Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Produccin de alimentos
Perfeccionamiento
Educacin Superior
de
la
Ordenamiento
Territorial,
urbanismo y sostenibilidad
Ecosistema
Humana
de
la
Salud
LINEAS:
Biotecnologa
sostenible
para
la
produccin de alimentos
Desarrollo
de
nuevos
productos
alimenticios
Sanidad animal y vegetal
Biomonitoreo y contaminacin de metales
pesados
Aprovechamiento de desechos orgnicos
Corrosin estructural
Tratamiento de aguas residuales
Optimizacin
de
procesos
minerometalrgico
Proteccin de recursos hdricos
Propuestas educativas, formacin docente
y educacin inclusiva
x
Gestin de investigacin formativa y los
requerimientos de GADs
Manejo de cuencas hidrogrficas
Habitabilidad y sostenibilidad ambiental
Manejo sostenible de desechos urbanos
Construccin de vivienda de bajo costo
Epidemiologa
de
enfermedades
transmisibles
Impactos ambientales en la salud humana
Rescate de los saberes ancestrales en el
tratamiento de enfermedades
Cultura nutricional
Bioqumica mdica
Estado, ciudadana y fortalecimiento de
Cultura, Ciudad y Desarrollo
valores
Local
Cultura, comunicacin y desarrollo local
Desarrollos fundamentales, pluralismo y
saberes ancestrales
Reingeniera de procesos para el
desarrollo de las pequeas y medianas
empresas (pymes)
Desarrollo socioeconmico y
Desarrollo de los sectores econmicos y
solidario
productivos
Innovacin y desarrollo empresarial
Auditora y gestin
Desarrollo de sistemas informticos,
comunicacin e inteligencia artificial
Nuevas tecnologas aplicadas
Publicidad y negocios virtuales
X
al desarrollo del territorio
Informatizacin de la Universidad y la
sociedad
B.3. Justificacin
Instruccin: Debe responder A qu investiga? Puede dar una respuesta desde una
perspectiva terica, prctica o metodolgica. El resultado de la investigacin tendr
una aplicacin concreta o ayudar a mejorar algo existente. Explique de modo se lo
hara.
A travs de la enseanza-aprendizaje, se ha visto que el desarrollo del hombre se
fundamenta en el lenguaje, ya que por intermedio de ste; construye, critica, visualiza
y transforma el mundo. Es as, como el ser humano necesita del lenguaje para poder
trascender y significar en la vida. De ah que es preciso resaltar el proceso lector
como una de las principales herramientas, pues es considerado el camino
privilegiado para adquirir conocimiento. Pero es preocupante que los estudiantes de
hoy presenten apata a la hora de leer textos, por tal motivo, se requiere de la
creacin de estrategias que llamen la atencin a los alumnos, pero que a la vez los
ayude a mejorar el fortalecimiento de la comprensin lectora. El uso de la informtica
para fortalecer la comprensin lectora en los estudiantes se presenta como una
alternativa de solucin que permite despertar el inters por la lectura de textos en los
estudiantes de una manera divertida e interesante y al mismo tiempo facilitarles el
desarrollo de un buen fortalecimiento de la comprensin lectora, esta ltima muy
descuidada no slo en lengua castellana sino tambin en las dems reas del
conocimiento. Adems, este aplicativo es benfico para los estudiantes pues la
lectura es la nica puerta que lleva a la apropiacin de diferentes tipos de
conocimientos que se desarrollan en las instituciones Educativas y que ese
conocimiento se encuentra clasificado en las diferentes reas del desarrollo
acadmico. Entonces, no slo lengua castellana contar con una ayuda, sino tambin
las dems reas.
B.4. Objetivos
Instruccin: Objetivo General: Identificar la finalidad hacia la cual deben dirigirse
los recursos y esfuerzos. El objetivo debe responder a las preguntas "qu" y "para
qu". Es el conjunto de resultados cualitativos que el trabajo de titulacin se
propone alcanzar a travs de determinadas acciones. Incluir en la redaccin:
sujeto-verbo-finalidad, los objetivos deben ser medibles. Los verbos que definan
los objetivos deben redactarse en Infinitivo, no usar los verbos aprender, saber,
entender, conocer, comprender.
Determinar la eficacia de la informtica en la enseanza de la lectoescritura, lo cual
permitir un mejor proceso de aprendizaje en los nios de 5 Ao de Educacin
General Bsica de la Escuela Dr. Francisco Ochoa Ortiz de la ciudad de Machala.
Instrucciones: Objetivo(s) especfico(s): Identificar hasta tres objetivos. Deben
ser bien delimitados, estar claramente expuestos y ser coherentes con el tema
propuesto; ser medibles en trminos de logros o impactos observables y verificables
durante el perodo de ejecucin del Trabajo de Titulacin. Deben estar vinculados
con las diversas actividades a desarrollarse en el Trabajo de Titulacin y guardar
relacin con las metas.
Reconocer las aportaciones que ofrece la informtica para la etapa de
1.
Educacin Infantil en su aplicacin al proceso lectoescritura.
Diagnosticar el grado de conocimientos de informtica del docente y de los
2. estudiantes.
3.
D. Fuentes a investigar
Instruccin: Registro de la bibliografa y recursos de informacin que emplear
tentativamente (ejemplo) Ongallo C. (2007), El libro de la venta directa, Edit. Visin,
Mxico.
1. Alvarez, O. H. (1998). El texto electrnico: un nuevo reto para la didctica de
la lectoescritura. Lectura y Vida, 19(1), 51-55.
2. lvarez,L. (1995)"Escribimos e ilustramos un libro". Aula Informtica y
Educacin. N 40-41. pp.30-32
3. Fernandez, B., & Arabito, J. (2008). TIC y Educacin: acerca de las
representaciones de los estudiantes de formacin docente. Razn y palabra,
(63), 9.
4. Ferreiro, E. (1997). La revolucin informtica y los procesos de lectura y
escritura. Estudos Avanados, 11(29), 277-285.
5. Ferreiro, E. (2006). Nuevas tecnologas y escritura. Revista Docencia del
Colegio de profesores de Chile, 11(30), 46-53.
6. Gmez, V. M. (2013). Educadores e informtica: promesas, dilemas y
realidades.
7. Henao A., Octavio (1998) El texto electrnico: un nuevo reto para la didctica
de la lectoescritura. Lectura y Vida. marzo