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FACULTAD DE PSICOLOGA
ARMENIA
2014
PRESENTADO A:
LUIS NGEL JIMNEZ SNCHEZ
FACULTAD DE PSICOLOGA
ARMENIA
2014
INTRODUCION
Con base en las lecturas de Bar, Vicua, Pineda y Henao (2013), Abadi y Pallia
(2007), Card y Servera (2008), Ulloa, Arrollo, Avila, Crdenas, Cruz y Gmez (2005),
Mediavilla (2013); En sus textos en orden respectivamente: perfiles neuropsicolgicos y
conductuales de nios con trastornos por dficit de atencin/hiperactividad de Cali,
Colombia,
Trastorno
por
dficit
de
atencin,
Trastorno
por
dficit
de
Este trastorno tambin puede ser denominado como un sndrome con base
neurobiolgica, normalmente el nio presenta los sntomas antes de los 7 aos de edad y se
ve afectado en el entorno familiar, cognitivo y social. (Abadi y Pallia, 2007)
Adems de ser denominado como un sndrome El TDAH puede tener diversidad de
efectos secundarios que puede afectar de manera significativa la edad del nio adolecente e
incluso adulto Card y Servera (2008) afirman:
Los efectos secundarios del TDAH pueden ser extremada mente perjudiciales. Los nios
con TDAH estn expuestos frecuentemente a aos de respuestas negativas por su
comportamiento y sufren una desventaja social y educativa. Esta dificultad, en la mayora
de los casos, es persistente, se mantiene ms o menos estable a lo largo de la edad infantil y
en un porcentaje no despreciable en la etapa adulta Sin embargo, los sntomas del TDAH
son comunes a la poblacin general y se representan como un continuo (en el cual los
lmites de la normalidad se establecen de una forma relativamente arbitraria, a partir, por
ejemplo, de una desviacin estndar y media o dos con respecto a la media), de modo que
podramos decir que se trata de los extremos de un comportamiento normal. (p.365)
Para terminar cabe aclarar que el TDAH tiene unas bases neuroanatomicas que
puede estar muy relacionado con lesiones en el lbulo frontal, pues Mediavilla (2013)
afirma: los nios con hiperactividad tienden a puntuar bajo en las pruebas
neuropsicolgicas que miden funciones relacionadas con el lbulo frontal. (p.557-558). Y
La disfuncin biolgica a nivel de la transmisin monoaminrgica es una de las
explicaciones ms fuertes del TDAH; los neurotransmisores involucrados son
noradrenalina (NAdr) y dopamina (DA). De hecho, son los neurotransmisores blanco de los
frmacos tiles en el tratamiento del TDAH. (Abadi y Pallia, 2007, p. 59).
Gracias a que se conocen estas bases los estudios han comprobado que el uso de
estimulantes es el mejor tratamiento farmacolgico pues genera mayor eficiencia para el
control del TDAH e incluso presenta un efecto mayor que la combinacin frmacopsicoterapia. (Ulloa et al, 2005)
REFERENCIAS
Abadi, A. y Pallia, R.. (2007) Trastorno por dficit de atencin. En articulo Rev.
Hosp.
Ital.
B.Aires,
27
(2):
59-60.
Disponible
en
http://www.hospitalitaliano.org.ar/archivos/noticias_attachs/47/documentos/7976_27-2Revision.pdf
Bar, S., Vicua, Pineda, P., y Henao, G.C. (2003) Perfiles neuropsicolgicos y
conductuales de nios con trastorno por dficit de atencin/hiperactividad de Cali,
Colombia.
en
http://www.neurologia.com/pdf/Web/3707/p070608.pdf
Ulloa, R.E., Arroyo, E., vila, J.M., Crdenas, J.A., Cruz, E., Gmez, D. (2005)
algoritmo del tratamiento para el trastorno por dficit de atencin con hiperactividad en
nios
adolescentes.
En
Salud
Mental;
28
(5):
http://www.medigraphic.com/pdfs/salmen/sam-2005/sam055a.pdf
2-3
Disponible
en