactos.
16. Uno de los indicadores de un estado mental seguro con respecto al apego es una conciencia
viva, alerta a los efectos no deseados de los procesos inconscientes de tal forma que est
afirmacin es tomada como un indicador de seguridad. Como recordara el lector el entrevistado
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