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PRIMER GRADO
GRADO - UNIDAD 01
1 - -SESIN
SESIN03
3
Antes de la sesin
Lee el cuento La campana que rompi el silencio (anexo 1)
antes de leerlo en voz alta para compartir a los nios.
Recorta o desglosa las pginas 21 y 22 de los cuadernos de
trabajo (anexo 2).
Prepara un par de papelotes o dos cartulinas para que sean
el soporte del cartel para los acuerdos.
Ten listos los libros de Personal Social 1 en las pginas 22 y
23 para que observen las imgenes (Anexo 3).
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Produce textos
escritos.
CAPACIDADES
INDICADORES
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Momentos de la sesin
1.
INICIO
En grupo clase
30
minutos
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2. DESARROLLO
50
minutos
Planificacin
En grupo clase
Entrega las pginas 21 y 22 del Cuaderno de trabajo de Comunicacin.
Dirige su observacin a lo que ocurre en esta aula (pgina 21) y pide
que lo comparen con lo que pasa en la suya.
Pregunta: qu comportamientos creen que deberamos cambiar
para que trabajemos mejor? Anota lo que dicen los nios en la ltima
columna del plan de escritura.
Coloca un papelote o anota en la pizarra las ideas para planificar la
escritura de las normas. Lee las preguntas del planificador y llena cada
una de ellas con los nios.
Para qu vamos a
escribir?
Para proponer lo
que vale en el aula
cuando trabajamos
juntos.
Quin lo leer?
Qu escribiremos?
Un acuerdo para
proponer al grupo.
Usaremos palabras
como saludar, evitar,
compartir, etc.
Textualizacin
En forma individual
Muestra a los nios la pgina 22 y leles lo que dice la consigna.
Recurdales que en el plan de escritura tienen muchas palabras que
pueden usar para escribir otras palabras. Pueden usar las imgenes
que se encuentran en el libro de Personal Social en la pgina 22 y 23 en
las que hay imgenes que les pueden dar ideas de normas para el aula.
Revisin
Pasa por cada lugar para que
cada nio te lea lo que ha
escrito. Algunos escribirn letras
o pseudoletras (bolitas, lneas
onduladas o quebradas, etc.) y
otros no diferenciarn el dibujo
de la escritura (pre silbico). Pide
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que sealen dnde dice cada palabra. Si los nios sealan todo y no cada
palabra, te dars cuenta que estn realizando una lectura global. Sigue
la lectura que hace el nio para que puedas escribir alfabticamente
debajo de lo que escribi.
Dile al nio que deje su texto tal cual lo haba escrito y que t escribirs
debajo para que otros lo puedan leer. Si encuentras nios en el nivel
silbico o silbico alfabtico, aydalos a analizar el interior de la palabra
para que, ayudados de los sonidos de otra palabra puedan completar
o mejorar lo escrito. Con esto los estamos ayudando a avanzar hacia el
prximo nivel.
En grupo clase
Pide que presenten su dibujo y digan lo que han escrito debajo de l.
Sugireles que hablen fuerte y despacio. Pregunta a los nios si alguien
escribi algo igual o parecido y pide que lo lea.
Di a cada nio que al terminar coloque su hoja con su propuesta en
la pared o pizarra. Organiza las propuestas en la medida que van
presentndose.
Da la palabra a los nios para que opinen qu les parecen las propuestas
de sus compaeros.
Establece con los nios cules son los acuerdos. Las propuestas que
estn en negativo aydalas a transformarlas en positivo. Enumralos y
colquenle un ttulo a su cartel de normas.
NUESTROS ACUERDOS
Ahora, me
van a dictar
qu acuerdos
proponen para
nuestra aula.
Respetarnos.
Saludamos.
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3. CIERRE
En grupo clase
10
minutos
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Anexo 1
Primer Grado
UNIDA
D1
SESIN
03
36
37
Anexo 2
Primer Grado
38
UNIDA
D1
SESIN
03
39
Anexo 3
Primer Grado
40
UNIDA
D1
SESIN
03
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