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TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN


El procedimiento de desarrollo curricular en su objetivo ofrece en la planeacin
metodolgica de las actividades de las competencias, los criterios de evaluacin,
los conocimientos de conceptos y principios y de proceso, los criterios de
evaluacin, las tcnicas y los instrumentos requeridos.
Los procesos de formacin y de evaluacin estn interrelacionados y mantienen
una permanente dinmica, por tanto, algunas veces se pierden las fronteras entre
las estrategias de aprendizaje y los instrumentos de evaluacin; su seleccin y
utilizacin dependen de los resultados que se quieren obtener, es decir, de la
informacin que se necesita conocer.
Existen diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin, cuyas caractersticas
particulares permiten sopesar las ventajas y las limitantes de cada una. Se
sugiere que el instructor siempre combine diferentes tcnicas e instrumentos con
el fin de obtener la mayor informacin posible sobre los resultados de aprendizaje.
Mediante las tcnicas y los instrumentos se recogen las evidencias de
conocimiento de conceptos y principios y de proceso, las cuales ofrecen la
informacin necesaria y suficiente sobre los logros del aprendiz.
En
consecuencia, su seleccin y elaboracin debe ser muy cuidadosa puesto que
puede afectar la calidad de la evaluacin.
A cada tcnica le corresponde un instrumento. En el proceso de evaluacin, se
pueden utilizar las siguientes tcnicas e instrumentos:
TCNICA
Observacin: Es el proceso perceptivo que se orienta a travs de una
lista de chequeo. Se realiza sobre el proceso (desempeo), o sobre
un producto elaborado o servicio ofrecido por el aprendiz, con base en
los criterios de calidad definidos.
Estudio de Caso y Resolucin de Problemas: Es una tcnica que
permite obtener informacin a travs del anlisis y toma de decisiones
sobre una situacin o problemas planteado. Puede ir acompaado
por preguntas que el aprendiz debe responder o por algunas hiptesis
que debe demostrar y argumentar
Proyectos: El proyecto como tcnica para evaluar permite la
integracin de estructuras conceptuales adquiridas o construidas por
el aprendiz, con la orientacin y asesora del instructor, para buscar la

INSTRUMENTO
Lista de Chequeo

Cuestionario

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solucin de problemas o necesidades individuales o sociales y la


creacin de prototipos, realizacin de experimentos o relacionados
con procesos productivos, que afirmen su aprendizaje y que permitan
evaluar los logros obtenidos.
Ensayo: Es un escrito orientado por el instructor y elaborado por el
aprendiz sobre un tema o problemtica, donde ste demuestra el
grado de apropiacin del conocimiento, las habilidades de
pensamiento
(anlisis, sntesis, comprensin y transferencia)
habilidad de comunicacin escrita, creatividad e imaginacin, como
resultado del estudio y trabajo de consulta.
Relatoria: Es una sntesis escrita y como tal, integra los elementos
constitutivos de una temtica particular especfica desarrollada a
travs de su comprensin y su discusin crtica y permite, mediante
una lista de chequeo o verificacin, inferir los niveles de logro del
aprendiz respecto de su conocimiento y compresin, coherencia,
pertinencia y concordancia
Mapa conceptual:
Es una tcnica que permite representar
grficamente una estructura relacional de conceptos de la cual se
puede inferir el desarrollo cognoscitivo y cognitivo del aprendiz con
respecto a una rea de conocimiento o experiencia particular.
Preguntas: Preguntar es el arte de mantener abierta la orientacin
pedaggica hacia diversas posibilidades en el proceso de aprendizaje.
Es un recurso que insta a la indagacin, ala duda, a la reflexin de si
las cosas o fenmenos son o no son como se crean, es decir, la
problematizacin del conocimiento. Es posible utilizar varios tipos de
preguntas, abiertas, cerradas y contextualizacin, de acuerdo con el
criterio de evaluacin que se persigue.

Lista de Chequeo

Lista de Chequeo

Lista de Chequeo

Cuestionario

As mismo existen otras tcnicas par evaluar los aprendizaje que pueden ser
utilizadas por el instructor, que permiten, adems, apreciar el proceso de
organizacin de los aprendizajes que ha elaborado el aprendiz y de sus
capacidades para producir formas alternativas de solucin de problemas, tales
como:

Mesa redonda
Conversatorio
Entrevista
Pruebas de comprensin, anlisis, discusin crtica, y en general de
apropiacin de conceptos.
Foro, panel, seminarios

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Talleres

Los instrumentos pueden ser:


Cuestionarios con preguntas abiertas , cerradas o contextualizadas
Listas de Chequeo
Guas de entrevista