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Liceo Industrial y de Minas Ignacio Domeyko

Departamento de Lengua Castellana y Comunicacin


Profesor: Vladimir Coppo Galaz
Profesores Practicantes: Yoselyn Lizana-Yunitza LobosCarolina Reyes

REFORZAMIENTO
Nombre:________________________________________
Curso_______Fecha_______________
Objetivo: Reconocer, identificar, describir y definir los conceptos vistos
en la unidad de reforzamiento.
Contenido: Factores de la Comunicacin, funciones del Lenguaje,
Actos de Habla, Comunicacin NO verbal
Instrucciones: Lea atentamente cada instruccin y realice los
ejercicios.

I.

Recuerda que los FACTORES DE LA COMUNICACIN, son


aquellos elementos que permiten que se establezca un
proceso comunicativo.

Emisor: Es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona.


Receptor: Es quien recibe la informacin.
Canal: Es el medio fsico por el que se transmite el mensaje, como internet,
telfono, etc.
Cdigo: Sistema de seales o signos que se usan para transmitir un mensaje,
por ejemplo,
el ingls, el castellano, el cdigo
morse.
Mensaje: Es lo que se quiere transmitir.
Contexto: Es la situacin o entorno extralingstico en el que se desarrolla el
acto comunicativo.

1.- Un alemn y un chino se encuentran en la calle, dispuestos a


saludarse. Sin embargo, luego de intentar hablarse, terminan yndose
enfadados y confundidos. Qu fue lo que fall?
a) El cdigo, pues hablan idiomas distintos.
b) El contexto, porque el lugar no era el adecuado.
c) El canal, pues el aire no les dejaba conversar.
d) El emisor, pues no supo expresarse.
e) El receptor, pues no supo escuchar.
2.- Una amiga se queja siempre de que le habla a una compaera, y
sta no le escucha, porque siempre tiene los audfonos puestos.
Dnde est el problema?
a) En el receptor

b) En el mensaje
c) En el canal
d) En la conexin de internet
e) En el emisor
3.- La conferencia de prensa est lista: los micrfonos encendidos, los
periodistas expectantes, el pas nervioso; pero el famoso cantante
an no aparece. En qu factor est el problema?
a) emisor
b) mensaje
c) canal
d) receptor
e) cdigo
f) contexto
COMPLETE.
1) Ricardo le declar su amor a Carolina, el da lunes 20 de mayo a las
ocho de la maana en la sala de clases, a travs de un mensaje en
la pizarra, que deca: TKM!
EMISOR______________________________________
MENSAJE_____________________________________
RECEPTOR____________________________________
CDIGO______________________________________
CANAL_______________________________________
CONTEXTO____________________________________

2) El Segundo Ao B, escuch con agrado la exposicin de Deportes


Extremos realizada por el mejor alumno de su curso, es decir, de
Juan.
EMISOR______________________________________
MENSAJE_____________________________________
RECEPTOR____________________________________
CDIGO______________________________________
CANAL_______________________________________
CONTEXTO____________________________________
3) Benjamn se conect va webcam, con su amiga italiana Franchesca,
y le cant Cumpleaos Feliz, en el idioma de la festejada
EMISOR______________________________________
MENSAJE_____________________________________
RECEPTOR____________________________________
CDIGO______________________________________
CANAL_______________________________________
CONTEXTO____________________________________
II. FUNCIONES DEL LENGUAJE
Recuerda que cuando se emite un enunciado, se hace con un a
intencin. En ocasiones pueden descubrirse diversas funciones,
comunicativas o propsitos, pero normalmente se puede reconocer
una de ellas como dominante.
Funcin
Expresiva
Apelativa
Referencial
Metalingst
ica
Ftica

Potica

Objetivo
Revelar emociones y
sentimientos
del
emisor.
Influir
en
el
comportamiento del
receptor.
Transmitir
informacin
de
la
realidad.
Se trata del propio
lenguaje
Iniciar,
prolongar,
reanudar, verificar o
finalizar
la
comunicacin.
Crear
textos
o
expresiones.

Tipos de Texto
Ejemplo
Cartas, Diarios de vida, Me encanta
Artculos de Opinin.
la msica!
rdenes,
instructivos,
anuncios publicitarios.

Siga
las
instruccione
s
Textos
informativos, Caracas es la
reportajes, monografas. capital
de
Venezuela.
Diccionario, Textos de Amar es un
algn idioma.
verbo
Dilogos.
Me
explicado
bien?
Textos
literarios
publicitarios.

y Haz todo
Haz nada.

1. Cambio y fuera!
Cul funcin del lenguaje predomina en el enunciado anterior?
a) Referencial
b) Expresiva
c) Apelativa
d) Potica
e) Ftica
2. "El aire es inmortal. La piedra inerte ni conoce la sombra ni la
evita."
- Federico
Garca Lorca

Cul funcin del lenguaje predomina en el enunciado anterior?


a) Referencial
b) Expresiva
c) Potica
d) Metalingstica
e) Ftica
3. -

Analisa: Al
Belisa: Hola
Analisa: Cmo ests?
Belisa: Estoy demasiado feliz por el asueto.
Analisa: Qu es eso?
Belisa: Asueto significa 'vacaciones', pero claro, no hay que darle
perlas a los chanchos.
Analisa: Y qu tienen que ver los chanchos con tus vacaciones?

En el dilogo anterior encontramos ejemplos de las distintas funciones


del lenguaje, menos de una. Cul?
a) Referencial
b) Apelativa
c) Potica
d) Ftica
e) Metalingstica
4. Black seala que una de las teoras ms antigua del significado y
de alguna manera la ms aceptable, es la que se desarrolla
fundamentndose en la existencia del significado como algo
producto de la unin de un nombre con el objeto al cual
representa, como se puede ver a continuacin, a travs de la
siguiente explicacin. La palabra "Paris" representa a una
ciudad, la capital de Francia y significa esa Ciudad; "rojo"
representa un determinado color, el color de la sangre y significa
ese color y as en general.
Forma de concebir el significado (fragmento), Carlos J. Snchez.
La funcin del lenguaje que predomina en el fragmento precedente es:
a) Metalingstica
b) Referencial
c) Apelativa
d) Potica
e) Ftica
5. "En casa de herrero, cuchillo de palo", "Si el ro suena es porque piedras
trae", "Tengo dedos para piano"

En los enunciados anteriores -refranes- predomina la funcin del


lenguaje llamada
a) Expresiva
b) Referencial
c) Apelativa
d) Potica
e) Metalingstica
III. ACTOS DE HABLA
Cada vez que decimos algo estamos transmitiendo un mensaje. Puede ser un
mensaje que emitimos con el propsito de comunicar algo a alguien, o puede
ser una expresin indirecta de lo que pensamos o sentimos, como cuando
hacemos ruidos que revelan nuestra actitud frente a algo.

- Acto Locutivo: es el acto que realizamos al decir algo. El enunciado en s es


una locucin.
Ej: "Mi mam me dijo haz tu cama'".
- Acto Ilocutivo: es la intencin contenida en el enunciado; sta acta como
una fuerza sobre el receptor, tambin llamada fuerza ilocutoria, que producir
un efecto en l.
Ej: "Mi mam me orden que hiciera mi cama".
- Acto Perlocutivo: es el efecto que el enunciado produce en el receptor, la
reaccin o consecuencia de lo que se ha dicho.
a) "Mi mam consigui que yo hiciera mi cama".

Directos: cuando se entiende claramente la intencin del emisor. Por


ejemplo, si un seor le pide a un muchacho: Cmprame el diario, es un
acto de habla directo porque queda claramente expresado que es una orden.
Indirectos: cuando no se expresa claramente la intencin del emisor. Si el
mismo seor le dice al muchacho: Necesito revisar los avisos clasificados
del diario, es un acto de habla indirecto, pues no est diciendo claramente
la orden o la peticin, pero el otro debe darse por aludido y facilitar el
diario. En este caso, se realiz una indirecta, que dentro del contexto se
puede entender, pero que en estricto rigor no es una orden clara, porque
la intencin verdadera es hacer que el otro facilite el diario.

Redacta tres ejemplos de Actos de Habla Indirectos, aclarando el


nivel Ilocutivo

1. ___________________________________________________________________
Nivel Ilocutivo__________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
Nivel Ilocutivo__________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
Nivel Ilocutivo__________________________________________________________

Tipos de Actos de Habla


Actos Representativos: empleados por el hablante para exponer que lo que
declara es verdadero (explicar, asegurar, describir, etc.): les aseguro que
este es el mejor concierto que he escuchado.
Actos directivos: utilizados por el emisor para intentar que el receptor haga
algo (pedir, rogar, mandar, implorar, solicitar, Dar instrucciones, etc.): te
ruego que conduzcas con cuidado.

Actos compromisorio: expresan el compromiso que adquiere el que produce


el acto de que actuar o realizar algo en el futuro (garantizar, prometer,
apostar, etc.): Maana te llamo.
Actos expresivos: expresan el estado psicolgico sobre lo que piensa o siente
el hablante, de acuerdo con el contenido proposicional (agradecer, disculparse,
felicitar, etc.): Me alegra saber que ya ests mejor.
Actos declarativos: utilizados en las frmulas civiles y religiosas por medio
de las cuales se adquiere un nuevo estado o condicin: los declaro marido
y mujer.

Frase
Me gustas mucho.

Tipo Acto de Habla

Debes callarte!
Es un da nublado.
Yo juro ante Dios y la bandera.
Yo te bautizo como Gumercinda.
Ven a mi fiesta en Casa Piedra.
Lo agradezco, en verdad.
Me ir maana.
Lo sentencio a 99 aos y un da
de presidio.
La naranja es una fruta ctrica.

IV. COMUNICACIN NO VERBAL


Como su nombre lo dice, este lenguaje se refiere a todos elementos no
verbales que participan en la comunicacin, es decir, el lenguaje del cuerpo.
As, considera a todas aquellas expresiones faciales, gestos corporales,
movimientos del cuerpo, mmicas y posturas que utilizan los hablantes cuando
estn conversando. Si te fijas bien, cuando una persona conversa con otra,
ninguna de las dos est inmvil. Siempre existen movimientos de brazos,
cambios de posturas, gestos en la cara, etc., los que van a depender de qu se
est hablando, con quin y cmo se recibe la informacin que se entrega. Se
clasifican en:
KINSICA: Proviene del vocablo griego kine que significa movimiento. Este
tipo de lenguaje comprende los movimientos corporales, los gestos de las
manos, la cabeza, las expresiones faciales, etc., que tienen la intensin de
comunicar, informar sobre las emociones o proporcionar rasgos de la
personalidad.

PROXMICA: Este concepto est relacionado con la distribucin y uso del


espacio de los interlocutores entre s. Es as como se pueden determinar cuatro
zonas: ntima, personal, social, pblica.
Zona pblica: esta zona es la que se establece cuando son pronunciados
discursos o clases.
Zona social: aqu se encontrarn las personas que no son muy conocidas por
el emisor, por ejemplo, un jefe tiene un escritorio muy amplio para
mantener la distancia. Un vendedor y un cliente. Un desconocido(a) en la calle.
Zona personal: en este espacio estn las personas que han logrado ganarse
la confianza del emisor. Est limitada por la extensin del brazo. (amigos
,compaeros)
Zona ntima: en esta zona se encuentran las personas muy cercanas al
emisor, hay elementos predominantes como el olor, el tacto o la temperatura
(Padres , hijos ,esposos, pololos).
COMUNICACIN PARAVERBAL Y PARALINGSTICA
Paraverbal: Son las cualidades no verbales de la voz y los elementos que la
modifican como lo ruidos, es decir, los elementos que acompaan a las
palabras pero no son palabras. En el plano oral podemos encontrar elementos
como el tono de la voz, el volumen, la entonacin, el ritmo y la
pronunciacin
Paralingstica: en el plano escrito los elementos del paralingsticos son la
puntuacin, los espacios, la tipografa, etc. Es decir, lo que acompaa a las
palabras, sin serlo, pero que se escriben.
Identifique el tipo de lenguaje NO VERBAL empleado y anote la letra
que corresponda:
A.
B.
C.

Kinsico
Proxmico
Paralenguaje o Paralingstica

1) ___Exclamar ante una buena noticia indicando complacencia al interlocutor.


2) ___Empuar la mano en forma amenazante a una persona que no ha
ofendido, indicando un
sssssprofundo enojo.
3) ____Encoger los hombros indicando ignorancia a una persona nos pregunta
por una calle que
ssssssssno conocemos
4)___Acercarse al interlocutor cuando se habla como muestra de confianza.
5)___Hablar en forma susurrante a un amigo porque le queremos comunicar un
secreto.
6)___Mostrar el pulgar hacia arriba como afirmacin a una amiga que nos
pregunta si iremos al sssssspaseo del curso.
7)___Un tono de voz firme y claro, para explicar a un compaero qu se espera
de l en un trabajo ssssssde grupo en el que no coopera.
8)___Sentarnos alejados de unas personas porque nos parece sospechoso.