PROYECTO

INSTITUCIONAL
2015
CAIF ABRACITOS

SO.CO.DE.
REA
NIOS/AS

FORTALEZAS
Partir de la escucha
atenta al nio, sus
intereses y necesidades
a la hora de generar
propuestas.
Planificacin y ejecucin
de intervenciones
psicopedaggicas y
sociales con cada uno de
los nios
Planificacin y ejecucin
de variedad de
proyectos
Diversidad en la
propuesta de salidas
didcticas.

DEBILIDADES
Dificultades en el manejo
de los tiempos de las
diferentes propuestas.

REA
FAMILIA

REA
COMUNIDAD

REA
EQUIPO

Buena participacin de
las familias en las
diferentes propuestas,
las cuales fueron muy
variadas.
Disfrute por parte de las
familias durante la
participacin en ciertas
actividades.
Buen vinculo entre las
familias y el equipo,
basado en el respeto
mutuo.
Mayor integracin de
referentes masculinos en
las diferentes
propuestas.
Acompaamiento y
seguimiento cercano a
ciertas situaciones
familiares complejas.
El Centro contina
siendo un lugar de
referencia para la
comunidad.
Buena participacin en
las diferentes redes
zonales.
Muy buen clima de
trabajo
Gran compromiso con la
tarea por parte de todos
los integrantes del
equipo
Mejora en el espacio
exterior (plantacin de
rboles), y en la
infraestructura.

I.

Gran cantidad de familias

en situacin de alto
riesgo.

Se constituye en una
amenaza que el Centro se
encuentra ubicado en una
zona considerada de alto
riesgo (zona roja)

Algunas dificultades en el
funcionamiento a nivel de
la comunicacin a la hora
de tomar decisiones,
sostener acuerdos y
establecimiento de
referentes claros frente a
determinadas situaciones
puntuales.
Planta fsica no adecuada
(ausencia de un saln
multiuso y otro para
mantener entrevistas con
las familias).

OBJETIVOS GENERALES

1- Promover el desarrollo integral de nios y nias partiendo de las

experiencias de juego y fomentando la individualidad de los
mismos.
2- Acompaar a las familias en el proceso educativo de sus nios y
nias.
3- Brindar un espacio de participacin y apoyo a la comunidad.
4- Fortalecer el trabajo del equipo, promoviendo la formacin a
travs de la experimentacin.
2

II.

OBJETIVOS ESPECFICOS

NIOS y NIAS
1.1- Estimular las diferentes reas del desarrollo de nios y nias,
haciendo hincapi en el rea de la expresin. Continuar
fortaleciendo rutinas y los hbitos.
1.2- Realizar un seguimiento psicopedaggico-social de todos y
cada uno de los nios que participan de los diferentes proyectos
del Centro.
1.3- Generar estrategias de intervencin con los nios y nias que
presentan situaciones de alto riesgo.
1.4- Mantener la asistencia de los nios en Educacin Inicial e
incrementar al ingreso a Experiencias Oportunas.

FAMILIAS
2.1- Continuar integrando
actividades del Centro.

a las

familias

en las

diferentes

2.2- Seguir brindando a las familias un espacio de crecimiento que

favorezca el vnculo con sus nias y sus nios, promoviendo y
asegurando el respeto de los derechos de los mismos.
2.3- Continuar brindando espacios de recreacin y disfrute para las
familias en el centro.

COMUNIDAD
3.1- Continuar participando de las diferentes redes zonales y
departamentales, como ser Nodo de Familia, Red de Primera
Infancia, Comit Departamental, entre otros. Seguir afianzando
el trabajo en red con SOCAT, ETAF, Policlnica, UCC, MIDES, INAU,
etc.
EQUIPO
4.1- Optimizar la operatividad del equipo. Mejorar la
comunicacin, mantener acuerdos,
toma de decisiones,
establecimiento de referentes y divisin de tareas.
4.2- Continuar fortaleciendo al equipo poniendo nfasis en el
auto cuidado del mismo y en la formacin continua.
3

4.3- Gestionar la construccin de un saln con fines multiuso.

4.4- Concretar el traspaso del convenio a la cooperativa de
trabajo.

III.

METAS

1- NIOS/AS
medicin

Instrumento de

- 80 % de los nios avanza en el desarrollo psicomotor en

el ao en curso.
- 90% de los nios que participan de los proyectos tienen
un
seguimiento psicopedaggico- social

- EEDP, Tamizaje

1.3

- 100% de los nios con seguimiento.

- Registro en ficha
de seguimiento del
nio/a.

1.4

- 100% de las familias firman el contrato.

- 80 % de los nios que participan de los diferentes
programas asisten con regularidad.

-Contratos
firmados.
-Registro asistencia.

1.1
1.2

- Registro escrito de
la educadora y de
los
diferentes
tcnicos.

2 - FAMILIA
2.1
- 80% de los referentes familiares participan de las
actividades del centro
2.2 - 4 talleres de Experiencias Oportunas semanales
- 4 talleres grupales para familias de educacin inicial
instrumentados en el ao.

2.3 - 1 jornada recreativa mensual con familias

-Registro
de
asistencia a talleres,
paseos, fiestas.
-Registro
de
asistencia
y de planificacin,
ejecucin
y
evaluacin
de
talleres.
-Registro asistencia.
-Registro fotogrfico

3 - COMUNIDAD

3.1 - Asistencia al 90% de las reuniones del NODO de familia,

Red de Primera Infancia y Comit Departamental

- Acta escrita de las

redes y del Comit
departamental.

4 - EQUIPO
4.1 - 100 % de las reuniones planificadas
ejecutadas y
registradas.
- 90% de las intervenciones y actividades registradas.
- 1 reunin mensual del equipo tcnico con la educadora de
sala
-1 reunin semanal de planificacin pedaggica.

-Cuaderno de registro
del equipo.
-Registro (en variados
instrumentos).

4.2 - 2 jornadas sobre auto cuidado del equipo implementadas.

-Asistencia al 100% de las actividades formativas
planteadas por el Plan C.A.I.F., o pautadas por el propio equipo.

-Cuaderno de registro
del equipo.

4.3 - 1 saln para fines multiuso construido

-Seguimiento
y
gestin de trmites

4.4 - 1 nuevo convenio firmado

-Traspaso del
convenio a la
cooperativa.

IV.

PLAN DE ACCIN

1 - NINOS/AS
ACTIVIDADES

PREVISTAS

1.1.1 - Realizacin e instrumentacin del

proyecto pedaggico, en base al
diagnstico del grupo, seguimiento y
evaluacin.
1.1.2 - Realizacin de talleres (cocina,

RECURSOS

NECESARIOS

Responsable
(R)
Cooperante
(C)

-Equipo

Maestra - R

-Diagnstico

Educadora - R

-Juguetes y materiales varios acordes

Educadora - R
5

expresin corporal, expresin musical,

Psicomotricidad, dramatizacin,
recreacin, matemticas, lectura,
escritura, etc.) y trabajo en rincones.
Actividades de rutinas diarias.

a cada una de las diferentes

actividades mencionadas (materiales
de plstica, cuentos, materiales
fungibles, de psicomotricidad,
instrumentos musicales,)

Maestra - C
Educadora de
cocina - C,
Psicomotricista
- C y Tallerista
de Msica - C

1.1.3 - Realizacin de festejos:

cumpleaos, da del nio y la nia, da
de la madre, da del referente
masculino, da del abuelo, fiesta de la
primavera y festejo de fin de ao.

Ambientacin y msica, espectculos,

dinmicas de recreacin

Equipo en su
conjunto

1.1.4 - Realizacin de diferentes paseos

con los nio/as, y nio/as y sus familias.

Locomocin, espectculo o espacio al

cual concurrir, comida, materiales de
recreacin
Ficha

Equipo en su
conjunto

1.1.6 - Aplicacin de la pauta de

tamizaje.

Ficha y materiales para la aplicacin

Maestra - C

1.1.7 - Planificacin, ejecucin y

evaluacin de los talleres de
Experiencias Oportunas.
4 talleres semanales durante 2 ciclos:
marzo-julio y julio-diciembre de:
a)
recin nacidos, 0 a 6 meses; b) 6 a 12
meses; c) 12 a 18 meses; d) ms 18
meses.
1.1.8 - Aplicacin de las pautas de
evaluacin al comienzo y al cierre de
cada ciclo: EEDP y tamizaje.
1.1.9 - Registro sistemtico de la
observacin

Saln acondicionado, materiales de

psicomotricidad, juguetes, equipo de
audio, materiales plsticos,.

Psicomotricista
y psicloga - R
Educadora - C

Instrumentos de evaluacin, planillas

y materiales

Psicomotricista
-R

Diferentes instrumentos (registro de

educadora de Experiencias
Oportunas)

Equipo en su
conjunto

1.2.1 - Realizacin de entrevistas con

cada una de las familias de los nios que
asisten al centro

Instrumentos de registro

Educadora - R

1.2.2 - Realizacin de reuniones

psicopedaggicas- sociales, planificacin
de un plan de accin para cada nio,
divisin de tareas.

Instrumentos de registro

1.1.5 - Aplicacin de la ficha de

observacin.

Maestra - C

Psicloga - C
Educadora - R
Psicloga - R
Trabajadora
social - R
Psicomotricista
-R
Maestra - R

1.3.1 - Espacio de orientacin y consulta.

Oficina, folletera, gua de recursos

Equipo
6

psicosocial
1.3.2 - Acompaamiento y/o derivacin
en situaciones particulares.
1.3.3 - Planificacin de abordajes por
parte del equipo tcnico en coordinacin
con el equipo pedaggico.

Oficina, folletera, gua de recursos

1.3.4 - Coordinacin con otras

instituciones a las que asistan los nios.

Diferentes medios de comunicacin

1.3.5 - Diferentes intervenciones en sala

y en el taller con nios/as que presenten
alguna dificultad.

Diferentes materiales de juego

Instrumentos de planificacin,
evaluacin y seguimiento

1.4.1 - Utilizacin de mapa de ruta frente

a inasistencia
1.4.2 - Firma del contrato de las normas
del CAIF por parte de los padres en el
momento de ingreso a la atencin diaria.
1.4.3 - Dinamizacin de ingresos y
egresos en el centro.

Protocolo de inasistencia

1-4-4 - Acompaamientos individuales a

nios y familias en el periodo de
iniciacin:
entrevistas en el centro y en el hogar a
cargo del equipo.

Registros varios

1.4.5 - Entrevistas en el hogar

peridicamente anunciando las
actividades a desarrollarse en
experiencias oportunas.
1.4.6.-Salida al barrio a difundir el
programa de experiencias oportunas

Registros varios

Contrato
Protocolo ante inasistencias

Equipo
psicosocial
Equipo
psicosocial y
pedaggico
Equipo
psicosocial,
maestra,
coordinador
Psicloga

Equipo en
conjunto
Coordinador
Coordinador
Trabajadora
social
Equipo
psicosocial
Coordinador
Equipo
pedaggico
Coordinador
Educadora
Oportuna

Material de difusin; carteles y

volantes

Equipo de
Experiencias
Oportunas.

2.1.1 - Presencia y participacin del adulto

referente
en
sala
en
diferentes
actividades.
2.1.2 - Paseos de familia y nios a
principio y a fin de ao (modalidad diaria y
estimulacin oportuna)

Diferentes materiales de juego

Educadora y
maestra - R

Locomocin, espectculo o espacio al

cual concurrir, comida, materiales de
recreacin

2.1.3 - Realizacin de fiestas con distintos

motivos: da de la madre, da del referente
masculino,
da del abuelo/a, da del
nio/a, de la primavera, festejo de los
cumpleaos de los nios/as, fin de ao.
2.1.4 - Entrevista con
cada familia a
principio y fin de ao.
2.1.5 - Reuniones de padres y madres

Ambientacin, materiales de
recreacin, equipo de audio, comida,
bebida, suvenir, invitaciones,
folletera.

Equipo en su
conjunto.
Coordinador
-R
Equipo en su
conjunto

2 - FAMILIA

Ficha de seguimiento
Materiales de juego,etc

Educadora y
Psicloga
Equipo
7

durante el perodo de iniciacin

psicosocial

2.1.6 - Reuniones de padres y madres

para presentar el proyecto anual.

Materiales de juego,etc

Equipo
pedaggico

2.1.7 - Reuniones de padres y madres por

nivel para abordar el proceso del grupo.

Materiales de juego,etc

Equipo
pedaggico

2.1.8 - Entrevistas con la familia para

trabajar sobre el proceso de cada uno de
los nios/as.
2.1.9. - Talleres de evaluacin del ao

Carpeta de entrevistas

Educadora - R

Materiales de juego, etc.

Equipo
pedaggico
Equipo de
Oportuna

2.2.1
Planificacin,
ejecucin
y
evaluacin de talleres temticos sobre
problemticas emergentes y sobre pautas
de
crianza
en
ambos
programas
(educacin
inicial
y
experiencias
oportunas).

Diversos materiales plsticos y de

juego, para las dinmicas grupales.

2.2.2 - Espacio de orientacin y consulta

en el centro.
2.2.3 - Entrevistas en el centro a
demanda de la familia o del equipo.

Oficina, folletera, gua de recursos

2.3.1.-Planificacin, ejecucin y
evaluacin de jornadas recreativas
mensuales

Oficina, material de apoyo

Materiales de juego

Psicloga - R
Psicomotricista
y educadora C
Equipo en
conjunto
T.social y
psicloga - R
Trabajadora
social,
psicloga,
coordinador R
maestra,
educadora C
Educadora R
Equipo en su
conjunto

3 - COMUNIDAD

3.1.1 - Participacin en las redes zonales,

Nodo de Familias, Red de primera
infancia.

Trabajadora
social,
psicloga

3.1.2 - Participacin en comit

departamental de C.A.I.F.
3.1.2 Coordinaciones y derivaciones a las
instituciones de la zona

Coordinador
Gua de recursos

Equipo
8

psicosocial

4-

EQUIPO

4.1.1.Reuniones quincenales del equipo en

su conjunto
4.1.2.- Registro de las resoluciones en el
cuaderno de registro grupal
4.1.3--Elaboracin conjunta del proyecto
institucional.
4.1.4.-Reuniones semanales del equipo de
diaria y de oportuna

Instrumentos de planificacin,
seguimiento y evaluacin.
Cuaderno de registro grupal

4.1.5.
Protocolo
de
forma
de
funcionamiento del equipo cuando falta un
compaero de trabajo, implementacin del
mismo.
4.1.6 Reuniones psicopedaggicas sociales
para realizar un seguimiento de los nio-as.

Protocolo

Insumos de evaluacin
Instrumentos de planificacin,
seguimiento y evaluacin.

Registro escrito

Equipo en
conjunto
Equipo en
conjunto
Equipo en
conjunto
Equipo
pedaggico y
Equipo
Oportuna
Equipo en
conjunto
Educadora y
equipo
tcnico

4.2.1 Realizacin de 2 jornadas de auto

cuidado

Equipo en
conjunto

4.2.2 -Participacin en jornadas, talleres,

etc., convocadas por el Plan C.A.I.F., el
propio equipo, etc.
4.2.3-Reuniones quincenales del equipo
pedaggico
4.2.4 -Reuniones semanales de planificacin
y seguimiento del grupo, entre las
educadoras de un mismo nivel la y maestra
4.2.5
Reuniones
semanales
de
planificacin del equipo de experiencias
oportunas.
4.2.6-Divisin de tareas en el rea de
servicio, organigrama. Planificacin del
men y de las compras.
4.2.7 -Espacio de coordinacin entre rea
pedaggica y psicosocial para abordaje de
situaciones problemticas particulares

Equipo en
conjunto

4.3.1Realizacin
de
las
diferentes
gestiones necesarias para concretar la
construccin del saln

4.4.1 Realizacin de las diferentes

gestiones necesarias para concretar el
traspaso del convenio

Instrumentos de planificacin
seguimiento y evaluacin
Instrumentos de planificacin
seguimiento y evaluacin

Equipo
pedaggico
Educadora
Maestra

Instrumentos de planificacin
seguimiento y evaluacin

Equipo
Oportuna

Instrumentos de planificacin
seguimiento y evaluacin

Equipo rea
servicio

Instrumentos de planificacin
seguimiento y evaluacin

e.pedagogico
e psicosocial

Coordinador

Coordinador
Comision directiva
cooperativa
9

2 -. CRONOGRAMA ANUAL
ACTIVIDADES

0
1

0
2

0
3

0
4

0
5

0
6

0
7

0
8

0
9

1
0

1
1

1
2

1.1.1 - Realizacin e instrumentacin

del proyecto pedaggico, en base al
diagnstico del grupo, seguimiento y
evaluacin.
1.1.2-Realizacion de talleres (cocina,
expresin corporal, expresin musical,
Psicomotricidad, dramatizacin,
recreacin, matemticas, lectura,
escritura, etc.) y trabajo en rincones.
Actividades de rutinas diarias.

1.1.3- Realizacin de festejos:

cumpleaos, da del nio y la nia, da
de la madre, da del referente
masculino, da del abuelo, fiesta de la
primavera y festejo de fin de ao.

1.1.4- Realizacin de diferentes

paseos con los nio-as y nio-as y sus
familias.

1.1.5-Aplicacin de la ficha de
observacin.

1.1.6-Aplicacin de la pauta de
tamizaje.

1.1.7
-Planificacin, ejecucin
y
evaluacin
de
los
talleres
de
experiencias oportunas.
4 talleres semanales durante 2 ciclos:
marzo-julio y julio-diciembre de: a)
recin nacidos, 0 a 6 meses; b) 6 a 12
meses; c) 12 a 18 meses; d) ms 18
meses.
1.1.8-Aplicacin de las pautas de
evaluacin al comienzo y al cierre de
cada ciclo: EEDP y tamizaje.
1.1.9
-Registro sistemtico de la
observacin

1.2.1 Realizacin de entrevistas con

cada una de las familias de los nios
que asisten al centro

1.2.2
Realizacin
de
reuniones
psicopedaggicassociales,
planificacin de un plan de accin

10

para cada nio, divisin de tareas.

1.3.1 -Espacio de orientacin y
consulta.

1.3.2 -Acompaamiento y/o derivacin

en situaciones particulares.
1.3.3.-Planificacin de abordajes por
parte
del
equipo
tcnico
en
coordinacin
con
el
equipo
pedaggico.
1.3.4 - Coordinacin con otras
instituciones a las que asistan los
nios.

1.3.5-Diferentes intervenciones en
sala y en el taller con nios/as que
presenten alguna dificultad.
1.4.1-utilizacin de mapa de ruta
frente a inasistencia
1.4.2- Firma del contrato de las
normas del CAIF por parte de los
padres en el momento de ingreso a la
atencin diaria.
1.4.3-Dinamizacin de ingresos y
egresos en el centro.
1-4-4- Acompaamientos individuales
a nios y familias en el periodo de
iniciacin:
-entrevistas en el centro y en el hogar
a cargo del equipo
1.4.5- Entrevistas en el hogar
peridicamente anunciando las
actividades a desarrollarse en
experiencias oportunas.
1.4.6.-Salida al barrio a difundir el
programa de experiencias oportunas
2.1.1 -Presencia y participacin del
adulto referente en sala en diferentes
actividades.
2.1.2-Paseos de familia y nios a
principio y a fin de ao (modalidad
diaria y estimulacin oportuna)
2.1.3 -Realizacin de fiestas con
distintos motivos: da de la madre, da
del referente masculino,
da del
abuelo/a, da del nio/a, de la
primavera, festejo de los cumpleaos
de los nios/as, fin de ao.
2.1.4 -Entrevista con cada familia a
principio y fin de ao.
2.1.5 -Reuniones de padres y madres
durante el perodo de iniciacin
2.1.6 -Reuniones de padres y madres
para presentar el proyecto anual.
2.1.7 -Reuniones de padres y madres
por nivel para abordar el proceso del

X
X

X
X
X

11

grupo.
2.1.8 -Entrevistas con la familia para
trabajar sobre el proceso de cada uno
de los nios/as.
2.1.9.Talleres de evaluacin del ao

2.2.1
Planificacin,
ejecucin
y
evaluacin de talleres temticos sobre
problemticas emergentes y sobre
pautas
de
crianza
en
ambos
programas
(educacin
inicial
y
experiencias oportunas).
2.2.2-Espacio de orientacin y
consulta en el centro.
2.2.3-Entrevistas en el centro a
demanda de la familia o del equipo.

2.3.1.-Planificacin, ejecucin y
evaluacin de jornadas recreativas
mensuales
3.1.1 -Participacin en las redes
zonales, Nodo de Familias, Red de
primera infancia.
3.1.2
-Participacin
en
comit
departamental de C.A.I.F.
3.1.3 -Coordinaciones y derivaciones a
las instituciones de la zona
4.1.1.Reuniones quincenales del
equipo en su conjunto
4.1.2.- Registro de las resoluciones en
el cuaderno de registro grupal
4.1.3--Elaboracin
conjunta
del
proyecto institucional.
4.1.4.-Reuniones semanales del
equipo de diaria y de oportuna
4.1.5.
Protocolo
de
forma
de
funcionamiento del equipo cuando
falta un compaero de trabajo,
implementacin del mismo.
4.1.6 Reuniones psicopedaggicas
sociales para realizar un seguimiento
de los nio-as.
4.2.1 Realizacin de 2 jornadas de
auto cuidado
4.2.2 -Participacin en jornadas,
talleres, etc., convocadas por el Plan
C.A.I.F., el propio equipo, etc.
4.2.3-Reuniones
quincenales
del
equipo pedaggico
4.2.4
-Reuniones
semanales
de
planificacin y seguimiento del grupo,
entre las educadoras de un mismo
nivel la y maestra
4.2.5
Reuniones semanales de
planificacin
del
equipo
de
experiencias oportunas.

X
X

12

4.2.6-Divisin de tareas en el rea de

servicio, organigrama. Planificacin
del men y de las compras.
4.2.7 -Espacio de coordinacin entre
rea pedaggica y psicosocial para
abordaje de situaciones problemticas
particulares
4.3.1- Realizacin de las diferentes
gestiones necesarias para concretar la
construccin del saln

4.4.1 Realizacin de las diferentes

gestiones necesarias para concretar el
traspaso del convenio

VI-EVALUACION

-Cumplimiento de actividades

Frecuencia quincenal, en reunin de equipo general.

-Cumplimiento de metas

Frecuencia anual en instancia de evaluacin

-evaluacin

de

las

familias

de

experiencias

oportunas
-evaluacin de las familias de educacin inicial
-evaluacin del equipo.

13