CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

TUXPAN, VERACRUZ

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

TEMA: Informe de Primera Jornada de Prctica Docente.

NOMBRE: KARINA ASUNCIN GITIN LPEZ

MAESTRA: HERCY BAEZ CRUZ
MATERIA: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

GRADO: 2DO. SEMESTRE

GRUPO: B

Primera Jornada de Prctica Docente.

Jardn de Nios: 24 de Noviembre
Clave: 30DJN3963Y
Diagnostico
Aprendizajes Esperados
*Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice qu otros objetos
se ven esas mismas formas.
Se observo que los nios son capaces de comparan las figuras geomtricas con objetos de
su mismo entorno (ventanas, puertas, pelotas, casas).

*Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
Los nios logran describir algunas caractersticas de las figuras como lo son Cuntos lados
tiene? Tamaos de los lados, pero lo hacen de manera informal. Tambin puede dar un
nombre a cada figura.

Conclusin.
En este jardn se pudo observar que algunos de los nios si conocen las figuras
geomtricas, y en ocasiones mencionan algunas caractersticas de estas como son sus
lados. Pero no utilizan un lenguaje formal al describir las caractersticas que presentan.
Por lo tanto nos damos cuenta que los nios se cuentan en el Nivel 1 de Van Halie de
reconocimiento ya que solo reconocen y describen algunas de sus caractersticas.

Desarrollo de Informe
Ttulo de la actividad: Conociendo las figuras geomtricas.
Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus
caractersticas.

Aprendizajes Esperados: Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas

describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos) nombra
figuras.

Propsito: Adquirir el conocimiento sobre las figuras geomtricas, haciendo uso de

material didctico, para la comprensin del tema.

Conocimientos y/o habilidades: Los nios conocieron las figuras geomtricas, y

lograron identificar algunas caractersticas como lo son sus lados.

Dificultades: Las dificultades que tuve durante el desarrollo de las actividades fue que
debido a que las educadoras del saln nos dejaron solas frente el grupo, no obtuvimos un
control de este, los nios no nos prestaron mucha atencin al momento de explicar el
tema, as que la planeacin no se llevo a cabo tal y como estaba planeada con respecto a
que los nios no manipularon las figuras, si no que yo fui preguntando las caractersticas
de cada una de las figuras presentadas.

Retos y logros: Con esta actividad se logr que los nios identificaran mediante un
dibujo algunas figuras bsicas las cuales son: el cuadrado, rectngulo, crculo y tringulo,
un reto muy importante que tuvieron los nios fue la identificacin del rectngulo y
cuadrado ya que algunos nios tenan a confundirlos.

Ttulo de la actividad: Jugando con figuras geomtricas.

Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus
caractersticas.

Aprendizajes esperados: Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar

objetos de su entorno, as como figuras geomtricas entre s.

Propsito: Reconocer, diferenciar y comparar las figuras geomtricas enseadas en

la clase pasada, para identificar sus caractersticas.

Conocimientos y/o habilidades: Que los nios identificaran las figuras geomtricas
presentes en su entorno.

Dificultades: Las dificultades que se presentaron durante el desarrollo de las actividades

fue que en el da que se presento esta actividad hubo una junta con un nutrilogo, as que
tuvimos que trabajar en el patio y hubo muchas distracciones ya que los nios andaban
jugando por todo el patio, as que no prestaron atencin y no se tuvo una buena
organizacin, de igual manera no tuvimos apoyo de las educadoras para poner un orden
con los nios, y as poder realizar nuestras actividades. As que con el tapete solo se
reforz que aprendieron o reconocieran las figuras geomtricas, pero se les present un
video donde se haca la comparacin de las figuras con el entorno, y de igual manera se
llevo a cabo esta actividad ellos mencionaban las figuras que identificaban en su entorno.

Retos y logros: A pesar que se improvis con esta actividad logramos que los nios
recordaran tanto las figuras geomtricas como lo son sus caractersticas que fueron
presentadas en la clase pasada y se logr que compararan e identificaron algunas figuras
geomtricas que estn presentes en su entorno.

Conclusin
El desempeo observado en los nios al momento de trabajar con las actividades fue muy
bueno a pesar de las dificultades presentadas, los nios trabajan muy bien, prestan
atencin a las indicaciones, pero como era la primera vez que ellos trabajaban conmigo, y
yo con ellos no pude tener un buen control del grupo ya que era la primera vez que estaba
frente a un grupo grande y de diversas edades.
Yo consider que se realiz bien el logro del propsito ya que identificaron las figuras
geomtricas presentes en su entorno, mencionaban caractersticas de estas, (como lo son
cuantos lados, si eran curvos o rectos).
Debido a que no pude realizar mis actividades tal y como las llevaba planteadas no puedo
opinar si tuve un buen desenvolvimiento al momento de dirigir mis actividades, a dems
no tuve la orientacin de la educadora donde me pudiera dar sus opiniones constructivas
respecto a mis actividades presentadas frente a grupo.
Al ser principiante y ser una de las primeras prcticas en las que se desarrolla la
comunicacin entre educadora- alumno ya que es algo difcil, debido a que no se dominan
todas las caractersticas que se deben tener para un buen manejo del grupo, pero todo
esto se va adquiriendo conforme a la prctica, ya que con la realizacin de las diversas
actividades se est fomentando a mejorar la comunicacin y sobretodo un buen
aprendizaje de los alumnos.

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
Ttulo: Conociendo las figuras geomtricas
CAMPO FORMATIVO:

ASPECTO

Pensamiento Matemtico.

Forma, Espacio y medida

COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos) nombra las figuras.
PROPSITO: Adquirir el conocimiento sobre las figuras geomtricas, haciendo uso de material didctico, para la comprensin del tema.
MATERIALES Y/O RECURSOS: Figuras geomtricas grandes de foami

TIEMPO: 30 min.

Cuadrado color amarillo, Crculo color rojo, Tringulo color azul, Rectngulo color verde.

Edad: 3-5 aos

GRADO: 1 Y 2

SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: Les preguntar a los nios Qu son las figuras geomtricas? Qu figuras geomtricas conocen? Han escuchado sobre las
figuras geomtricas? Se irn respondiendo dudas y preguntas.
Desarrollo: Se les ensearan a los nios unas figuras grandes de foami para que puedan manipularlas y sientan sus lados o
caractersticas en general, se le pedir algn nio que mencione las caractersticas identificadas en la figura como puede ser
Cuntos lados tiene?, caractersticas de estas como lados cortos o largos, entre otros. Y posteriormente se les explicar sobre las
figuras con base a lo que los nios fueron comentando.
Cierre: Para que los nios identifiquen las figuras se les proporcionar una hoja donde contenga las diversas figuras y ellos tendrn
que pintarlas de acuerdo al color que les indique (Cuadrado amarillo, crculo rojo, tringulo azul, rectngulo verde)

Indicadores de evaluacin:
Conocen las figuras geomtricas
Se lograron identificar las figuras geomtricas
Conocen las caractersticas de las figuras geomtricas (lados, formas, tamaos)

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
Ttulo: Jugando con figuras geomtricas
CAMPO FORMATIVO:

ASPECTO

Pensamiento Matemtico.

Forma, Espacio y medida

COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe, semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, as como figuras
geomtricas entre s.
PROPSITO: Reconocer, diferenciara y comparara las figuras geomtricas enseadas en la clase pasada, para identificar sus caractersticas.
MATERIALES Y/O RECURSOS: Tapete de pelln con figuras geomtricas de papel lustre (cuadrado amarillo, crculo TIEMPO: 30 min.

rojo, tringulo azul, rectngulo verde)

Dado de cartulina, en sus caras llevarn marcadas las diferentes figuras.

Edad: 3-5 aos

GRADO: 1 Y 2

SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: Haremos una retroalimentacin del tema por medio de la papa caliente, al nio que se queme con la papa le preguntare Qu
figuras recuerdan? Menciona algunas caractersticas de alguna figura
Desarrollo: Se ordenar a los nios en un crculo, se colocar nuestro tapete de figuras en el piso, los nios irn pasando de 3 en 3 a
jugar en el tapete. Se lanzar un dado y en la figura que marque el dado los nios tendrn que buscar en el tapete y pararse sobre la
figura y se les pedir que comparen esa figura con objetos de su entorno.
Cierre: Se les proporcionar a los nios una hoja en donde vendrn diversos objetos y ellos tendrn que identificar los que se
conforman de figuras geomtricas.
Tambin se les preguntar Qu figuras geomtricas vimos? En que objetos las podemos encontrar? Cuntos lados tienen ciertas

figuras?
Indicadores de evaluacin:
Recuerdan cuales son las figuras geomtricas
Identifican figuras geomtricas en objetos de su entorno.
Recuerdan las caractersticas de las figuras geomtricas.

Material utilizado en la planeacin nmero 1

Material utilizado en la planeacin nmero 2

Nios de 1ero. Y 2do. Grado

Actividades realizadas

Trabajos

Video presentado a los nios

Jugando con figuras geomtricas

Conociendo las figuras geomtricas