Formació de Monitores Escolares

Universidad de Concepcin
Facultad de Medicina
Departamento de Salud Pblica

Programa de Salud y Medicina Familiar
PRIMERAS JORNADAS BUENAS PRACTICAS EN APS Y SALUD FAMILIAR (AGOSTO 2012)
TALLER FORMACION MONITORES ESCOLARES EN PROMOCION DE SALUD EN ESTILOS DE

VIDA SALUDABLE (CESFAM BELLAVISTA, TOME)
Autora:
Marta Cerna Monslvez
Asistente Social
CESFAM Bellavista, Tom
I.
FUNDAMENTACIN
Como programa de Salud Mental en desarrollo, del Consultorio General Urbano Bellavista, del Servicio de salud
Municipal de Tom, inicialmente constituido por una asistente social (Marta Cerna Monsalvez), una psicloga
(Sandra Torres Figueroa) (ambas autoras de la prctica) y algunas horas del mdico general de zona del momento,
durante el ao 2000, nos empieza a inquietar la falencia de alguna instancia de integracin entre los distintos
profesionales que trabajbamos con los nios y adolescentes en nuestro Consultorio.
En ese entonces, no exista la sectorizacin ni los equipos de cabecera, por lo que las instancias de trabajo en
conjunto se reducan a las reuniones de los diferentes programas, que para el caso de nuestro propsito era slo el
Programa Infantil, con algunas reuniones al ao, ya que no haba Programa del Adolescente.
En este contexto, invitamos a los profesionales del Consultorio que se relacionaran con la atencin de nios y
adolescentes a trabajar en un Plan de Promocin y Prevencin de los problemas de salud que pudieran aquejar a
estos grupos etarios, desde una mirada biopsicosocial.
Responden a nuestro llamado el mdico del programa infantil ( Dr. Jorge Sandoval Gangas), la enfermera de control
sano (Lilian Galdames Gutirrez), junto a quienes constituimos lo que en su momento denominamos el Equipo
Infanto-Juvenil del Consultorio Bellavista (en ese tiempo no ramos an Cesfam). Se son unen tambin motivados
por el tema una Odontloga(Claudia Mosso Fritz), Matrona Paola Ormeo Melo y la Nutricionista (Geraldine
Barrera Birtiola). Luego tambin se integran la Enfermera Paola Macaya, la Dra. Marcela Varas, el Ps. Sergio
Canales y el Dr. Leonardo Isla.
Como Equipo Infanto Juvenil tenamos como propsito insertarnos en el sector de educacin, instancia en la que
encontraramos a nuestra poblacin objetivo. Para ello, comenzamos con el diseo de un Instrumento Diagnstico
para detectar necesidades de intervencin en la poblacin escolar, el que fue aplicado en abril del ao 2001, en el
100% de las escuelas Municipales de la comuna:
Cerro Alegre,
Tom Centro.

Dichato
Menque
Punta de Parra.
Rafael
Vegas de Coliumo
Y, las reas Evaluadas fueron:

Relacin nio-escuela.
Alimentacin.
Uso del tiempo libre.
Hbitos de higiene.
Trabajo infantil
Afectividad y sexualidad.
Hbitos de consumo de sustancias.
Relaciones familiares.
Temas de inters de educacin en salud.( consumo de alcohol y drogas,
Ya con esta informacin en nuestras manos nos dedicamos a elaborar un Plan de Trabajo con los escolares que
considerara dos aspectos fundamentales:
1.- Que integrara los resultados obtenidos en la etapa diagnstica
2.- Que resultara un trabajo con sentido, para todos los actores involucrados: alumnos, sus familias, profesores y
equipo de salud.
Enfatizamos este ltimo punto como condicin bsica para el trabajo que pretendamos realizar, ya que lo que
menos desebamos era que se convirtiera en un hacer por hacer, o por cumplir con estadsticas o nmeros, como
lo reflexionbamos en esos momentos.
As, surge el desarrollo de un proyecto a mediano plazo, que involucra un trabajo mantenido en el tiempo (dos aos
de intervencin con cada grupo), ejecutado por los mismos profesionales (dos por cada grupo de alumnos), en los
distintos grupos en desarrollo.
Bajo la premisa de que es posible orientar actitudes, consecuentes a la conductas que nos observamos haciendo a
nosotros mismos, el propsito de esta iniciativa es motivar a los jvenes, de los sptimos aos bsicos, a trabajar en
la promocin y prevencin de forma activa, esto es buscando informacin de las temticas de mayor necesidad de
prevencin en este grupo etario, preparando temas y exponindolos a sus compaeros de escuela, con el propsito
final que sean sus propias actitudes las que se refuercen o se reorienten, segn sea el caso, a hbitos favorables para
su desarrollo y salud. En algunas escuelas (Menque y Rafael) trabajamos con los monitores escolares y sus padres,
quienes reciban temas educativos y talleres dictados por sus propios hijos, lo que fue evaluado muy
satisfactoriamente por el grupo de padres.
Entonces, desde el ao 2002, hasta el ao 2006 (ao en que se disgrega el Equipo Infanto-Juvenil, por la redistribucin de los profesionales en sus respetivos Equipos de Sector), todos los aos, una dupla de profesionales
inicia su trabajo en la Formacin de Monitores de Salud Escolar en distintas escuelas del territorio, con un Plan a
dos aos. En el primer ao, mientras los nios cursaban 7 bsico, se trabajaba con un taller de Desarrollo Personal
en el primer semestre y con preparacin de contenidos de salud, en el segundo. Para luego, en el segundo ao de
trabajo, mientras los mismos alumnos cursaban 8 ao bsico, se trabajaba con actividades tcnicas educativas
didcticas y ldicas, con el objeto de que los alumnos de 8 ao entregaran los conocimientos adquiridos con sus
compaeros de los cursos ms pequeos. Y, en paralelo, los profesionales del equipo de salud, con los Monitores de

Salud, iniciaban la formacin de nuevos monitores de salud, quienes pasaban por el mismo ciclo que los primeros.
As se mantena una presencia permanente en la escuela, los alumnos reconocan a los profesionales del equipo
como integrantes del cuerpo de formadores para su desarrollo, se motivaban por ingresar al Taller, cuando pasaran a
7 ao bsico, y se generaban vnculos significativos de reconocimiento mutuo.
El ao 2006 con la implementacin de la sectorizacin, se termina el trabajo de Formacin de Monitores,
dejndonos un sabor amargo por la prdida de uno de los trabajos ms significativos que habamos logrado
desarrollar. Ya que los integrantes del equipos fueron disgregados e incorporados a los equipos de cabecera
territoriales.
Pasan los aos 2007 a 2010 hasta que decidimos incorporar nuevamente esta metodologa en nuestro trabajo
comunitario de Sector en el ao 2011.
Si bien, est es una experiencia que durante el ao 2012 se est ejecutando solo con dos Escuelas Bsicas, Bellavista
y Punta de Parra, creemos que es un positivo aporte a la promocin de la salud de esos nios y sus familias, por lo
que consideramos deseable que pudiese ser replicada en todas las escuelas bsicas municipales de la comuna, si
existe la voluntad administrativa y de los equipos para hacerlo.
II.
RESPONSABLE/EJECUTOR *
Autoras y ejecutoras:
Marta Cerna Monslvez, Asistente Social.

Sandra Mariela Torres Figueroa, Psicloga.
Ejecutoras:
Eyleen Quinteros , Nutricionista.
Yasna Loaiza, Enfermera.
III.
DESTINATARIOS (PUBLICO OBJETIVO)
Beneficiarios directos Punta de Parra:

Indirectos: 200 (familiares).
Beneficiarios Directos Bellavista: 265 alumnos ( Escuela Bellavista pre-) + Beneficiarios indirectos : 400
familiares
149 alumnos (Esc. Punta Parra pre-kinder a 8 )
Beneficiarios
OBJETIVOS PLANTEADOS
Objetivo General:
1. Promover desarrollo de actitudes positivas hacia el autocuidado en salud, previniendo factores de riesgo y
fortaleciendo factores protectores en los escolares de la comuna, mediante su formacin como Monitores de
Salud Escolar.

Objetivos Especficos:
1. Trabajar las principales necesidades de Educacin en Salud detectadas en la pubertad y adolescencia.
2. Acompaar el desarrollo y elaboracin inicial de proyectos de vida en los jvenes del sector, con nfasis
en la prevencin de problemas de salud psicosocial frecuentes en la adolescencia.
3. Adquieran herramientas personales necesarias para cumplir con sus proyectos de vida (habilidades de
comunicacin, relaciones interpersonales, etc.)
4. Incorporen conceptos fundamentales de las principales temticas en salud detectadas como necesidades,
entre otras:
Autoconocimiento.
Tabaquismo
Alcohol y Drogas.
Proyectos de Vida.
Medio Ambiente.
Alimentacion Saludable
Actividad Fsica.
Prevencin del Bullying
5. Desarrollen y apliquen herramientas para el trabajo educativos con compaeros de sus escuelas.
Metas:
1. Que al menos el 50% de los monitores en formacin concluya su proceso formativo y se acredite como tal.
2. Que al menos el 50% de los alumnos de pre-kinder a 8 bsico reciba talleres aplicados por lo monitores
de ao 2.
3. Que al menos se aplique el 80% de los talleres definidos en el programa.
IV.
DESCRIPCIN:
Este es un programa que tiene dos fases: existe un plan de ao 1 y un plan de ao 2, que mantiene continuidad en el
tiempo. Y est dirigido inicialmente a los alumnos que cursan 7 bsico durante el ao 1 de las escuelas Bsicas
Municipales de Bellavista y Punta de Parra. Alumnos que iniciaran este proceso formativo como Monitores de
Salud en Estilos de Vida Saludables para que ms tarde puedan educar al resto de sus compaeros en promocin de
salud y tambin puedan formar a nuevos Monitores de salud durante el ao 2. A cada escuela se le asigna la tutora
de dos profesionales miembros del equipo de salud, para ejecutar en co-monitora las acciones propuestas
anualmente.
AO 1
1 parte:
Taller de promocin de estilos de vida saludables 10 mdulos de 2 horas c/u:
Mdulo 1
: Motivacin-Autoconcepto
Mdulo 2
: Metas y expectativas de vida
Mdulo 3
: Identificacin de Problemticas adolescentes
Mdulo 4
: Prevencin del Consumo de Alcohol y Drogas
Mdulo 5
: Tabaquismo

Mdulo 6
Mdulo 7
Mdulo 8
Mdulo 9
Mdulo 10
Mdulo 11
:Alimentacin saludable
:Actividad fsica
:Cuidado del medio ambiente
: Prevencin de Bullying
: Salud sexual y reproductiva.
: Integracin de contenidos-Evaluacin
2 parte:
Duplas continan trabajando directamente con Alumnos de 7 bsico (aprox 15 por escuela) continan proceso de
formacin como monitores para fase 2
Formacin Monitores Adquiriendo Habilidades para el trabajo como monitor de Salud Escolar (camino hacia
la praxis) 9 SESIONES 2 horas c/u
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Conocerte a ti mismo
Relacionndote con los dems de una manera asertiva
Relacionndote con los dems de una manera asertiva
Entrenndome para exponer en clases
Evaluando lo aprendido
3 parte:
APLICANDO LO APRENDIDO: Dupla (Equipo de Salud) Contina trabajando directamente con Alumnos 7
ao bsico ( Monitores en Formacin. Preparndolos para trabajar temas de salud con metodologas expositivas para
aplicarlas con sus compaeros de 2 ciclo.
Temas a preparar y exponer:
3 sesiones Prevencin de alcohol y drogas
3 sesiones Salud sexual y reproductiva.
Receso hasta el ao siguiente (vacaciones escolares)
AO 2
1 parte:
Dupla Contina trabajando directamente con Alumnos monitores ahora de 8 AO/ ao 2. Preparndolos para
trabajar temas de salud con metodologas expositivas para aplicarlas con sus compaeros de 2 ciclo basico
TALLERES A COMPAEROS: ( con medios audiovisuales)
3 sesiones Comunicacin en la familia.
3 sesiones Alimentacin saludable.
3 sesiones Actividad fsica.

2 parte:
Duplas preparan a monitores formados en fase 1 actualmente cursando 8 ao bsico, en sgtes temas a exponer a
compaeros de 1 ciclo bsico Con metodologas ldicas
1) TITERES :
5 sesiones de preparacin en Prevencin de alcohol y luego se realiza la presentacin a la comunidad
escolar.
5 sesiones de preparacin en Alimentacin saludable y luego se realiza la presentacin a la comunidad
escolar.
2) TEATRO :
5 sesiones de preparacin Actividad fsica. y luego se realiza la presentacin a la comunidad escolar.
5 sesiones de preparacin Cuidado del medio ambiente y luego se realiza la presentacin a la comunidad
escolar.
5 sesiones de preparacin prevencin tabaquismo y luego se realiza la presentacin a la comunidad
escolar.
3 parte:
FIN DE AO 2
PREPARACION ENCUENTRO MONITORES ESCOLARES DE SALUD.
Para esta actividad, se trabajan con los alumnos monitores :
Preparacin programa Ceremonia
Temas trabajados para exponerlos en cartillas, videos, Paneles, etc.
EVENTO : Encuentro de monitores escolares de salud :Actividad de reconocimiento a los monitores de 8
bsico.
Escuela Bellavista
Escuela Punta de Parra
1 a 2 jornadas de 8 horas incluida preparacin del evento.

V.
METODOLOGA UTILIZADA y TIEMPO DE DESARROLLO
Como taller tiene una modalidad activo-participativa, en cada Escuela se trabajar en grupos pequeos (hasta 15
alumnos monitores), con una frecuencia de trabajo semanal en mdulos de 2 horas cada uno, dirigidos por duplas
Psicloga - Asistente Social (Escuela Punta de Parra) y Nutricionista-Enfermera (Escuela Bellavista) del equipo de
salud del sector 1 y 3(VERDE), pertenecientes al Centro de Salud Familiar Bellavista. Actividad forma parte de los
Talleres complementarios de la JEC.
Contaremos con monitores de salud instalados en sus escuelas trabajando junto al equipo de salud para seguir
formando a otros alumnos en Promocin de salud en estilos de vida saludables con metodologas entretenidas.
A fines del ao 2 se har actividad de encuentro de monitores de ambas escuelas en una jornada, en donde
presentarn sus aprendizajes.

VI.
PRINCIPALES RESULTADOS
Resultados hasta 2006:
Evaluaciones cualitativas de los profesores, directores y jefe DEM

Con relacin a los contenidos formativos, los directivos y docentes manifiestan que refuerza el aprendizaje
de los temas planteados en los objetivos transversales, sobretodo los relacionados con las reas de
autoconcepto, asertividad, autoestima, comunicacin y relaciones interpersonales.
Por otra parte, al referirse a la metodologa utilizada en la aplicacin del programa, recalcan su carcter
didctico y el aprendizaje significativo.
Jornadas anuales (encuentro comunal de monitores de salud), es decir una muestra del trabajo que se ha
ido realizando durante el ao.
Oportunidad para que los monitores de las distintas escuelas se conozcan, compartan e intercambien
experiencias, en un ambiente de camaradera y compaerismo
Actualmente se espera contar con:
Alumnos formados como Monitores de Salud Escolar en Promocin de Estilos de Vida Saludables en las
Escuelas de Bellavista y Punta de Parra.
Alumnos de 1 Ciclo con Educaciones en Salud por sus monitores con metodologas didcticas.
Alumnos del 2 ciclo con Educaciones en Salud por sus monitores.
Establecimientos educacionales incorporan de esta modalidad de trabajo de manera permanente y continua.
Principal Producto esperado, sentido por los integrantes del equipo de salud (segn la experiencia previa), lo
constituye el impacto de la experiencia vivida por los alumnos, manifestado por ellos mismos en encuentros
informales, luego de pasados muchos aos desde el desarrollo de los talleres.
VII.
CMO
CONTRIBUYE
AL
LOGRO
DE
LOS
OBJETIVOS
PLANTEADOS?
Estos resultados se relacionan directamente con los objetivos planteados en la medida que hace posible que los
jvenes que participan de la formacin de monitores se aproximen a temas crticos, como el uso de alcohol y drogas,
la sexualidad, etc., de manera guiada y fomentando una actitud de autocuidado en relacin a ellos, incorporando
factores protectores en sus proyectos de vida. Al mismo tiempo, estos resultados permiten validar la inclusin de
temas y actores de salud en el mbito educativo, consolidando la integracin intersectorial, al menos en este aspecto.
VIII.
CONDICIONANTES PRESENTES PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
Disponibilidad de tiempo de los alumnos.

Disponibilidad en horario de clases para trabajar en la sala.
Autorizacin de los profesionales de salud para acudir a las Escuelas.
Coordinacin con Directores y Profesores.
Espacio fsico.
Motivacin del Equipo de Salud.
Recursos para financiar la actividad.
Lneas de accin: Vida Chile : Nuestro equipo ha trabajado estos ejes temticos en los talleres con las Escuelas.
Alimentacin Saludable

IX.
Actividad Fsica
Tabaquismo
Medio Ambiente
Empoderamiento y Participacin Ciudadana
ACTORES Y SUS ROLES

Jefaturas Salud:
-
Directores Escuelas:
-
Participacin activa en los talleres

Motivacin
Incorporar estrategias y herramientas para el trabajo como monitor
Trabajar sus proyectos de vida
Preparar temas educativos
Entregar educacin en salud a sus compaeros de escuela
Promover en sus grupos de amigos y familias estilos de vida saludables
Equipos de Salud Familias de los alumnos:

-
X.
Coordinacin directa con equipo de salud

Apoyar y motivar la participacin de los alumnos
Alumnos:
-
Autorizacin horarios y alumnos

Incorporacin en Talleres complementarios de la JEC
Apoyar y motivar la participacin de los alumnos
Profesores Escuelas:
-
Autorizacin tiempos de RRHH

Disponibilidad de recursos materiales
Formacin de los Monitores

Mantener actualizacin en temas abordados
Mantener coordinacin e informacin directa y permanente con directores y profesores
Difundir actividad en el resto de los equipos de salud
Difundir actividad en la comunidad
Procurar estabilidad y permanencia como referente de cada grupo de alumnos
Fortalecer vnculo con alumnos
RECURSOS MOVILIZADOS
Inicialmente el programa no contaba con muchos recursos materiales, para financiar todos los insumos

requeridos, debiendo costearlos personalmente entre los mismos profesionales del equipo. Con el
transcurso del tiempo nuestro Servicio de Salud fue validando cada vez ms nuestro trabajo en promocin,
aportndonos algunos insumos y apoyando el trabajo con algunos recursos materiales, transporte a las
Escuelas ms alejadas, y lo ms importante reconociendo y autorizando los tiempos de los profesionales
del equipo para trabajar en promocin con nios y adolescentes. Posteriormente y luego de realizar
encuentros de monitores de las distintas escuelas y mostrando a la comunidad el trabajo realizado,
logramos el apoyo en financiamiento a travs de los fondos Promo, lo que nos ha permitido financiar una
parte importante del programa.
Recursos Humanos Aportados:
Horas profesionales del equipo 1 y 3 del CESFAM Bellavista (segn tasacin): 4 horas semanales por
profesional desde marzo a diciembre ao 1 y ao 2, con 38 semanas de trabajo aproximadamente.
1 Asistente Social (Categora B): Marta Cerna M.

1 Psicloga (categora B): Sandra Torres F.
1 Enfermera (categora B) : Yasna Loaiza.
1 Nutricionista (categora B): Eyleen Quinteros.
Recursos Materiales Aportados por el Equipo de Salud:
1. Materiales: $ 182.000
3 Resmas de hojas blancas carta = $3.000 (c/u) x 3 = 9.000

20 Pegamento en barra= $ 700 (c/u) x 15 = 10.500
15 Tijeras escolares =$ 600 (c/u) x 15 = 9.000
Pegote = $500 (c/u) x 6 = 3.000
Cola fra 6 botellitas= $700 c/u x 10=7.000
Papel kraft $ 150 c/u x 50 = 7.500
Plumones de colores 30 unidades x $300 c/u x 30= $9.000
Carpetas plastificadas para los monitores (30 unidades) .$ 600 c/u x 30= 18.000
2 casas de tteres.$ 25.000 c/u x 2 = 50.000
1 impresora brother color: dcp-j125 $59.000 (aportada por equipo profesional del sector 1 y3)
Recursos Materiales Obtenidos a travs de Proyectos:$200.000.TINTAS:

Recargas tinta impresora Brother DCP-J125 (4 colores) (contamos con los cartuchos vacios)
Recarga Cartucho tinta negra Brother LC-60 c/u $ 3.000 Total 9 recargas cartuchos $27.000
Recarga Cartucho tinta color amarillo Brother LC-60/u $ 2.000 Total 7 recargas cartuchos $ 14.000
Recarga Cartucho tinta color cyan Brother LC-60/u $ 2.000 Total 8 recargas cartuchos $ 16.000
Recarga Cartucho tinta color magenta Brother LC-60/u $ 2.000 Total 7 recargas cartuchos $ 14.000
Total tintas: $71.000

MATERIAL DE ESCRITORIO
Resma Hojas de tamao carta color ocre. c/u $ 7.370.- x 6 = $44.220

6 cajas didcticas 20 lt: Valor c/u $ 2.500 x 6 = $ 15.000
Opalina blanca 100 hojas $ 8.900
6 Tijeras grandes c/u $ 1.100 x 6 $6.600
8 Barras stick fix 40 grs. c/u $700 x 8 = $5.600
Total Materiales Escritorio $ 80.320.COLACIONES SALUDABLES
15 Jugos light en caja de 1 lt 1/2 (papel es ms fcil de integrar a la naturaleza que el plctico) c/u $800 x 15
=12.000.Pack barras cereal sin azcar (8 unidades )c/caja $900 x 8= $7.200
Frutos secos (nueces- pasas-almendras) $30.800
Total colaciones saludables $50.000.

INFRAESTRUCTURA:
XI.
ASPECTOS A FORTALECER
XII.
Horas RRHH para preparacin de los talleres

Estabilidad de las horas programadas para las duplas de trabajo.
ASPECTOS A MEJORAR
XIII.
La difusin del programa a los otros equipos del Cesfam.

La difusin del programa en la comuna, en los medios existentes.
PRINCIPALES APRENDIZAJES RESCATADOS POR EL EQUIPO
XIV.
Aportado por las Escuelas de Bellavista y Punta de Parra: salas de clases equipadas con data.
Necesidad de los jvenes de trabajar temas para el desarrollo personal.

Necesidad de incorporar metodologas adecuadas a las particularidades de cada grupo.
Necesidad de seguimiento en salud de este grupo etreo en edad escolar.
JUSTIFICACIN:
La adolescencia es tal vez la etapa de la vida en donde estamos menos susceptibles a enfermedades biolgicas, sin
embargo es el perodo donde impactan fuertemente los determinantes psicosociales de la salud generndose a partir
de ellos elementos de proteccin y de riesgo que conllevan un correlato muy directo con los perfiles de dao fsico,
squico y social que caracterizan a los adolescentes.
10

El paso de la niez a la adolescencia es una de las transiciones evolutivas ms trascendentales del ciclo vital Los
cambios evolutivos conectan a los nios con sus s mismos adultos transformados en el plano fsico, cognitivo y
social. Socialmente, cada transicin requiere un cierto cambio de rol, en cmo los adolescentes se ven a s mismos
cmo ven al mundo y cmo son vistos por otras personas. Por lo anterior, la adolescencia es una etapa de tomar
opciones y decisiones como riesgos ( accidentes, embarazo precoz, conductas antisociales, conflictos con la
justicia). Los riesgos y oportunidades no surgen al azar, sino de las experiencias previas en la historia de vida de los
adolescentes, y tambin del ciclo evolutivo de sus respectivas familias. Los adolescentes de sectores
econmicamente ms aventajados reciben mayor patrocinio para su desarrollo y ms apoyo social que sus pares de
sectores ms pobres. Las ventajas y desventajas que los adolescentes y sus familias acumulan a travs del tiempo les
aseguran un cierto grado de continuidad en su desarrollo personal.
En Latinoamrica los adolescentes representan el 21% de la poblacin y sobre el 30% vive en condiciones de
pobreza lo cual se traduce en graves problemas sicosociales, de acceso a los bienes bsicos de consumo as como los
sistemas de educacin, salud, recreacin, etc. En nuestro pas el 75% de la poblacin adolescente de 10 a 19 aos se
encuentra inscrito junto a sus familias en la atencin primaria del sistema pblico de salud lo cual muestra el gran
desafo para la atencin que genera la demanda de servicios de salud para la satisfaccin de las necesidades de
atencin de este grupo.
Las principales causas de enfermedad y de riesgo, estn vinculadas a comportamientos y conductas, factores
psicosociales y condiciones de vida. La evidencia indica que muchos de los hbitos perjudiciales para la salud que
provocarn morbilidad o mortalidad durante la edad adulta, se adquieren en el perodo de la adolescencia.
Aproximadamente dos de cada tres muertes prematuras y un tercio de la carga total de morbilidad en los adultos,
estn relacionadas con comportamientos que se inician durante la adolescencia. Por tanto, resulta fundamental
realizar acciones preventivas en la niez y adolescencia, que favorezcan una mejor salud de la futura poblacin
adulta disminuyendo una carga econmica evitable a los sistemas de salud en el futuro. Esta vinculacin entre salud
y economa, nos permite reconocer a la adolescencia y juventud, como etapas cruciales para intervenir en la salud de
las personas. Es por ello que nuestro equipo ha considerado muy relevante comenzar a trabajar en Promocin de la
Salud en La Adolescencia y como equipo de salud consideramos como lnea estratgica principal el Desarrollo de
habilidades personales: la informacin y la adquisicin de habilidades y competencias sociales para el autocuidado y
el uso adecuado de los recursos es un factor de gran potencia en la promocin de la salud. No se puede entender hoy
una poltica de promocin de la salud para los adolescentes sin una visin intersectorial y multidisciplinaria que
alcancen los niveles de intervencin individual, familiar, comunitario, societal. Como sector salud debemos asumir
un rol de liderazgo desde la produccin de informacin necesaria a la propuesta y ejecucin de intervenciones pero
la mayor responsabilidad radica en poner en la agenda de todos los sectores el tema con la prioridad que
corresponde. Por todo lo anterior creemos que este tipo de taller, entre otros que se pudiesen implementar con
adolescentes y sus familias podran ser un aporte concreto para que nuestros adolescentes, especialmente de los
sectores ms vulnerables, puedan propender a desarrollar actitudes positivas hacia el autocuidado en salud,
previniendo factores de riesgo y fortaleciendo factores protectores mediante su formacin como Monitores de Salud
Escolar.
XV.
POR QU CONSTITUYE UNA BP?
Creemos que constituye una Buena Prctica porque integra varios elementos del buen quehacer profesional en salud,
esto es que con una mirada biopsicosocial integra los diferentes aspectos de la salud y desarrollo para trabajar en la
Promocin y Prevencin con nios y jvenes que han dejado de frecuentar el sistema de salud, y que por lo tanto
pueden estar ms vulnerables a padecer algn riesgo actual o potencial sin ser pesquisado oportunamente, con la
participacin activa de sus familias y el intersector.
11

En varias ocasiones como equipo presentamos esta actividad en algunos escenarios para difundir nuestra labor,
motivar y comprometer apoyos, lo hicimos en una de las reuniones del CIRA, Jornada de promocin de UFSM
2005, en Jornada de Promocin Vida Chile 2008 en Tom. Creemos que nos ha faltado difundirla tambin en otros
espacios y validar aun ms y as pueda ser replicada con otros equipos en otros establecimientos. Nuestro sueo
como equipo es que esta prctica pueda formar parte de la malla curricular de la enseanza bsica de nuestro pas,
tal como las asignaturas elementales, ya que as la educacin ser ms integral y pudiese tener un mayor impacto y
significancia en los nios y adolescentes.
Cuando nuestro equipo inicial se disgreg por la sectorizacin nos sentimos muy desmotivadas como autoras de los
talleres, ya que no habamos podido continuar con la ejecucin de los talleres y llegamos a creer que tal vez este
programa no haba tenido ningn impacto en los jvenes. Sin embargo luego de algn tiempo comenzamos a
encontrarnos con nuestros primeros alumnos egresados de los talleres, todos cercanos a los 20 y 23 aos ya. Uno
de ellos durante el ao 2011 me detuvo en el Lider del Trbol yo no lo reconoc, era un guardia de seguridad joven
y sonriente y me dice- Hola Ta tantos aos Todava siguen haciendo los talleres en la Escuela?, me emocion
porque lo recordaba muy bien, era un alumno de 7 ao en ese entonces no voluntario para nuestros talleres, en su
escuela estaba estigmatizado como desordenado y asi como l muchos otros considerados como tal fueron
elegidos ese ao por el Director de su Escuela para integrar este taller. Al principio pensamos con Sandra Torres,
la Psicloga, Qu haremos? La idea inicial era trabajar con lderes positivos para que motivasen al resto e
influyeran en ellos, sin embargo con el transcurso de las semanas y los meses de trabajar con ellos nos dimos cuenta
de su gran potencial, eran inquietos, curiosos, sin grandes temores y con mucha energa, tenan habilidades de
liderazgo y poco a poco fueron creyendo en si mismos en sus potencialidades, a valorarse y llegaron a ser una de las
mejores promociones de monitores escolares que recordamos, trabajaron con sus compaeros ms pequeos,
presentaron tteres, teatro, hicieron talleres con sus compaeros. Este ex monitor que era de un sector de alto riesgo
social, en donde muchos de sus amigos eran desertores escolares y consuman alcohol y/o drogas y pese a ello
termin sus estudios medios y lleg a terminar una carrera tcnica, logr un trabajo digno, conform una familia con
hijos. Me dijo en esa oportunidad que el taller le ayud a creer en el, se sinti valorado y respetado, nos recordaba
con cario. Mucho de sus compaeros monitores haban logrado terminar estudios y formado familias y recordaban
el taller de salud en su escuela como algo que los ayud a ver que ellos valan.
As como l, nos hemos encontrado con otros ex monitores, que vienen a traer a sus hijos a controles sanos y nos
pasan a saludar con gran cercana y familiaridad. A muchos les ha dejado huellas que jams pensamos que estos
talleres podran dejar en la vida de adolescentes de sectores vulnerables.
XVI.
RECOMENDACIONES PARA REPLICAR:
Evitar discriminar alumnos por conducta y/o rendimiento

Procurar incorporar alumnos voluntarios
Realizar talleres de manera peridica, ojal semanalmente (en el mismo lugar y horario)
Monitorizar permanente y actualizar temas abordados y metodologas aplicadas
Mantener estabilidad del equipo con el mismo grupo
12

Formació de Monitores Escolares

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Formació de Monitores Escolares

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Universidad de Concepcin

Departamento de Salud Pblica

TALLER FORMACION MONITORES ESCOLARES EN PROMOCION DE SALUD EN ESTILOS DE

Departamento de Salud Pblica

Y, las reas Evaluadas fueron:

Departamento de Salud Pblica

Marta Cerna Monslvez, Asistente Social.

DESTINATARIOS (PUBLICO OBJETIVO)

Beneficiarios directos Punta de Parra:

149 alumnos (Esc. Punta Parra pre-kinder a 8 )

Departamento de Salud Pblica

Departamento de Salud Pblica

Departamento de Salud Pblica

1 a 2 jornadas de 8 horas incluida preparacin del evento.

METODOLOGA UTILIZADA y TIEMPO DE DESARROLLO

Departamento de Salud Pblica

Resultados hasta 2006:

Evaluaciones cualitativas de los profesores, directores y jefe DEM

Actualmente se espera contar con:

CONDICIONANTES PRESENTES PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS

Disponibilidad de tiempo de los alumnos.

Departamento de Salud Pblica

ACTORES Y SUS ROLES

Participacin activa en los talleres

Equipos de Salud Familias de los alumnos:

Coordinacin directa con equipo de salud

Autorizacin horarios y alumnos

Autorizacin tiempos de RRHH

Formacin de los Monitores

Departamento de Salud Pblica

1 Asistente Social (Categora B): Marta Cerna M.

Recursos Materiales Aportados por el Equipo de Salud:

3 Resmas de hojas blancas carta = $3.000 (c/u) x 3 = 9.000

Recursos Materiales Obtenidos a travs de Proyectos:$200.000.TINTAS:

Departamento de Salud Pblica

Resma Hojas de tamao carta color ocre. c/u $ 7.370.- x 6 = $44.220

Total Materiales Escritorio $ 80.320.COLACIONES SALUDABLES

Total colaciones saludables $50.000.

Horas RRHH para preparacin de los talleres

La difusin del programa a los otros equipos del Cesfam.

Necesidad de los jvenes de trabajar temas para el desarrollo personal.

Departamento de Salud Pblica

POR QU CONSTITUYE UNA BP?

Departamento de Salud Pblica

RECOMENDACIONES PARA REPLICAR:

Evitar discriminar alumnos por conducta y/o rendimiento

Vous aimerez peut-être aussi