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E
TUTORIA
MARCIAL ACHARN Y SMITH
Y ORIENTACIN
TRUJILLO
EDUCATIVA
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201
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I.E
TUTORIA
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Y ORIENTACIN
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parte de
tambin
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Misin Visin
La Coordinacin de Tutora y Orientacin Educativa, rgano
responsable de las acciones de tutora, orientacin educativa,
disciplina y convivencia democrtica, se plantea como misin
y visin lo siguiente:
Misin
Apoyar, desde la perspectiva de la orientacin
educativa y el desarrollo humano, la educacin integral
de las y los adolescentes organizando actividades
relacionadas con un acompaamiento que responda a las
necesidades personales, sociales, afectivas y cognitivas
de las y los estudiantes acharanistas. De igual forma,
promover un ambiente saludable y democrtico donde las
y los estudiantes se encuentren seguros y contentos, para
lo cual se organizan actividades destinadas al
fortalecimiento de los factores protectores y a la
reduccin de los factores de riesgo.
Visin
Al 2013 ser una equipo lder en el campo de la
orientacin y el desarrollo humano, que acte con
eficiencia y eficacia dentro del sistema educativo,
contribuyendo a que las y los estudiantes acharanistas
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CARPETA DE TUTORA
La gestin de la hora de tutora debe contar con la documentacin e
informacin siguiente:
Bienvenida
Misin y Visin de TOE.
TOE, Perfil, Objetivos, reas de prevencin, Rol del tutor(a) y Coordinacin.
Problemtica pedaggica (PEI), Cartel de Necesidades y Calendarizacin
2010.
Plan Anual de Tutora de Aula.
Normas de Convivencia.
Modelo de informe trimestral/anual del plan de accin tutorial.
Ficha de supervisin de tutora.
Sesiones de Tutora (mximo dos horas un tema) y otros.
Plan Anual de Trabajo del Comit de Aula/Taller de PP.FF.
Relacin de estudiantes de las secciones a su cargo.
Relacin de la Junta Directiva de Aula de las(os) estudiantes.
Horario de Atencin personalizada a las(os) estudiantes y PP.FF.
Evaluacin del Comportamiento. (Ficha Acumulativa del Estudiante-TOE y
Agenda del Comportamiento).
Fichas de derivacin documentada y coordinada con el PP.AA. de casos
relevantes a TOE.
Ficha de supervisin al personal auxiliar de educacin.
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CARACTERSTICAS DE LA TUTORA
FORMATIVA
PREVENTIVA
PERMANENTE
PERSONALIZA
DA
INTEGRAL
INCLUSIVA
RECUPERADO
RA
NO
TERAPUTICA
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centros especializados.
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I.E
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TEMAS
TRANSVERSALE
S
VALORES
ACTITUDES
INDICADORES
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ESTUDIANTES
1. Persevera
en las
tareas
Estrategias
de
aprendizaje y
autoaprendiz
aje
significativo.
1. Educacin
para el xito, la
convivencia
democrtica y
la familia
responsable.
Valores y
Actitudes.
Proyecto de
Vida.
2. Educacin
intercultural y
ambiental.
Normas de
Convivencia.
- Respeto
Responsabilid
ad
2. Practica
normas de
convivenci
a
2. Demuestra inters
por el aprendizaje
3. Corrige sus errores
para mejorar sus
aprendizajes
4. Respeta la
propiedad intelectual
y/o material de los
dems.
5. Asiste
puntualmente a la
I.E., aulas y talleres.
6. Respeta las
opiniones de los
dems.
Laboriosidad
3. Trabajo y
Produccin.
Habilidades
sociales para
el trabajo y la
convivencia
democrtica.
1. Presenta
oportunamente sus
tareas
7. Practica hbitos de
higiene personal y
ambiental.
3. Cuida su
8. Practica medidas de
salud fsica,
seguridad en aulas y
mental y
talleres.
ambiental.
9. Respeta la
integridad fsica
moral y sicolgica.
13 semanas
13 semanas
II
diciembre
12 semanas
VACACIONES: Del 27 de julio al 07 de
agosto
TOTAL
02 semanas
40 semanas
I.E
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1.1.
1.2.
Modalidad
: Secundaria de Menores
1.3.
Grado y Seccin
1.4.
Tutor
1.5.
Ao lectivo
: 2010
: 3 C
II. FUNDAMENTACIN:
La accin tutorial est dirigida a los estudiantes, considerndolos como
personas y grupos en pleno proceso de desarrollo de sus relaciones intra e
interpersonales que se dan entre el docente y el estudiante. Por ello, los
estudiantes, deben ser percibidos como personas ntegras y particulares, en
proceso de crecimiento y desarrollo s, pero jams slo en dichos roles.
En ese sentido, la tutora, tiene como objetivo central promover y
contribuir al desarrollo integral de los estudiantes en un ambiente de
confianza, que les ofrezca la posibilidad de ser escuchados, atendidos y
orientados en los diferentes aspectos de su vida personal; tomando en
cuenta los problemas y necesidades detectados en aula, la problemtica
priorizada en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) as como la articulacin
a los planes, programas y campaas nacionales.
La tutora debe fomentar el desarrollo de capacidades y habilidades
personales y sociales que ayuden, a los escolares, a desenvolverse con
autonoma, a partir de procesos de interiorizacin y el ejercicio de reglas
sociales (socionoma), fundamentales para que puedan afrontar
satisfactoriamente los retos de la vida adulta.
Para el acompaamiento de los tutoriados se promovern espacios
creativos de interaccin y de comunicacin personalizada y/o especializada,
detectando y precisando el rea de intervencin. Las reas de la accin
tutorial son las siguientes:
a) Personal-Social.- Relacionada con el apoyo a los estudiantes en el
desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar
con plenitud y eficacia en su entorno social.
b) Acadmica.- Asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico
para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y
prevengan o superen posibles dificultades.
c) Vocacional.- Ayuda al estudiante a la eleccin de una ocupacin, oficio o
profesin, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus
caractersticas y posibilidades, tanto profesionales como del medio.
d) Salud corporal y mental.- Promueve la adquisicin de estilos de vida
saludable en los estudiantes.
e) Ayuda social. Permitir que los estudiantes desarrollen (antes durante y
despus) su sensibilidad social, as como su compromiso y solidaridad con
las necesidades de los dems, al establecer por lo menos un proyecto
anual de apoyo a personas o instituciones que lo requieran.
I.E
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IV. OBJETIVOS:
4.1 General:
V.
campaas
METAS:
- Atencin grupal a 41 alumnas.
- Realizar por lo menos cuatro asambleas de estudiantes de aula.
- Participar por lo menos en tres Escuelas Masivas de Padres de Familia
de Aula y tres a nivel de la I.E. durante el ao.
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I.E
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REAS
DERECHOS HUMANOS,
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
ESCOLAR:
TEMPORALIZACI
N
Marzo
PersonalSocial
Abril
Acadmica
Vocacional
Salud
mental y
corporal
Convivenci
ay
disciplina
escolar
Cultura y
actualidad
Ayuda
social
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
TEMTICA
ESTRATEGIAS
RECURSO
S
Agenda
Pizarra
Tizas
Plumones
Lapiceros
Papel
Cartulina
Impresos
Reflexin navidea.
- Reflexiona sobre el significado de la navidad.
Cintas
Tijeras
PCs
RadioGrabadora
TV
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EDUCACIN EN LA GESTIN
DE RIESGOS:
Defensa Civil, Siempre listos!
ACTIVIDADES
I Trimestre
Mar.
Abr.
May
II Trimestre
Jun.
Jul.
Ag
o
Sep
.
III
Trimestre
Oct
.
No
v
Dic
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Reflexin navidea
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VIII. IMPLEMENTACIN.:
Se har con el apoyo de las estudiantes, los recursos de la I.E., se ejecutar
en la hora de tutora y en actividades extracurriculares.
IX.
EVALUACIN.:
- A travs de la observacin directa y/o apreciacin de la planificacin,
ejecucin y diseo de las sesiones por el personal correspondiente.
- A las estudiantes valorando las actitudes que desarrollan en el proceso de la
accin tutorial y despus de ella en coordinacin con los docentes y el
Personal Auxiliar de Educacin.
- La escala valorativa del comportamiento tomar en cuenta los rangos
previstos en la Agenda del Comportamiento y Accin Tutorial 2010.
-----------------------------------Tutor:
I.E
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NORMAS DE
IMPORTANCIA
La vida en cualquier grupo humano supone la existencia de normas que garanticen un
ambiente de respeto y regulen las interrelaciones entre sus miembros.
Las y los estudiantes deben participar organizada y democrticamente en la elaboracin y
evaluacin de sus normas, como respuesta a cualquier dificultad relevante del grupo. Es
en esa perspectiva que encontramos el verdadero sentido a la disciplina escolar.
Las normas deben estar orientadas a la bsqueda de la autonoma mediante el
descernimiento, que permite distinguir entre lo que se acepta y lo que se rechaza.
Implican el compromiso en la aceptacin de consecuencias, que reflejan una
coparticipacin de responsabilidades.
REQUISITOS PARA UNA BUENA FORMULACIN DE LAS NORMAS
Debe ser coherente: es decir debe estar en concordancia con los DD.HH., con el PEI
y con las necesidades e intereses de los y las estudiantes.
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Deben ser aceptadas por todos y una vez escritas deben ser ubicadas en lugar
visible.
DE
: Prof.. Tutor(a) de:
..
ASUNTO :
.
FECHA
:
El informe debe contener, entre otros, los aspectos siguientes:
ASPECTOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
1.
2.
3.
4.
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
Programacin
Sesiones/Estrategias
Estudiantes
Acciones con
Psicologa, Trabajo
Social, MINSA e
Universidades
5. Practicantes de
Tutora
6. Reuniones con PP.FF.
7. Atencin
personalizada de
estudiantes,
coordinacin y
derivacin de casos
a TOE.
8. Actividades
promocionales(*)
9. Evaluacin del
Comportamiento
(*) Solamente estn autorizadas las actividades econmicas promocionales para 5
grado, cuya aceptacin y responsabilidad es estrictamente del Comit de Aula y los
Padres de Familia con orientacin del tutor(a).
Atentamente,
..
Tutor(a)
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SESIN TUTORIAL N 01
TEMA: "IDENTIFICAMOS NUESTRAS NECESIDADES Y PROBLEMAS"
adolescentes.
OBJETIVO
: Identificar las necesidades y problemas personales y grupales que alteran el clima del aula y el desarrollo de las
CAPACIDAD : Comprende las necesidades y problemas tienen solucin y exigen desarrollar las habilidades sociales.
GRADO
: ..
FECHA:
TUTOR(A): Arqumedes A.
Veneros Salinas
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
TIEMPO
INICIO:
DESARROLLO:
Organizacin de la vivencia
Cada alumna, empleando la Espina de Ishikawa, anota los problemas personales y grupales del
aula.
Las alumnas, dispuestas en crculo, responden voluntariamente las siguientes preguntas:
Qu problemas/necesidades preocupantes vienen a tu mente?
Qu problemas grupales afectan el rendimiento acadmico en el aula?
Cmo actuar para superar tu situacin personal y la del aula?
Reflexionando la experiencia
Es muy importante reconocer, en las adolescentes, los problemas de su mundo personal e
interpersonal para superarlos y desarrollar su autoestima.
()
()
10
R. Verbal
Ficha de
Ishikawa
Guin
preguntas
Se aclararon dudas SI ( )
NO
de
10
Fichas de
Compromiso
Pizarra
Plumones
Se cumpli el objetivo SI ( )
NO ( )
Mostraron inters en el tema.. SI ( )
NO ( )
Participaron todas. SI ( )
NO
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I.E
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Se requiere reprogramar. SI ( )
NO ( )
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SESIN TUTORIAL N 01
ESPINA DE ISHIKAWA
CAUSAS
PROBLEMAS
SESIN TUTORIAL N 01
ALUMNA :
GRADO:
TUTOR(A): Prof. ..
FECHA:
- -2010
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ESPINA DE ISHIKAWA
CAUSAS
PROBLEMAS
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SESIN TUTORIAL N 02
TEMA: "FORMULAMOS Y APROBAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA"
OBJETIVO
: Formular y aprobar las normas de convivencia para superar los problemas que alteran el desarrollo de las
adolescentes y el clima del aula.
CAPACIDAD: Comprende que las normas de convivencia regulan las relaciones interpersonales y mejoran las habilidades
sociales.
GRADO
:
FECHA:
TUTOR: Prof. Arqumedes
Veneros Salinas
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
INICIO: Explorando y vivenciando el tema
El tutor inicia la sesin con la presentacin de un caso-problema y pide a las alumnas plantear
alguna solucin. Se pide a las alumnas exponer, voluntariamente, los problemas detectados y
experimentados en el aula.
RECURSOS
TIEMPO
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Fichas de
Normas
Guin
preguntas
R. Verbal
Pizarra
Plumones
30
de
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05
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Y ORIENTACIN
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NO ( )
Mostraron inters en el tema SI ( )
NO (
Participaron significativamente SI ( )
NO (
)
)
Se aclararon dudas. SI ( )
NO ( )
Se requiere reprogramar. SI ( )
NO
( )
COMENTARIOS SIGNIFICATIVOS DE LA SESIN:
.
SESIN TUTORIAL N 02
1.
Nos comprometemos a llegar temprano a la I.E. y promover la
puntualidad
2.
Mantenemos ambientada creativamente el aula con el apoyo de
las(os) alumnas(os)
3.
Cumplimos puntualmente con las tareas asignadas en todas las
reas
4.
Colaboramos diariamente en la limpieza del aula para mejorar la
salud ambiental
I.E
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5.
Levantaremos las carpetas para evitar ruidos exagerados cuando
formemos grupos
6.
Somos honradas y respetaremos las propiedades que no nos
pertenecen
7.
Nos comprometemos a trabajar unidas y promover la solidaridad
acharanista
8.
Solucionamos los conflictos escolares mediante el dilogo y el
buen trato
9. Desarrollamos nuestra identidad personal con estilos de vida
saludables
SESIN TUTORIAL N 03
RECURSOS
TIEMPO
I.E
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Texto dramtico
Guin
preguntas
Qu significa la norma
Reflexionando la experiencia
Es muy importante reconocer que las normas de convivencia y los valores ayudan a
desarrolla la autoestima.
CIERRE: Incorporando a la vida:
El docente refuerza el compromiso, frente a las normas que deben asumir las adolescentes a lo
largo de la vida.
Se comprometen a comentar y vivenciarlos con sus compaeras, familiares ms cercanos y
docentes.
Las alumnas se felicitan y agradecen, mutuamente, por su participacin y compromiso.
Evaluacin:
Se cumpli el objetivo SI ( )
NO
()
Mostraron inters en el tema SI ( )
Participaron todas. SI ( )
NO ( )
NO
()
Se aclararon dudas.. SI ( )
NO (
Se requiere reprogramar. SI ( )
NO (
)
)
COMENTARIOS SIGNIFICATIVOS DE LA SESIN: ..
..
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de
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R. Verbal
Estmulos
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SESIN TUTORIAL
No. 04
FECHA:
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
INICIO: Explorando y vivenciando el tema
La tutora inicia la sesin con la exposicin de su proyecto de vida personal. Se pide a las alumnas que
hagan una lista de
diez deseos o fantasas y una lista de necesidades. Se les invita a reflexionar sobre lo que realmente
quieren ser en la vida.
DESARROLLO: Organizacin de la vivencia
Las alumnas en forma individual completan la hoja de aplicacin Aprendiendo a construir mi
Proyecto de vida
Qu realmente quieres ser en la vida?
Cules son tus metas que debes lograr para llegar a ser lo que quieres?
Cules son tus necesidades? Cules son tus debilidades?
CIERRE:
Reflexionando la experiencia
Es muy importante que las adolescentes comprendan que las metas deben cumplirse para hacer
realidad nuestro proyecto de vida.
Incorporando a la vida:
La tutora exhorta, a las estudiantes, a promover el cumplimiento de las metas a lo largo de la vida
y llenan el formato Quin soy yo? y Qu quiero ser? Y firman el compromiso y hacen firmar a sus
padres.
Evaluacin:
o Se cumpli el objetivo
o Mostraron inters en el tema
o Participaron significativamente
o Se aclararon dudas
Se requiere reprogramar
SI (
)
SI ( )
SI (
)
SI ( )
SI (
)
NO ( )
NO ( )
NO ( )
NO ( )
NO ( )
RECURSOS
TIEMPO
10
Fichas de Normas
Guin
preguntas
de
30
R. Verbal
Pizarra
Plumones
05
05
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SESIN TUTORIAL
No. 04
Quin
soy? Quin quiero ser?1. MIS METAS
1. MIS FORTALEZAS
a)
a)
a)
2. MIS OPORTUNIDADES:
2. MIS OPORTINIDADES EN MI
2. MIS AMENAZAS EN MI
c).
b).
b)
c)..
c)
Mi nombre es:
Mi nombre es:
CONDUCCIN
a).
La fecha de hoy es: de.
b)
del..
c)
Dnde
estar
en
prximos.aos? ....................................................................
3. MIS OBJETIVOSDnde
CON MI
FAMILIA:
3.NECESIDADESCON
MI
estar
en los prximos.aos?
a)
FAMILIA:
Qu deseo de mi familia?
b)..
a).
c)
b).
Soy una ciudadana del mundo y tengo por morada existencial, un maravilloso pas
c).
llamadoPER!
los
Qu
deseo
de
mi
familia? ............................................................................................
Llevar mi proyecto de vida en mis das y noches de sueo. Y disfrutar cada accin
hasta cumplirlo. El presente proyecto est firmado por quienes me dieron la vida y y
Trujillo, abril del 2010
----------------------Mam:
----------------------Pap:
---------Hija:
----------------------------------------------------------Mam:
Pap:
Hija:
I.E
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SESIN TUTORIAL
No. 04
NOMBRES
COMPROMISO
1
Semana/Fecha
GRADO/SECCIONES:
ACTIVIDADES REALIZADAS
2
3
Semana/Fecha
Semana/Fecha
4
Semana/Fecha
I.E
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SESIN TUTORIAL N 05
TUTOR:
RECURSO
S
TIEMPO
05
Guin de
Preguntas.
R. Verbal.
Papelotes.
10
Plumones.
Informaci
n
25
I.E
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Y ORIENTACIN
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Y sealar las formas para prevenir estas situaciones problemticas. Los temas por equipo son: GRUPO 01,
el VIH y SIDA GRUPO 02, Formas de transmisin del VIH y SIDA GRUPO 03, Mecanismos de prevencin del
VIH y SIDA. Luego una representante sustentar (con apoyo de papelotes) los resultados del trabajo en el
pleno. El docente fomenta la discusin y realizar, con las estudiantes, las conclusiones de la actividad.
CIERRE: Aplicando lo aprendido.
Cada grupo elabora un acrstico con la frase: PREVENIR EL SIDA, EST EN TUS MANOS y lo publicar en
los paneles de su I.E.
Evaluacin:
Redacta, personalmente, un mensaje en el que promueve la prevencin de ITS/VIH en la adolescencia. El
texto debe incluir imgenes. Posteriormente debe enviarlo por internet a sus compaeros(as) y dems
amistades.
COMENTARIOS SIGNIFICATIVOS DE LA SESIN:
Impresa.
05
Cinta
maskingta
pe.
PC
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compartir agujas o instrumentos que contienen el virus del VIH y hepatitis B como mquinas de afeitar,
navajas, equipos para tatuajes, etc,
Las ITS no se transmiten a travs de besos, abrazos, por compartir cubiertos o ropa, por el contacto
con la saliva, sudor o lgrimas o por picaduras.
EN LA MUJER
I.E
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SESIN TUTORIAL N 06
TEMA: "CUIDANDO NUESTRA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA"
PROPSITO: Identificar las consecuencias fsicas, sicolgicas y sociales que pueden tener las relaciones sexuales coitales
precoces y desprotegidas.
Reconocer los mecanismos para prevenir ITS/VIH y embarazos no planificados.
GRADO
: ..
FECHA:
TUTOR:
Arqumedes A. Veneros Salinas
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
RECURSOS TIEMPO
b) De qu situaciones
Conocimientos a desarrollar.
Las estudiantes conforman cuatro equipos, quienes recibirn el material impreso y otros
necesarios para identificar:
Las consecuencias fsicas, sicolgicas y sociales del embarazo en la adolescencia, el aborto, las
ITS/VIH y SIDA y el abuso sexual.
Los mecanismos de prevencin de las ITS/VIH, embarazo y el uso del condn.
y sealar las formas para prevenir estas situaciones problemticas. Los temas por equipo son: GRUPO
01, el embarazo; GRUPO 02, el aborto; GRUPO 03, ITS/VIH y Sida y GRUPO 04, el abuso sexual. Luego
una representante sustentar (con apoyo de papelotes) los resultados del trabajo en el pleno. El docente
fomenta la discusin y realizar, con las estudiantes, las conclusiones de la actividad.
05
Guin de
Preguntas.
R. Verbal.
15
Papelotes.
Plumones.
Informaci
n
Impresa.
Cinta
maskingta
pe.
30
20
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PC
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SESIN TUTORIAL N 07
Prof. Arqumedes
RECURSOS
TIEMPO
15
PC
Presentacione
s en Power
Point
Guin de
preguntas
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R. Verbal
05
NO
()
Mostraron inters en el tema SI ( )
NO
()
Participaron todas. SI ( )
NO ( )
Se aclararon dudas.. SI ( )
NO
Se requiere reprogramar
NO
()
SI ( )
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COMENTARIOS SIGNIFICATIVOS DE LA SESIN:
SESIN TUTORIAL N 08
RECURSOS TIEMPO
I.E
TUTORIA
MARCIAL ACHARN Y SMITH
Y ORIENTACIN
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Texto
20
Guin de
preguntas
10
NO ( )
NO ( )
NO ( )
NO ( )
NO ( )
SESIN TUTORIAL N 09
R. Verbal
05
10
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Y ORIENTACIN
TRUJILLO
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OBJETIVO
: Valorar el sacrificado rol de la madre al enfrentar la sociedad y sus conflictos para construir el futuro de sus hijos e
hijas.
CAPACIDAD: Comprende que el rol de la madre es favorecer el logro de objetivos individuales y colectivos, de las hijas e hijos, a
pesar de los conflictos actuales.
GRADO
:
FECHA:
TUTOR: Prof. Arqumedes
Veneros Salinas
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
INICIO: Explorando y vivenciando el tema
Las madres de familia son invitadas a ingresar al aula y tomar asiento. Se inicia el programa
con la dramatizacin: "Ejemplos de Madre". Una alumna sustenta el mensaje y la importancia del
rol de la madre en la sociedad.
DESARROLLO: Organizacin de la vivencia
Las alumnas, se ubican en forma circular para compartir el gape y algunas
experiencias de las madres invitadas.
Las alumnas formulan, a las madres, algunas preguntas, tales como:
Qu recuerdos vienen a su mente en el Da de la Madre?
hijas(os) para usted?
Cmo actuar y hacer las cosas bien en la familia?
Qu significan las(os)
RECURSOS
TIEMPO
10
Texto dramtico
Guin
preguntas
de
25
Reflexionando la experiencia
Es muy importante reconocer, en la mujer, el rol de madre y los valores que ella
transmite para elevar su autoestima.
R. Verbal
Plato tpico
05
Regalos
diversos
10
Evaluacin:
Se cumpli el objetivo SI ( )
Mostraron inters en el tema SI ( )
Participaron todas. SI ( )
Se aclararon dudas SI ( )
Se requiere reprogramar.. SI ( )
NO ( )
NO ( )
NO ( )
NO ( )
NO ( )
I.E
TUTORIA
MARCIAL ACHARN Y SMITH
Y ORIENTACIN
TRUJILLO
EDUCATIVA
_____________________________________________________________________________________________________________________
..
SESIN TUTORIAL
No. 10
: 1
FECHA: .
TIEMPO: 90
TUTOR:
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
INICIO: Explorando y vivenciando el tema
La tutora inicia la sesin dndoles la bienvenida y expresndoles su alegra por estar nuevamente reunidos.
Solicita que formen un crculo y se ubica en un costado del mismo para iniciar la sesin con la dinmica Ha
llegado un correo Para ello da las siguientes consignas en voz alta y clara haciendo una pausa entre una y otra
para que las estudiantes contesten.
Ha llegado un correo de la Rinconada! Estudiantes responden: para quin? Para quienes notan cambios en su
cuerpo. Y as sucesivamente.
Terminada la dinmica se pregunta a las alumnas si tienen una idea acerca de lo que trat la dinmica.
1. De qu trat la dinmica? 2. Sobre qu dialogaremos en esta sesin? 3. Personalmente sienten que estn
cambiando? 4En qu estn cambiando?
DESARROLLO: Organizacin de la vivencia
La tutora indica que dialogarn y reflexionarn sobre cmo se sienten en relacin a sus cambios en todo sentido.
Invita a las estudiantes a participar de la preparacin de su lbum personal, Para ello proporcionarles una hoja en la
que colocarn por titulo MI ALBM PERSONAL en el cual debern pegar las tres fotografas con diferentes edades
(beb- nio- adolescente). Debajo de de la primera y segunda foto deben contestar las siguientes preguntas. a)Cmo
eras fsicamente o cmo te dijeron que eras? b) Qu hacas? c) Cmo te comportabas? d) Cmo te sentas?
Para la tercera foto o foto actual: a) Cmo eres fsicamente ahora? b) Qu te gusta ms de ti mismas? c) Cmo
te sientes con tu cuerpo y tus cambios fsicos? d) Cmo describes tu comportamiento? e) Has notado cambios en
tu carcter? Cules? f) Qu dicen las personas acerca de tu comportamiento? g) Cules son las emociones y
sentimientos que experimentas con ms frecuencia?
Prof. Arqumedes
RECURSOS
TIEMPO
10
Material impreso
Guin
preguntas
R. Verbal
Pizarra
Plumones
45
de
25
I.E
TUTORIA
MARCIAL ACHARN Y SMITH
Y ORIENTACIN
TRUJILLO
EDUCATIVA
_____________________________________________________________________________________________________________________
-Terminado el ejercicio, solicita a las estudiantes que en pares intercambien su ALBN PERSONAL.
Reflexionando la experiencia
En el colectivo facilita la reflexin con las siguientes preguntas: a) Cul es el tema tratado en el ejercicio? b) La
niez y la adolescencia son etapas con caractersticas distintas ustedes han notado cambios en su cuerpo, forma
de sentir y comportarse respecto a cuando eran nios?Cules eran esos cambios? Ustedes se sienten contentas
con su aspecto fsico? Les preocupa su apariencia fsica? Estn satisfechos con su forma de comportarse? Por
qu?
CIERRE: Incorporando a la vida:
Con la participacin de las estudiantes, la tutora concluye con algunas ideas sobre los cambios fsicos y psquicos
en la adolescencia.
- Incorpora el tema tratado en reuniones de tutora con los padres y madres de familia.
Evaluacin:
Qu caractersticas fsicas presenta un adolescente? Cmo es su comportamiento?
..
SESIN TUTORIAL
Papel de colores o
papelotes
10
No. 11
: 1
FECHA: .
TIEMPO: 90
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
TUTOR:
Prof. Arqumedes
RECURSOS
TIEMPO
I.E
TUTORIA
MARCIAL ACHARN Y SMITH
Y ORIENTACIN
TRUJILLO
EDUCATIVA
_____________________________________________________________________________________________________________________
Material impreso
10
Guin de
preguntas
R. Verbal
Pizarra
Plumones
Cartulina de
colores o
papelotes
45
25
10
I.E
TUTORIA
MARCIAL ACHARN Y SMITH
Y ORIENTACIN
TRUJILLO
EDUCATIVA
_____________________________________________________________________________________________________________________
MI FICHA DE
Trujillo,
de abril de 2010
Estimadas amigas:
A travs de este documento,
yo., alumna de
grado , de
________________________
DNI:
MI FICHA DE
Trujillo,
de abril de 2010
Estimadas amigas:
A
travs
de
este
documento,
yo, alumna de grado , de
la I.E. Marcial Acharn y Smith - Trujillo,
comprometo..
partir
del
da
de
hoy,
me
.; deseando que mi
esfuerzo contribuya a mejorar el ambiente social y afectivo de nuestro saln de clase y de la
I.E.
Espero contar con la ayuda de todas ustedes, as como de nuestro tutor, para
lograr mi propsito, pues s que esto contribuir a mi aprendizaje y ser importante para mi
formacin como persona.
cordialmente,
I.E
TUTORIA
MARCIAL ACHARN Y SMITH
Y ORIENTACIN
TRUJILLO
EDUCATIVA
_____________________________________________________________________________________________________________________
1. GRADO Y SECCIN:..
FECHA:..
2.
INDICADORES
A= Muy bueno
Deficiente
B= Bueno
C= Regular
D=
TUTORA
--------------------------------------------------------------------------------------------------------- Y
ORIENTACIN EDUCATIVA
EVALO MI PARTICIPACIN EN LA TUTORA
1. GRADO Y SECCIN:..
FECHA:..
2.
I.E
TUTORIA
MARCIAL ACHARN Y SMITH
Y ORIENTACIN
TRUJILLO
EDUCATIVA
_____________________________________________________________________________________________________________________
aula es
8. La confianza que le tienes a tu tutor(a) es
9. La orientacin personalizada que recibes del
tutor(a) es
10. La hora de tutora siempre se respeta.
A= Muy bueno
Deficiente
B= Bueno
C= Regular
D=
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 TUTOR:
1.2 GRADO Y SECCIN:..
1.3 TURNO: ..
1.4 HORA:
1.5 FECHA: ..
1.6 N DE ALUMNAS MATRICULADAS:
1.7 N DE
ASISTENTES: ..
II. CRITERIOS E INDICADORES DE SUPERVISIN:
CRITERIO
INDICADORES
1.1
1.2
PROGRAMACIN 1.3
Y
GESTIN
1.4
1.0
DEL AULA
2.0
SESIN
DE TUTORA
3.0
ORGANIZACI
N
DEL AULA
4.0
EVALUACIN
MEDIA
SATISFA NA
C
MENTE
TORIO
SATISF
AC
TORIO
INSATI
S
FACTO
RIO
I.E
TUTORIA
MARCIAL ACHARN Y SMITH
Y ORIENTACIN
TRUJILLO
EDUCATIVA
_____________________________________________________________________________________________________________________
vivenciar.
4.5
Promueve el cumplimiento de las normas de
convivencia.
.
___________________
___________________
Supervisado(a):
Supervisor(a):
___________________
Subdirector:
DATOS INFORMATIVOS:
CRITERIO
INDICADORES
1.1
Maneja Registro Auxiliar de Asistencia y Comportamiento.
1.2
Posee nminas de alumnas(os) de las secciones a su
cargo.
1.3
Tiene relacin de las alumnas(os) por taller.
1.4
Posee Horarios de Clase de Formacin General y Talleres.
1.5
Tiene Fichas de Asistencia Docente de Formacin
1.0
General.
ASPECTO TCNICO- 1.6
Tiene Fichas de Asistencia Docente a Prcticas de Taller.
ADMINISTRATIVO 1.7
Utiliza fichas para derivar a TOE los actos de indisciplina
relevantes.
1.8
Las
fichas acumulativas del estudiante estn
actualizadas.
1.09 Se orienta con la Agenda del Comportamiento y Accin
Tutorial.
1.10 Maneja herramientas de computacin e informtica.
2.0
ORGANIZACIN Y
PARTICIPACIN
ESTUDIANTIL
MEDIA
NA
SATISFA
MENTE
C
SATISF
TORIO
AC
TORIO
INSAT
IS
FACTO
RIO
I.E
TUTORIA
MARCIAL ACHARN Y SMITH
Y ORIENTACIN
TRUJILLO
EDUCATIVA
_____________________________________________________________________________________________________________________
3.0
COMUNICACIN
CON
PADRES DE
FAMILIA
4.0
CLIMA LABORAL Y
CUMPLIMIENTO DE
FUNCIONES
3.1
Las agendas contienen los datos del o la estudiante y su
familia.
3.2
Cita a los PP.FF y estudiantes y promueve las buenas
relaciones humanas.
3.3 Presenta cuaderno de ocurrencias y/o anecdotario.
3.4
_____________________
Supervisor(a):
I.E
TUTORIA
MARCIAL ACHARN Y SMITH
Y ORIENTACIN
TRUJILLO
EDUCATIVA
_____________________________________________________________________________________________________________________
I.E
TUTORIA
MARCIAL ACHARN Y SMITH
Y ORIENTACIN
TRUJILLO
EDUCATIVA
_____________________________________________________________________________________________________________________
- R.M.168-2002 - ED
- Directiva N 58 2003 VMGP
- R.M. 310-2003 - ED
- Plan anual de la APAFA 2009
- Reglamento interno de la Institucin Educativa.
2.2. TNICA:
Siendo un rol importante, la participacin de los padres de familia en el
proceso educativo de sus hijos es que nos vemos en necesidad de apoyar y
colaborar en todas las actividades programadas por la Institucin Educativa.
III. PROBLEMTICA Y/O NECESIDADES DEL AULA:
3.1. OBJETIVOS:
3.1.1. Participar en las actividades educativas de nuestra aula del 1 C
3.1.2. Promover la participacin activa de los padres de familia y las alumnas
en las tareas y necesidades del aula.
3.1.3. Promover la participacin de todos padres de familia del 1 C en la
Escuela de Padres.
3.1.4. Implementar y ambientar el aula para un mejor clima de estudio.
IV. USUARIOS:
4.1. Padres de Familia
4.2. Estudiantes
V. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:
N
ACTIVIDADES
04
05
Te navideo
01
02
03
RESPONSABLES
Comit de Aula
Tutora, alumnas
Comit de Aula
Tutora, alumnas
Comit de Aula
Tutora, alumnas
TOE, PP,FF, TUTORA
Comit de aula ,
Tutora
CRONOGRA
MA
27 de
mayo
10 de
junio
20 de
agosto
TOE
Diciembre
I.E
TUTORIA
MARCIAL ACHARN Y SMITH
Y ORIENTACIN
TRUJILLO
EDUCATIVA
_____________________________________________________________________________________________________________________
Presidenta
Secretaria
Vice presidenta