Tercer Grado - 2015

ESTRUCTURA DE LA PLANIFICACIN ANUAL
I.- INFORMACIN GENERAL

1.1.- Gerencia regional.
1.2.- UGEL
1.3.- Institucin educativa.
1.4.- reas curriculares.
1.5.- Ciclo - Grados secciones.
1.6.- Nivel - Educacin Primaria
1.7.- Profesores responsables
1.8.- Ao lectivo - 2015
II.- PRESENTACIN
Qu se va a realizar
Por qu o para qu se va a realizar
Cmo se va a realizar
III.- TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES
TEMAS TRANSVERSALES
Nacionales:
Regionales:
Institucionales
ACTITUDES POSITIVAS
-
CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR - 2015
VALORES
-
IV.- DESCRIPCIN GENERAL: Metas generales a alcanzar a lo largo del ao teniendo en cuenta los aprendizajes fundamentales y el desarrollo de
las competencias, a partir de las descripciones del mapa de progreso correspondiente al ciclo (Estndares de aprendizaje).
1.- COMUNICACIN
1.1.- DOMINIO: COMPRENSIN ORAL.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL.- Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano
y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
COMPETENCIA.- Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y reflexin.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE: A.- Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en
una situacin comunicativa. B.- Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. C.- Produce diversos
tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. D.Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados;
se apoya en gestos y lenguaje corporal. E.- En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha,
a travs de comentarios y preguntas relevantes
CAPACIDAD
INDICADORES DE LAS RUTAS
1.1.1.1.- Escucha activamente 1.1.1.1. a. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
diversos tipos de textos orales 1.1.1.1. b. Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
en distintas situaciones de interaccin propias de su cultura.
interaccin.
1.1.1.1. c. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.
INDICADORES PRECISADOS
1.1.1.1. a. Practica modos de convivencia que 1.1.1.1. a. Practica normas de convivencia que permiten la
permiten la comunicacin oral.
comunicacin oral.
1.1.1.1. b. Presta atencin activa dando seales
1.1.1.1. b. Presta atencin activa dando seales verbales y no
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral:
verbales segn el tipo de texto oral: Situaciones comunicativas,
instructivos e informativos y en situaciones
debates, declamacin y las formas de interaccin propias de
comunicativas las formas de interaccin propias de
su cultura.
su cultura.
1.1.1.1. c. Toma apuntes mientras escucha textos 1.1.1.1. c. Toma apuntes mientras escucha textos poticos y
instructivos e informativos de acuerdo con su dramticos de acuerdo con su propsito, haciendo una lista de
propsito, haciendo una lista de ideas.
ideas.
1.1.1.2.-Recupera y
reorganiza informacin en
1.1.1.2. a. Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica variada.
diversos tipos de textos orales. 1.1.1.2. b. Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
1.1.1.2. c. Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin y causa-efecto.
1.1.1.2. d. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones
relevantes.
1.1.1.3.-Infiere e interpreta el
significado del texto oral.
1.1.1.4.-Reflexiona
crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
1.1.1.2. a. Identifica informacin bsica y algunos 1.1.1.2. a. Identifica informacin bsica y algunos detalles de
detalles de textos instructivos e informativos con textos poticos y dramticos con temtica variada.
temtica variada.
1.1.1.2. b. Rene informacin explcita ubicada en 1.1.1.2. b. Rene informacin explcita ubicada en distintas
distintas partes de un
textos
instructivos e partes de un texto poticos y dramticos.
informativos.
1.1.1.2. c. Reordena informacin explcita 1.1.1.2. c. Reordena informacin explcita estableciendo
estableciendo relaciones de secuencia, comparacin.
relaciones de causa-efecto.
1.1.1.2. d. Expresa con sus propias palabras lo que 1.1.1.2. d. Expresa con sus propias palabras lo que entendi de
entendi de textos instructivos e informativos dando textos informativos, poticos y dramticos dando cuenta de
cuenta de varias informaciones relevantes.
varias informaciones relevantes.
1.1.1.3. a. Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de informacin explcita en los textos
que escucha.
1.1.1.3. b. Deduce el tema del texto que escucha. Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
1.1.1.3. c. Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y moralejas.
1.1.1.3. d. Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.
1.1.1.3. a. Deduce hechos, referentes, lugares a partir 1.1.1.3. a. Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de
de informacin explcita en los textos instructivos e causa-efecto a partir de informacin explcita en los textos
informativos que escucha.
narrativos que escucha.
1.1.1.3. b. Deduce el tema del textos instructivos e 1.1.1.3. b. Deduce el tema del texto poticos y dramticos
informativos que escucha en programas de radio.
que escucha en un video.
1.1.1.3. c. Interpreta el sentido figurado de refranes.
1.1.1.3. C. Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos
populares y moralejas.
1.1.1.3. d. Descifra, segn modos culturales diversos,
1.1.1.3. d. Descifra, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir de recursos no emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.
verbales.
INDICADORES DE RUTAS
1.1.1.4. a. Opina acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.
1.1.1.4. b. Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
1.1.1.4. c. Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
1.1.1.4. a. Opina acerca de las ideas, hechos, 1.1.1.4. a. Opina acerca de las ideas, hechos, personas o
personas o personajes del texto escuchado.
personajes del texto escuchado.
1.1.1.4. b. Opina sobre los modos de cortesa y los 1.1.1.4. b. Opina sobre los modos de cortesa y los recursos
recursos expresivos verbales y no verbales utilizados expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
por el hablante.
1.1.1.4. c. Identifica el propsito del texto y el rol del 1.1.1.4. c. Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
hablante.
1.2.-DOMINIO: EXPRESIN ORAL
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en
castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
1.2.1.-COMPETENCIA: Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos expresivos.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE: A.- Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito
en una situacin comunicativa. B.- Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. C.- Produce
diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin
comunicativa. D.- Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado, entonacin y
volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. E.- En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de
vista de quien lo escucha, a travs de comentarios y preguntas relevantes.
CAPACIDAD
1.2.1.1.- Adeca
1.2.1.1. a. Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
eficazmente sus textos
1.2.1.1. b. Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito
orales a la situacin
comunicativa y a su
1.2.1.1. a.- Adopta segn normas culturales, los textos 1.2.1.1. Adopta segn normas culturales, los textos poticos y
propsito.
informativos, instructivos de acuerdo con su propsito y dramticos de acuerdo con su propsito y tema.
tema.
1.2.1.1.b.-Ajusta recursos concretos o visuales para 1.2.1.1.b.Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar los
apoyar los textos informativos, instructivos, segn su textos poticos y dramticos de acuerdo a su propsito.
propsito.
1.2.1.2 Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad empleando
1.2.1.2. a. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin.
las convenciones del lenguaje oral1.2.1.2. b. Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
en cada texto.
1.2.1.2. c. Utiliza vocabulario de uso frecuente.
1.2.1.2. a. Ordena sus ideas en torno a textos 1.2.1.2. a. Ordena sus ideas en torno a textos poticos y
informativos, instructivos, a partir de sus saberes dramticos con temtica variada.
previos y de alguna fuente de informacin
1.2.1.2. b. Relaciona ideas o informaciones utilizando 1.2.1.2. b. Relaciona ideas o informaciones utilizando
conectores y referentes de uso frecuente en textos, conectores y referentes de uso frecuente en textos poticos y
instructivos e informativos.
dramticos.
1.2.1.2. c. Reordena informacin explcita 1.2.1.2.c. Reordena informacin explcita estableciendo
estableciendo relaciones de secuencia, comparacin relaciones de secuencia, comparacin en textos poticos y
en textos, instructivos e informativos.
dramticos.
3
Aplica variados
recursos expresivos segn su
1.2.1.3. a. Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como comparaciones.
propsito y las distintas
3 b. Vara la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su texto.
situaciones comunicativas. 3 c. Complementa su texto oral con gestos, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus
normas culturales
1.2.1.3.d. Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto oral..
1.2.1.3. a. incorpora a sus textos informativos, 1.2.1.3. a. Incorpora a sus textos poticos y dramticos
instructivos, algunos recursos estilsticos como algunos recursos estilsticos como comparaciones
comparaciones.
1.2.1.3. b. Vara la entonacin y volumen para 1.2.1.3. b. Vara la entonacin y volumen para enfatizar el
enfatizar el significado de textos
informativos, significado de textos poticos y dramticos.
instructivos.
1.2.1.3. c. Complementa a sus textos informativos, 1.2.1.3. C. Complementa a sus textos poticos y dramticos
instructivos, con gestos, contacto visual, posturas con gestos, contacto visual, posturas corporales y
corporales y desplazamientos adecuados a sus desplazamientos adecuados a sus normas culturales
normas culturales.
1.2.1.3. d. Se apoya en sus recursos concretos o 1.2.1.3. d. Se apoya en sus recursos concretos o visuales de
visuales de forma estratgica para transmitir sus forma estratgica para transmitir sus textos poticos y
textos informativos, instructivos.
dramticos
1.2.1.4 Reflexiona sobre sus
textos orales para mejorarlos 1.2.1.4. a. Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.
en forma continua.
1.2.1.4. b. Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
1.2.1.4. c. Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
1.2.1.4. d. Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto
oral.
1.2.1.4. e.Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
1.2.1.4. a. Explica si sus textos informativos, 1.2.1.4. a. Explica si sus textos poticos y dramticos son
instructivos, son adecuados segn su propsito y adecuados segn su propsito y tema.
tema.
1.2.1.4. b. Seala si se ha mantenido en el tema sus 1.2.1.4. b. Seala si se ha mantenido en el tema sus textos
textos informativos, instructivos, evitando digresiones. poticos y dramticos, evitando digresiones.
1.2.1.4. c. Seala si ha utilizado vocabulario adecuado 1.2.1.4. c. Seala si ha utilizado vocabulario adecuado en sus
en sus textos informativos, instructivos.
textos poticos y dramticos
1.2.1.5 Interacta manteniendo el
hilo temtico y adaptndose a 1.2.1.5.
las
a. Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.
necesidades de las interacciones. 1.2.1.5. b. Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.
1.2.1.5. c. Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.
1.2.1.5.a Interviene para formular y responder a 1.2.1.5.a Interviene para formular y responder a preguntas o
preguntas o complementar con pertinencia sobre sus complementar con pertinencia sobre sus textos poticos y
textos informativos, instructivos.
dramticos.
1.2.1.5.b Sigue la secuencia y aporta en sus textos 1.2.1.5.b Sigue la secuencia y aporta en sus textos poticos y
informativos, instructivos a travs de comentarios dramticos a travs de comentarios relevantes.
relevantes.
1.2.1.5.c Utiliza normas de cortesa en sus textos 1.2.1.5.c Utiliza normas de cortesa en sus textos de manera
informativos, instructivos
de manera sencilla y sencilla y cotidiana de acuerdo a su vocabulario variado.
cotidiana de acuerdo a su vocabulario variado.
1.3-DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en
castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
1.3.1. COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE: A.- Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado. B.- Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. C.- Realiza
inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. D.- Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. E.- Opina sobre sucesos e
ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
CAPACIDADES
1.3.1.1.- Toma decisiones
1 a. Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector.
estratgicas segn su propsito 1.3.1.1. b. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.
de lectura
1.3.1.1. a. Selecciona con ayuda el tipo de lectura 1.3.1.1. a. Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su
segn su propsito lector.
propsito lector.
CAPACIDADES

1.3.1.1. b. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo 1.3.1.1. b. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las
con las pautas ofrecidas, segn el texto: instructivo e pautas ofrecidas, segn el texto: poticos y dramticos.
informativo y su propsito lector.
y su propsito lector.
1.3.1.2.- Identifica informacin
en diversos tipos de textos
2 a. Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
segn el propsito.
1.3.1.2. b. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
1.3.1.2. c. Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado
1.3.1.2. a. Localiza informacin en un texto: 1.3.1.2. a. Localiza informacin en un texto: poticos y
instructivo e informativo con algunos elementos dramticos con algunos elementos complejos en su estructura
complejos en su estructura y con vocabulario variado. y con vocabulario variado.
1.3.1.2. b. Reconoce la silueta o estructura externa de 1.3.1.2. b. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos
diversos tipos de textos: instructivo e informativo.
tipos de textos: poticos y dramticos.
1.3.1.2. c. Reconstruye la secuencia de un texto: 1.3.1.2. c. Reconstruye la secuencia de un texto: poticos y
instructivo e informativo con algunos elementos dramticos .con algunos elementos complejos en su estructura
complejos en su estructura y con vocabulario variado. y con vocabulario variado.
1.3.1.3.- Reorganiza la
informacin en diversos tipos de
textos
1.3.1.3 a. Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.
1.3.1.3. b. Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del
texto.
1.3.1.3. c. Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
1.3.1.3. d. Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de un texto con algunos
1.3.1.3 a. Parafrasea el contenido de un texto:
instructivo e informativo con algunos elementos
complejos en su estructura y vocabulario variado.
1.3.1.3. b. Representa a travs de otros lenguajes
(corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el
contenido del texto: narrativos, descriptivos e
informativos.
1.3.1.3. c. Construye organizadores grficos y
resmenes para reestructurar el contenido de textos:
1.3.1.3 a. Parafrasea el contenido de un texto: poticos y

dramticos con algunos elementos complejos en su estructura
y vocabulario.
1.3.1.3. b. Representa a travs de otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del texto:
poticos y dramticos.
1.3.1.3. c. Construye organizadores grficos y resmenes para
reestructurar el contenido de textos: poticos y dramticos con
CAPACIDADES
1.3.1.4 .- Infiere el significado

del texto

instructivo e informativo con algunos elementos algunos elementos complejos en su estructura.
complejos en su estructura.
1.3.1.3. d. Establece semejanzas y diferencias entre 1.3.1.3. d. Establece semejanzas y diferencias entre las ideas,
las ideas, hechos, personajes y datos de un texto hechos, personajes y datos de un texto: poticos y dramticos
instructivo e informativo con algunos elementos en su con algunos elementos en su estructura.
estructura.
1.3.1.4. a. Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos
e ndice).
1.3.1.4. b. Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
1.3.1.4. c. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos
con algunos elementos complejos en su estructura.
1.3.1.4. d. Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
1.3.1.4. e. Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con
diversidad temtica.
1.3.1.4. f. Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura
1.3.1.4. a. Formula hiptesis sobre el contenido, a partir 1.3.1.4. a. Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los
de los indicios que le ofrece el texto: instructivo e indicios que le ofrece el texto: poticos y dramticos.
informativo.
1.3.1.4. b. Deduce el significado de palabras y 1.3.1.4. b. Deduce el significado de palabras y expresiones a
expresiones a partir de informacin explcita.
partir de informacin explcita.
1.3.1.4. c. Deduce las caractersticas de los 1.3.1.4. c. Deduce las caractersticas de los personajes,
personajes, personas, animales, objetos, lugares en personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de
diversos tipos de textos: instructivo e informativo con textos: poticos y dramticos con algunos elementos
algunos elementos complejos en su estructura.
complejos en su estructura.
1.3.1.4. d. Deduce la causa de un hecho o idea de un 1.3.1.4. d. Deduce la causa de un hecho o idea de un texto:
texto: instructivo e informativo con algunos elementos poticos y dramticos con algunos elementos complejos en
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
su estructura y con vocabulario variado.
1.3.1.4. e. Deduce el tema central, ideas principales en 1.3.1.4. e. Deduce el tema central, ideas principales en textos:
textos: instructivo e informativo con algunos elementos poticos y dramticos con algunos elementos complejos en
complejos en su estructura y con diversidad temtica.
su estructura y con diversidad temtica.
1.3.1.4. f. Deduce el propsito de un texto instructivo e 1.3.1.4. f. Deduce el propsito de un texto: poticos y
informativo con algunos elementos complejos en su dramticos con algunos elementos complejos en su
CAPACIDADES
estructura.
1.3.1.5.- Reflexiona sobre el
contenido y la forma del texto.

estructura.
1.3.1.5. a. Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura.
1.3.1.5. b. Explica la intencin de los recursos textuales.
1.3.1.5. a. Opina sobre hechos e ideas importantes en
1.3.1.5. a. Opina sobre hechos e ideas importantes en textos:
textos: narrativos, descriptivos e informativos con
narrativos, descriptivos, poticos y dramticos con algunos
algunos elementos complejos en su estructura.
1.3.1.5. b. Explica la intencin de los recursos
1.3.1.5. b. Explica la intencin de los recursos textuales.
textuales.
1.4 DOMINIO: PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL.- Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y
en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
1.4.1. COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE: A.- Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y registro a partir de
su experiencia previa y de alguna fuente de informacin. B.- Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema.
C.- Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y referentes; emplea vocabulario variado. D.- Utiliza
recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto. E.- Explica si su texto responde al propsito comunicativo que persigue y
si la organizacin de sus ideas es adecuada a este. F.- Explica las diferencias entre las funciones que cumplen algunas palabras que emplea en los textos
que produce.
CAPACIDADES
1.4.1.1.- Planifica la produccin
de diversos tipos de texto.
1.4.1.1. a. Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
1.4.1.1. b. Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
1.4.1.1. c. Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
1.4.1.1. a. Selecciona de manera autnoma el

destinatario, la noticia, el consejo y las
recomendaciones, la poesa, la actuacin, recursos
textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de
acuerdo con su propsito de escritura.
1.4.1.2.- Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
1.4.1.3.- Reflexiona el proceso

de produccin de su texto para
mejorar su prctica como
1.4.1.1. a. Selecciona de manera autnoma el destinatario,

tema, la carta formal, el informe, el manual, el prospecto, la
receta, los folletos, el poema, el dialogo, la comedia, el drama,
la tragedia, recursos textuales y alguna fuente de consulta
que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
1.4.1.1. b. Selecciona de manera autnoma el registro 1.4.1.1. b. Selecciona de manera autnoma el registro (formal
(formal e informal) de los textos que va a producir.
e informal) de los textos que va a producir.
1.4.1.1. c. Propone con ayuda un plan de escritura para 1.4.1.1. c. Propone con ayuda un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
comunicativo.
1.4.1.2. a. Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en
base a alguna fuente de informacin.
1.4.1.2. b. Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
informacin.
1.4.1.2. c. Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
1.4.1.2. d. Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
1.4.1.2. e. Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
1.4.1.2. a. Escribe textos informativo e instructivo con 1.4.1.2. a. Escribe textos potico y dramtico con temticas y
temticas y estructura textual simple a partir de sus estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos
conocimientos previos y en base a alguna fuente de y en base a alguna fuente de informacin.
informacin.
1.4.1.2. b. Se mantiene en el tema cuidando de no 1.4.1.2. b. Se mantiene en el tema cuidando de no presentar
presentar repeticiones, ni vacos de informacin.
digresiones, ni contradicciones de informacin.
1.4.1.2. c. Establece de manera autnoma una 1.4.1.2. c. Establece de manera autnoma una secuencia
secuencia en los textos que escribe.
lgica y temporal en los textos que escribe.
1.4.1.2. e. Usa un vocabulario variado a la situacin de 1.4.1.2. e. Usa un vocabulario apropiado a la situacin de
comunicacin.
comunicacin.
1.4.1.2. d. Usa recursos ortogrficos bsicos de 1.4.1.2. d. Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las
acuerdo a las necesidades del texto.
necesidades del texto.
1.4.1.3. a. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
1.4.1.3. b. Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
escritor.
1.4.1.3. c. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni

vacos de informacin.
1.4.1.3. d. Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
1.4.1.3. e. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que
produce.
1.4.1.3. f. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
1.4.1.3. g. Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.
1.4.1.3. a. Revisa el contenido del texto informativo e 1.4.1.3. a. Revisa el contenido del texto potico y dramtico
instructivo en relacin a lo planificado.
en relacin a lo planificado.
1.4.1.3. b. Revisa la adecuacin de su texto informativo 1.4.1.3. b. Revisa la adecuacin de su texto potico y
e instructivo al propsito.
dramtico al propsito.
1.4.1.3. c. Revisa si se mantiene en el tema cuidando 1.4.1.3. c. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
de no presentar repeticiones, ni vacos de informacin. presentar digresiones, ni contradicciones de informacin.
1.4.1.3. d. Revisa si se utiliza de forma pertinente 1.4.1.3. d. Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras
palabras (conectores cronolgicos luego, despus, (conectores lgicos (porque, tambin, adems, y entonces)
ahora, ms tarde y finalmente) para relacionar las para relacionar las ideas.
ideas.
1.4.1.3. e. Revisa si en su texto ha empleado los 1.4.1.3. e. Revisa si en su texto ha empleado los recursos
recursos ortogrficos sustantivos, adjetivos y verbos; ortogrficos: pronombres relativos y artculos; concordancia
pronombres personales y posesivos, concordancia de gnero, nmero y persona; uso de enlaces (y, entonces,
entre gnero y numero; punto seguido y coma tambin); valor gramatical, significativo y expresivo de los
enumerativa; signos de interrogacin y admiracin; signos de puntuacin: punto seguido, punto aparte, la coma
maysculas, al inicio de un texto, un prrafo, una enumerativa para ordenar palabras que guardan relacin
oracin y en nombres propios; tildacin de palabras de entre si, acentuacin general para dar claridad y sentido al
uso cotidiano para dar claridad y sentido al texto que texto que produce.
produce.
1.4.1.3. f. Revisa si en su texto usa un vocabulario 1.4.1.3. f. Revisa si en su texto usa un vocabulario de uso
variado: palabras que expresan accin, sirven para comn y tcnico, segn la edad del estudiante, apropiado a la
nombrar, caracterizar, modificar, complementar, situacin de comunicacin.
conectar, relacionar, apropiado a la situacin de
comunicacin.
1.4.1.3. g. Explica las diferentes funciones que cumplen 1.4.1.3. g. Explica las diferentes funciones que cumplen
algunas palabras en el texto.
algunas palabras en el texto.
2.- REA MATEMTICA

2.1.-DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL.- Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o
plausibles, desde una perspectiva intercultural.
2.1.1.-COMPETENCIA.- Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los
nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE: A.- Representa las partes de un todo y una situacin de reparto mediante fracciones. B.- Compara y establece
equivalencias entre nmeros naturales hasta la unidad de millar y entre fracciones usuales. C.- Identifica la equivalencia de nmeros de hasta cuatro
dgitos en centenas, decenas y unidades. D.- Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades convencionales como el kilogramo, el
gramo y las propias de su comunidad, y la duracin de eventos usando unidades convencionales como aos, meses, hora, media hora o cuarto de
hora. E.- Resuelve, modela y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos
cantidades o de repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. F.Relaciona la divisin y la multiplicacin como procesos inversos y a la divisin como un reparto en partes iguales.
CAPACIDADES GENERALES
1.- Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2.- Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3.- Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4.- Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
5.- Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
6.- Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
2.1.-A.- Construccin del
significado y uso de los
nmeros naturales en
situaciones problemticas
referidas a contar, medir y
ordenar
INDICADORES DE PROCESOS
2.1. A. a-.- Experimenta y describe nmeros naturales de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas, para
contar, medir y ordenar.
2.1. A. a.- Experimenta y describe los nmeros naturales 2.1. A. a-. Experimenta y describe los nmeros naturales
hasta ms tres cifras en situaciones cotidianas.
hasta ms cuatro cifras en situaciones cotidianas.
2.1.- A.b.-Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, grfica (recta numrica, el tablero de
valor posicional, etc.) y simblica.
2.1.- A.b.-- Expresa cantidades de adicin y sustraccin
2.1.- A.b.- Expresa cantidades de adicin y sustraccin hasta
hasta tres cifras en la recta numrica en forma grfica y de cuatro cifras en la recta numrica en forma grfica y
simblica.
simblica.
2.1.- A.b.--Expresa cantidades de multiplicacin y
2.1.- A.b.- Expresa cantidades de multiplicacin y divisin
divisin hasta de tres cifras en la recta numrica en
hasta ms de cuatro cifras en la recta numrica en forma
forma grfica y simblica.
grfica y simblica.
2.1.- A.b.-- Expresa cantidades de sucesiones numricas 2.1.- A.b.- Expresa cantidades de sucesiones numricas
hasta de tres cifras en la recta numrica en forma grfica hasta de cuatro cifras en la recta numrica en forma grfica y
y simblica.
simblica.
2.1.- A.b.- Expresa cantidades de nmeros naturales en 2.1.- A.b.- Expresa cantidades de nmeros naturales en T.V.P
T.V.P hasta de tres cifras en forma grfica y simblica.
hasta de cuatro cifras en forma grfica y simblica
2.1.- A.c.-Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta cuatro cifras en centenas, decenas y
unidades para resolver situaciones problemticas.
2.1.- A.c.- Usa la descomposicin aditiva y equivalencias 2.1.- A.c - Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de
de nmeros primos hasta tres cifras, para resolver nmeros primos hasta cuatro cifras, para resolver situaciones
situaciones problemticas.
problemticas.
2.1.- A.c - Usa la descomposicin aditiva y equivalencias 2.1.- A.c - Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de
de nmeros compuestos hasta tres cifras, para resolver nmeros compuestos hasta cuatro cifras, para resolver
2.1.- A.c - Usa la descomposicin aditiva y equivalencias 2.1.- A.c - Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de
en la notacin desarrollada de nmeros naturales hasta nmeros compuestos hasta cuatro cifras, para resolver
situaciones problemticas
tres cifras, para resolver situaciones problemticas.
2.1.- A. d.- Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan
nmeros naturales hasta cuatro cifras.
2.1.- A. d.- Usa los signos >, < o = con nmeros 2.1.- A. d.- Usa los signos >, < o = con nmeros naturales
naturales hasta tres cifras para establecer relacin de hasta cuatro cifras para establecer relacin de comparacin
comparacin.
2.1.- A. e.- Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras.
2.1.- A. e.- Usa estrategias para estimar el redondeo
2.1.- A. e.- Usa estrategias para estimar el redondeo
cantidades de hasta tres cifras.
cantidades de hasta cuatro cifras.
2.1.- A. e.- Usa estrategias para estimar adiciones y
2.1.- A. e.- Usa estrategias para estimar adiciones y
sustracciones con cantidades de hasta tres cifras.
sustracciones con cantidades de hasta tres cifras.
2.1.- A. e.- Usa estrategias para estimar problemas con 2.1.- A. e.- Usa estrategias para estimar problemas con
cantidades de hasta tres cifras.
cantidades de hasta cuatro cifras.
2.1.- A. f.- Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemtica.
Explica sus procedimientos al resolver diversas
situaciones con nmeros naturales hasta tres cifras.
situaciones como suma, resta, multiplicacin y divisin
con nmeros naturales hasta tres cifras.

2.1.-B.- Construccin del
significado y uso de las
fracciones como parte de
un todo y parte de un
conjunto en situaciones
problemticas con
cantidades continuas y
discretas
2.1.-C.- Construccin del

operaciones con nmeros
naturales en situaciones
problemticas de agregar,
1.- A. f.- Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

Explica la relacin entre adicin y la sustraccin, como
Explica la relacin entre adicin y la sustraccin, como
operaciones inversas.
operaciones inversas.
2.1.- B. a.- Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en
situaciones cotidianas.
2.1.- B. b.- Expresa fracciones usuales (con denominadores 2, 4, 8, 5, 10, 3 y 6), y fracciones equivalentes, en forma
concreta (regletas, base diez, domins, etc.), grfica y simblica.
Expresa fracciones usuales con denominadores pares y
Expresa fracciones usuales con denominadores pares y
primos hasta el 10 y fracciones equivalentes en forma
primos hasta el 10 y fracciones equivalentes en forma
concreta (regletas y base diez) de forma grfica y
concreta (regletas, base diez, domino, etc) de forma grafica y
simblica.
simblica.
2.1.- B. c.- Usa expresiones simblicas y fracciones usuales para expresar la medida de la masa de un objeto (1/2 kg,
kg), de tiempo (1/2 h, h) en la resolucin de situaciones problemticas.
Usa expresiones simblicas y fracciones para expresar
Usa expresiones simblicas y fracciones para expresar la
la medida de masa de un objetos (1kg,1gr), de tiempo
medida de masa de un objetos (1/2kg,1/4kg1gr), de tiempo
(1h,1 min) en la resolucin de situaciones cotidianas.
(1h,1/2h y 1/4h )en la resolucin de situaciones cotidianas
2.1.- B. d.- Usa los signos >, < o = para expresar relaciones de comparacin entre expresiones fraccionarias usuales.
Usa los signos >, < o = para expresar relaciones de
Usa los signos >, < o = para expresar relaciones de
comparacin entre dos expresiones de hasta tres cifras
comparacin entre dos expresiones de hasta cuatro cifras
fraccionarias usuales.
fraccionarias usuales.
2.1.- B. e.- Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
Explica procedimientos de suma, resta, multiplicacin y
Explica procedimientos de suma, resta, multiplicacin y
divisin de hasta tres cifras en situaciones problemticas. divisin de hasta cuatro cifras en situaciones problemticas.
2.1.- C. a.- Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las
acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades3, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en
partes iguales, quitar sucesivamente.
Experimenta y describe las operaciones (+,-,x y /)en
Experimenta y describe las operaciones (+,-,x y /)en
situaciones cotidianas que implican acciones de agregar, situaciones cotidianas que implican acciones de agregar,
quitar, dos cantidades, repetir una cantidad para
quitar, igualar o comparar dos cantidades, repetir una
quitar, igualar, comparar,

repetir una cantidad para
aumentarla o repartirla en
partes iguales.
2.1.-D.- Construccin del

operaciones con
fracciones en situaciones
problemticas de agregar,
quitar, juntar, separar.
aumentarla o repartirla en partes iguales, sucesivamente.
cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales, quitar

sucesivamente.
2.1.- C. b.- Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos y de
combinacin de las cuatro operaciones con nmeros naturales hasta cuatro cifras.
2.1.- C. b.- Usa diversas estrategias de clculo escrito y
2.1.- C. b.- Usa diversas estrategias de clculo escrito y
mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos y mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos y de
de combinacin de las cuatro operaciones con nmeros
combinacin de las cuatro operaciones con nmeros
naturales hasta tres cifras.
naturales hasta cuatro cifras.
2.1.- C.c.- Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas que implican el uso de material
concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.).
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones
situaciones problemticas que implican el uso de
problemticas que implican el uso de material concreto,
material concreto, grfico (dibujos, cuadros)
grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.).
2.1.- C. d.- Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la divisin y la multiplicacin como operaciones inversas.
2.1.- C. e.- Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas, y sus propiedades, en la resolucin de situaciones
problemticas.
2.1.- C. e.- Justifica el uso de las operaciones aditivas y
2.1.- C. e.- Justifica el uso de las operaciones aditivas y
multiplicativas, y sus propiedades conmutativa,
multiplicativas, y sus propiedades conmutativa y asociativa,
asociativa, en la resolucin de situaciones problemticas. en la resolucin de situaciones problemticas como
problemas y operaciones combinadas.
2.1.- C. f.- Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
Explica sus procedimientos al resolver operaciones
Explica sus procedimientos al resolver operaciones
combinadas de suma, resta, multiplicacin y divisin de
combinadas de suma, resta, multiplicacin y divisin al
hasta tres cifras al resolver situaciones problemticas.
resolver situaciones problemticas.
2.1.-D.a.- Experimenta y describe las operaciones con fracciones usuales en situaciones cotidianas que implican las
acciones de agregar, quitar, juntar, separar.
2.1.-D.a.- Experimenta y describe las operaciones con
fracciones homogneas en situaciones cotidianas que
fracciones equivalentes en situaciones cotidianas que
implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar.
implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar.
fracciones homogneas comparndolas y estableciendo fracciones heterogneas comparndolas y estableciendo
relaciones de mayor que, menor que, igual que en
relaciones de mayor que, menor que, igual que en
situaciones cotidianas que implican las acciones de
situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar,
agregar, quitar, juntar, separar.

quitar, juntar, separar.
2.1.-D.b.- Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas aditivas de cambio y combinacin
que implican el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, recta numrica, etc.)
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver
-Elabora y aplica diversas estrategias para resolver
situaciones problemticas aditivas de cambio y
situaciones problemticas aditivas de cambio y combinacin
combinacin con fracciones homogneas que implican el con fracciones heterogneas que implican el uso de material
uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros,
concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, recta
esquemas, grficos, recta numrica, etc.)
numrica, etc.)
--Elabora y aplica diversas estrategias para resolver
---Elabora y aplica diversas estrategias para resolver
situaciones problemticas de sustraccin, de cambio y
situaciones problemticas de sustraccin, de cambio y
combinacin con fracciones homogneas que implican el combinacin con fracciones heterogneas que implican el uso
uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros,
de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas,
esquemas, grficos, recta numrica, etc.)
grficos, recta numrica, etc.)
2.1.-D.c.- Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver problemas aditivos de cambio y
combinacin con fracciones usuales.
Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver problemas aditivos de cambio y combinacin con
fracciones homogneas.
- Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver problemas de sustraccin, de cambio y
combinacin con fracciones homogneas.
Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver problemas aditivos de cambio y combinacin con
fracciones equivalentes. -Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver problemas aditivos de
cambio y combinacin con fracciones heterogneas.
- Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver problemas de sustraccin, de cambio y
combinacin con fracciones heterogneas.
2.1.-D.d.- Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de estimacin para resolver situaciones problemticas
problemas aditivos de cambio y combinacin con fracciones usuales de igual y diferente denominador.
Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de
Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de
estimacin para resolver situaciones problemticas
estimacin para resolver situaciones problemticas problemas
problemas aditivos de cambio y combinacin con
aditivos de cambio y combinacin con fracciones
equivalentes.
- Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de -Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de
estimacin para resolver situaciones problemticas
problemas sustraccin de cambio y combinacin con
aditivos de cambio y combinacin con fracciones
heterogneas.
- Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de
sustraccin de cambio y combinacin con fracciones
heterogneas.
2.1.-D.e.- Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
situaciones problemticas que impliquen la grfica e
problemticas que impliquen la grfica e interpretacin de
interpretacin de fracciones. 999
fracciones. 9999
-Explica sus procedimientos al resolver diversas
-Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
situaciones problemticas que impliquen la interpretacin problemticas que impliquen la interpretacin del significado
del significado de fracciones homogneas.
de fracciones equivalentes.
- Explica sus procedimientos al resolver diversas
situaciones problemticas que impliquen la comparacin problemticas que impliquen la interpretacin del significado
de fracciones homogneas y el establecimiento de
de fracciones heterogneas.
relaciones mayor que, menor que, igual que.
- Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
problemticas que impliquen la comparacin de fracciones
situaciones problemticas de adicin de fracciones
heterogneas y el establecimiento de relaciones mayor que,
homogneas.
menor que, igual que.
situaciones problemticas de sustraccin de fracciones
problemticas de adicin de fracciones heterogneas.
homogneas.
problemticas de sustraccin de fracciones heterogneas.
2.2.- DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o
plausibles, desde una perspectiva intercultural.
2.2.1.- COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los
patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y
resultados.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE: A.- Interpreta patrones multiplicativos con nmeros naturales y patrones de repeticin que combinan criterios
perceptuales y de posicin; completa y crea sucesiones grficas y numricas; descubre el valor de un trmino desconocido en una sucesin,
comprueba y explica el procedimiento seguido. B.- Interpreta y explica que una igualdad entre dos expresiones equivalentes se mantiene si se
multiplica o divide por una misma cantidad a ambas partes de la igualdad, haciendo uso de material concreto y grfico. C.- Determina el valor
desconocido en una igualdad que involucre multiplicaciones o divisiones entre nmeros naturales de hasta dos dgitos y explica su procedimiento.
D.- Identifica y explica relaciones de cambio entre dos magnitudes y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma
magnitud, y las representa en diagramas o tablas de doble entrada.
CAPACIDADES
1.- Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2.- Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3.- Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4.- Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
5.- Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
6.- Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
2.2.- A.- Construccin
del significado y uso de
los patrones de
repeticin, aditivos y
multiplicativos en
situaciones de
regularidad.
2.2.- A.- a.- Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios
perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos.
2.2.-A.-a.- Experimenta y describe patrones aditivos
2.2.-A.-a.- Experimenta y describe patrones aditivos,
crecientes y decrecientes y de repeticin con criterios
multiplicativos crecientes y decrecientes y patrones de
perceptuales observados en objetos concretos (losetas,
repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma,
frisos, frazadas, construcciones grficas, etc.) y en
tamao) y de posicin de sus elementos.
situaciones de diversos contextos (numricas,
geomtricas, etc.)
2.2.- A.- b.- Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de
posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica.
2.2.-A.-b. Expresa patrones aditivos y patrones de
2.2.-A.-b. Expresa patrones aditivos, multiplicativos y
repeticin con criterios perceptuales y de cambio de
patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y
posicin de sus elementos, con material concreto, en
de posicin de sus elementos, con material concreto, en
forma grfica y simblica
forma grfica y simblica.
2.2.- A.- c.-Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin concreta, grfica y
simblica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas y numricas.
2.2.-A.-c.- Usa estrategias inductivas que implican el uso 2.2.-A.-c.- Usa estrategias inductivas que implican el uso de
de operaciones en adicin y sustraccin, o de la
operaciones en adicin y multiplicacin, o de la
representacin, para hallar los elementos desconocidos
representacin concreta, grfica y simblica, para hallar los
o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias
de repeticin perceptuales y numricas.
grficas y numricas.
2.2.- A.- d.- Describe con sus propias palabras el patrn de repeticin, aditivo y multiplicativo y los procedimientos que
us para encontrarlo.
2.2.- B.- Construccin

las relaciones cambio
en situaciones
problemticas
cotidianas de medida y
de diversos contextos.
2.2.-A.-d.- Describe con sus propias palabras el

2.2.-A.-d.- Describe con sus propias palabras el patrn de
patrn de repeticin y aditivo y sustractivo y los
repeticin, aditivo, multiplicativo y de cociente y los
procedimientos que us para encontrarlo.
procedimientos que us para encontrarlo.
2.2.- A.- e.- Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos.
2.2.-A.-e.- Amplia y propone secuencias con objetos,
2.2.-A.-e.- Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y
grficos y numricos con patrones aditivos y
numricos con patrones aditivos, multiplicativos.
sustractivos
2.2.-B. a.-Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones.
2.2.-B.-a.- Experimenta y describe la relacin de
2.2.-B.-a.- Experimenta y describe la relacin de cambio entre
cambio entre dos magnitudes usando instrumentos de dos magnitudes usando factor de conversin tablas y expresa
medida y expresa sus conclusiones
sus conclusiones.
2.2.- B. b.- Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre unidades de medida de masa (1kg=1000g,
kg=250g), longitud (1m=100 cm, m=50 cm), tiempo (1da=24 horas, da =12 horas, 1 da =36 horas), de cambio
monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos).
2.2.-B.-b.- Usa las relaciones de equivalencia entre
2.2.-B.-b.- Experimenta y describe la relacin de equivalencia
unidades de masa (Kg y gr), longitud (m, Km, cm),
entre unidades de medida de masa (1kg=1000g, kg=250g),
tiempo (h, d, m) y entre valores monetarios (Sol,
longitud (1m=100 cm, m=50 cm), tiempo (1da=24 horas,
medio sol, cntimos) comparndolos con las
da =12 horas, 1 da =36 horas), de cambio monetario (1
unidades que usa en su comunidad.
nuevo sol = 10 monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20
cntimos) usando cuadros o tablas y factores de conversin.
2.2.- B. c.- Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, grficos de barras, etc.) para el
establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de una misma magnitud.
2.2.-B.-c.- Ordena datos en grficos (tablas, cuadros
de doble entrada, diagramas, grficos de barras,
etc.) para el establecimiento de relaciones de
cambio de una misma magnitud.
2.2.-B.- c.- Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble

entrada, diagramas, grficos de barras, etc.) para el
establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de
una misma magnitud y de dos magnitudes.
2.2.- B. d.- Explica proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de
equivalencia entre unidades de dos magnitudes.
2.2.-B.-d.- Explica el proceso de resolucin de
situaciones problemticas que implican el uso de la
relacin de equivalencia entre unidades de una
misma magnitud y dos magnitudes.
2.2.-B.-d.- Explica el proceso de resolucin de situaciones

problemticas que implican el uso de la relacin de equivalencia
entre unidades de dos magnitudes.
2.2.- B. e.- Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que
presentan relaciones de equivalencias.
2.2.-B.-e.- Usa estrategias para encontrar los
valores que faltan en una tabla o en cuadros que
presentan relaciones de equivalencias de una
misma magnitud.
2.2.- C.- Construccin
las igualdades con
expresiones
multiplicativas en
situaciones
problemticas de
equivalencia.
2.2.-B.-e.- Usa y explica las diversas estrategias para encontrar

los valores que faltan en una tabla o en cuadros que presentan
relaciones de equivalencias de dos magnitudes.
2.2.-C. a.- Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas y de divisin.
2.2.-C.-a.- Usa material concreto para expresar la
equivalencia entre expresiones aditivas y
multiplicativas.
2.2.-C.-a.- Usa material concreto para expresar la equivalencia

entre expresiones aditivas, multiplicativas y de divisin.
2.2.- C. b. Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad, usando
conos o dibujos.
2.2.-C.-b.- Escribe y expresa la equivalencia de dos 2.2.-C.-b.- Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones
expresiones aditivas y multiplicativas como una
aditivas, multiplicativas y de divisin como una igualdad, usando
igualdad (Usando tablas y slo nmeros).
conos o dibujos (usando valor desconocido).
2.2.- C. c.- Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin
concreta y grfica, para encontrar el valor del trmino desconocido de una igualdad.
2.2.-C.-c.- Elabora estrategias de representacin
2.2.-C.-c.- Elabora estrategias heursticas, de clculo
concreta y grfica (dibujos, esquemas) para
(operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin
encontrar un trmino desconocido de una igualdad o concreta y grfica, para encontrar el valor del trmino
desigualdad
desconocido de una igualdad o desigualdad.
2.2.- C. d.- Explica que la igualdad de dos expresiones multiplicativas se mantiene al multiplicarlas o dividirlas por una
misma cantidad.
2.2.-C.-d.- Explica que la igualdad de dos
2.2.-C.-d.- Explica que la igualdad de dos expresiones
expresiones aditivas, se mantiene al sumar o restar multiplicativas se mantiene al multiplicarlas o dividirlas por una
una misma cantidad en ambos lados de la igualdad
misma cantidad.
2.3.- EJE ORGANIZADOR: GEOMETRA Y MEDICIN

2.3.1.- COMPETENCIA Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los
elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la transformacin de fi guras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.
CAPACIDADES
2.3.1.1.- Identifica rectas
paralelas y perpendiculares
en cuerpos geomtricos:
prisma, cubo y cilindro.
2.3.1.2.- Identifica y grafica

el eje de simetra de figuras
simtricas planas.
CONOCIMIENTOS
Rectas paralelas y
perpendiculares en cuerpos
geomtricos.
Eje de simetra, de figuras

simtricas planas.
2.3.1.3.- Identifica, interpreta

y grafica desplazamientos
de objetos en el plano
cartesiano.
Desplazamiento de objetos
con referentes de ejes,
cruces, filas, columnas,
cuadrantes.
2.3.1.4.- Mide permetros de

figuras geomtricas,
comparando los resultados
haciendo uso de diferentes
unidades de medida: m, cm,
mm.
Permetro de figuras
geomtricas bsicas:
cuadrado, rectngulo,
tringulos, en metros,
centmetros, milmetros.
2.3.1.5.- Mide superficies de

figuras geomtricas bsicas,
comparando los resultados
haciendo uso de diferentes
unidades de medida.
reas de figuras
geomtricas bsicas en
unidades arbitrarias y no
arbitrarias.
a.-Analiza rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma,
cubo y cilindro.
b.-Caracteriza rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos:
prisma, cubo y cilindro.
c.-Establece las relaciones rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos
geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
d.-Representa grfica y simblicamente rectas paralelas y perpendiculares en
cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
a.-Analiza el eje de simetra de figuras simtricas planas.
b.-Caracteriza el eje de simetra de figuras simtricas planas.
c.-Establece las relaciones del eje de simetra de figuras simtricas planas.
d.-Representa grfica y simblicamente el eje de simetra de figuras simtricas
planas.
a.-Analiza los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.
b.-Caracteriza los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.
c.-Establece las relaciones los desplazamientos de objetos en el plano
cartesiano.
d.-Representa grfica y simblicamente los desplazamientos de objetos en el
plano cartesiano.
a.-Selecciona objetos y figuras geomtricas.
b.-Formula el problema o reto de medir el permetro de objetos y figuras
geomtricas.
c.-Observa y caracteriza objetos y figuras geomtricas a medir.
d.-Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir objetos y figuras
geomtricas.
e.-Mide el permetro de figuras y objetos de formas geomtricas en m, cm y mm.
f.-Representa grfica y simblicamente la medida de permetros.
a.-Selecciona superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas.
b.-Formula el problema o reto de medir superficies de objetos y figuras
geomtricas bsicas.
c.-Observa y caracteriza superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas.
d.-Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir superficies.
E.- Mide superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas en cm, m, mm o
con unidades arbitrarias.
f.-Representa grfica y simblicamente la medida superficies de objetos y figuras
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
2.3.1.6.- Resuelve
problemas que implican
clculo de permetros y
reas de figuras
geomtricas bsicas.
Problemas de permetros y
reas.
2.3.1.7.- Interpreta y
representa la equivalencia
de minutos, horas, das,
semanas.
Referentes temporales:
minutos, horas, das,
semanas.
2.3.1.8.- Mide la capacidad

de envases y compara su
volumen.
Volumen: Capacidad de
unidades arbitrarias
2.3.1.9.- Resuelve
problemas sobre la duracin
de acontecimientos.
Problemas sobre la duracin

de acontecimientos.
2.3.1.10.- Registra medidas
Medidas de longitud, masa,
geomtricas bsicas.
a.-Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
b.-Formula problemas que implican clculo de permetros y reas de figuras
geomtricas bsicas.
c.-Aplica estrategias de comprensin de problemas.
d.-Formula y negocia planes de solucin del problema.
e.-Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
f.-Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de
buscar rutas de solucin.
h.-Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
a.-Analiza las equivalencias de minutos, horas, das y semanas.
b.-Relaciona los minutos, horas, das y semanas.
c.-Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre el minuto y la hora,
entre el da y la semana.
d.-Interpreta las relaciones de los minutos, horas, das y semanas.
e.-Representa grfica y simblicamente las equivalencias de tiempos: minutos y
horas, horas y das, das y semanas.
f.-Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos
que aparecen en el proceso de equivalencias de los referentes temporales.
a.-Selecciona envases.
b.-Formular el problema o reto de averiguar el volumen de los envases
seleccionados.
c.-Observa y caracteriza el envase a medir.
d.-Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el volumen de los
envases.
e.-Medir el volumen del envase con criterios diversos.
f.-Representa grfica y simboliza la capacidad de envases.
a.-Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
b.-Formula problemas sobre la duracin de acontecimientos.
c.-Aplica estrategias de comprensin de problemas.
d.-Formula y negocia planes de solucin del problema.
e.-Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
f.-Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de
buscar nuevas rutas de solucin.
g.-Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
a.-Selecciona objetos a medir su longitud, masa y velocidad de desplazamiento.
CAPACIDADES
de longitud, masa, tiempo.
CONOCIMIENTOS
tiempo.
a.-Determina indicadores de observacin y registro.
b.-Observa el objeto, procesos o fenmenos.
c.-Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos.
d.-Sistematiza y organiza la informacin.
e.-Presentar el registro de medida de longitud, masa y tiempo de objetos,
procesos o fenmenos.
ACTITUDES
A. Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas.
2.4.- EJE ORGANIZADOR: ESTADSTICA
2.4.1.- COMPETENCIA Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante
tablas y grficos.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
2.4.1.1.- Interpreta y
Tablas de doble entrada,
a.-Analiza el proceso de elaboracin de tablas de doble entrada, grfico de barras
representa informacin
y pictogramas.
grfico de barras y
numrica en tablas de
b.-Relaciona los datos de las tablas de doble entrada con el grfico de barras y
pictogramas.
doble entrada, grfico de
pictogramas.
barras y pictogramas.
c.-Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre los datos de las tablas
de doble entrada y el grfico de barras y pictogramas.
d.-Interpreta las relaciones de los datos de grfico de barras y el pictograma.
c.-Representa grfica y simblicamente los datos de las tablas de doble entrada
en grfico de barras y pictogramas.
d.-Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos
que aparecen en las tablas de doble entrada, grfico de barras y pictogramas.
2.4.1.2.- Identifica y
Sucesos numricos y no
a.-Analiza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables
relaciona la ocurrencia de
e improbables.
numricos: seguros,
sucesos numricos y no
b.-Caracteriza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros,
probables e improbables.
numricos: seguros,
c.-Establece las relaciones de ocurrencia de sucesos numricos y no numricos:
seguros, probables e improbables.
d.-Representa grfica y simblicamente la ocurrencia de sucesos numricos y no
numricos: seguros, probables e improbables.
ACTITUDES
A. Muestra precisin en la construccin de tablas y grficas estadsticas.
3.- REA CIUDADANA - PERSONAL SOCIAL

3.1.- DOMINIO: CONVIVENCIA
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos
escenarios y circunstancias.
3.1.1.- COMPETENCIA: Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE.- A.- Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y
necesidades existentes entre sus compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de todos. B.- Cumple con las normas
establecidas y coopera en que todos y todas las cumplan. C.- Muestra empata y respeto por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos.
D.- Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y cultural del Per, y muestra disposicin a enriquecerse con ellos. E.- Manifiesta inters por los
asuntos que involucran a todos y todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones sustentndolas en razones que van ms all del agrado o
desagrado; reconoce como vlidas las opiniones de todo el grupo para arribar a acuerdos. F.- Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas
comunes y al cuidado del medio ambiente, de su aula y escuela. G.- Elige de manera informada a los representantes estudiantiles y exige que den cuenta
de sus acciones.
CAPACIDADES
3.1.1.1.- Interacta
respetando al otro u otra en
sus diferencias e incluyendo
a todos y todas.
3.1.1.2.- Se compromete
con las normas y acuerdos,
como base para la
convivencia.
3.1.1.3.- Maneja
3.1.1.1.a.- Rechaza situaciones de exclusin o discriminacin (por condicin social, etnia, gnero) entre sus compaeros.
3.1.1.1.b.- Se relaciona con todos y todas sus compaeros y compaeras, sin tomar en cuenta los diversos intereses, el
temperamento o el gnero.
3.1.1.1.c.- Explica que nada justifica el maltrato a otros y otras y que hay otras maneras de interactuar.
3.1.1.1.d.- Seala situaciones de maltrato que se dan en su entorno y sabe a quines acudir para pedir ayuda y proteccin.
3.1.1.1.e.- Ayuda a estudiantes que poseen habilidades diferentes o que estn en situaciones de malestar.
3.1.1.1.f.- Pide disculpas cuando agrede a alguien y acepta sinceramente las disculpas cuando lo han agredido/ molestado.
3.1.1.1.g.- Explica que los nios, las nias, los ancianos y ancianas y las personas con discapacidad merecen un cuidado
especial.
3.1.1.1.h.- Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros y compaeras cuando lo necesitan.
3.1.1.1.i.- Manifiesta su desagrado cuando alguien le grita, insulta o agrede.
3.1.1.2.a.- Explica que los acuerdos y normas, en la familia y la escuela, ayudan a convivir mejor.
3.1.1.2.b.- Cumple las normas de convivencia de la escuela.
3.1.1.2.c.- Cumple los acuerdos y ayuda a que otros y otras lo hagan.
3.1.1.2.d.- Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
3.1.1.2.e.- Evala el cumplimiento de las normas, en funcin del bienestar general.
3.1.1.2.f.- Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las necesidades del grupo.
3.1.1.2.g.- Manifiesta su agrado por cumplir las normas de la escuela.
3.1.1.3.a.- Explica, de manera sencilla, que es importante aprender a manejar las emociones para no hacer dao a las
personas.
los conflictos de manera

pacfica y constructiva.
3.1.1.4.- Preserva el entorno

natural y material.
3.1.1.5.- Muestra, en sus

acciones cotidianas, la
interiorizacin de principios
de la interculturalidad.
3.1.1.6.- Maneja principios,
conceptos e informacin que
dan sustento a la
convivencia.
3.1.1.3.b.- Expresa lo que piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros y otras.
3.1.1.3.c.- Expone su posicin, sin agredir, en situaciones de conflicto.
3.1.1.3.d.- Expresa el punto de vista de sus compaeros y compaeras durante un conflicto.
3.1.1.3.e.- Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se producen en la escuela.
3.1.1.3.f.- Usa mecanismos para manejar la clera: alejarse de la situacin, contar hasta diez, etctera.
3.1.1.4.a.- Seala que existen espacios pblicos (parques, calles, transporte pblico, etctera) que deben cuidarse.
3.1.1.4.b.- Con ayuda, utiliza los recursos cotidianos de manera sostenible.
3.1.1.4.c.- Toma medidas para mejorar su entorno inmediato, con ayuda del adulto.
3.1.1.4.d.- Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.
3.1.1.4.e.- Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida.
3.1.1.4.f.- Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados de manera sostenible y los
cuida.
3.1.1.5.a.- Seala las principales caractersticas de las culturas de su comunidad o regin.
3.1.1.5.b.- Muestra disposicin a disfrutar de la diversidad al participar en distintos eventos de su escuela y su comunidad.
3.1.1.5.c.- Muestra inters y aprecio por las muestras de folclore en su comunidad.
3.1.1.5.d.- Denota inters por conocer las muchas manifestaciones culturales del Per.
3.1.1.5.e.- Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per.
3.1.1.6.a.- Maneja nociones bsicas de espacio pblico, discriminacin, igualdad y maltrato.
3.1.1.6.b.- Seala los distintos tipos o formas de discriminacin en la escuela: gnero, discapacidad, origen tnico,
caractersticas fsicas, etctera.
3.1.1.6.c.- Seala diversos tipos de maltrato (fsico, verbal).
3.2.- DOMINIO: DELIBERACIN

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien
comn
3.2.1.- COMPETENCIA: Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del
bien comn.
.ESTNDARES DE APRENDIZAJE.-
CAPACIDADES
3.2.1.1.- Problematiza
3.2.1.1.a.- Manifiesta curiosidad e inters por descubrir e investigar temas que involucran a todos los miembros de su
asuntos pblicos a partir del

procesamiento de
informacin sobre ellos.
3.2.1.2.- Explica y aplica
principios, conceptos e
informacin vinculados a la
institucionalidad, a la
democracia y a la
ciudadana.
3.2.1.3.- Asume una
posicin sobre un asunto
pblico y la sustenta de
forma razonada (esto es, con
base en informacin de ese
asunto).
3.2.1.4.- Construye
consensos en bsqueda del
bien comn.
comunidad.
3.2.1.1.b.- Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndola con, por lo menos, un argumento.
3.2.1.1.c.- Utiliza fuentes de informacin a su disposicin (dadas por el docente), que le posibilitan responder a
preguntas sobre temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.
3.2.1.2.a.- Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad.
3.2.1.2.b.- Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales (presidente regional,
alcalde, defensor del pueblo, juez de paz).
3.2.1.2.c.- Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente.
3.2.1.2.d.- Explica la importancia de la tributacin como forma de generar bienestar para todos.
3.2.1.3.a.- Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula, y explica la razn de su
eleccin.
3.2.1.3.b.- Identifica las fortalezas y debilidades de la propia opinin, as como de las opiniones de sus compaeros y
compaeras.
3.2.1.3.c.- Establece relaciones de causa-efecto a partir de una situacin concreta que afecta a los miembros del aula.
3.2.1.3.d.- Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su posicin en razones
que van ms all del agrado o desagrado.
3.2.1.3.e.- Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compaeros y compaeras.
3.2.1.4.a.- Elige y apoya la postura/opinin que evidencia tener ms fortalezas relacionadas con el bien comn.
3.3.- DOMINIO: PARTICIPACIN

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien
comn.
3.3.1.- COMPETENCIA Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
CAPACIDADES
3.3.1.1.- Propone y gestiona
iniciativas de inters comn.
3.3.1.2.- Ejerce, defiende y
3.3.1.1.a.- Identifica las necesidades del saln y su entorno.
3.3.1.1.b.- Acuerda las acciones por realizar, tomando en cuenta las necesidades del grupo.
3.3.1.1.c.- Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes.
3.3.1.1.d.- Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles (delegados y Municipio).
3.3.1.1.e.- Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela, para canalizar sus demandas.
3.3.1.2.a.- Seala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal.
promueve los Derechos

Humanos.
3.3.1.3.- Usa y fiscaliza el

poder de manera democrtica.
3.3.1.4.- Promueve acciones

para la gestin de riesgo,
disminucin de la vulnerabilidad
y el desarrollo sostenible.
3.3.1.2.b.- Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos. Expresa su desagrado cuando se
vulneran los derechos de alguno de sus compaeros o compaeras.
3.3.1.2.c.- Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la seguridad y por
los derechos de los nios y nias.
3.3.1.2.d.- Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.
3.3.1.2.e.- Identifica los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los derechos del nio.
3.3.1.3.a.- Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus compaeros
y compaeras.
3.3.1.3.b.- Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
3.3.1.3.c.- Identifica las funciones del alcalde y otras autoridades importantes de la comunidad.
3.3.1.3.d.- Identifica el rol que mejor puede desempear en un momento, para el trabajo en equipo.
3.3.1.3.e.- Delega algunas funciones a sus compaeros para realizar tareas en el aula.
3.3.1.4.a.- Promueve y participa de acciones simples para rehabilitar reas deterioradas de su escuela.
3.3.1.4.b.- Ejecuta acciones colectivas para cuidar las plantas y animales de su entorno inmediato.
3.3.1.4.c.- Pone en prctica medidas de prevencin ante desastres naturales.
3.3.1.4.d.- Evaca en forma correcta en los simulacros o en una situacin real de peligro.
3.3.1.4.e.- Nombra lugares y zonas de riesgo de desastres en su localidad.
3.4.- EJE ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

3.4.1.- COMPETENCIA: Parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona
con las actividades econmicas que realiza la poblacin.
Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per y aprecia la
importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
3.4.1.1.- Ubica en el espacio a personas, objetos y
Orientacin espacio -temporal
lugares mediante representaciones grficas.
Lectura
de
representaciones
espaciales: mapas poltico y fsico,
croquis.
INDICADORES DE PROCESO
3.4.1.1.a.-Exploran lectura de representaciones grficas;
globo terrestre, croquis etc.
3.4.1.1.b.-Reconoce los smbolos de los textos (leyenda)
grficos; mapas croquis etc.
3.4.1.1c.-Interpreta orientaciones de mapas polticos y
fsicos, croquis, planos.
3.4.1.2.- Relata en secuencia, hechos relevantes de Tcnicas de representacin de 3.4.1.2a.-Escucha con atencin la explicacin del docente
la historia del Per.
hechos y acontecimiento: lneas con respecto a las variaciones geogrficas de Per.
3.4.1.2b.-Representa en la lnea del tiempo las variaciones
de tiempo
geogrficas del Per.
3.4.1.2c.-Interpreta la lnea del tiempo para narrar la
representacin grfica de la lnea del tiempo.
CAPACIDADES
3.4.1.2.- Ubica las cuatro regiones del Per y
describe las actividades econmicas y culturales
que se desarrollan en cada una.
3.4.1.4.- Explica el proceso de formacin de los

ocanos y continentes.
3.4.1.5.- Reconoce los cambios climticos que se

produjeron en la Tierra: procesos de glaciacin y
desglaciacin
3.4.1.6.- Explica la estructura de la Tierra.
3.4.1.7.- Describe los desastres de origen natural y

los de origen tecnolgico que ocurren en su regin
y se organiza para adoptar medidas, ante una
situacin de emergencia.
CONOCIMIENTOS
Diversidad geogrfica.
El Per y sus regiones: Costa, Sierra
y Amazona: actividades
econmicas. Flora y Fauna ms
importante de cada regin.
3.4.1.2a.-Revisa imgenes de las regiones del Per
Localiza cada una de las regiones del Per
3.4.1.2b.-Compara las regiones del Per en cuadro de
doble entrada.
3.4.1.2c.-Distingue las caractersticas y recursos de cada
una de las regiones del Per.
Formacin y ubicacin de los 3.4.1.4a.-Escucha con atencin la explicacin del proceso
de formacin de los ocanos y continentes.
continentes y ocanos.
3.4.1.4b.-Identifica por sus nombres y ubicacin los
ocanos y continentes en el globo terrestre
3.4.1.4c.-Describe el proceso de formacin y las
caractersticas principales de los continentes y ocanos.
Cambios climticos en la Tierra:
3.4.1.5a..-Examinan videos, textos, revistas que ilustren
los cambios climticos sufridos por la tierra.
glaciacin y desglaciacin.
3.4.1.5b.-Distingue en cuadros de doble entrada el periodo
de glaciacin y desglaciacin.
3.4.1.5c.-Busca las causas efectos y caracterstica
principales de los cambios climticos.
La Tierra: estructura interna
3.4.1.6a.-Observa imgenes, videos, maquetas sobre la
estructura de la tierra.
3.4.1.6b.-Atiende las explicaciones para conocer los
fenmenos que motivaron la formacin de la tierra.
3.4.1.6c.-Describe ante sus compaeros imagen de la
estructura de la tierra.
3.4.1.6d.-Dibuja la estructura de la tierra
3.4.1.6e.-Comentan con respecto a la estructura
interna de la tierra.
Gestin de riesgos
Desastres de origen natural y
origen tecnolgico.
Importancia de las medidas
prevencin de accidentes: en
hogar, en la escuela y en
comunidad
3.4.1.7a.-Evoca y narra alguna situacin de desastre que

de conozca o se hay suscitado en su comunidad.
3.4.1.7b.-Explica las causas y consecuencias que
de generaron los desastres.
el 3.4.1.7c.-Deslinda los trminos: origen natural y origen
la tecnolgico (con ayuda del docente).
3.4.1.7a.-Distingue los desastres de origen natural y de
origen tecnolgico.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
3.4.1.8.- Reconoce y valora el patrimonio natural y Patrimonio natural y cultural.

cultural de su regin y participa en su conservacin. El patrimonio natural y cultural de la
Regin: santuarios histricos y zonas
de reserva natural, biodiversidad y
diversidad cultura
3.4.1.9.- Relata las formas de organizacin de la

poblacin en cada una de las etapas de la historia
del Per, desde los primeros pobladores hasta
Repblica
Primeras formas de organizacin

de la poblacin en el Per.
Poblamiento de Amrica: del
nomadismo al sedentarismo.
3.4.1.10.- Describe y explica el aprovechamiento

del espacio, de los recursos naturales y la
domesticacin de plantas y animales, en las etapas
Pre-inca e Inca.
Los Primeros tiempos en nuestro

territorio: Nuevas formas de
organizacin de la poblacin:
Chavn, Paracas, Nasca, Moche. El
3.4.1.7b.-Analiza en grupo la necesidad de prevenir los
desastres de forma organizada.
3.4.1.7c.-Participa de la organizacin de medidas
preventivas para afrontar los desastres.
3.4.1.8a.-Hace un inventario de centros arqueolgicos y
santuarios histricos de su comunidad natural y cultural.
3.4.1.8b.-Elabora un rol de zonas intangibles de su
comunidad y zonas de reserva Nacional y local naturales y
culturales.
3.4.1.8c.-Visita diferentes centros arqueolgicos de su
comunidad.
3.4.1.8d.-Explora las caractersticas fsicas del lugar de
visita para plantear interrogantes y sacar conclusiones en
grupos de trabajo.
3.4.1.8e.-Admite para describir el carcter biodiverso y
multicultural de su regin.
3.4.1.8f.-Elabora un calendario de las festividades de su
comunidad.
3.4.1.8g.-Elabora lbum de costumbres y tradiciones de su
comunidad.
3.4.1.8h.-Declara apreciar positivamente todas las
expresiones culturales de su comunidad.
3.4.1.9a.-.-Investiga; en la biblioteca, videos, revistas de
cmo fue organizndose el poblamiento del Per desde el
nomadismo hasta el sedentarismo los primeros pobladores
hasta la repblica.
3.4.1.9b.-Describe las caractersticas propias de cada
periodo; nmades (cazadores y recolectores) sedentarios
(agricultores, artesanos, tienen jefes, nace la propiedad
privada, formacin de pueblos, estados.
3.4.1.9c.-Narra a grandes rasgos a sus compaeros el
proceso histrico del poblamiento del Per.
3.4.1.10a.-Investiga; en la biblioteca, videos, revistas de
cmo las naciones pre incas optimizaron el
aprovechamiento de los recursos naturales y la
domesticacin de plantas y animales
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
aprovechamiento de los recursos y
domesticacin de plantas y animales
en estas sociedades: El perro
peruano
3.4.1.11.- Valora el proceso de domesticacin de

plantas y animales realizada por las culturas PreIncas e Inca para el mejoramiento de la dieta
alimenticia de la poblacin.
El Tahuantinsuyo: Una expresin

del aprovechamiento transversal del
espacio. El trabajo colectivo, la
agricultura (cultivo de la papa), el
tejido, la cermica.
3.4.1.12.- Analiza el proceso de irrupcin del

occidentalismo en el Per
La Conquista, el Virreinato y la
Emancipacin: nueva visin en la
organizacin del espacio e
introduccin de nuevas especies
de animales y plantas
Independencia y Repblica:
organizacin del espacio: La
migracin interna y el crecimiento de
las ciudades.
3.4.1.10b.-Ubica en mapas los lugares donde se asentaran
y en que extensin
3.4.1.10c.-Hace un Inventario de plantas y animales que
domesticaron cada una de las culturas.
3.4.1.10d.-Elabora un mapa mental con cada una de sus
manifestaciones culturales y econmicas de los pueblos
pre inka.
3.4.1.10e.-Explica a sus compaeros a partir del mapa
mental de las primeras culturas de nuestro territorio patrio.
cmo se form la cultura Inka y su forma de desarrollo:
Crianza de la pachamama, expresiones artsticas,
conocimientos tecnolgicos, culturales econmico etc.
3.4.1.11b.-Ubica en mapas la extensin territorial que
ocup.
3.4.1.11c.-Hace un Inventario de plantas y animales que
domesticaron.
manifestaciones culturales y econmicas de los Incas.
3.4.1.11e.-Explica a sus compaeros a categorizando de
valiosos e importantes para la sobrevivencia de la cultura
hasta nuestros das.
cmo se constituy la invasin, colonia, virreinato y
repblica su forma diferente de relacin sociocultural y
econmico.
3.4.1.12b.- Ubica en mapas la extensin territorial que
ocup el virreinato y re pblica.
3.4.1.12c.-Hace un Inventario de plantas y animales e
innovaciones tecnolgicas culturales que trajeron los
Europeos.
manifestaciones culturales y econmicas del virreinato.
3.4.1.12e.-Explica a sus compaeros a categorizando de
valiosos y negativo para el desarrollo de la sociedad
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Peruana.
3.4.1.12f.-Sintetiza los cambios que se produjeron con la
repblica
ACTITUDES
A Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y en la comunidad.
B Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la
poblacin.
C.- Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en nuestro pas.
4.- CIENCIA Y AMBIENTE
4.1.- EJE ORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
4.1.1..- COMPETENCIA: Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano;
desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal.
CAPACIDADES
4.1.1.1.- Compara los
rganos de los sentidos
humanos con los rganos
de los sentidos de algunos
animales.
CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones del cuerpo
humano
rganos de los sentidos humanos y
rganos de los sentidos de algunos
animales: semejanzas y diferencias.
4.1.1.2.- Reconoce el
sistema digestivo y
respiratorio del cuerpo
humano.
4.1.1.3.- Describe los
procesos de digestin y
absorcin de los nutrientes
en el sistema digestivo y de
Modelos del cuerpo humano: sistemas

digestivo y respiratorio.
rganos de los sistemas digestivo y
respiratorio: digestin y absorcin de
nutrientes; respiracin.
4.4.1.1aObserva imgenes de animales cuyos sentidos sean semejantes al de
los humanos.
4.4.1.1b.-Identifica los rganos de los sentidos de los animales.
4.4.1.1c.-Comenta acertadamente sobre las funciones de los sentidos de los
animales.
4.1.1.1d.-Compara los rganos de os sentidos de los animales con el de los
humanos.
4.1.1.1e.-Identifica semejanzas y diferencias de los rganos de los sentidos y
animales.
4.1.1.2a.-Dibuja la ruta de recorrido de los alimentos identificando las partes.
4.1.1.2b.-Escucha con atencin las explicaciones del docente.
4.1.1.2c.-Arma y desarma una maqueta del sistema digestivo identificando sus
partes.
4.1.1.2d.-Explica el recorrido de los alimentos en el sistema digestivo del
cuerpo humano.
4.1.1.2e-Explica el proceso de absorcin de los nutrientes al cuerpo humano
4.1.1.2f.-Dibuja la ruta pe recorrido del aire en el sistema respiratorio.
CAPACIDADES
respiracin en el ser
humano, y los representa
en modelos.
CONOCIMIENTOS
4.1.1.4.- Describe las

caractersticas de
crecimiento y desarrollo de
los seres humanos,
determinando su ciclo vital.
Crecimiento y desarrollo de los seres

humanos: ciclo vital.
4.1.1.5.- Relaciona la
locomocin del ser humano
(caminar) y la de algunos
animales vertebrados
conocidos, con sus
sistemas seo musculares
Sistemas seo-musculares y
locomocin del ser humano y de
animales vertebrados conocidos.
4.1.1.6.- Identifica los

principales productos
alimenticios que produce su
localidad y reconoce su
valor nutritivo.
4.1.1.7.- Investiga
enfermedades y parsitos
comunes que afectan la
salud y las formas de
prevenirlos.
Tecnologa y salud
Productos alimenticios de la
Localidad: valor nutritivo.
Enfermedades y parsitos comunes
que afectan la salud: prevencin.
4.1.1.2g.-Escucha con atencin las explicaciones del docente.
4.1.1.2h.-Arma y desarma una maqueta del sistema respiratorio.
4.1.1.2i.-Identifica las partes del sistema respiratorio.
4.1.1.2j.-Explica el recorrido del aire en el sistema respiratorio del cuerpo
humano.
4.1.1.2k.-Explica le absorcin del oxgeno al cuerpo humano.
4.1.1.4a.-Recolecta en recorte de peridicos, imgenes de diferentes etapas
del ciclo vital humano.
4.1.1.4b.-Ordena imgenes de recorte de peridicos, en secuencia lgica el
ciclo vital humano.
4.1.1.4c.-Reconoce las diferentes etapas del ciclo vital humano.
4.1.1.4d.-Expone ante sus compaeros el proceso de desarrollo humano
precisando sus caractersticas en cada etapa.
4.1.1.5a.-Recorta de la ficha de trabajo imagen del sistema seo humano u de
un animal conocido en cartulina.
4.1.1.5b.-Selecciona los huesos de acuerdo al hemisferio que corresponde
(cabeza, tronco, extremidades)
4.1.1.5c.-Articula con hilo los huesos de acuerdo a la distribucin de la
estructura sea.
4.1.1.5d.-Identifica que el sistema muscular y nervioso cubre el sistema seo
lo que permite la locomocin.
4.1.1.5e.-Explica el mecanismo de locomocin humana y de los animales
vertebrados.
4.1.1.6a.-Invita la participacin de un perito del Min. De Agricultura.
4.1.1.6b.-Elabora un inventario de los productos alimenticios que produce su
localidad.
4.1.1.6c.-Colecciona en un muestrario los alimentos que produce su localidad.
4.1.1.6d.-Investiga el valor nutritivo que posee cada producto de su localidad.
4.1.1.7a.-Invita a un personal del MINSA
4.1.1.7b.-Hace un censo de enfermedades y parsitos ms comunes en su
casa y barrio.
4.1.1.7c.-Identifica cmo se manifiestan las enfermedades y los parsitos.
4.1.1.7d.-Identifica las causas de la propagacin de las enfermedades y los
parsitos.
4.1.1.7e.-Investiga formas de prevencin.
4.1.1.7f.-Participa en la elaboracin de las normas de prevencin de las
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
4.1.1.8.- Aplica normas de

prevencin y seguridad
frente a diferentes tipos de
riesgos de su integridad
fsica en la manipulacin de
materiales e instrumentos.
Normas de prevencin y seguridad

frente a diferentes tipos de riesgos
para la integridad fsica.
enfermedades y propagacin de los parsitos.
4.1.1.8a.-Identifica los objetos y lugares de riesgo dentro de su IE.
4.1.1.8b.-Reconoce el tipo de riesgo ms continuo de su IE.
4.1.1.8c.-Reflexiona y declara las forma de evitar que se produzcan accidentes
ante los riesgos que existen dentro del aula.
4.1.1.8c.-Elabora normas de uso y prevencin de accidentes.
ACTITUDES
A Es curioso, hace preguntas y observaciones.
B Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
C Practica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad.
4.2.- EJE ORGANIZADOR: SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
4.2.1.- COMPETENCIA: Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y
desarrolla acciones para su cuidado y proteccin
CAPACIDADES
4.2.1.1.- Describe las
caractersticas de
crecimiento y desarrollo de
plantas y animales,
determinando su ciclo vital.
CONOCIMIENTOS
Ecosistema
Crecimiento y desarrollo de
plantas y animales: ciclo vital.
4.2.1.2.- Experimenta
Crecimiento de plantas: factores.
procesos de crecimiento en
plantas, variando los factores
que lo propician o dificultan.
clasifica a los seres
vivientes por su alimentacin,
en productores,
Seres vivientes: productores,

consumidores y
descomponedores.
4.2.1.1a.-Visita al biohuerto e identifica plantas en diferentes etapas de de
desarrollo.
4.2.1.1b.-Reconoce que cada etapa es diferente y tiene caractersticas
propias.
4.2.1.1c.-Colecciona recorte de imgenes de animales en diferentes etapas de
vida.
4.2.1.1d.-Ordena recortes en secuencia lgica del desarrollo vital de los
animales.
4.2.1.1e.-Relata el proceso de desarrollo vital de los animales y plantas.
4.2.1.2a.-Experimenta con plantas de la misma especie sembrando en
diferentes condiciones de luz por un tiempo de15 o 20 das.
4.2.1.2b.-Examina cada planta y saca sus conclusiones.
4.2.1.2c.- Sistematiza en cuadros comparativos u organizador grfico.
4.2.1.2d.-Saca sus conclusiones y compara con la informacin del docente.
4.2.1.3a.-Elabora una relacin de todos los seres vivos que bien sobre la
tierra.
4.2.1.3b.-Selecciona los seres vivos de acuerdo a cmo de alimentan.
4.2.1.3c.-Productores.
CAPACIDADES
consumidores y
descomponedores.
4.2.1.4.- Identifica animales
nativos y exticos (forneos)
de la biodiversidad local y
elabora inventarios y fi chas
tcnicas.
4.2.1.5.- Identifica y registra
las variedades de plantas de
su localidad y las clasifica
con diferentes criterios como:
ornamentales, medicinales y
otras posibles aplicaciones.
4.2.1.6.- Disea y construye
muestrarios o herbarios de
plantas nativas de su regin.
Registra informacin en fi
chas tcnicas.
CONOCIMIENTOS
4.2.1.7.- Propone
alternativas para el cuidado y
proteccin de animales y
plantas de su localidad.
Estrategias de cuidado y
proteccin de animales y plantas
de la localidad.
Biodiversidad
Animales nativos y exticos
(forneos) de la localidad:
inventario, fi chas tcnicas.
Plantas de la localidad: variedad;
ornamentales, medicinales y otras
aplicaciones, tcnicas o criterios
de registro y clasificacin
Tecnologa y conservacin de
la vida
Muestrarios o herbarios de
plantas nativas de la regin; fi
chas tcnicas.
4.2.1.3d.-Consumidores.
4.2.1.3e.-Desintegradores
4.2.1.4aParticipa en la dinmica lluvia de animales nativos y migrados
4.2.1.4b.-Selecciona con la tcnica metaplan y elabora un inventario de
animales exticos nativos y (forneos/migrados) de la localidad.
4.2.1.4c.-Distingue los animales exticos nativos de los migrados.
4.2.1.5 a.-Participa en la dinmica lluvia de plantas de su localidad.
4.2.1.5 b.-Organiza las plantas con diferentes criterios.
4.2.1.5 c.-ornamentales.
4.2.1.5 d.-Medicinales
4.2.1.5 e.-Aromticos
4.2.1.5 f.-Reconoce el valor que tienen para la satisfaccin del hombre.
4.2.1.6a.-Participa del grupo en la el diseo de muestrario de plantas.
4.2.1.6b.-Propone una ficha de registro de plantas y consensua con sus
compaeros.
4.2.1.6c.-Participa del grupo en la elaboracin de un muestrario de plantas
nativas de su localidad.
4.2.1.6d.-Identifica cada planta en una ficha de registro. (puede elaborar una
botica recetara completa para la FENCIT)
4.2.1.7a.-Reconoce fas formas ms frecuentes de la depredacin de plantas y
animales; quema de la flora silvestre, ampliacin de la frontera agrcola,
erosin de los suelos.
4.2.1.7b.-Elabora una relacin de posibles prdidas en caso de depredacin
de reas ecolgicas, analiza y reflexiona.
4.2.1.7c.-Propone formas de proteccin de los animales y plantas.
ACTITUDES
A Manifiesta preocupacin por las alteraciones en el ecosistema.
B Respeta y exige respeto por la biodiversidad.
C Respeta normas en la realizacin de trabajos de campo y experimentos.
D Muestra inters por las necesidades y cuidados de los animales.
4.3.- EJE ORGANIZADOR: MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
4.3.1.- COMPETENCIA: Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la
naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.
CAPACIDADES
4.3.1.1.- Identifica las
propiedades fsicas de los
materiales del entorno.
CONOCIMIENTOS
Materia y cambios
Los materiales del entorno.
Propiedades: color, textura, estado
fsico, flexibilidad, transparencia,
magnetismo, temperatura,
unidades de medicin de
temperatura, conduccin del calor,
durabilidad, masa, peso y
divisibilidad. Clasificacin.
4.3.1.2.- Explora
caractersticas de los
materiales y los clasifica
segn sus propiedades.
Caractersticas de los materiales

segn sus propiedades
4.3.1.3.- Reconoce y mide

las propiedades intensivas
de la materia: temperatura
Propiedades intensivas de la
materia
4.3.1.4.- Comprende que

los cambios que pueden
producir la energa del aire y
el agua en movimiento sobre
los cuerpos.
Energa, fuentes, trasmisin y

transferencia
Energa del aire y del agua en
movimiento: cambios que puede
producir su aplicacin en los
cuerpos.
4.3.1.5.- Reconoce los
Ciclo del agua: cambios fsicos.
4.3.1.1a.-Colabora en la coleccin de materiales sacando de su bolsillo y
mochila.
4.3.1.1b.-Participa en la seleccin de los materiales de tal modo que queda en
la mesa uno de cada uno.
4.3.1.1c.-Incrementa a los materiales con objetos del patio.
4.3.1.1d.-Analiza cuidadosamente cada materia.
4.3.1.1e.-Hace una lista de los materiales que tiene sobre la mesa.
4.3.1.1f.-Sistematiza en un mapa mental los materiales precisando sus
caractersticas. color, textura, estado fsico, flexibilidad, transparencia,
magnetismo, temperatura, unidades de medicin de temperatura, conduccin
del calor, durabilidad, masa, peso y divisibilidad. Clasificacin.
4.3.1.2a.-Coloca un objeto en un lugar, en el lugar de otro simultneamente en
el mismo sitio.
4.3.1.2b.-Analiza el por qu, cuando viajamos en carro y el conductor acelera,
nos movemos (con respecto al auto) hacia atrs?
4.3.1.2c.-Corta con tijera un papel luego una piedra.
4.3.1.2d.-Analiza por qu cuando se introduce agua en el congelador se
vuelve slida al alcanzar la temperatura de fusin del hielo.
4.3.1.2e.-Saca conclusiones de cada uno de los experimentos y comunica a
sus compaeros.
4.3.1.3a.-Hace hervir agua en dos recipientes diferentes uno pequeo y otro
ms grande.
4.3.1.3b.-Mide la temperatura cuando ambos han hervido.
4.3.1.3c.-Analiza y saca sus conclusiones.
4.3.1.3d.-Dialoga con el docente.
4.3.1.3e.-Confronta con informacin bibliogrfica.
4.3.1.4a.-Construye una mariposa de papel y corretea empuando en un palo.
4.3.1.4b.-Analiza y saca conclusiones del efecto.
4.3.1.4c.-Infiere los usos que se le puede dar en la tecnologa.
4.3.1.4d.-Construye un molino de agua utilizando fibra de maguey.
4.3.1.4e.-Demuestra a sus compaeros la energa que el agua tiene y que se
puede aprovechar.
4.3.1.4f.-investiga las tecnologas que se vienen utilizando en base al agua y
el aire.
4.3.1.5a.-Desarrolla experimentos, sometiendo al agua a diferentes
CAPACIDADES
cambios fsicos en el ciclo
del agua.
CONOCIMIENTOS
4.3.1.6.- Experimenta e
identifica la descomposicin
y recomposicin de la luz
blanca, con ayuda de
instrumentos pticos: prisma
ptico, disco de Newton con
los siete colores.
4.3.1.7.- Comprende el
fenmeno de la electrizacin
esttica por induccin o por
frotamiento y sus efectos en
diferentes materiales.
La luz blanca: descomposicin y

recomposicin. Instrumentos
pticos: prisma ptico y disco de
Newton.
4.3.1.8.- Comprende los

efectos de los imanes, sus
campos de accin y el
comportamiento de los
polos.
Los imanes: sus efectos, sus

campos de accin y el
comportamiento de los polos.
4.3.1.9.- Comprende la
magnetizacin por induccin
o por frotamiento de
diferentes materiales
identifica el norte geogrfico
con brjulas que construye.
4.3.1.10.- Deduce que el
sonido se propaga a travs
de diversos medios.
Magnetizacin por induccin o por

frotamiento de diferentes
materiales; norte geogrfico. La
brjula.
Electrizacin esttica por

induccin o por frotamiento: sus
efectos en diferentes materiales.
Sonido: propagacin a travs de

diversos medios.
temperaturas.
4.3.1.5b.-Hace mediciones en cada estado del agua.
4.3.1.5c.-Saca conclusiones
4.3.1.6a.-Desarrolla experimentos con luz blanca, sometiendo a la luz; prisma
transparente, botella transparente de champagne con agua u otro material que
pueda refractar la luz.
4.3.1.6b.-Observa con detenimiento.
4.3.1.6c.-Reflexiona y saca conclusiones.
4.3.1.6e.-Contrasta con la informacin bibliogrfica.
4.3.1.7a.-Desarrolla experimentos de electrizacin esttica, despedazando un
papel lo pone sobre la mesa y aproxima yn peine previamente frotada en sus
cabellos.
4.3.1.7b.-Reflexiona sobre el fenmeno y explica.
4.3.1.7c.-Contrasta con informacin bibliogrfica.
4.3.1.7d.-Expone en aula.
4.3.1.8a.-Explora los efectos que causan los imanes en algunos cuerpos.
4.3.1.8b.-Reflexiona intentando explicar el fenmeno,
4.3.1.8c.-Analiza cada prueba o ensayo.
4.3.1.8d.-Saca sus propias conclusiones.
4.3.1.8e.-Revisan informacin
4.3.1.8f.-Contrasta sus conclusiones con los saberes del docente.
4.3.1.9a.-Construye una brjula cacera utilizando corcho aguja e imn.
4.3.1.9b.-Prueba la brjula varias veces en diferentes direcciones.
4.3.1.9c.-Saca sus conclusiones
4.3.1.10a.-Hace experimentos de trasmisin de sonidos.
4.3.1.10b.-Utiliza diferentes materiales para trasmitir sonidos: hilo de cocer,
hilo de pescar, cinta de casette.
4.3.1.10c.-Hace prueba de llamadas.
4.3.1.10d.-Discrimina con cul de los materiales se produce mejor la
frecuencia del sonido.
4.3.1.10e.-infiere el porqu de las diferencias.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
4.3.1.10f.-Dialoga con el docente.
4.3.1.11a.-Hace una lista de herramientas que se utiliza en su casa o que
conozca.
4.3.1.11b.-Analiza en aula para que sirve cada herramienta.
4.3.1.11c.-Explica cmo le ayuda al hombre.
4.3.1.11e.-Acepta que las mquinas y herramientas sirven para ahorrar
esfuerzos
4.3.1.12a.-Disea palanca para construir.
4.3.1.12b.-Construye una palanca.
4.3.1.12c.-Utiliza la palanca y explica su utilidad y beneficio.
4.3.1.12d.-Investiga los diferentes modelos de palanca que existen hasta hoy.
4.3.1.11.- Comprende que

las mquinas simples son
medios para ahorrar
esfuerzo.
Fuerza y movimiento
Mquinas simples como medios
para ahorrar esfuerzo: al cortar
materiales duros, llevar pesos o
mover un cuerpo.
4.3.1.12.- Disea y
construye modelos de
instrumentos que aplican la
palanca.
La palanca: aplicaciones en
instrumentos.
4.3.1.13.- Identifica
propiedades de los suelos:
color, tamao de partculas,
retencin de agua,
presencia de
microorganismos y restos de
plantas o animales.
4.3.1.14.- Clasifica los
suelos segn diferentes
criterios; disea y elabora
muestrarios de suelos con
sus respectivas fichas
tcnicas.
4.3.1.15.- Identifica
problemas de contaminacin
en la escuela.
La Tierra, sus caractersticas

Los suelos. Propiedades: color,
tamao de partculas, retencin de
agua, presencia de
microorganismos y restos de
plantas o animales.
4.3.1.13a.-Recolecta porciones de tierra de distintos colores.

4.3.1.13b.-Somete a pruebas de retencin de agua.
4.3.1.13c.-Observa con lupa los microorganismos que tiene, races, piedras y
otros componentes.
4.3.1.13d.-Explica el porqu de las diferencias.
Muestrarios de suelos.
4.3.1.14a.-Clasifica la tierra segn criterios de: color, retencin de agua,

composicin etc.
4.3.1.14b.-Acepta que el globo terrestre est formado por diferentes clases de
tierra.
4.3.1.14c.-Organiza las diferentes clases de tierra en mostrario.
Tecnologa y conservacin del

ambiente
Contaminacin ambiental en la
escuela: problemas y mitigacin
de impactos.
4.3.1.16.- Reconoce formas Organizacin escolar para la
de organizacin escolar para proteccin del ambiente.
la proteccin del ambiente y Estrategias y tcnicas de
realiza acciones de
segregacin de residuos slidos
mitigacin de impactos.
en el aula y la escuela
4.3.1.15a.-Participa en el paseo por todo el interior de la IE.

4.3.1.15b.-Identifica lugares de acumulacin de desechos.
4.3.1.15c.-Reflexiona y saca sus conclusiones.
4.3.1.15d.-Propone alternativas de control de acumulacin de desechos.
4.3.1.16a.-Participa como miembro de la brigada de proteccin del medio
ambiente.
4.3.1.16b.-Asume sus responsabilidades en la brigada de medio ambiente.
4.3.1.16c.-Clasifica residuos de acuerdo a caractersticas: Orgnicos,
Inorgnicos plstico e Inorgnicos metales.
CAPACIDADES
residuos slidos en su aula y
escuela.
4.3.1.18.- Investiga los
volmenes de agua que
gasta una familia promedio
para satisfacer sus
necesidades y propone
medidas de ahorro de agua.
residuos slidos en su aula y
escuela.
CONOCIMIENTOS
Consumo de agua promedio de

agua por familia. Estrategias de
ahorro de agua.
Estrategias y tcnicas de
segregacin de residuos slidos
en el aula y la escuela.
4.3.1.18a.-Calcula la cantidad de agua que consume diariamente.

4.3.1.18b.-Calcula el consumo de agua que consumen en su familia.
4.3.1.18c.-Investiga el promedio de consumo internacional agua por persona.
4.3.1.18d.-Compara y calcula la diferencia del consumo de agua en su casa
con el promedio de consumo internacional.
4.3.1.18e.-Participa en la elaboracin de normas de consumo de agua.
4.3.1.19a.-Identifica caractersticas de residuos slidos.
4.3.1.19b.-Establece relaciones entre las caractersticas residuos slidos.
4.3.1.19c.-Define criterios de clasificacin: orgnicos e inorgnicos.
4.3.1.19d.-Identifica grupos de orgnicos e inorgnicos.
4.3.1.19e.-Ubica los residuos slidos en la clase correspondiente.
4.3.1.19f.-Escribe el nombre de la clase de residuos slidos.
ACTITUDES
A Acepta la contradiccin entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.
B Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.
C Mantiene su lugar limpio despus de realizar sus actividades.
D Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.
E Practica medidas para evitar la contaminacin del agua, aire y suelo.
5.- REA DE ARTE
5.1.- EJE ORGANIZADOR: EXPRESIN ARTSTICA
5.1.1.- COMPETENCIA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando
las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer
su mundo interno.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
5.1.1.1.- Explora y experimenta Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, 5.1.1.1a.-Elabora masa de papel remojado y engrudo hasta tener
diferentes formas de trabajar en modelado, construccin. Mural, panel, una contextura moldeable.
dos y tres dimensiones con papel, cartel. Maqueta.
5.1.1.1b.-Disea un objeto de su preferencia para modelarlo:
material moldeable, materiales
o Maqueta
reutilizables y elementos naturales
o Mural.
CAPACIDADES
del entorno.
CONOCIMIENTOS
5.1.1.2.- Elige un tema y planifica Vietas, historietas. Lnea, forma, color,

cmo representarlo a travs del textura, volumen. Dos y tres
dibujo, pintura, construccin, dimensiones,
teatro, tteres, danza, cancin.
5.1.1.3.- Disea y produce en Mural, panel o cartel (sobre papel,

grupo un mural, panel o cartel madera, cartulina, pared) para trasmitir
(sobre papel, madera, cartulina, un mensaje determinado.
pared) para trasmitir un mensaje
determinado.
5.1.1.4.- Representa a travs de Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos

la animacin de tteres una escena rtmicos. Construccin de instrumentos
sobre algn cuento o relato de su de viento
entorno, haciendo uso de
canciones, melodas, ritmos y
sonidos.
o Modelado.
o Dibujo
5.1.1.1c.-Modela el objeto de su preferencia.
5.1.1.1d.-Resana con tiza molida el objeto modelado.
5.1.1.1e.-Pinta y hace el acabado del objeto modelado.
5.1.1.1f.-Exhibe en el museo de aula.
5.1.1.2g.-Elige un tema de representacin y el mensaje a transmitir
de manera voluntaria.
5.1.1.2h.-Planifica cmo representarlo:
o Dibujo
o Pintura.
o Construccin.
o Teatro.
o Vietas.
o Historietas etc.
o Mural
o Cartel.
5.1.1.2i.-Ejecuta de acuerdo a la planificacin.
5.1.1.2j.-Concluye su trabajo haciendo el acabado.
5.1.1.2k.-Exhibe en asamblea de aula.
5.1.1.3a.-Elabora masa de papel remojado y engrudo hasta tener
una contextura moldeable.
5.1.1.3b.-Disea un objeto de su preferencia para modelarlo:
o Mural.
5.1.1.3c.-Modela el objeto de su preferencia.
5.1.1.3d.-Resana con tiza molida el objeto modelado.
5.1.1.3e.-Pinta y hace el acabado del objeto modelado.
5.1.1.3f.-Exhibe en el museo de aula.
5.1.1.4a.-Elige un tema de:
o Cuento, fbula, msica etc.
5.1.1.4b.-Elabora un guin de representacin de tteres.
5.1.1.4c.-Representa ante sus compaeros tteres.
5.1.1.4d.-Visita un taller de instrumentos de viento.
5.1.1.4e.-Dialoga con el experto en construccin de instrumento de
viento.
CAPACIDADES
5.1.1.5.- Expresa sentimientos y
recrea situaciones cotidianas a
travs de la danza y la expresin
corporal.
CONOCIMIENTOS
Arte dramtico:
5.1.1.5a.-Hace un inventario de danzas de su contexto local que
Juegos dramticos, actuacin, juegos de conoce.
roles, animacin de objetos y tteres. 5.1.1.5b.-Escoge una danza para Investigar:
Sketch. Gesto, postura, expresin vocal.
o poca de expresin.
o Gnero.
5.1.1.5c.-.Agrcola
5.1.1.5d.-Religioso.
5.1.1.5e.-Festivo.
5.1.1.5f.-Caza.
5.1.1.5g.-Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
5.1.1.5h.-Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la
poca.
5.1.1.5i.-Ejecuta la danza en una actuacin del calendario social.
5.1.1.6.- Interpreta en grupo

canciones, melodas y cuentos
sonoros acompandose con
objetos sonoros e instrumentos
musicales de su entorno.
5.1.1.7.- Construye instrumentos
de viento con materiales del
entorno.
Sonidos, ritmos, melodas, canciones. 5.1.1.6a.-Aprende una cancin festiva de la regin. (Solischa,
Canciones y temas musicales de la paras etc.) acompaado de instrumentos de percusin.
regin. Instrumentos de viento y
percusin
Instrumentos de viento y percusin.
Construccin de instrumentos de viento.
5.1.1.7a.-Elige un material para construir instrumento de viento.

5.1.1.7b.-Ubica los agujeros de las notas musicales.
5.1.1.7c.-Perfora los huecos de las notas musicales.
5.1.1.7d.-Prueba las notas musicales.
5.1.1.7e.-Interpreta melodas musicales.
5.2.- EJE ORGANIZADOR: APRECIACIN ARTSTICA

5.2.1.- COMPETENCIADescribe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y
espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones de su entorno y su regin, valorndolas,
disfrutndolas e Interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
5.2.1.1.- Observa y describe las Descripcin de
caractersticas de 5.2.1.1a.-Recorre en el interior del jardn de su IE. o por el campo
caractersticas fsicas (visuales, diferentes expresiones artsticas.
ornamentado.
sonoras, tctiles, cinticas, de
5.2.1.1b.-Observa con detenimiento cada detalle de la naturaleza,
olor) de las partes que conforman
una rama, una flor, algn insecto etc.
CAPACIDADES
algunos elementos naturales y
objetos del entorno (las alas de
una mariposa, las orejas de una
tijera), explicando sus funciones,
importancia y funcionamiento.
CONOCIMIENTOS
5.2.1.1c.-Abstrae la belleza de cada especie natural y lo expresa.
5.2.1.1d.-Identifica la funcin que cumple dentro de su habitad y la
importancia de su funcionamiento.
5.2.1.1e.-Dibuja algn detalle que sea de su preferencia.
5.2.1.1f.-Exhibe su trabajo.
5.2.1.1g.-Hace una autocrtica de su trabajo, mostrando sus
cualidades.
5.2.1.2.- Reconoce y expresa sus Emociones frente a su creacin y la de 5.2.1.2a.-Elabora una ficha de observacin de exposicin de
emociones frente a su creacin y sus compaeros
pintura y dibujo.
la de sus compaeros
5.2.1.2b.-Visita una pinacoteca.
5.2.1.2c.-Observa detenidamente cada muestra.
5.2.1.2d.-Registra en una ficha de observacin cada muestra.
5.2.1.2e.-Califica las muestras, las valora y resalta una de las
caractersticas con fundamento.
5.2.1.3.- Disfruta y expresa sus
Manifestaciones artsticas y culturales
5.2.1.3a.-Elabora una ficha de observacin de exposicin de
emociones al observar o
de su entorno y su regin.
pintura y dibujo.
contemplar las diferentes
Procedimientos, materiales, motivos y
5.2.1.3b.-Visita una pinacoteca.
manifestaciones artsticas y
temas que contienen. Origen, significado 5.2.1.3c.-Observa detenidamente cada muestra.
culturales de su entorno y su
e historia.
5.2.1.3d.-Registra en una ficha de observacin cada muestra.
regin.
5.2.1.3e.-Califica las muestras, las valora y resalta una de las
caractersticas con fundamento.
5.2.1.4.- Demuestra inters por
Diseo y composicin de los espacios,
5.2.1.4a.-Participa del paseo por los principales lugares de su
conocer los procedimientos,
elementos naturales y objetos
localidad.
materiales, motivos y temas de las construidos.
5.2.1.4b.-Identifica las diversas manifestaciones culturales de su
manifestaciones culturales de su
localidad:
localidad.
o Monumentos histricos.
o Centros artesanales.
o Instituciones de cultura viva.
o Reservas naturales.
o Construcciones modernas
5.2.1.4c.-Dibuja y pinta el espacio de mayor relevancia en su
opinin.
ACTITUDES
A Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
B
C
D
E
F
G
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.

Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su
localidad y regin.
H Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad
6.- REA DE EDUCACIN RELIGIOSA

6.1.- EJE ORGANIZADOR: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
6.1.1.- COMPETENCIA: Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
6.1.1.1.- Reconoce que la
La alianza de Dios con los
amistad con Jess nos conduce
hombres: Moiss. Los Diez
a Dios como Padre suyo y
Mandamientos.
nuestro expresado en citas
bblicas. Libro de Isaas, figura de
No, defensa de Can.
6.1.1.2.- Descubre en la Palabra

de Dios, expresiones de amor y
misericordia, reflexionando
acerca de los mensajes Bblicos.
Dios Padre Bueno y

Misericordioso.
Los dones de Dios,
especialmente el regalo de la fe.
6.1.1.3.- Reconoce que Jess

nos salva por su muerte y
resurreccin. Celebra la
Jesucristo el Salvador de la
humanidad.
6.1.1.1a.-Plantea una interrogante sobre un aspecto de la realidad y la
experiencia del hombre.
6.1.1.1b.-Presenta la narracin bblica relacionada a la pregunta
planteada.
6.1.1.1c.-Caracteriza el relato bblico abordado.
6.1.1.1d.-Establece el paralelismo entre los datos de la narracin y los
datos de la experiencia humana actual.
6.1.1.1e.-Obtiene la conclusin sobre el significado del texto.
6.1.1.1f.-Acepta a Jesucristo como el camino de la verdad y la salvacin.
6.1.1.2a.-Presenta la frmula doctrinal del Magisterio: amor y misericordia.
6.1.1.2b.-Descubre la referencia a la Revelacin (textos bblicos) que hay
en la frmula y que sta trata de interpretar.
6.1.1.2c.-Interpreta el significado de la frmula doctrinal: amor y
misericordia.
6.1.1.2d.-Expresa el contenido de la frmula en trminos del lenguaje y la
cultura actuales.
6.1.1.3a.-Plantea una interrogante sobre un aspecto de la realidad y la
experiencia del hombre.
6.1.1.3b.-Presenta la narracin bblica relacionada a la pregunta
salvacin que ha trado a todos.
planteada.
6.1.1.3c.-Establece el paralelismo entre los datos de la narracin y los
datos de la experiencia.
6.1.1.3d.-Obtiene la conclusin sobre el significado del texto.
6.1.1.4.- Reconoce el amor de

Jess ensea a vivir como Iglesia,
Dios como Padre bueno, que nos a amar y perdonar a los otros.
da a su hijo Jess como
hermano, gracias al s de Mara.
6.1.1.4a.-Reconoce a Jess como hermano mayor y a Dios como Padre

bueno.
6.1.1.4b.-Presenta la norma o precepto que rige la conducta del hombre
cristiano o el grupo religioso.
6.1.1.4c.-Justifica de la norma, atendiendo a los contenidos del
pensamiento o la experiencia religiosa del hombre cristiano o el grupo
religioso.
6.1.1.4d.-Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la experiencia
del hombre que tienen relacin con ella.
ACTITUDES
A Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual.
B Muestra admiracin y respeto por la vida de los santos.
C Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.
6.2.- EJE ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA
6.2.1.- COMPETENCIA: Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana
CAPACIDADES
6.2.1.1.- Expresa su amor filial a
Dios Padre, al respetar a sus
padres y maestros y al cumplir
con sus deberes cotidianos.
6.2.1.2.- Expresa su amor filial a

Dios Padre, al respetar a sus
CONOCIMIENTOS
El cuidado de toda forma de vida
en la familia
Los padres, colaboradores con la
creacin de Dios.
6.2.1.1a.-Narra hechos bblicos sobre el amor filial de Dios, cuidado de
toda forma de vida, amar las obras de Dios. (lenguaje mtico-bblico).
6.2.1.1b.-Representa el amor de Dios, amor y cuidado por las obras de
Dios (lenguaje litrgico).
6.2.1.1c.-Traduce la representacin a esquemas de conducta moral
(lenguaje moral).
6.2.1.1d.-Expresa la conducta moral en frmulas y esquemas lgicos del
lenguaje racional (lenguaje doctrinal).
6.2.1.1e.-Invita a su prjimo al cambio de actitud de desprecio de las
obras de Dios por el amor a la obras de Dios.(Praxis cristiana)
La responsabilidad de los propios 6.2.1.2.- a.-Identifica antivalores que pueden alejarlo del amor de Dios.
actos con los dems
6.2.1.2.- b.-Selecciona un antivalor.
CAPACIDADES
padres y maestros y al cumplir
con sus deberes cotidianos.
CONOCIMIENTOS
6.2.1.2.- c.-Busca y explica un texto bblico sobre las cosas que no debe
practicar un cristiano.
6.2.1.2.- d.-Ora a Dios que le ayude en la prctica de valores cristianos.
6.2.1.2.- e.-Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a
nivel personal y social.
6.2.1.2.- f.-Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.
6.2.1.3.- Expresa su fe en la
prctica de virtudes evanglicas:
solidaridad, respeto, paciencia,
como respuesta al amor a Dios.
La prctica de valores humanos y 6.2.1.3a.-Identifica las virtudes evanglicas: solidaridad, respeto,

cristianos: alegra, compaerismo, paciencia, como respuesta al amor a Dios.
honestidad.
6.2.1.3b.-Selecciona una virtud.
6.2.1.3c.-Busca y explica un texto bblico que sustenta la virtud
seleccionado.
6.2.1.3d.-Ora a Dios que le ayude en la prctica la virtud seleccionado.
6.2.1.3e.-Formula una norma de conducta para desarrollar la virtud.
6.2.1.3f.-Resume el tema en frases concisas y doctrinales.
6.2.1.4.- Se esfuerza por cumplir

con los valores morales:
obediencia, comprensin,
perdn, enseados por Jess,
Dios y hombre verdadero.
La gratitud a Jess por haber 6.2.1.4a.-Identifica valores morales (obediencia, comprensin, perdn)
venido como Salvador
que favorecen y antivalores que desfavorecen la vida cristiana.
6.2.1.4b.-Selecciona un valor y un antivalor.
6.2.1.4c.-Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor
seleccionado.
6.2.1.4d.-Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado.
6.2.1.4e.-Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a
nivel personal y social.
6.2.1.4f.-Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.
ACTITUDES
A Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual.
B Dialoga con respeto y escucha con inters a sus compaeros.
C Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.
7.- EDUCACIN FSICA
7.1.- EJE ORGANIZADOR: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
7.1.1.- COMPETENCIA Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de
mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.
7.1.- EJE ORGANIZADOR: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

7.1.1.- COMPETENCIA.- Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de
mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.
CAPACIDADES
7.1.1.1.- Reconoce zonas
corporales y experimenta
movimientos de flexin,
extensin y rotacin.
7.1.1.2.- Reconoce las
posibilidades de su cuerpo y
sus movimientos para realizar
ejercicios de carcter global.
7.1.1.3.- Relaciona sus
capacidades fsicas bsicas
en la prctica de juegos
motores sencillos.
experimenta las fases de la
respiracin en situaciones
diversas.
7.1.1.5.- Reconoce actitudes
posturales diversas y las
verbaliza segn las
circunstancias.
7.1.1.6.- Reconoce la
importancia de practicar
hbitos de higiene e
hidratacin despus de
realizar actividades fsicas.
CONOCIMIENTOS
Ubicacin de principales msculos
y articulaciones del cuerpo.
Nociones elementales de los

sistemas cardo circulatorio y
respiratorio.
Capacidades fsicas bsicas

(fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia).
Fases de la respiracin.
Actitudes posturales.
Hbitos de higiene e hidratacin.
7.1.1.1.a- Identifica los principales msculos de su cuerpo utilizados para
realizar movimientos de flexin, extensin y rotacin.
7.1.1.1.b- Identifica las principales articulaciones de su cuerpo utilizados
para realizar movimientos de flexin, extensin y rotacin.
7.1.1.2.a- Conoce reglas elementales que debe practicar para cuidar el
sistema cardiocirculatorio y respiratorio.
7.1.1.3.a- Reflexiona sobre la importancia de practicar juegos motores
sencillos de acuerdo a sus capacidades fsicas.
7.1.1.3.b- Demuestra inters por la prctica de actividades fsicas como un
medio para cuidar su cuerpo.
7.1.1.4.a- Reconoce las diferentes fases de la respiracin en diferentes
situaciones.
7.1.1.4.b- Explica las fases de la respiracin al participar en diversas
actividades fsicas.
7.1.1.5.a- Utiliza diferentes posiciones posturales para realizar actividades
fsicas o de su vida cotidiana.
7.1.1.6.a- Explica los beneficios de la practica de hbitos de higiene e
hidratacin despus de realizar actividades fsicas.
ACTITUDES
A. Adopta hbitos de higiene y alimentacin.
B. Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.
C. Respeta su cuerpo y el de los otros.

7.2.- EJE ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
7.2.1.- COMPETENCIA Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus
nociones espacio temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.
CAPACIDADES
7.2.1.1.- Identifica su lateralidad
en desplazamientos, saltos,
lanzamientos y giros.
7.2.1.2.Identifica
y
experimenta movimientos de
coordinacin
general
y
especfica.
7.2.1.3.- Observa y experimenta
el equilibrio esttico y dinmico
en diferentes situaciones.
CONOCIMIENTOS
Lateralidad.
7.2.1.1.a- Reconoce su lateralidad al realizar desplazamientos, saltos,
lanzamientos y giros.
Coordinacin general y
especfica.
7.2.1.2.a- Diferencia movimientos de coordinacin general y especfica

realizados con su cuerpo.
7.2.1.2.b- Practica movimientos diferencindolos los de coordinacin
general con los especficos.
7.2.1.3.a- Explica la diferencia entre el equilibrio esttico y dinmico.
7.2.1.3.b- Practica movimientos para diferenciar el equilibrio esttico y
dinmico.
7.2.1.4.- Reconoce y explora el

espacio propio y general,
durante
la
prctica
de
actividades diversas.
7.2.1.5.- Adapta movimientos y
desplazamientos a sonidos
fuertes y suaves.
Espacio propio y general
7.2.1.6.- Expresa corporalmente

sensaciones, estados de nimo
y actitudes
Sensaciones, estados de nimo 7.2.1.6.a- Utiliza su cuerpo para manifestar sus sensaciones, estados de
nimo y actitudes.
y actitudes.
Equilibrio esttico y dinmico.
Movimientos y
desplazamientos.
7.2.1.4.a- Diferencia el espacio propio y general durante la prctica de

diversas actividades.
7.2.1.4.b- Participa en actividades diversas de reconocimiento del espacio
propio y general.
7.2.1.5.a- Ejecuta movimientos y desplazamientos de acuerdo a sonidos
fuertes o suaves.
ACTITUDES
A. Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
B. Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
C. Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.
7.3.- EJE ORGANIZADOR: CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
7.3.1.- COMPETENCIA Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo
en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.
CAPACIDADES
7.3.1.1.- Soluciona situaciones
simples de juego pre-deportivo
utilizando oportunamente sus
habilidades motrices bsicas.
7.3.1.2.- Propone y juega con
sus compaeros juegos
sencillos con sus respectivas
reglas.
7.3.1.3.- Participa en la
organizacin y prctica de
juegos tradicionales de su
regin.
7.3.1.4.- Describe el medio
natural con el que interacta y
practica actividades
recreativas.
CONOCIMIENTOS
Juegos predeportivos
Los juegos:
Reglas simples.
7.3.1.1.a- Presenta alternativas de solucin frente a situaciones
problemticas presentadas utilizando sus habilidades motrices bsicas.
7.3.1.2.a- Utiliza sus habilidades motrices bsicas al participar en juegos

grupales sencillos.
7.3.1.2.b- Practica responsablemente reglas simples al participar en
juegos sencillos.
Los juegos tradicionales de la 7.3.1.3.a- Participa en la organizacin de equipos para practicar juegos
tradicionales de su regin.
regin.
7.3.1.3.b- Participa organizadamente en el desarrollo de juegos
tradicionales de su regin.
Actividades recreativas.
7.3.1.4.a- Enumera las caractersticas principales del medio natural al
participar de actividades recreativas.
ACTITUDES
A. Respeta reglas y normas establecidas.
B. Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminacin.
C. Se esfuerza por superar retos y lograr metas.
V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
TTULO
TEMPORALIZACI
N
PRODUCTO
MATERIALES
Comunicaci
n
Aprendizajes: Competencias y capacidades. (ENFASIS CURRICULAR)

Matemtic
Ciudadana
Ciencia y
Educacin
Arte
a
Personal
Ambiente
Religiosa
Social
Educacin
Fsica
UNIDAD
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
TTULO
TEMPORALIZACI
N
PRODUCTO
MATERIALES
II
Comunicaci
n
UNIDAD

Matemtic
Ciudadana
Ciencia y
Educacin
Arte
a
Personal
Ambiente
Religiosa
Social
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
TTULO
TEMPORALIZACI
N
PRODUCTO
Educacin
Fsica
MATERIALES
III
Comunicaci
n
UNIDAD

Matemtic
Ciudadana
Ciencia y
Educacin
Arte
a
Personal
Ambiente
Religiosa
Social
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
TTULO
TEMPORALIZACI
N
PRODUCTO
Educacin
Fsica
MATERIALES
IV
Comunicaci
n

Matemtic
Ciudadana
Ciencia y
Educacin
Arte
a
Personal
Ambiente
Religiosa
Social
Educacin
Fsica
VI.- ORIENTACIONES METODOLGICAS

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
VIII.- BIBLIOGRAFA

Tercer Grado - 2015

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Tercer Grado - 2015

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

ESTRUCTURA DE LA PLANIFICACIN ANUAL

I.- INFORMACIN GENERAL

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR - 2015

INDICADORES DE LAS RUTAS

1.3.1.3 a. Parafrasea el contenido de un texto: poticos y

1.3.1.4 .- Infiere el significado

INDICADORES DE LAS RUTAS

INDICADORES DE LAS RUTAS

1.4 DOMINIO: PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS

1.4.1.1. a. Selecciona de manera autnoma el

1.4.1.3.- Reflexiona el proceso

1.4.1.1. a. Selecciona de manera autnoma el destinatario,

1.4.1.3. c. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni

2.- REA MATEMTICA

situaciones con nmeros naturales hasta tres cifras.

2.1.-C.- Construccin del

1.- A. f.- Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

quitar, igualar, comparar,

2.1.-D.- Construccin del

aumentarla o repartirla en partes iguales, sucesivamente.

cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales, quitar

agregar, quitar, juntar, separar.

2.2.- B.- Construccin

2.2.-A.-d.- Describe con sus propias palabras el

2.2.-B.- c.- Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble

2.2.-B.-d.- Explica el proceso de resolucin de situaciones

2.2.-B.-e.- Usa y explica las diversas estrategias para encontrar

2.2.-C.-a.- Usa material concreto para expresar la equivalencia

2.3.- EJE ORGANIZADOR: GEOMETRA Y MEDICIN

2.3.1.2.- Identifica y grafica

Eje de simetra, de figuras

2.3.1.3.- Identifica, interpreta

2.3.1.4.- Mide permetros de

2.3.1.5.- Mide superficies de

2.3.1.8.- Mide la capacidad

Problemas sobre la duracin

2.3.1.10.- Registra medidas

Medidas de longitud, masa,

3.- REA CIUDADANA - PERSONAL SOCIAL

los conflictos de manera

3.1.1.4.- Preserva el entorno

3.1.1.5.- Muestra, en sus

3.2.- DOMINIO: DELIBERACIN

asuntos pblicos a partir del

3.3.- DOMINIO: PARTICIPACIN

3.3.1.2.- Ejerce, defiende y

promueve los Derechos

3.3.1.3.- Usa y fiscaliza el

3.3.1.4.- Promueve acciones

3.4.- EJE ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

3.4.1.4.- Explica el proceso de formacin de los

3.4.1.5.- Reconoce los cambios climticos que se

3.4.1.6.- Explica la estructura de la Tierra.

3.4.1.7.- Describe los desastres de origen natural y

3.4.1.7a.-Evoca y narra alguna situacin de desastre que

3.4.1.8.- Reconoce y valora el patrimonio natural y Patrimonio natural y cultural.

3.4.1.9.- Relata las formas de organizacin de la

Primeras formas de organizacin

3.4.1.10.- Describe y explica el aprovechamiento

Los Primeros tiempos en nuestro

3.4.1.11.- Valora el proceso de domesticacin de

El Tahuantinsuyo: Una expresin

3.4.1.12.- Analiza el proceso de irrupcin del