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V. N. de Gaia
A
UT *
UT0
UT1
DOMNIOS
[AVALIAO
DIAGNSTICA]
TCNICA
DESCRITORES DE DESEMPENHO
Levantamento de pr requisitos
*Observar tcnicas, processos e
instrumentos
*Caracterizar os alunos/turma
3. Dominar procedimentos
sistemticos de projeo.
UT2
REPRESENTAO
CONTEDOS
OBJETIVOS
4. Conhecer processos de
construo da imagem no mbito
dos mecanismos da viso.
AP
MODALIDADES
Diagnstica
DESENHO EXPRESSIVO
Formativa
(auto e coavaliao de
processos e de produtos)
Elaborao
de
um
exerccio
de
representao, recorrendo a materiais e
tcnicas de representao na criao de
formas.
IDENTIFICA da CAPA
9. A 26
9. B 39
PERSPETIVA
PERCEO VISUAL E
CONSTRUO DA IMAGEM
AVALIAO
9. C 39
9. D 39
9. E 26
9. F 26
Sumativa
(no final de perodo)
INSTRUMENTOS
Exerccios de aplicao de
tcnicas, de conhecimentos
e de procedimentos de
diferentes tipologias
(desenhos, concretizaes
grficas ou objetos
produzidos no mbito da
disciplina);
Listas de verificao;
Grelha de observao
direta de desempenho;
Grelha de avaliao
processual;
Grelhas de auto e heteroavaliao;
Grelhas de avaliao
sumativa.
*UT unidades de trabalho | A disciplina de Educao Visual, atravs da realizao de aes e experincias sistemticas, dever desenvolver nos alunos a curiosidade, a imaginao, a criatividade e o prazer pela investigao, ao mesmo tempo que proporciona a aquisio
de um conjunto de conhecimentos e de processos cooperativos, em conformidade com as metas curriculares de Educao Visual.
Nota: Um mesmo exerccio pode conter mais que um contedo e descritor de desempenho; o carcter transversal de contedos uma caracterstica das artes, quer no mesmo nvel de ensino, quer entre os diferentes nveis de aprendizagem.
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V. N. de Gaia
ANO LETIVO DE 2014 / 2015
UT *
UT2
OBJETIVOS
DESCRITORES DE DESEMPENHO
REPRESENTAO
5. Relacionar processos de
construo da imagem no mbito da
perceo visual.
6. Dominar a aquisio de
informao intuitiva e de informao
estruturada.
UT3
CONTEDOS
DOMNIOS
DISCURSO
ARTE E PATRIMNIO
AVALIAO
MODALIDADES
Diagnstica
AP
Formativa
(auto e coavaliao de
processos e de produtos)
9. A 29
9. B 23
9. C 24
9. D 23
9. E 27
9. F 27
Sumativa
(no final de perodo)
INSTRUMENTOS
Exerccios de aplicao
de tcnicas, de
conhecimentos e de
procedimentos de
diferentes tipologias
(desenhos,
concretizaes grficas
ou objetos produzidos no
mbito da disciplina);
Listas de verificao;
Grelha de observao
direta de desempenho;
Grelha de avaliao
processual;
Grelhas de auto e heteroavaliao;
Grelhas de avaliao
sumativa.
*UT unidades de trabalho |A disciplina de Educao Visual, atravs da realizao de aes e experincias sistemticas, dever desenvolver nos alunos a curiosidade, a imaginao, a criatividade e o prazer pela investigao, ao mesmo tempo que proporciona a aquisio
de um conjunto de conhecimentos e de processos cooperativos, em conformidade com as metas curriculares de Educao Visual.
Nota: Um mesmo exerccio pode conter mais que um contedo e descritor de desempenho; o carcter transversal de contedos uma caracterstica das artes, quer no mesmo nvel de ensino, quer entre os diferentes nveis de aprendizagem.
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V. N. de Gaia
ANO LETIVO DE 2014 / 2015
UT *
UT3
DOMNIOS
DISCURSO
DESCRITORES DE DESEMPENHO
9. Compreender o conceito de
museu e a sua relao com o
conceito de coleo.
10. Reconhecer o papel das
trajetrias histricas no mbito das
manifestaes culturais.
UT4
PROJETO
CONTEDOS
OBJETIVOS
AP
MODALIDADES
Diagnstica
ARTE E PATRIMNIO
Formativa
(auto e coavaliao de
processos e de produtos)
9. A 23
9. B 16
9. C 15
9. D 17
ENGENHARIA
AVALIAO
9. E 25
9. F 25
Sumativa
(no final de perodo)
INSTRUMENTOS
Exerccios de aplicao de
tcnicas, de conhecimentos
e de procedimentos de
diferentes tipologias
(trabalho diagnstico,
desenhos, concretizaes
grficas ou objetos
produzidos no mbito da
disciplina e dossier
individual);
Listas de verificao;
Grelha de observao
direta de desempenho;
Grelha de avaliao
processual;
Grelhas de auto, hetero e
coavaliao;
Grelhas de avaliao
sumativa.
*UT unidades de trabalho |A disciplina de Educao Visual, atravs da realizao de aes e experincias sistemticas, dever desenvolver nos alunos a curiosidade, a imaginao, a criatividade e o prazer pela investigao, ao mesmo tempo que proporciona a aquisio
de um conjunto de conhecimentos e de processos cooperativos, em conformidade com as metas curriculares de Educao Visual.