DIALOGO CON LOS IMPLICADOS

Si bien una gran cuota de responsabilidad corresponde al docente,

debemos tener bien claro que el proceso educativo es un fenmeno
social y colectivo, lo que implica que tambin existe una cuota de
responsabilidad por parte de los padres, y fundamentalmente, del propio
estudiante.
Cuando se trata de nios o jvenes, los padres deben ser conscientes
que son los primeros responsables de la educacin de sus hijos, y buscar
una comunicacin fluida con los docentes para aunar esfuerzos en pro
de la eficacia del proceso.
Difcilmente podr orientarse adecuadamente una persona que recibe
seales contradictorias respecto a lo que se espera de l o lo que se
piensa es mejor para su realizacin como ser humano. Si existe madurez
en la relacin institucin educativa - familia, la colaboracin mutua
favorecer notablemente la transformacin deseada para bien del
estudiante. Por esto, si las condiciones no se dan, los padres tienen el
derecho y el deber de exigir un mbito de participacin que les permita
intercambiar ideas y colaborar con los responsables de la educacin
formal de sus hijos.
La actitud de padres y docentes debe ser equilibrada, con afecto y
brindando orientacin hacia una autonoma pensada y reflexiva. Nunca
debe constituirse en un duelo de agresiones, con una represin
sistemtica que acreciente un carcter agresivo y sentimiento de
inferioridad y de esta manera se lograr mayor tranquilidad para el
estudiante.
En una familia, un nio o joven a veces es considerado insoportable.
Son cansadores, es cierto, pero quiz resultara ms positivo tratar de
encauzar su intranquilidad impulsndole a realizar algn deporte, o
buscando actividades dentro de su hogar que lo mantengan en una
actividad positiva.
Por poco que logremos, las relaciones siempre mejorarn.
Poniendo un buen ejemplo
Las familias que se involucran con el logro acadmico de su hijo ponen
un buen ejemplo para sus hijos. Involucrarse muestra que la educacin
es valorada dentro de la familia y que los logros se promueven. La

interaccin positiva entre la familia y el maestro sirve como un modelo

de relaciones saludables. Cuando los nios ven a sus padres
interaccionando con los maestros, esto le demuestra que el maestro no
es el enemigo y que su funcin es motivar y animar. Las relaciones entre
maestro y familia tambin crean la oportunidad de interaccionar con
otros padres e involucrarse dentro de la comunidad local.
Moral del maestro
Los padres y familias que se asocian con los maestros y el distrito
escolar no slo estn ayudando a su hijo, tambin estn ayudando al
instructor de su hijo. Los maestros pueden tener una mejor comprensin
de un estudiante al conocer ms acerca de su vida y sus capacidades. Si
el nio tiene cualquier necesidad especial, la comunicacin padremaestro puede ayudar a establecer esas necesidades. Este tipo de
contactos permiten al maestro concentrarse ms en ensear a los nios.
Los padres que interaccionan con los maestros comnmente tambin
tienen una percepcin ms positiva de estos.
Beneficios para los padres
Cuando un nio est presentando problemas de conducta, bajo
rendimiento acadmico o incluso est captando temas y conceptos de
forma ms rpida que sus compaeros, la comunicacin familia-maestro
permite que el padre sepa de primera mano lo que est sucediendo. Por
ejemplo, si un nio est teniendo problemas de conducta, un maestro
puede asumir simplemente que est "comportndose mal" sin razn. Sin
embargo, si contactara personalmente a los padres del nio, podra
descubrir que hubo una muerte reciente en la familia. Esto le permite
entender mejor porque un nio se est comportando de cierta forma y
tambin le permite a los padres tener una idea de cmo est lidiando el
nio con esa situacin. Los padres tambin se benefician de esta
comunicacin adquiriendo una mayor comprensin para el futuro de sus
hijos.
xito del estudiante
Quizs el beneficio ms importante de la comunicacin familia-maestro
es para el estudiante. Los alumnos se benefician no slo porque reciben
un buen ejemplo, sino porque tambin esta comunicacin promueve los
logros y el xito. Se han asociado a los hijos cuyos padres estn
involucrados en sus estudios con un rendimiento acadmico elevado,
mejor conducta, menos ausencias y una motivacin para el aprendizaje.

En primer lugar es importante tener en cuenta que los padres son los
primeros educadores de sus hijos y que no podemos olvidar que la
familia es la base de la sociedad y la base una buena educacin; por lo
tanto debe existir una relacin la cual se debe dar para que la
educacin sea integral y el nio desarrolle confianza al momento de
realizar cualquier tarea y cualquier presentacin; ya que cuando el nio
se siente apoyado tanto por su maestro y sus padres, esto le da
seguridad en s mismo y en las actividades que realiza, as como su
autoestima es alta y esto se refleja en todo lo que el realiza reflejando
todo esto en todo el proceso enseanza-aprendizaje.
En el proceso enseanza-aprendizaje el maestro y el alumno no deben
estar solos, sino que deben contar con el apoyo de los padres de familia
el cual es indispensable y se refleja en el aprovechamiento escolar.
Como maestros podemos y debemos ponerle todo el empeo y esfuerzo
a nuestra prctica docente teniendo en cuenta las necesidades
cognitivas, y tambin las ganas y el inters que el educando tiene para
aprender .
De acuerdo con Roberto Lerner: PhD. en Psicologa, profesor de la
Pontifica Universidad Catlica del Per establece que:
La pregunta central para los maestros es cmo lograr un compromiso
adecuado de los padres de familia en el proceso educativo, sin que se
convierta en una interferencia intolerable con el mismo? La respuesta es
compleja y, seguramente, no exista una receta mgica.
Por un lado estn esos padres que nunca aparecen, que no asisten a las
reuniones y que, en general, parecieran no querer que los molesten
con informaciones acerca del desempeo de sus hijos, especialmente si
son negativos o si conllevan tiempo por parte de ellos. Para esos padres
el proceso educativo es un asunto entre el nio y la escuela y por otro
lado, estamos frente a profesionales, especialistas en el campo de la
docencia, la educacin, en el que los padres no somos expertos, adems
estamos frente a empleados de una institucin a la que los padres
pagamos o mantenemos con nuestros aportes
Con respecto a lo anterior compaeros considero que el proceso
educativo no es responsabilidad meramente del nio, del docente o del
colegio, sino que de cierta manera involucra a los padres de familia,
puesto que lo que se trata de hacer es que maestros y padres de familia

tratemos de encontrar mejores formas de trato hacia los nios y

estrategias para ayudarles a superar sus dificultades.
Finalmente compaeros es importante tener en cuenta que muchas
veces los padres requieren mayor informacin acerca del desarrollo de
sus hijos y de cmo tratarlos; as que nosotros como docentes o
maestros debemos promover reuniones en donde se informe a los
padres sobre el rendimiento de sus hijos, fallas y posibilidades de
superacin de las mismas.
La difcil relacin padres-escuela
"La relacin padres-escuela a veces es difcil. La familia es el agente
educativo primario y primordial; es por ello que no debe sacarse de
encima los nios depositndolos por unas varias horas en la escuela,
tranfirindole a la misma responsabilidades, obligaciones o quehaceres
que son propios del seno familiar."
Esto es lo que suele preocuparnos a los docentes y a los equipos de
conduccin en el cotidiano vivir dentro de los establecimientos
educativos.
La buena relacin, o una cordial relacin entre padres y escuela afecta
las relaciones humanas de la escuela que no se reduce a una mera
relacin pblica el da de la inscripcin. Porque eso es lo que a veces
ocurre, los conocemos o tenemos un contacto con los padres ese da y
no los volvemos a ver ms hasta el ltimo da de clases, ya que ni
siquiera asisten el da programado para la entrega de boletines. As se
produce un gran vaco porque los docentes preparamos un encuentro
con expectativas, deseos para compartir, crticas constructivas,
objetivos, etc. Y nos sentimos muchas veces fracasos frente al
ausentismo. Cmo pensar que de 25 alumnos de un grado solo asistan a
una reunin, que es una entrega de boletines, 3 o 4 padres. Es triste.
Lo mismo pasa con respecto al encuentro que se hace desde algn
tiempo "Padres con la escuela" donde solemos preparar un trabajo
especial, muchas veces junto con los chicos, para compartir con sus
padres.
Es una pena muy grande la que uno siente como docente, como parte
de la comunidad educativa, y uno siente pena por los mismos nios,
quienes aportan mucho, sobre todo cuando ven que estamos con ellos,
trabajamos por y con ellos.

En pocas palabras la escuela es un centro educativo donde convergen

numerosas inquietudes que no solo deben ser inquietudes de docentes y
alumnos sino que tambin deben ser inquietudes del estado, la
comunidad, los padres. De all deberan surgir iniciativas educativas y
culturales.
Debera existir un desenvolvimiento integral que implique una relacin
ms estrecha.
Considero importante que el proyecto educativo de cada escuela
contemplara un papel para los padres. Tal vez de temas claves como la
enseanza de educacin sexual o contra las drogas, convendra recabar
la opinin de los padres y darles una informacin anticipada de lo que se
va a tratar para que luego lo pudieran continuar en la casa.
Hay mucho por hacer, mucho se puede lograr en pos de lo mejor para
nuestros nios, que son el futuro. De nosotros depende llevar adelante
una buena educacin comprometida, responsable y de la mano de
padres, comunidad, gobernantes, tambin comprometidos con la tarea y
con responsabilidad.

ALUMNO

PADRE DE
FAMILIA

MAESTRO