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QUE
QUIEREN POR
QUE
APRENDER
QUIEREN
APRENDER
SABER
COMO
JUGABA PAP Y
MAM CUANDO
ERAN
PEQUEOS
DE
DONDE
SALEN
LOS
COLORES DE LA
NATURALEZA
QUEREMOS
HACER
COSAS
LINDAS
CON
PLASTILINA
Y
PINTURAS
LO COMO
LO
QUIEREN
APRENDER CUANDO
( METODOLOGIA , SALIDA DE CAMPO ETC)
POR
QUE
DISFRUTA
PARTICIPAR DE
LAS
ACTIVIDADES DE
LOS ADULTOS
POR
QUE
QUIERO SABER
DE
DONDE
SALEN
LOS
COLORES
PORQUE
ES
DIVERTIDO
HACER
MUEQUITOS
CON PLASTILINA
POR
QUE
QUEREMOS
TOCAR
EL
TAMBOR,
LAS
MARACAS.
EN
L
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
DIARIA
EN
ACTIVIDAD
PEDAGOGICAS
DIARIAMENTE
DURANTE
REALIZACION
PROCESO
PEDAGOGICO
QUEREMOS
COGER
LOS
INSTRUMENTOS
PARA VER COMO
SUENAN.
QUEREMOS
POR QUE NOS BAILANDO EN EL SALON ,
BAILAR,
GUSTA
MOVER RUMBOTERAPIAS
CORRER,
EL CUERPO
SALTAR.
QUEREMOS
PARA HACER DE DESCUBRIENDO ATRAVES DE
TOCAR Y SABER LOBO
LA LECTURA
COMO SE LEEN
LOS CUENTOS
DIARIO
EN
L
ACTIVIDAD FISICA
UNA VEZ
SEMANA
5 MARCO TEORICO
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Es una canasta, con una base firme (pues los nios y nias la usan de
soporte para pararse), en donde se colocan una variedad de objetos, la
mayora de la vida cotidiana en diversos materiales. Las autoras son
muy enfticas en aconsejar los objetos en materiales naturales, como
por ejemplo:
Objetos que se encuentran en la naturaleza: Piedras de rio, conchas,
plumas grandes, piedra pmez, tapones de corcho de diversos tamaos,
trozos de esponja, etc.
Objetos manufacturados de materiales naturales: Pelotas de lana,
canastos de diversas formas, calzadores, cepillos de bao, cepillos de
uas, de dientes, brochas, pinceles, etc.
Objetos de madera: cajas de diversos tamaos, silbatos de caa, pinzas
de tender la ropa, bolitas de colores enhebradas en un cordel, carretes,
anillas de cortina, cucharas.
Otros materiales recomendados son los siguientes:
Objetos metlicos como: cucharas, tapas, batidoras manuales, llaveros
con llaves, trompetas, tarros cerrados que contengan arroz y otros
granos, sonajeros, trozos de cadena, etc.
Objetos de goma, pelo o piel: monederos de cuero, bolsita de cuero con
cremallera, pelota de trapo, oso de peluche, mueca de trapo, estuche
de gafas, pelotas de todos los materiales, fajo de cintas de colores.
Objetos de papel cartn, papel satinado, papel de aluminio, cajas de
cartn pequeas, postales, pequeos lbumes con pginas ilustradas.
En fin, se trata de objetos de la vida cotidiana.
La manipulacin de estos objetos llevan al nio y la nia a preguntarse
esto qu es? Y posteriormente qu puedo hacer con esto? Los bebes
pasan de llevrselos todos a la boca, a tenerlos en las dos manos y
luego a observarlos.
El papel de la maestra o el agente educativo es, fundamentalmente,
organizar estos materiales y estar cercana a los nios y nias, sin
participar mucho. Si la cesta de los tesoros la est usando un solo nio o
nia, la maestra puede estar observando a cierta distancia y
contenindolo. Cuando la usan tres o ms bebes, si es aconsejable estar
6 RECURSOS
cada uno de los nios y nias del grupo pre jardn B, a travs de la
exposicin de trabajos y manualidades elaboradas por sus hijos. Adems
teniendo en cuenta las voces de los padres manifiestan de esta manera
los logros, las expectativas y los posibles nombres para el nuevo
proyecto
LOGROS
Son nios ms independientes
-Han mejorado la expresin verbal
-Comparten ms
Han mejorado los hbitos alimenticios
EXPECTATIVAS
8 CRONOGRAMA
FECHA
TEMA
12 -16 de HABIA
mayo
UNA VEZ
EL YO Y
MIS
EMOCION
ES.
19 -23 de QUIEN
mayo
SOY YO
18 AL 22
AGOSTO
ESTRATEGIAS
METODOLOGI
CAS
PRODUCTO
Realizar
dilogos, Plantear
juegos, cuento
y situaciones
actividades
del cotidianas de falta
conocimiento
de de control del enojo
cada uno, ayudara a que puedan alterar
crear aprendizajes la
Rodea .Y es as Colores.
significativos
para paz entre todos.
que por medio Se pintara el
toda
su
vida. Proponerles
que
de ella los nios arco iris
Teniendo en cuenta
dibujen momentos
y
nias
Los
animales en los cuales se
descubren
los
tambin se enojan
hayan sentido muy
colores
y
-Cmo tratar a sus enojados
y
han
muchos
compaeros cuando perdido el control.
aprendizajes
se enojan.
Realizar con los
significativos
manejando
las nios dinmicas de
para
poder
emociones.
relajacin y control
desarrollar sus
de enojo.
destrezas
y
habilidades.
Se
les
preguntara
cuantos colores
tiene de
el arco
iris, les presentara
Conocimiento
s Se
cuales son un video del sobre
mismo, autonoma,
26 30 de QUIERO
mayo
MI
CUERPO
Conocemos
distintas partes
cuerpo:
Extremidades
las se
dibujaran
del libremente
Dibujar el cuerpo
humano identificar
exposicin y
hacer el
recorrido con
sus padres.
9 BIBLIOGRAFIA
GRACIELA MONTES
SAUL OSCAR ROJAS
ESTRATEGIAS DE CERO A SIEMPRE
ttps://www.google.com.co/
10 EVALUACION
En el desarrollo del Proyecto se aplicara una evaluacin integral,
valorativa, sistemtica, continua y personal, con la orientacin y
acompaamiento constante del docente, que lleva a lograr en los
estudiantes avances significativos en cuanto su formacin personal y
social. Se incentiva la participacin, dedicacin, responsabilidad y
alcance de logros a corto, mediano y largo plazo.
Evaluacin diaria
En el planeador se realiza la evaluacin diaria. La que se conforma por
retomar los aprendizajes, logros, dificultades y voces de los nios y
nias, en el transcurso de los momentos pedaggicos utilizando
diferentes estrategias para motivar la participacin de los nios y nias
de pre jardn B como: canciones, juegos, rondas, lecturas, imgenes
entre otros.
Exposicin artstica
Para esta actividad se propone una semana del arte en la cual los nios
y nias utilizando diferentes tcnicas, pero sobre todo su imaginacin
realizaran sus representaciones y con ellas se pretende realizar nuestro
museo del arte, teniendo en cuenta a picazo