Cuestionarios Humanidades ll

Presentado A:
Lic: SANDRA NEITA

Presentado Por:
Aspirante a Ingeniero: Ivan Danilo Gonzalez Merlo

Humanidades ll Ingeniera Industrial

ll Semestre

Universidad Antonio Nario

Ingeniera Industrial
Segundo Semestre
Humanidades ll
Villavicencio
2014

Primer Cuestionario
1. El pensamiento es la actividad y creacin de la mente; dcese de
todo aquello que es trado a existencia mediante la actividad
del intelecto. El proceso de pensamiento es un medio de planificar
la accin y de superar los obstculos entre lo que hay y lo que se
proyecta. La asociacin es la forma mediante se organizan las
ideas proyectadas es nuestra mente, para formar algo coherente.

2. Sinestesia Sensorial: 3 Ejemplo:

-Escucho con los ojos a los muertos
-Es de oro el silencio. La tarde es de cristales
-Dos
cosas
despertaron
extranjeras
no
al
alma,
Marino,
gran pintor
de
y Rubens, gran poeta de los ojos

mis
los
los

antojos
sentidos:
odos,

3. Memoria a largo plazo & a corto plazo, son dos tipos distintos de
memoria, basada en recuerdos de algn tema determinado.
Ejemplo A Corto Plazo:
-Un tema que acabamos de ver en una clase.

Ejemplo A Largo Plazo:

-Recordar el cmo iba vestido alguien en una fiesta que hubo hace
5 aos.

4. Todo se basa primordialmente, en la ideas captadas en la

asociacin de trminos que nos faciliten la memorizacin, por
ejemplo, ideas que se nos pasan por un momento & al parecer son
buenas, lo mejor es asociarlo con trminos bsicos, para
recordarlos de manera ms ptima a cualquier momento.

5. Memoria a largo plazo: Esta clase de memoria mantiene la

informacin inconscientemente, slo se vuelve consiente en el
momento que la recuperamos.

Memoria a corto plazo: A diferencia de la anterior, tiene una

capacidad y duracin limitada y almacena la informacin
conscientemente.

Memoria sensorial: Est compuesta por el almacenamiento de

toda la informacin que fue captada por los sentidos, una vez que
el estmulo haya finalizado.

Memoria episdica: Es la que almacena acontecimientos

autobiogrficos y que pueden ser evocados explcitamente.

Memoria semntica: Imprescindible para la utilizacin del

lenguaje, es la que retiene los significados de los conceptos.

6. El olvido es la Prdida o cese de un recuerdo, o hecho de no

estar presente algo o alguien en la memoria. Se da dependiendo el
hecho de importancia que le demos en nuestra mente.

7. El Recuerdo es la Imagen o conjunto de imgenes de hechos o

situaciones pasados que quedan en la mente. Se da
primordialmente, por hechos que principalmente, nos plasmaron o
fueron de gran felicidad o emotivos a su vez.

8. La creatividad es la Capacidad o facilidad para inventar o crear.

Se desarrolla principalmente en los nios con su imaginacin, o
normalmente a travs de ideas que unidas pueden formas diseos
abstractos.

Segundo Cuestionario

9. El aprendizaje es la Adquisicin del conocimiento de algo por

medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los
conocimientos necesarios para aprender algn arte u oficio.

10. Formas de aprendizaje:

-Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto
slo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo,
pero no descubre nada.
-Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus
relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.

-Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza

contenidos
sin
comprenderlos
o
relacionarlos
con
sus
conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos
estudiados.
-Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto
relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotndolos as
de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
-Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al
observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
-Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un
nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece
algn incentivo para manifestarlo.

11. El estudiante que desea aprender, debe tener en cuenta sus

actitudes, como lo son: la dedicacin, las ganas de adquirir
conocimientos nuevos cada da, tener en cuenta sus bases de
estudio para as mejorarlas por medio de la lectura & antes que
nada actuar respetuosamente & demostrar su ganas de sobresalir
con su conocimiento.
12.

13. Motivacin intrnseca:

- Ayudar a una abuela a cruzar la calle
Motivacin extrnseca:
-Estudiar para obtener puntos, portarte bien para que tus padres te
dejen ir a una fiesta, trabajar para obtener dinero, etc.

14. Una forma concreta de llevar a cabo mis objetivos y crearme

un hbito de trabajo es planificar mi tiempo de estudio de forma
que me d confianza y seguridad en m mismo. Adems, mi
planificacin me ahorrar tiempo y esfuerzo, a la vez que me dar
una visin global del que hacer.

15. Mtodos de estudio SQ3R

Inspeccione!
Pregunte!
Lea!
Recite!
Repase!
(en ingls: Survey! Question! Read! Recite! Review!)

Mtodo de estudio EFGHI

E Examen
preliminar
F Formularse
preguntas
G Ganar
informacin
mediante
la
lectura
H Hablar
para
describir
o
exponer
los
temas
ledos
I Investigar los conocimientos que se han adquirido

16. Probar, Engullir, Masticar & dirigir

Se basa en un la forma que adquirimos el conocimiento, mediantes
estos sencillos pasos, Probamos en que se basa, engullir todo el
conocimiento, masticamos aprendiendo & dirigimos lo aprendido
hacia nuestro da a da, usndolo como mtodo de estudio.

17. Tipo de Inteligencia

1) Inteligencia lingstica
Es considerada una de las ms importantes. En general se utilizan
ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los
escritores.
2) Inteligencia musical
Tambin conocida como buen odo, es el talento que tienen lo
grandes msicos, cantantes y bailarines.
3) Inteligencia lgica matemtica
Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio lgico
del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas.
4) Inteligencia espacial
Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un
modelo mental en tres dimensiones del mundo o en su defecto
extraer un fragmento de l.

5) Inteligencia corporal kinestsica

Los kinestsicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para
resolver problemas o realizar actividades.
6) Inteligencia intrapersonal
Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de
nosotros mismos; nos permite poder entender nuestras
necesidades y caractersticas, as como nuestras cualidades y
defectos.
7) Inteligencia interpersonal
Este tipo de inteligencia nos permite entender a los dems. Esta
basada en la capacidad de manejar las relaciones humanas, la
empata con las personas y el reconocer sus motivaciones, razones
y emociones que los mueven.
8) Inteligencia naturalista
Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la
naturaleza. Los bilogos son quienes ms la han desarrollado.

18.

Hemisferio

izquierdo

El hemisferio izquierdo es la parte motriz capaz de reconocer

grupos de letras formando palabras, y grupos de palabras
formando frases, tanto en lo que se refiere al habla, la escritura,
la numeracin, las matemticas y la lgica, como a las facultades
necesarias para transformar un conjunto de informaciones en
palabras,
gestos
y
pensamientos.
Hemisferio

derecho

El hemisferio derecho gobierna tantas funciones especializadas

como el izquierdo. Su forma de elaborar y procesar la informacin

es distinta del hemisferio izquierdo. No utiliza los mecanismos
convencionales para el anlisis de los pensamientos que utiliza el
hemisferio izquierdo. Es un hemisferio integrador, centro de las
facultades viso-espaciales no verbales, especializado en
sensaciones, sentimientos, prosodia y
habilidades
especiales;
como
visuales
y
sonoras
no
del
lenguaje
como
las artsticas y musicales.

19. El proceso de la memoria se divide en tres fases: codificacin,

almacenaje y recuperacin.
1. Atencin.
La mayora de los lapsus de memoria se deben en realidad a la
falta de atencin.
2. Inters.
Intersese en el tema y recurdese las razones por las que debe
asimilarlo.
3. Comprensin.
Si no entendemos un concepto, nos cuesta ms recordarlo.

4. Organizacin.
Deben clasificarse los conceptos similares (una lista de la compra
se puede dividir en carnes, frutas, verduras, etc.).
5. Repeticin verbal.
Supongamos que estamos aprendiendo otro idioma. Pronunciar
una palabra nos obliga a fijarnos en cmo se dice.
6. Visualizacin.

Tambin puede ser provechoso dibujar, esquematizar o formarse

una imagen mental de lo que se pretende recordar.
7. Asociacin.
Cuando aprendemos algo nuevo, hay que asociarlo con lo que ya
sabemos.
8. Consolidacin.
Debemos permitir tiempo para que se procese la informacin, para
que nos cale hondo, por as decirlo.

20. El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales

de un texto. Posteriormente, al leer nicamente lo subrayado se
puede recordar el contenido de dicho texto.
Las principales teoras psicolgicas de la percepcin humana
fundamentan esta tcnica, ya que est demostrado que la
memoria se fija y recuerda ms y mejor aquellas cosas que se
resaltan.

Tercer Cuestionario
21. Un Mapa mental es un diagrama usado para representar las
palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y
dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una
idea central

22. Tipos de mapas mentales:

-La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una
imagen central.
-Los temas principales irradian de la imagen central como
bifurcaciones.

-Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o

impresa en su lnea asociada.
-Los temas de menor importancia se representan como ramas de
la bifurcacin oportuna.
-Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.
23. Las palabras claves son aquellas que crean un nuevo texto. Por
ejemplo en esta frase "el material que el lirico maneja es la
palabra" una palabra clave es "la palabra" En los lenguajes de
programacin, una palabra clave o palabra reservada es una
palabra
o
identificador
que
tiene
un
significado.
24. Los mapas mentales facilitan el aprendizaje, puesto que
permiten a los alumnos representar sus ideas utilizando de manera
armnica las funciones cognitivas de los hemisferios cerebrales.
Podramos afirmar que es ms fcil entender un concepto cuando
lo visualizamos por medio de la imaginacin. Los mapas
mentales ayudan a crecer. Esto es porque se recomienda que los
mapas mentales incluyan siempre imgenes y que stas sean
PROPIAS (ver ejemplo), lo que estimula la creatividad, primer paso
del crecimiento.