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TEMA 7:

EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y


CULTURAL EN LA EDUCACIN PRIMARIA: ENFOQUE,
CARACTERSTICAS Y PROPUESTAS DE INTERVENCIN
EDUCATIVA. CONTRIBUCIN DEL REA AL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS BSICAS. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS
DE EVALUACIN: ASPECTOS MS RELEVANTES. RELACIN CON
OTRAS REAS DEL CURRCULO.

NDICE DEL TEMA.


1. INTRODUCCIN.
2. EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y
CULTURAL EN LA EDUCACIN PRIMARIA: ENFOQUE,
CARACTERSTICAS
Y
PROPUESTAS
DE
INTERVENCIN
EDUCATIVA.
2.1.Enfoque.
2.2. Caractersticas
2.3. Propuesta de intervencin educativa.
3. CONTRIBUCIN

DEL REA
COMPETENCIAS BSICAS.

AL

DESARROLLO

DE

4. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN.


4.1. Objetivos:
4.3. Criterios de Evaluacin:
5.RELACIN CON OTRAS REAS DEL CURRCULO.
6. CONCLUSIN.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

LAS

1. INTRODUCCIN.
El rea de Conocimiento del Medio, Natural, Social y Cultural es una de las
reas que mejor refleja uno de los sentidos de la progresin educativa de los alumnos/as
de Ed. Primaria, que consiste en pasar de los experiencialmente vivido a lo socialmente
compartido.
La nocin de medio a la que se refiere esta rea, alude no slo al conjunto de
fenmenos que forma el escenario de la existencia humana, sino tambin a la
interaccin de los seres humanos con ese conjunto de fenmenos.
Esta rea se configura con un carcter globalizador, lo cual propicia a que el
profesor ensee al alumnado a buscar informacin, elabore conclusiones, con
orientaciones y ayudas educativas, en un proceso de descubrimiento guiado de la
realidad fsica, social y cultural.
Como maestros/as debemos tener en cuenta que la enseanza de ste rea en la
Ed. Primaria ha de atender al desarrollo evolutivo fsico, sensorial y psquico del
alumnado, al pensamiento concreto y a su amplia capacidad e inters por aprender.
En la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad
educativa, en su artculo 17, se establece un objetivo vinculado con esta rea que los
alumnos al finalizar esta etapa debe de haber adquirido: h) Conocer los aspectos
fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografa, la
Historia y la Cultura .

2. EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y


CULTURAL EN LA EDUCACIN PRIMARIA: ENFOQUE,
CARACTERSTICAS
Y
PROPUESTAS
DE
INTERVENCIN
EDUCATIVA.
2.1. Enfoque.
El rea de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural presenta
un enfoque globalizador e interdisciplinar:
Globalizado: por establecer relaciones entre los conceptos permitiendo
un aprendizaje significativo, la construccin de un sistema explicativo o
la visin global de la realidad fsica, social y cultural.
Interdisciplinar: Engloba varios mbitos del saber, y adems,
confluyen varias disciplinas (como Geografa, Historia, Fsica, etc). Se
debe respetar la lgica de cada mbito y los procesos de enseanzaaprendizaje de cada disciplina, pero al mismo tiempo, se debe establecer

relaciones entre los distintos saberes y disciplinas hacia una visin


global, que permita una mejor explicacin de la realidad fsica y social.
El medio en s, presenta varios enfoques:
Puede ser un lugar donde convive los seres vivos.
Puede ser una fuente de recursos disponibles.
Puede ser un conjunto de factores interrelacionados.
2.2. Caractersticas.
Las caractersticas generales de esta rea son:
Carcter integrador de la nocin de medio respecto a los contenidos
del rea: el concepto de elementos no solo se refiere al conjunto de
elementos, hechos y factores de carcter natural y social, sino tambin al
conjunto de fenmenos que forman el escenario de la existencia humana,
as como la interaccin de los seres humanos con esos fenmenos
Carcter experiencial de los aprendizajes de rea: a lo largo de los
ciclos, el alumnado debe evolucionar en los aprendizajes del rea desde
el medio vivido al medio referenciado, pensado e imaginado.
Carcter aproximativo del rea a ciencias y mtodos de estudio de
la realidad fsica, social y cultural: ste rea permiten en el alumnado
la iniciacin al mtodo cientfico, pues proporciona a los alumnos los
medios necesarios para iniciar una aproximacin cientfica al anlisis del
medio, desarrollando capacidades de indagacin bsqueda de
explicaciones y soluciones.
Carcter espiral del currculum del rea a travs de los ciclos: El
estudio del medio debe progresar desde la descripcin del entorno en el
primer ciclo, a una percepcin diferencia de los elemento en el segundo
ciclo, hasta la visin integradora y global del medio en el tercer ciclo.
Carcter adecuado de la propuesta curricular del rea respecto al
desarrollo evolutivo: El currculo de esta rea toca diferentes aspectos
del desarrollo evolutivo fsico, sensorial y psquico del alumnado, desde
el pensamiento lgico- concreto de los primeros ciclos hasta el inicio del
pensamiento lgico formal al final de la etapa.
Peso conceptual del rea, a pesar del carcter integrado de los
conocimientos: A pesar de ello, facilita a los nios/as los instrumentos
necesarios para que sean capaces de comprender e interpretar las
informaciones.
Carcter funcional y actual del rea: El medio se ve sometido a
continuas transformaciones como consecuencia de la actividad de los
seres humanos. Esto supone la conciencia del alumnado de su papel
activo en la transformacin del entorno.
Carcter tecnolgico del rea: Las nuevas tecnologas hacen que se
menos necesaria la proximidad al medio para su comprensin.

2.3. Propuesta de intervencin educativa.


Trabajar con los Bloques de Contenidos del rea supone una magnfica
oportunidad para favorecer un proceso guiado de descubrimiento de la realidad
fsica, social y cultural, trabajando con el mtodo cientfico desde la observacin
y interpretacin del mundo hasta desarrollar el pensamiento crtico.
El objetivo de la intervencin en el proceso de enseanza- aprendizaje al
final de la etapa ser la construccin de una visin global de la realidad fsica,
social y cultural. Al principio de la etapa el tratamiento didctico del entorno se
realiza desde la contemplacin de problemas, hechos, fenmenos o elementos
del entorno prximos.
La percepcin de los procesos dinmico naturales o sociales resulta
difcil a estas edades. Conviene trabajar la progresiva percepcin de este carcter
dinmico con distintos niveles de profundizacin. Son ms accesibles para su
comprensin aquellos ciclos prximos a su experiencia cotidiana.
La actividad ldica es un recurso muy adecuado en esta etapa. Es
necesario romper con la oposicin que existe entre el juego y el trabajo, pues
ste ltimo se considera como un esfuerzo por aprender, mientras que el juego
como una actividad ociosa.
Es preciso contar con los conceptos previos que el nio/a posee. El
estado inicial de conocimientos del nio/a marca el origen de la zona en la que
pueden situarse los nuevos contenidos, de manera que el nio/a los pueda
relacionar significativamente con los que ya posee. Asimismo hay que tener en
cuenta los distintos ritmos de aprendizaje que puede haber en un grupo.

3.CONTRIBUCIN DEL REA AL DESARROLLO DE LAS


COMPETENCIAS BSICAS.
Las Competencias Bsicas, que se definen segn la LOMCE, artculo 2c) como
capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseanza
y etapa educativa, con el fin de lograr la realizacin adecuada de actividades y la
resolucin eficaz de problemas complejos.
C1. Competencia en comunicacin lingstica.
C2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa.
C3. Competencia digital.
C4. Aprender a aprender.
C5. Competencias sociales y cvicas..
C6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
C7. Conciencia y expresiones culturales.

El desarrollo de estas competencias debe complementarse con diversas medidas


organizativas y funcionales, como son:
Organizacin de centros y aulas.
Participacin del alumnado.
Accin tutorial.
Utilizacin de la biblioteca.
Planificacin de actividades extraescolares y complementarias.
4.OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN.
4.1. Objetivos:
Los objetivos constituyen una gua inmediata para la planificacin del
proceso de E-A. el objetivo de ste rea es conocer la condicin natural del ser
humano. Constituyen una gua inmediata para la planificacin del proceso de
E/A. Amparados en el Real Decreto 126/2014 y a modo de ejemplo
expondremos los siguientes objetivos para Primaria en Andaluca, presentes en
su anexo I:
Ciencias Naturales:
Bloque 1. Iniciacin a la actividad cientfica
1. Obtener informacin relevante sobre hechos o fenmenos previamente delimitados,
haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observacin directa e
indirecta a partir de la consulta de fuentes directa e indirectas y comunicando los resultados.
2. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como
sobre los que ocurren cuando se provocan, a travs de un experimento o una experiencia.
3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacin de diversas
experiencias, presentndolos con apoyos grficos.
4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus
compaeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales.
5. Realizar proyectos y presentar informes.
Bloque 2. El ser humano y la salud
1.Identificar y localizar los principales rganos implicados en la realizacin de las funciones
vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y
determinados hbitos de salud.
2. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: clulas, tejidos, rganos, aparatos,
sistemas: su localizacin, forma, estructura, funciones, cuidados, etc.
3. Relacionar determinadas prcticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo,
adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de
vida.

Bloque 3. Los seres vivos


1. Conocer la estructura de los seres vivos: clulas, tejidos, tipos, rganos, aparatos y
sistemas: identificando las principales caractersticas y funciones.
2. Conocer diferentes niveles de clasificacin de los seres vivos, atendiendo a sus
caractersticas y tipos.
3. Conocer las caractersticas y componentes de un ecosistema.
4. Usar medios tecnolgicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de
mantenimiento de los instrumentos de observacin y de los materiales de trabajo,
mostrando inters por la observacin y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y
hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
Bloque 4. Materia y energa
1. Estudiar y clasificar materiales por sus propiedades.
2. Conocer los procedimientos para la medida de la masa, el volumen, la densidad de un
cuerpo.
3. Conocer leyes bsicas que rigen fenmenos, como la reflexin de la luz, la transmisin
de la corriente elctrica, o el cambio de estado, las reaccciones quimicas: la combustin,
la oxidacin y la fermetacin.
4. Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de los
cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido.
5. Realizar experiencias sencillas y pequeas investigaciones sobre diferentes fenmenos
fsicos y qumicos de la materia.
Bloque 5. La tecnologa, objetos y mquinas
1. Conocer los principios bsicos que rigen mquinas y aparatos.
2. Planificar la construccin de objetos y aparatos con una finalidad previa, utilizando
fuentes energticas, operadores y materiales apropiados, realizando el trabajo individual
y en equipo, y proporcionando informacin sobre que estrategias se han empleado.
3. Conocer las leyes bsicas que rigen los fenmenos, como la reflexin de la luz, la
transmisin de la corriente elctrica.
4. Realizar experiencias sencillas y pequeas investigaciones sobre diferentes fenmenos
fsicos de la materia: planteando problemas, enunciando hiptesis, seleccionando el
material necesario, montando realizando, extrayendo conclusiones, comunicando
resultados, aplicando conocimientos bsicos de las leyes bsicas que rigen estos
fenmenos, como la reflexin de la luz, la transmisin de la corriente elctrica.
Objetivos del rea de Ciencias Sociales:
Bloque 1. Contenidos comunes
1. Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o fenmenos previamente
delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

2.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin


aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.
4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la bsqueda,
seleccin y organizacin de textos de carcter social, geogrfico o histrico, mostrando
habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un
equipo.
5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperacin y participacin responsable,
aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en
los dilogos y debates.
6. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia de una
convivencia pacfica y tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores democrticos
y los derechos humanos universalmente compartidos.
7. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando estrategias para
resolver conflictos.
8. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos, fomentando
los valores democrticos.
9. Desarrollar la creatividad y el espritu emprendedor, aumentando las capacidades para
aprovechar la informacin, las ideas y presentar conclusiones innovadoras.
10. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, as como el hbito de asumir
nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
Bloque 2. El mundo en que vivimos
1. Explicar cmo es y de qu forma se origin el Universo y sus principales componentes.
2. Describir las caractersticas principales del Sistema solar identificando diferentes tipos de
astros y sus caractersticas.
3. Localizar al planeta Tierra y a la luna en el Sistema Solar explicando sus caractersticas,
movimientos y consecuencias.
4. Identificar las capas de la Tierra segn su estructura ya sea interna o externa.
5. Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre.
6. Describir correctamente planos y mapas interpretando su escala y signos convencionales.
7. Identificar y manejar los conceptos de paralelos, meridianos y coordenadas geogrficas.
8. Identificar la atmsfera como escenario de los fenmenos meteorolgicos, explicando la
importancia de su cuidado.
9. Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosfrico e interpretar mapas del tiempo.
10. Identificar los elementos que influyen en el clima, explicando cmo actan en l y
adquiriendo una idea bsica de clima y de los factores que lo determinan.
11. Reconocer las zonas climticas mundiales y los tipos de climas de Espaa identificando
algunas de sus caractersticas bsicas.
12. Explicar la hidrosfera, identificar y nombrar masas y cursos de agua, diferenciando aguas
superficiales y aguas subterrneas, cuencas y vertientes hidrogrficas, describiendo el ciclo
del agua.
13. Adquirir el concepto de litosfera, conocer algunos tipos de rocas y su composicin
identificando distintos minerales y algunas de sus propiedades.

14. Explicar que es un paisaje e identificar los principales elementos que lo componen.
15. Describir las caractersticas del relieve de Espaa y su red hidrogrfica, localizndolos en
un mapa.
16. Identificar las principales unidades del relieve de Europa sus climas y su red hidrogrfica,
localizndolos en un mapa.
17. Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural, identificando el uso
sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie de medidas necesarias para el
desarrollo sostenible de la humanidad, especificando sus efectos positivos.
18. Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio
climtico.
Bloque 3. Vivir en sociedad
1. Explicar la importancia que tiene la Constitucin para el funcionamiento del Estado espaol,
as como los derechos, deberes y libertades recogidos en la misma.
2. Identificar las Instituciones Polticas que se derivan de la Constitucin.
3. Describir la organizacin territorial del Estado espaol.
4. Valorar la diversidad cultural, social, poltica y lingstica del Estado espaol, respetando las
diferencias.
5. Identificar la estructura y los fines de la Unin Europea, explicando algunas ventajas
derivadas del hecho de formar parte de la Unin Europea.
6. Comprender los principales conceptos demogrficos y su relacin con los factores
geogrficos, sociales econmicos o culturales.
7. Distinguir los principales rasgos de la poblacin espaola y europea, explicando su evolucin
y su distribucin demogrfica, representndola grficamente.
8. Describir los movimientos migratorios de la poblacin en Espaa.
9. Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las
actividades que se realizan para obtenerlos.
10. Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores econmicos, describir
las caractersticas de estos, reconociendo las principales actividades econmicas de Espaa y
Europa.
11. Describir el funcionamiento de la publicidad y sus tcnicas, distinguiendo publicidad
educativa y publicidad consumista.
12. Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos mediante un consumo responsable y el
sentido del ahorro.
13. Comprender los beneficios que ofrece el espritu emprendedor.

14. Explicar las caractersticas esenciales de una empresa, especificando las diferentes
actividades y formas de organizacin que pueden desarrollar distinguiendo entre los distintos
tipos de empresas.
15. Conocer y respetar las normas de circulacin y fomentar la seguridad vial en todos sus
aspectos
Bloque 4. Las huellas del tiempo
1. Explicar las caractersticas de cada tiempo histrico y ciertos acontecimientos que han
determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia.
2. Utilizar las nociones bsicas de sucesin, duracin y simultaneidad para ordenar
temporalmente algunos hechos histricos y otros hechos relevantes.
3. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos histricos
ms relevantes de la historia de Espaa para adquirir una perspectiva global de su
evolucin.
4. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la
importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como
patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
5. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos histricos como espacios donde
se ensea y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura,
apreciando la herencia cultural.
4.2.

CONTENIDOS son los objetos de enseanza- aprendizaje que la


sociedad considera tiles y necesarios para promover el desarrollo personal y
social del individuo.
Los contenidos segn el Real Decreto 126/2014 estn organizados en bloques de
contenidos, los cuales son:
Ciencias Naturales
Bloque 1. Iniciacin a la actividad cientfica
- Iniciacin a la actividad cientfica.
- Aproximacin experimental a algunas cuestiones.
- Utilizacin de diferentes fuentes de informacin (directas, libros). Lectura de textos
propios del rea.
- Utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin para buscar y
seleccionar informacin, simular procesos y presentar conclusiones.
- Hbitos de prevencin de enfermedades y accidentes, en el aula y en el centro.
- Utilizacin de diversos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad.
Trabajo individual y en grupo.
- Tcnicas de estudio y trabajo.

- Desarrollo de hbitos de trabajo.


- Esfuerzo y responsabilidad.
- Planificacin de proyectos y presentacin de informes.
- Realizacin de proyectos.
Bloque 2. El ser humano y la salud
- El cuerpo humano y su funcionamiento. Anatoma y fisiologa.
- Aparatos y sistemas.
- Las funciones vitales en el ser humano: Funcin de relacin (rganos de los sentidos,
sistema nervioso, aparato locomotor). Funcin de nutricin (aparatos respiratorio,
digestivo, circulatorio y excretor). Funcin de reproduccin (aparato reproductor). Salud
y enfermedad. Principales enfermedades que afectan a los aparatos y sistemas del
organismo humano.
- Hbitos saludables para prevenir enfermedades La conducta responsable.
- Efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.
- Avances de la ciencia que mejoran la vida.
- Conocimiento de actuaciones bsicas de primeros auxilios.
- Conocimiento de s mismo y los dems.
- La identidad y la autonoma personal.
- La relacin con los dems. La toma de decisiones: criterios y consecuencias.
- La resolucin pacfica de conflictos.
- La igualdad entre hombres y mujeres.
Bloque 3. Los seres vivos
- Seres vivos, seres inertes. Diferenciacin.
- Organizacin interna de los seres vivos. Estructura de los seres vivos: clulas, tejidos:
tipos; rganos; aparatos y sistemas: principales caractersticas y funciones.
- Los seres vivos: Caractersticas, clasificacin y tipos.
- Los animales vertebrados e invertebrados, caractersticas y clasificacin.
- Las plantas: La estructura y fisiologa de las plantas. La fotosntesis y su importancia
para la vida en la Tierra.

- Las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentaras. Poblaciones, Comunidades
y ecosistemas.
- Caractersticas y componentes de un ecosistema.
- Ecosistemas, pradera, charca, bosque, litoral y ciudad y los seres vivos.
- La biosfera, diferentes hbitats de los seres vivos.
- Respeto de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de
observacin y de los materiales de trabajo. Inters por la observacin y el estudio
riguroso de todos los seres vivos.
- Hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
- Normas de prevencin de riesgos. Uso de medios tecnolgicos para el estudio de los
seres vivos.
Bloque 4. Materia y energa
-Estudio y clasificacin de algunos materiales por sus propiedades. Utilidad de algunos
avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad.
-Diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo.
-Explicacin de fenmenos fsicos observables en trminos de diferencias de densidad.
- La flotabilidad en un medio lquido.
-Prediccin de cambios en el movimiento o en la forma de los cuerpos por efecto de las
fuerzas.
-Concepto de energa.
-Diferentes formas de energa.
-Fuentes de energa y materias primas: su origen.
-Energas renovables y no renovables.
-La luz como fuente de energa.
-Electricidad: la corriente elctrica.
-Circuitos elctricos.
-Magnetismo: el magnetismo terrestre.
-El imn: la brjula.

-Planificacin y realizacin de experiencias diversas para estudiar las propiedades de


materiales de uso comn y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la
humedad y la electricidad.
-Observacin de algunos fenmenos de naturaleza elctrica y sus efectos (luz y calor).
- Atraccin y repulsin de cargas elctricas.
-Separacin de componentes de una mezcla mediante destilacin, filtracin,
evaporacin o disolucin.
-Reacciones qumicas: la combustin, la oxidacin y la fermentacin.
-Utilidad de algunos avances, productos y materiales para la sociedad. Fuentes de
energas renovables y no renovables.
- El desarrollo energtico, sostenible y equitativo.
Bloque 5. La tecnologa, objetos y mquinas
-Mquinas y aparatos.
-Tipos de mquinas en la vida cotidiana y su utilidad.
-Anlisis de operadores y utilizacin en la construccin de un aparato.
-Construccin de estructuras sencillas que cumplan una funcin o condicin para
resolver un problema a partir de piezas moduladas.
-La electricidad en el desarrollo de las mquinas.
-Elementos de los circuitos elctricos.
-Efectos de la electricidad.
-Conductores y aislantes.
-La relacin entre electricidad y magnetismo.
-La ciencia: presente y futuro de la sociedad.
-Beneficios y riesgos de las tecnologas y productos.
-Importantes descubrimientos e inventos.
-Tratamiento de textos.
-Bsqueda guiada de informacin en la red.
- Control del tiempo y uso responsable de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.

Ciencias Sociales:
Bloque 1. Contenidos comunes
-Iniciacin al conocimiento cientfico y su aplicacin en las Ciencias Sociales.
-Recogida de informacin del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e
indirectas).
-Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para buscar y
seleccionar informacin y presentar conclusiones.
-Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la informacin
obtenida mediante diferentes mtodos y fuentes.
-Utilizacin y lectura de diferentes lenguajes textuales y grficos.
-Tcnicas de trabajo intelectual.
-Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia
en el estudio.
-Fomento de tcnicas de animacin a la lectura de textos de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico e histrico).
-Utilizacin de estrategias para potenciar la cohesin del grupo y el trabajo cooperativo.
Uso y utilizacin correcto de diversos materiales con los que se trabaja.
-Planificacin y gestin de proyectos con el fin de alcanzar objetivos.
-Iniciativa emprendedora.
- Estrategias para la resolucin de conflictos, utilizacin de las normas de convivencia
y valoracin de la convivencia pacfica y tolerante.
Bloque 2. El mundo en que vivimos
-El Universo y el Sistema Solar: el Sol.
- Los Planetas. El planeta tierra y la luna, su satlite.
-Caractersticas. Movimientos y sus consecuencias.
-La representacin de la Tierra.
-Orientacin en el espacio.
-Globos terrqueos Identificacin de los polos, el eje y los hemisferios.
-Cartografa. Planos y mapas. Escalas.
- Puntos de la tierra: los paralelos y meridianos.

- Coordenadas geogrficas: Latitud y longitud.


- El Planisferio: fsico y poltico.
- La Atmsfera. Fenmenos atmosfricos.
- El tiempo atmosfrico. Medicin y prediccin. Mapas del tiempo. Smbolos
convencionales.
- El clima y factores climticos.
- Las grandes zonas climticas del planeta.
- Los tipos de climas de Espaa y sus zonas de influencia.
- La hidrosfera. Distribucin de las aguas en el planeta.
- El ciclo del agua. La Litosfera: caractersticas y tipos de rocas.
- Rocas y minerales: Propiedades usos y utilidades.
- La diversidad geogrfica de los paisajes de Espaa: relieve e hidrografa.
- La diversidad geogrfica de los paisajes de Europa: relieve, climas, e hidrografa.
- La Intervencin Humana en el Medio. El desarrollo sostenible. Los problemas de la
contaminacin.
- El cambio climtico: Causas y consecuencias Consumo responsable.
Bloque 3. Vivir en sociedad
-La Organizacin social, poltica y territorial del Estado espaol.
-Derechos y deberes de los ciudadanos. La Constitucin 1978. Forma de Gobierno. La
Monarqua Parlamentaria. Entidades territoriales y rganos de gobierno.
Manifestaciones culturales y lingsticas de Espaa.
- La Unin Europea.
- La Poblacin. Factores que modifican la poblacin de un territorio. Poblacin
absoluta. Densidad de poblacin.
- Variables demogrficas.
- Distribucin espacial, crecimiento natural y crecimiento real de la poblacin.
Representacin grfica.
- Poblacin de Espaa: distribucin y evolucin. Los movimientos migratorios.
- Poblacin de Europa: distribucin y evolucin.

- Las actividades productivas: Recursos naturales, materias primas. Productos


elaborados. Artesana e industria. Las formas de produccin. El sector servicios. Las
actividades econmicas y los sectores de produccin de Espaa y Europa.
-La produccin de bienes y servicios. El consumo y la publicidad.
- Educacin financiera. El dinero. El ahorro. Empleabilidad y espritu emprendedor. La
empresa. Actividad y funciones.
-Educacin Vial. Adquisicin de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas
y hbitos correctos.
Bloque 4. Las huellas del tiempo
-El tiempo histrico y su medida.
- Las fuentes histricas y su clasificacin.
- Las Edades de la Historia: Duracin y datacin de los hechos histricos significativos
que las acotan. Las lneas del tiempo.
- La Pennsula Ibrica en la Prehistoria.
- La Pennsula Ibrica en la Edad Antigua.
- Los Reinos Peninsulares en la Edad Media.
- La Monarqua Hispnica en la Edad Moderna. Espaa en la Edad Contempornea (I):
el siglo XIX.
- Espaa en la Edad Contempornea (II): los siglos XX y XXI.
- Nuestro Patrimonio histrico y cultural.
4.3. Criterios de Evaluacin:
Proporcionan una informacin sobre los aspectos a considerar para
determinar el tipo y grado de aprendizaje que hayan alcanzado los alumnos/as,
con respecto a las capacidades establecidas en el currculo.
Los criterios se recogen en el R.D. 1513/2006, estructurado por ciclos. A
modo de ejemplo exponemos los siguientes:
Ciencias de la Naturaleza:
Bloque 1. Iniciacin a la actividad cientfica
1. Obtener informacin relevante sobre hechos o fenmenos previamente
delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos
de observacin directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes directa e
indirectas y comunicando los resultados.

2. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma


natural como sobre los que ocurren cuando se provocan, a travs de un
experimento o una experiencia.
3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacin
de diversas experiencias, presentndolos con apoyos grficos.
4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia
y de sus compaeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de
los materiales.
5. Realizar proyectos y presentar informes.
Bloque 2. El ser humano y la salud
1. Identificar y localizar los principales rganos implicados en la
realizacin de las funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo
algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados hbitos de
salud.
2. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: clulas, tejidos, rganos,
aparatos, sistemas: su localizacin, forma, estructura, funciones,
cuidados, etc.
3. Relacionar determinadas prcticas de vida con el adecuado
funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables,
sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida.
Bloque 3. Los seres vivos
1. Conocer la estructura de los seres vivos: clulas, tejidos, tipos, rganos, aparatos
y sistemas: identificando las principales caractersticas y funciones.
2. Conocer diferentes niveles de clasificacin de los seres vivos, atendiendo a sus
caractersticas y tipos.
3. Conocer las caractersticas y componentes de un ecosistema.
4. Usar medios tecnolgicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de
mantenimiento de los instrumentos de observacin y de los materiales de
trabajo, mostrando inters por la observacin y el estudio riguroso de todos los
seres vivos, y hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
Bloque 4. Materia y energa
1. Estudiar y clasificar materiales por sus propiedades.
2. Conocer los procedimientos para la medida de la masa, el volumen, la densidad
de un cuerpo.
3. Conocer leyes bsicas que rigen fenmenos, como la reflexin de la luz, la
transmisin de la corriente elctrica, o el cambio de estado, las reaccciones
quimicas: la combustin, la oxidacin y la fermetacin.
4. Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de
los cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido.
5. . Realizar experiencias sencillas y pequeas investigaciones sobre diferentes
fenmenos fsicos y qumicos de la materia.
Bloque 5. La tecnologa, objetos y mquinas

1. Conocer los principios bsicos que rigen mquinas y aparatos.


2. Planificar la construccin de objetos y aparatos con una finalidad previa, utilizando
fuentes energticas, operadores y materiales apropiados, realizando el trabajo individual
y en equipo, y proporcionando informacin sobre que estrategias se han empleado.
3. Conocer las leyes bsicas que rigen los fenmenos, como la reflexin de la luz, la
transmisin de la corriente elctrica
4. Realizar experiencias sencillas y pequeas investigaciones sobre diferentes
fenmenos fsicos de la materia: planteando problemas, enunciando hiptesis,
seleccionando el material necesario, montando realizando, extrayendo conclusiones,
comunicando resultados, aplicando conocimientos bsicos de las leyes bsicas que rigen
estos fenmenos, como la reflexin de la luz, la transmisin de la corriente elctrica.
Ciencias Sociales:
Bloque 1. Contenidos comunes
1. Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
2. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
3. . Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el
estudio.
4. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la
bsqueda, seleccin y organizacin de textos de carcter social, geogrfico o
histrico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo.
5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperacin y participacin
responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los dilogos y debates.
6. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia
de una convivencia pacfica y tolerante entre todos ellos sobre la base de los
valores democrticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
7. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando
estrategias para resolver conflictos.
8. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos,
fomentando los valores democrticos.
9. Desarrollar la creatividad y el espritu emprendedor, aumentando las
capacidades para aprovechar la informacin, las ideas y presentar conclusiones
innovadoras.
10. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, as como el hbito
de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
Bloque 2. El mundo en que vivimos
1. Explicar cmo es y de qu forma se origin el Universo y sus principales
componentes.

2. Describir las caractersticas principales del Sistema solar identificando diferentes

tipos de astros y sus caractersticas.


3. Localizar al planeta Tierra y a la luna en el Sistema Solar explicando sus
caractersticas, movimientos y consecuencias.
4. Identificar las capas de la Tierra segn su estructura ya sea interna o externa.
5. Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre.
6. Describir correctamente planos y mapas interpretando su escala y signos
convencionales.
7. Identificar y manejar los conceptos de paralelos, meridianos y coordenadas
geogrficas.
8. Identificar la atmsfera como escenario de los fenmenos meteorolgicos,
explicando la importancia de su cuidado.
9. Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosfrico e interpretar mapas del
tiempo.
10. Identificar los elementos que influyen en el clima, explicando cmo actan en l
y adquiriendo una idea bsica de clima y de los factores que lo determinan.
11. . Reconocer las zonas climticas mundiales y los tipos de climas de Espaa
identificando algunas de sus caractersticas bsicas.
12. Explicar la hidrosfera, identificar y nombrar masas y cursos de agua,
diferenciando aguas superficiales y aguas subterrneas, cuencas y vertientes
hidrogrficas, describiendo el ciclo del agua.
13. Adquirir el concepto de litosfera, conocer algunos tipos de rocas y su
composicin identificando distintos minerales y algunas de sus propiedades. 1
14. Explicar que es un paisaje e identificar los principales elementos que lo
componen.
15. Describir las caractersticas del relieve de Espaa y su red hidrogrfica,
localizndolos en un mapa.
16. Identificar las principales unidades del relieve de Europa sus climas y su red
hidrogrfica, localizndolos en un mapa.
17. Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio natural,
identificando el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo una serie
de medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad,
especificando sus efectos positivos.
18. Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el
cambio climtico.
Bloque 3. Vivir en sociedad
1. Explicar la importancia que tiene la Constitucin para el funcionamiento del
Estado espaol, as como los derechos, deberes y libertades recogidos en la
misma.
2. Identificar las Instituciones Polticas que se derivan de la Constitucin.
3. Describir la organizacin territorial del Estado espaol.
4. Valorar la diversidad cultural, social, poltica y lingstica del Estado
espaol, respetando las diferencias.

5. Identificar la estructura y los fines de la Unin Europea, explicando algunas

ventajas derivadas del hecho de formar parte de la Unin Europea.


6. Comprender los principales conceptos demogrficos y su relacin con los
factores geogrficos, sociales econmicos o culturales.
7. Distinguir los principales rasgos de la poblacin espaola y europea,
explicando su evolucin y su distribucin demogrfica, representndola
grficamente.
8. Describir los movimientos migratorios de la poblacin en Espaa.
9. . Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados,
identificando las actividades que se realizan para obtenerlos.
10. Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores
econmicos, describir las caractersticas de estos, reconociendo las
principales actividades econmicas de Espaa y Europa.
11. el funcionamiento de la publicidad y sus tcnicas, distinguiendo publicidad
educativa y publicidad consumista.
12. Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos mediante un consumo
responsable y el sentido del ahorro.
13. Comprender los beneficios que ofreceel espritu emprendedor.
14. Explicar las caractersticas esenciales de una empresa, especificando las
diferentes actividades y formas de organizacin que pueden desarrollar
distinguiendo entre los distintos tipos de empresas.
15. Conocer y respetar las normas de circulacin y fomentar la seguridad vial en
todos sus aspectos
Bloque 4. Las huellas del tiempo
1. Explicar las caractersticas de cada tiempo histrico y ciertos
acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo
de la historia.
2. Utilizar las nociones bsicas de sucesin, duracin y simultaneidad para
ordenar temporalmente algunos hechos histricos y otros hechos relevantes.
3. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y
acontecimientos histricos ms relevantes de la historia de Espaa para
adquirir una perspectiva global de su evolucin.
4. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el
pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento
y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y
legar.
5. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos histricos como
espacios donde se ensea y se aprende mostrando una actitud de respeto a su
entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.

5.RELACIN CON OTRAS REAS DEL CURRCULO.

Las relaciones del rea del Conocimiento del Medio con otras reas del currculo
sera:
Lengua Castellana y Literatura. Ejemplos:
- Uso del lenguaje como herramienta de comunicacin.
- Elaboracin y desarrollo de proyectos.
Matemticas. Ejemplos:
- Recogida de datos e informacin del entorno social prximo.
- Utilizacin de nociones de medidas bsicas relacionadas con los
objetos.
Lengua extranjera. Ejemplos:
- Acercamiento a otras sociedades y culturas.
- Comprensin de otras realidades.
Educacin artstica. Ejemplos:
- Modo de plasmar la realidad.
- Representacin e interpretacin de lo que nos rodea mediante
imgenes.
Educacin fsica. Ejemplos:
- Objetivos relacionados con la percepcin espacio- temporal.
- Comprensin y valoracin de reglas de juego y actividades de
cooperacin.

6. CONCLUSIN.
El currculo del rea de Conocimiento del Medio se plantea desarrollar en el
alumnado de esta etapa capacidades intelectuales, dotarles de conocimientos,
habilidades y actitudes para comprender mejora la sociedad y el mundo de hoy.
La etapa de la Ed. Primaria, es un contexto idneo para la experiencia. La
exploracin del entorno, el aprendizaje de hbitos democrticos, el desarrollo del
sentido histrico, etc., pretende desarrollar en el nio/a la capacidad para acceder a
nuestra sociedad con cierta madurez y responsabilidad.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
7.1. R. Legal.
- Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la
Calidad Educativa (LOMCE).
- Real Decreto 126 - 2014, De 28 de Febrero, Currculo Bsico
Educacin Primaria
-

Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin en Andaluca (LEA)


Decreto 230/2007, de 31 de Julio, por el que se establece la
ordenacin y las enseanzas correspondientes a la educacin primaria
en Andaluca.

Orden 10 de Agosto de 2007 por la que se desarrolla el currculo de


Ed. Primaria en Andaluca.

7.2. R. Bibliogrfica.
- Gmez, R. (2006). Conocimiento del medio. Madrid. Anaya.
- Galindo, R.; Ramrez, S; Rodrguez, J.M. (1995). El conocimiento del medio
en la Ed. Primaria. Konin. Toledo.
7.3. R. Webs.
-http//www. Ite.educacin.es
-http/www.averroes.cec.junta-andalucia.es

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