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Les fiches de lecture de la Chaire D.S.O.

CNAM
CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET MTIERS
MASTER 2 SCIENCES DU TRAVAIL ET DE LA SOCIETE
Mention Ressources Humaines et Sociologie
Sminaire : thique et Ressources Humaines
Yvon PESQUEUX

Michel FOUCAULT
Surveiller et Punir, naissance de la prison
NRF ditions Gallimard
Bibliothque des Histoires 1975

Jos Manuel CERDEO EGIDO

ANNEE 2008 2009

Table des matires

1.

BIOGRAPHIE DE LAUTEUR.........................................................................................3
tudes et diplmes..................................................................................................................3
Carrire...................................................................................................................................3
Publications.............................................................................................................................4
Principaux intrts..................................................................................................................4

2.

POSTULAT.........................................................................................................................5

3.

HYPOTHESES...................................................................................................................5

4.

DEMOSTRATION.............................................................................................................6

5.

RESUME DE LOUVRAGE..............................................................................................6
5.1.

SUPPLICE..................................................................................................................7

5.1.1.

Chapitre I : Le corps des condamns..................................................................7

5.1.2.

Chapitre II : Lclat des supplices.......................................................................8

5.2.

PUNITION..................................................................................................................9

5.2.1.

Chapitre I : La punition gnralise....................................................................9

5.2.2.

Chapitre II : La douceur des peines..................................................................10

5.3.

DISCIPLINE.............................................................................................................11

5.3.1.

Chapitre I : Les corps dociles............................................................................11

5.3.2.

Chapitre II : Les moyens du bon dressement....................................................12

5.3.3.

Chapitre III : Le Panoptisme. (panopticon)......................................................13

5.4.

PRISON....................................................................................................................14

5.4.1.

Chapitre I : Des institutions compltes et austres...........................................14

5.4.2.

Chapitre II : Illgalismes et dlinquance..........................................................16

5.4.3.

Chapitre III : Le carcral...................................................................................18

6.

DISCUSSION...................................................................................................................19

7.

ACTUALITE DE LA QUESTION...................................................................................19

1. BIOGRAPHIE DE LAUTEUR
Paul Michel FOUCAULT est n le 15 octobre 1926 Poitiers et mort le 25 juin 1984 Paris,
Michel FOUCAULT est le fils dun chirurgien notable.
Il adhre au parti communiste franais de 1950 1953.
De 1960 jusqu la fin de ses jours il demeurera avec son compagnon Daniel DEFERT.
En 1970 il fonde le Groupe d'Information sur les Prisons (GIP) pour permettre aux prisonniers
de s'exprimer sur les conditions de leur incarcration.
Son uvre s'est dveloppe dans un rapport troit avec sa vie.

tudes et diplmes
Collge Stanislas
Lyce Henri-IV
cole Normale Suprieure : entre en 1946
Licence de philosophie la Sorbonne
Licence de psychologie en 1947
Agrgation de philosophie en 1951
Doctorat en 1961

Carrire
- Rptiteur lcole normale suprieure
- Enseignant de psychologie, assistant lUniversit de Lille : de 1953 1954
- Conseiller culturel l'Universit d'Uppsala en Sude : 1954 1958
- Charg de la rouverture du Centre de civilisation franaise Varsovie : de 1958 1960
- Professeur de philosophie l'Universit de Clermont-Ferrand : 1960
- "Conseil de rdaction" de la revue Critique : 1963
- Professeur l'Universit de Tunis : de 1965 1968
- Direction du dpartement de philosophie de lUniversit exprimentale Vincennes 1968
- Professeur dHistoire des systmes de pense au Collge de France : de 1970 1984

Publications
1954

publie son premier livre, Maladie mentale et psychologie

1961 Folie et draison. Histoire de la folie l'ge Classique


1963

Raymond Roussel

1963

Naissance de la clinique : une archologie du savoir mdical

1966

Les Mots et les Choses

1966

La pense du dehors

1969

L'Archologie du savoir

1971

L'ordre du discours

1972

Histoire de la folie lge classique

1973

Moi, Pierre Rivire, ayant gorg ma mre, ma sur et mon frre un cas de
parricide au XIX sicle

1973

Ceci n'est pas une pipe

1975

Surveiller et punir

Histoire de la sexualit , en trois volumes :


1976

La Volont de savoir (premier volume)

1984 L'Usage des plaisirs (deuxime volume)


1984

Le Souci de soi (troisime volume)

1978 Herculine Barbin dite Alexina B , prsent par Michel Foucault


1978

plusieurs articles sur la Rvolution iranienne

1982

Le dsordre des familles. Lettres de cachet des archives de la Bastille au XVIII me


sicle , en collaboration avec Arlette FARGE

Dits et crits 1954 1988


I.

1954 - 1969

II.

1970 - 1975

III. 1976 1979


IV. 1980 1988

Principaux intrts
La politique et la sociologie

2. POSTULAT
-

ses critiques des institutions sociales : les hpitaux, larme, lcole, la prison et de
leurs modes de discipline

la psychiatrie et la mdecine

la philosophie

lpistmologie de la mdecine

le structuralisme

les conditions en milieu carcral

son engagement et activisme politique

lhistoire de la sexualit

les relations entre pouvoir et connaissance

les identits collectives et les dynamiques politiques

3. HYPOTHESES
Beaucoup de facteurs ont volu ou chang dans leur ncessaire adaptation tout au long de
lhistoire dans la socit. Les lois ont chang mais aussi la technologie et la science. Les
mthodes de travail galement. Une volution et un changement des procds criminels ainsi
que des mthodes punitives se sont pareillement oprs. Mais les mthodes utilises sont-elles
en adquation avec la socit daujourdhui et son idiosyncrasie du moment ? en rapport avec
la mentalit et les murs actuelles ? sont-elles adaptes la criminalit daujourdhui ? A-t-on
atteint les rsultats esprs ? Y a-t-il une diminution de la criminalit ? Quels sont les taux de
rcidive ? Quelle volution sest produite dans les modes opratoires, dans les types de
crimes, dans les dlits ? Les mthodes punitives sont-elles rellement adaptes la ralit des
faits dlictueux daujourdhui?

4. DEMOSTRATION
Lauteur montre que les mthodes punitives ont chang tout au long de lhistoire. On est pass
de chtiments corporels et de supplices rigs en spectacle public, lemprisonnement et la
privation de libert utilis depuis la fin du XVIII me dbut XIX me.
Il tmoigne de la sanction comme un procd de contrle de lindividu au moyen, bien
souvent, de jugements trs arbitraires.
Il tablit par ailleurs une possible relation entre lisolement du clotre et celle de la prison,
lcole et larme.
Il dveloppe enfin le passage d'une socit (Ancien Rgime) centre sur la loi vers une socit
gestionnaire centre sur la norme.

5. RESUME DE LOUVRAGE
Surveiller et punir, naissance de la prison est une tude des structures des micro-pouvoirs
qui se sont dveloppes dans les socits occidentales au XVIIIe sicle, avec un regard
approfondi sur les prisons et les coles.
Elle met en lumire certaines pratiques et techniques de la socit par ses institutions l'gard
des individus. Lauteur note les modes de traitements accords ou infligs aux condamns
grce l institution disciplinaire .
Ses observations sur les mutations des techniques pnales la fin du XVIII me sicle et
antrieurement, permettent de dgager des concepts encore dactualit comme la relation
entre la punition et le pouvoir, entre linstitutionnel et lindividu, la notion de savoirpouvoir .
Tout au long des diffrents chapitres, cet ouvrage montre le travail de recherche historique sur
le thme. Il traite des multiples sujets en relation avec les mthodes punitives travers
lhistoire ainsi que des changements effectus.

5.1.

SUPPLICE

5.1.1. Chapitre I : Le corps des condamns.


Il dcrit les mthodes de punition et leurs volutions selon les pays entre 1769 et 1791.
Il dveloppe la disparition des supplices ainsi que le caractre essentiellement correctif de la
peine. Des punitions moins immdiatement physiques et avec une certaine discrtion dans
lart de faire souffrir.
Le corps comme cible et le spectacle punitif souffrent dun effacement pour disparatre la
fin du XVIII me. et au dbut du XIX. A partir de ces dates se dploie un processus volutif
vers la prison, la rclusion, les travaux forcs, le bagne, linterdiction de sjour, la dportation,
la libert surveille, la tutelle pnale, le traitement mdical obligatoire. La relation chtimentcorps nest plus la mme.
Les mthodes ne consistent pas punir mais corriger, redresser.
Lutopie de la pudeur judiciaire est prsente, c'est--dire quil faut ter la douleur pour
supprimer la vie, comme par exemple dans la condamnation mort.
Ce double processus est caractris par leffacement du spectacle et lannulation de la douleur.
La guillotine sera utilise partir de mars 1792 pour devenir une machine de mort rapide et
discrte. La guillotine supprime la vie, la prison te la libert.
Le chtiment est prsent autant sur le cur, sur la pense, que sur la volont.
Lon juge en mme temps des passions, des instincts, des anomalies, des infirmits, des
inadaptations. Lon punit des agressions, des viols, des meurtres. Lon vrifie le pass des
criminels ainsi que leur crime. Cependant pour juger il faut connatre linfraction (vrit du
crime), connatre le responsable (lauteur) et connatre la loi pour appliquer une sanction.
Quelle mesure la plus approprie faut-il prendre en tenant compte de lvolution du sujet, car
il faut inscrire cette dernire dans son contexte psychologique : par exemple, sil y a dmence
au moment de lacte, il nexiste ni crime ni dlit.
Les traitements mdicaux ne sont pas destins sanctionner linfraction, mais contrler
lindividu, neutraliser son tat dangereux, modifier ses dispositions criminelles.
La criminologie, comme anthropologie criminelle, est aborde pour comprendre ce que les
dlinquants ont fait, ce quils sont, ou ce quils seront.
Lauteur dveloppe les mcanismes punitifs rpressifs (sanctions) et positifs (fonction
sociale). Il soutient la punition comme un systme politique, de stratgie, avec une

transformation historique. Cette punition peut tre svre ou indulgente en cherchant


lexpiation ou la rparation.
Il dploie le pouvoir de ltat et la relation pouvoir-savoir.
Il traite de lvolution positive contre le froid, ltouffement, lentassement, les murs vtustes,
la faim, les coups, les tranquillisants, lisolement, la dchance, les gardiens, les psychiatres.

5.1.2. Chapitre II : Lclat des supplices.


Tout au long de lhistoire, les supplices physiques taient considrables tout comme les
douleurs corporelles quils engendraient. Il fallait tre marqu corporellement, avec une
intensit, une certaine qualit et une longueur de souffrance en fonction de la gravit du
crime, de la personnalit et du rang de la victime.
Lauteur explique que jusquau XVIII me sicle toute la procdure demeurait secrte, autant
pour le public que pour laccus. Les preuves pouvaient tre de diffrents types : pleines, semi
pleines Cependant le plus important tait de se passer de preuves en obtenant des aveux,
qui selon le droit mdival : rend la chose notoire et manifeste et facilite lacceptation de
la condamnation. Par ailleurs la torture ntait pas considre comme une manire darracher
la vrit tout prix. En effet, la souffrance tait considre comme une mesure de punition
mais aussi comme un acte dinstruction ; lexcution, comme une dmonstration publique de
justice et un rituel de manifestation de la force ; le supplice comme un rituel politique
fortement incrust dans la pratique judiciaire et par lequel le pouvoir se manifeste ; la punition
comme une rparation du tort ; la loi comme un droit de vie ou de mort, pour dfendre et
venger ; et enfin le chtiment comme un acte pour poursuivre une vengeance, personnelle et
publique. Ctait une articulation de lcrit sur loral, du secret sur le public et de la procdure
denqute sur lopration de laveu.
Puis, il dmontre le rapport entre vrit et pouvoir, le supplice comme une atrocit et
lhumiliation comme une souffrance, le rle du peuple comme spectateur et, comme
tmoin et garant de la punition, crant ainsi la terreur de celui-ci.
Il dmontre aussi limpossibilit pour les plus pauvres de se faire entendre par la justice, ce
quun magistrat avait dj constat

5.2.

PUNITION

5.2.1. Chapitre I : La punition gnralise.


A la fin du XVIII me sicle, il faut punir autrement car le cruel plaisir de punir et le
supplice sont devenus intolrables. On privilgie une pnalit plus adoucie, car le malheur est
une abomination.
Au cours des XVII et XVIII mes sicles on assiste un adoucissement des crimes en
corrlation avec un adoucissement des lois. La priode est caractrise par une justice
lacunaire qui se traduit par des conflits internes du pouvoir judiciaire, des intrts politiques et
conomiques, une justice dhritage , un trop plein de pouvoir (mauvaise distribution dans
lappareil judiciaire, les accuss dsarms) Juger tait un privilge ; punir mieux et avec
plus duniversalit.
L illgalisme sest restructur avec le dveloppement par la bourgeoisie de la socit
capitaliste des biens (vols) et des droits (fraudes, vasions fiscales).
La Rforme : thorie pnale et stratgie du pouvoir de punir, adoucissement des peines,
codification plus nette, diminution de larbitraire, bouleversement dans lconomie
traditionnelle des illgalismes ; souci dhomogniser lexercice de chtier. Le droit de punir
est pass de la vengeance du souverain la dfense de la socit. La pnalit doit rester
humaine.
La relation crime et peine : rparer le dsordre social ; la fonction majeure de la peine reste de
prvenir, de punir pour empcher.
Les rgles : le crime est commis parce quil procure des avantages (il fallait lier crime et
dsavantage) ; le crime (le motif) cest lavantage, lefficacit de la peine le dsavantage
quon en attend. Effets chez ceux qui nont pas commis la faute. Chtiment et inconvnients
prcis qui en rsultent (lgislation crite, publie, consulte par tous). Vrit commune : les
preuves (prouves), dcouvrir la vrit. Lenqute, exercice de raison, de recherche empirique
faisant suite un modle inquisitorial. La pratique pnale comme rgime de vrit. La
qualification des infractions, classes et runies, avec ncessit dun code prcisant chaque
infraction, dfinissant les crimes et fixant les peines correspondantes.
Infracteur : sa nature, son mode de vie et de pense, son pass Au XVIII me sicle le
savoir psychologique nexistait pas, et la jurisprudence casuistique ntait pas aussi labore
quaujourdhui.
Il faut diffrencier les crimes et leur objet.
9

La rcidive tait trs sanctionne.


On voit apparatre la notion de crime passionnel, involontaire et irrflchi (circonstances
extraordinaires).
Le criminel est reprsent dans toute socit comme un ennemi, un hors la loi.
Lauteur dveloppe la codification avec la dfinition des dlits, la tarification des peines et la
dfinition du rle des magistrats.
La soumission des corps par le contrle des ides est plus forte que lanatomie rituelle des
supplices.
5.2.2. Chapitre II : La douceur des peines.
Auparavant les peines relevaient de larbitraire, mais cependant et de faon progressive la
tendance sest inverse pour voir triompher la justice et la libert. Dsormais, la peine doit
tre en relation avec la nature des faits et non avec la volont du lgislateur, tout en subissant
une modulation temporelle cest dire avec une date terme et un maximum. Les peines
doivent tre recherches selon la spcificit des crimes. Il faut diminuer lattirance du crime,
aller la source du mal ; chercher le ridicule et la honte, le sentiment de respect, de lhonneur,
de la libert, de la vie.
Les travaux perptuit sont pris comme modle de peine pour faire payer sa dette envers la
socit comme envers les victimes ou leur famille; alors quavant, le supplice corporel tait le
support de lexemple, leffroi physique et psychologique, la terreur.
Le mtier consistant priver un homme de sa libert et de le surveiller en prison est considr
comme un exercice de tyrannie.
La dtention est devenue la forme essentielle du chtiment. Auparavant ctait la mort, les
punitions diverses, les amendes.
Pour CHARBROUD, la prison correspond au mme remde pour toutes les diffrentes
maladies ; tout est conditionn par le temps (de peine).
Selon CATHERINE II : ce nest point lhomme qui fait violence lhomme, mais la propre
action de lhomme.
Dans la prison, on sassure contre quelquun par la sret des locaux ; on ne le punit pas.
Il traite de la faon dont les peines ont pu natre et surtout tre acceptes dune faon si
gnrale.

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LHomo oeconomicus se fonde sur le got pour le travail ; celui qui veut vivre doit travailler,
il ne doit pas profiter de la socit et des autres . Il y a une possible relation entre crime et
vagabondage.
Pour HANWAY : les prisons, les cellules doivent tre de rformatoires
Lon ne punit donc pas pour effacer un crime, mais pour transformer un coupable. Le
chtiment doit porter avec lui une certaine technique corrective.
Il existe chez le criminel un caractre de dangerosit pour les autres.
Pendant la monarchie, punir tait considr comme un acte de souverainet, une vengeance
sur le corps du condamn ainsi quun effet de terreur sur les spectateurs.
Linstitution carcrale et la punition reprsentent une technique de coercition sur les individus.

5.3.

DISCIPLINE

5.3.1. Chapitre I : Les corps dociles.


Il dveloppe galement la description dun soldat, de son corps, les possibles transformations
du corps, la discipline, la soumission, lobissance des corps dociles . La militarisation des
grands ateliers, des coles est une technique du corps et du pouvoir, cest une imitation du
rgime punitif ; les formes de dressage comme la pdagogie scolaire ou militaire, lducation
chrtienne tendent au concept simple de lhomme disciplin.
Discipline selon les espaces, clturs comme le modle de couvent, linternat, les casernes
les troupes dans lordre et la discipline ; les grands espaces manufacturiers, les usines avec
ordre et police ; le principe de clture , chaque individu une place et chaque place un
individu ; tablir les prsences et les absences ; la cellule des couvents (solitude ncessaire au
corps et lme), emplacements fonctionnels (ncessit de surveiller et de rompre la
communication) ; toujours cette notion de contrle, la discipline et le registre.
Au sein des usines il faut constater la prsence de louvrier, son application, la qualit de son
travail ; il faut comparer les ouvriers, les classer par habilet et par rapidit, suivre les stades
de fabrication.
Dans le contexte militaire, comme par exemple dans la Lgion Etrangre, il faut faire
attention au rang, la hirarchie, aux classes, aux alignements, la surveillance pyramidale.
La rfrence, dans ce domaine, reste la discipline romaine.

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Dans un autre secteur, lcole reprsente une machine apprendre, surveiller, hirarchiser,
rcompenser. Lapprentissage avec un matre a pour but la domesticit et le transfert de
connaissances ; il faut capitaliser le temps des individus, diviser la dure en segments, laisser
les exercices en fonction du rang, du grade, de lanciennet, chercher les progrs, la gense
des individus, lexercice de tches gradues, la tactique.
Lemploi du temps dsigne le contrle de lactivit, les ordres religieuses comme matres de
discipline, avec un maximum defficacit.
La composition de forces, comme par exemple la redoutable infanterie de larme
dEspagne , avec les units, les rgiments, les bataillons, les sections, les divisions, jusqu
lunit de base le soldat et son fusil, car linvention du fusil a chang le procd de larme.
MARX parle de lanalogie entre la tactique militaire et la division du travail ; combiner tous
les soldats et leurs forces. Utiliser la capacit de chacun du plus jeune ge jusqu la
vieillesse. La combinaison mesure des forces, comme lcole, larme exige un systme
prcis de commandement.
La guerre comme un systme de stratgie. tant : politique guerre concernant la stratgie ;
et larme politique concernant la tactique.
5.3.2. Chapitre II : Les moyens du bon dressement.
WALHAUSEN (XVII me) parle de la droite discipline , lart du bon dressement , la
discipline comme fabrique des individus.
La surveillance hirarchique base sur le regard, le contrle dtaill.
La sanction normalisatrice base sur la gratification sanction.
Diffrencier les individus, les uns par rapport aux autres, pour ainsi normaliser.
Lopposition binaire base sur la relation permis dfendu.
Lexamen est un regard normalisateur ; cest une surveillance pour qualifier, pour classer,
pour punir, pour sanctionner, pour contrler les savoirs. Il peut tre mdical ou scolaire. Faire
aussi entrer lindividualit dans un champ documentaire : situer, tablir, corriger, suivre
lvolution, vrifier ; travail sur les traits individuels : le physique, les symptmes, la
conduite, les performances de forme qualitative ou quantitative. Il fixe des normes et forme
des catgories dans plusieurs disciplines : mdicale, militaire, scolaire, appareil dcriture. Il
apporte sur lindividu un descriptif, une analyse, une comparaison, un enregistrement, une
notation, une constitution de dossiers, une description. Car chaque individu est un cas, et la
description de celui-ci se fait en fonction de son rang.

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Il dveloppe aussi lide du pouvoir souverain comme un pouvoir disciplinaire, ce pouvoir


tant en termes positifs ou ngatifs.
5.3.3. Chapitre III : Le Panoptisme. (panopticon)
De BENTHAM : la priphrie un btiment en anneau et au centre une tour. Un observatoire.
Individualisation selon la structure du btiment, de la masse, du groupe (effet collectif) ; une
solitude squestre et regarde, observe constamment. Soutenant une conomie en matriel,
en personnel, en temps, en efficacit. Un pouvoir plus conomique et plus efficace. Avec deux
fonctions : lune en termes de discipline ngative (arrter le mal) et lautre sous un aspect
fonctionnel (un pouvoir plus rapide et efficace), avec une surveillance gnralise.
La police fait rgner la discipline et reprsente une surveillance omniprsente, un long rseau
hirarchis avec des rapports et des registres comme supports.
La discipline est un appareil et une institution, un pouvoir, des instances.
La famille avec ses schmas externes scolaires, militaires, mdicaux
La peste a t considre comme un moment de discipline parfaite vue comme un
quadrillage et la lpre comme lexclusion.
Au cours du XIX me sicle : lasile psychiatrique, le systme pnitentiaire, la maison de
correction, les tablissements dducation surveille, les hpitauxtout ceci reprsentait un
pouvoir disciplinaire.
Dans lantiquit lon vivait dans une socit de spectacle, de vie publique avec un dcorum
constitu par larchitecture des temples, les thtres, les cirques, les condamnations
Lge moderne reprsente le concept inverse, avec lindividualit, labsence de mise en scne
ou de spectacle, les difices destins surveiller.
Il fallait rendre lexercice du pouvoir le moins coteux possible, avec une relative invisibilit,
un maximum dintensit, rpondant la conjoncture historique du XVIII me: pousse
dmographique, dveloppement de lappareil de production, fixation de la population,
dveloppement des disciplines. En rsum, une production des savoirs, daptitudes, de sant,
de force, dobjets.
Cest un dressage collectif, demplois du temps, au moyen dune grande surveillance.
Cest aussi un dcollage conomique, avec une accumulation des hommes et une
accumulation du capital.

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Cest une mutation technologique, avec plus de production, avec dautres mcanismes de
production, avec une division du travail, avec une laboration de procds disciplinaires :
contrle, rparation, coordination, quadrillage du temps, des gestes, des forces, des corps.
La discipline est vue comme un procd technique pour que la force du corps devienne une
force utile travers les rgimes politiques.
Dans le XVIII me sicle, la bourgeoisie reprsente une classe dominante politiquement,
dote dune organisation parlementaire reprsentative. Cest une priode de liberts et de
disciplines.
Les

disciplines

caractrisent,

classifient,

spcialisent,

distribuent,

rpartissent

hirarchiquement les individus, les uns par rapport aux autres.


La gnalogie de la socit moderne est reprsente par une domination de classes, une
contrepartie politique des normes juridiques (pouvoir).
La prison devient un pouvoir codifi de punir et un pouvoir disciplinaire de surveiller. La
peine est un dressage utile du criminel.
Au XVIII me sicle les disciplines franchissent le seuil technologique : 1er lhpital, 2me
lcole, 3me latelier (exemple la mdecine clinique, la psychologie de lenfant, la
rationalisation du travail) ; sans oublier le dveloppement de lagronomie, de lindustrie, de
lconomie, des industries minires, de la chimie avec les disciplines, lexamen.
Le panopticon (procds disciplinaires) na pas eu le mme essor que dautres disciplines.
Au Moyen Age, on invente lenqute fiscale et administrative grce lEglise et lEtat.
Celle-ci vise tablir le vrai par des techniques rgles et non par le jugement de Dieu.
Ceci contribue la constitution des sciences empiriques, bases sur un savoir exprimental.
Lenqute galement sur le plan politico-juridique, administratif, criminel, religieux.
La prison ressemble-t-elle aux usines, aux coles, aux casernes, aux hpitaux ?

5.4.

PRISON

5.4.1. Chapitre I : Des institutions compltes et austres.


La prison a dbut en rpartissant les individus, en les fixant et en les distribuant spatialement,
en les classant, en tirant deux le maximum de temps, de forces. Elle a dress leurs corps,
codifier leurs comportements, les a maintenus parfaitement visible, les a observs et

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enregistrs. Elle a tout simplement rendu les hommes dociles et utiles. De la panoplie punitive
de linstitution judiciaire, la dtention reprsente la peine par excellence.
Du XVII me au XIX me sicle, on assiste au passage vers la dtention, comme un
mcanisme de coercition.
Cest une priode dadoucissement des murs, de privation de libert, des quivalences
quantitatives dlits-dure.
La peine reprsente la rparation du crime, lamendement du coupable, et la prison est
organise comme un rglage du temps, des horaires, des activits, des repas, de la pense, du
travail, du repos, des mouvement. Cest un systme rformatoire par excellence, un isolement
du monde extrieur.
Pour AUBURN la prison se conoit comme une cellule individuelle la nuit, le travail et le
repas en commun.
En Pennsylvanie et en Philadelphie la prison est un isolement absolu.
Certaines prisons sont comme des couvents, des lieux de prire
Cest une individualisation coercitive avec la fonction du travail pnal ; et le salaire ?
En 1945 avec la crise du travail, le travail en prison mne des contestations. Il fallait
occuper les dtenus pour leur donner des habitudes au travail, en cherchant lactivit, lordre,
lobissance, cest--dire la transformation du dtenu. Se pose alors la question sur la
rtribution du travail pnal.
Le travail en prison ressemble la rigueur dun couvent.
La condamnation doit tre non un temps-mesure, mais un temps finalis (comme le
mdicament : lon arrte la gurison). Elle ne doit pas tre dtermine une fois pour toute. Il
doit rester la possibilit datteindre quelques rcompenses, cest--dire des procdures qui
rectifient la peine mesure quelle se droule. Il doit exister une modulation selon le
comportement du prisonnier avec une possibilit dallgement ou dinterruption.
La prison comme lieu dexcution de la peine et lieu dobservation des individus punis;
comme le panopticon, bas sur la surveillance et lobservation, sret et savoir, isolement et
transparence. Le dlinquant devient individu connatre.
Lobservation devient une enqute, une instruction judiciaire sur le dlinquant, les
circonstances, les causes de son crime, lhistoire de sa vie, lorganisation, la position sociale et
lducation, pour ainsi constater la dangerosit, les prdispositions et les antcdents. Le
discours pnal et le discours psychiatrique de lindividu dangereux auront une influence pour
tablir la punition-correction.
Selon FERRUS il existe une classification des condamns :
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- dots de ressources intellectuelles suprieures : rendus pervers ; ncessit dun isolement


- vicieux, abrutis passifs : entrans au mal par lchet, paresse ; ncessit dune ducation et
du travail
- ineptes ou incapables, manquant dinstruction pour laccomplissement de devoirs sociaux et
dpourvus dintelligence : vie en communaut (groupes peu nombreux), occupations
collectives ; ncessit dune surveillance rigide.
La dlinquance, cest la vengeance de la prison contre la justice .
La prison, rgion la plus sombre dans lappareil de justice ; cest le lieu ou le pouvoir de
punir .
5.4.2. Chapitre II : Illgalismes et dlinquance.
La dtention est le passage des supplices vers un autre art de punir.
En 1837 lon passe de la chane des forats la voiture cellulaire.
La prison est un chec de la justice pnale car elle ne diminue pas le taux de la criminalit. Le
nombre des crimes ne diminue pas, en revanche le nombre des rcidives augmente. La
dtention provoque la rcidive, car les anciens dtenus ont plus de chance dy retourner.
La prison est considre comme une fabrique des dlinquants en raison du type dexistence
quelle fait mener aux dtenus, telle que lisolation, le travail inutile, le tout sur fond dabus
de pouvoir, de souffrances, de dlation, de corruption sans oublier, aprs la sortie,
limpossibilit trs souvent de trouver du travail.

Parmi les facteurs de rcidive plus

caractristiques que lon peut citer, notons le manque de travail, le manque dargent, la
surveillance et lobservation parfois excessive
Les principes de la prison en 1945 sont :
- la transformation du comportement de lindividu ; la correction et le reclassement social
- une classification du dlinquant
- la modulation des peines, selon les progrs observs
- le travail comme obligation et droit
- lducation et la formation pnitentiaire
- le contrle technique de la dtention : mdicale
- lassistance pendant et aprs la peine en vue du reclassement
La prison, cest lensemble : institution, murs, personnel, rglements, violence
Si le constat dchec de la prison est tabli depuis 150 ans, il est toujours dactualit.

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La continuit du contrle, de lobservation, de la surveillance aprs la condamnation, ne


facilite pas linsertion des anciens dtenus.
Il ne faut pas ngliger non plus la justice de classe , cest dire la manire dappliquer la
loi selon le statut social, selon les couches sociales. Cest le principe des illgalismes. Dj
la fin du XVIII me sicle la reforme pnale lutte contre ces illgalismes pour permettre un
quilibre des tolrances
Aux XVIII me et XIX me sicles les illgalismes populaires se dveloppent selon des
dimensions nouvelles : les luttes contre la loi, les reprsentants de lEtat et bien dautres
symboles encore.
Tout au long de lhistoire et notamment la fin du XVIII me sicle se dveloppe une
criminalit et une dlinquance plus spcialises avec plus de vols, de violences et de pillages.
Une grande majorit de la criminalit (9/10), est issue de la classe sociale basse. Quant une
classe sociale haute juge et suivit, une classe sociale basse ralise la majorit des crimes et
dlits. Il existe une tentation du crime et une propension de dlinquance par les classes
sociales basses. Lillgalisme est omniprsent.
La prison est considre depuis 150 ans comme un chec, car elle continue produire les
mmes effets telle que la dlinquance, lillgalisme matris
IL existe aussi une utilisation politique des dlinquants comme les mouchards ,

les

indicateurs , les provocateurs , les hommes de main , les briseurs de grve .


Il ne faut pas ngliger que les contrles policiers ou dautres mthodes encore ont favoris
lorganisation et ltablissement dun illgalisme.
La prison facilite linformation sur les dlinquants, le recrutement des indicateurs. Et puis la
prison et la police forment un dispositif jumel : police - prison - dlinquance. La police
fournit les infracteurs la prison que celle-ci transforme en dlinquants.
Selon BALZAC : une accusation de vol devait tre mene avec prudence et discrtion
quand il sagissait dun riche dont la moindre malhonntet est aussitt connue .
Daprs les Fourieristes, le crime comme effet de la civilisation est une arme contre elle.
Les crimes et dlits varient selon les classes sociales. Les lucratifs et les lgants gardent le
monopole des classes suprieures.
Le crime peut tre considr comme une clatante protestation de lindividualit humaine ,
le crime est un instrument politique.
Les prisonniers sont la partie la plus malheureuse et la plus opprime de lhumanit .

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5.4.3. Chapitre III : Le carcral.


Le clotre est reprsent dans la prison, le collge, le rgiment.
Les modles sont reprsents dans la famille, larme, latelier, lcole, le judiciaire ; cest une
forme de dressage, une manire de fabriquer des corps dociles et capables, des tres soumis ;
discipline, contrle, pouvoir sur les individus, cest lart de punir.
En 1850, cration des colonies pnitentiaires pour mineurs acquitts ou condamns.
Durant la priode de lge classique, lenfermement tait arbitraire, massif et mal intgr. Les
hors-la-loi sont les nomades sociaux.
Les registres sont lgaux (justice), ou extra-lgaux (la discipline). Le systme carcral est un
pouvoir lgal de punir et de discipliner.
Cependant, la difficult de juger existe et cela sans oublier lconomie de pouvoir.
Lon est pass de lge de la justice inquisitoire celui de la justice examinatoire .
Le rseau carcral est un rseau de pouvoir-savoir. La prison, une invention dcrasement au
service dun appareil tatique avec, comme moyens, la discipline, la surveillance, le rgime
panoptique ; mais aussi avec un illgalisme spcifique, ferm et contrl. Cest un appareil
politique et conomique. Une institution de rpression, de rejet, dexclusion, de
marginalisation.
Depuis le XIX me sicle il faut enfermer pour redresser. Serait-ce un hritage des cachots du
Moyen Age ? Enfermer permet de quadriller, contrler, mesurer, dresser les individus, pour
les rendre la fois dociles et utiles . Pour assujettir les corps il est ncessaire de recourir
la surveillance, aux exercices, aux manuvres, aux notations, aux rangs et places, aux
classements, aux examens, aux enregistrements. Il a fallu savoir manipuler les forces, ce qui a
t dvelopp au cours des sicles dans les hpitaux, larme, dans les coles, les collges,
les ateliers ; en basant tout, simplement sur la discipline.
Avec lutilisation des disciplines scientifiques comme la mdecine, la psychiatrie, la
psychologie, la criminologie, on justifie la justice daujourdhui au service dune finalit
purement politique.
Tout ces processus ont constitu un investissement disciplinaire pour le corps.

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6. DISCUSSION
Michel FOUCAULT fait rfrence aux supplices et aux chtiments corporels ainsi qu la
peine de mort tout au long de lhistoire. Il nous montre donc lvolution de ltre humain vers
une tendance moins barbare de lacte punitif en supprimant la douleur.
Il a su dresser la liste des termes en relation avec la justice, tels que : enqute, surveillance,
observation, examen, discipline, isolement, redressement, illgalisme tout en les expliquant
dans les diffrents contextes, parfois en les connectant entre eux, en les montrant sous
plusieurs angles, pour mieux les situer et faciliter ainsi la comprhension du lecteur.
Par ailleurs, il soulve lillgalisme par rapport du rang social.
Il fait galement merger, avec lgance et prcision, les fruits de la recherche de son
ouvrage. Des lments cls qui caractrisent dans la chronologie et dans le contexte les points
dterminants des procds ainsi que la critique des rsultats obtenus, tels que : le passage
dune justice inquisitoire vers une justice examinatoire ; lutilisation des dtenus ; lvolution
de la loi, de la socit et de la criminalit ; le pouvoir de lEtat comme un pouvoir-savoir ; la
dtention comme forme de chtiment ; la relation entre criminalit et classe sociale basse ; la
prison comme fabrique de dlinquance ; la recherche des hommes dociles et utiles ; et enfin,
les deux aspects les plus importants, lchec de la prison et la difficult dinsertion pour les
anciens dtenus.

7. ACTUALITE DE LA QUESTION
Depuis longtemps les mthodes de punition ont t un argument clef de la socit. Trouver la
bonne solution a reprsent le Saint Graal de lhistoire de lhomme et de la justice.
La criminalit, la rcidive, les mthodes de dlinquance, sont autant dlments socitaux
constitutifs dune problmatique majeure prsente dans la plupart des pays.
Chaque pays, chaque tat, dune faon plus ou moins complexe essaye de trouver les
solutions les plus efficaces pour affronter ou faire face une situation considre comme
lune des plaies de la socit. Cest une situation qui cote cher lEtat et aux contribuables.
Cest un prix payer

en termes de vies humaines, dinscurit, mais aussi en termes

conomiques.
De nos jours, le pouvoir politique poursuit ses recherches dans ladoption de nouvelles lois,
ou de nouvelles possibilits comme cest le cas pour les mineurs avec le rapport de la
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Commission VARINARD. Ce rapport soulve la problmatique de lincarcration des


mineurs : partir de quel ge doit-on incarcrer un mineur dlinquant ? Il tente dapporter des
solutions comme des mesures ducatives au flau quest cette dlinquance chaque jour plus
jeune. Il aborde galement le sujet sensible de lge minimum de la responsabilit pnale. Car
depuis quelques dcennies on constate non seulement une augmentation progressive mais
aussi lapparition dautres formes de la dlinquance chez les mineurs, avec des infractions
graves, violentes et rptes, provoquant un sentiment gnralis dinscurit. Le nombre de
mineurs mis en cause ne cessant daugmenter.
Par ailleurs, une autre facette de la recherche sur le plan pnitentiaire reste la construction des
centres de dtention. Des centres plus srs, plus adquats, plus adapts une population
carcrale en constante volution. Des lieux pour favoriser linsertion sociale, grce la
formation, la culture, aux activits, au sport, et qui apportent dans le mme temps une
scurit plus sophistique grce la technologie avance du moment.
Sur un troisime plan, il faut considrer les enjeux conomiques. Il faut en effet prendre en
compte ce point qui est dimportance dans une socit qui parfois, et surtout en priode de
crise, doit affronter des situations financires et budgtaires difficiles. Lincidence sur le plan
conomique est alors vidente pour la gestion de la justice, pour la gestion des prisons mais
aussi pour la construction de celles-ci.
Mais pourquoi placer la majorit des mesures sous le signe de la rpressive au lieu de
sattaquer la source du problme, au contexte familial et social au moyen dun travail
prventif et ducatif ?
De nos jours, les dbats sur la problmatique des dtenus, de leurs familles comme du
personnel pnitentiaire sont nombreux. Dbats galement sur les enjeux conomiques, sur la
volont politique, sur le manque de moyens, sur la relation entre prvention et rpression, sur
la relation dlinquance et milieu social, sur la violence, sur la fonction de la prison, sur son
caractre punitif et ducatif, sur la rinsertion des dtenus, sur la rcidive, sur la
problmatique des mineurs dlinquants, sur le rle des parents et de leur responsabilit, sur
lefficacit des lois et surtout sur lefficacit de la prison. Et les victimes, o trouvent-elles
leur place dans ces grands dbats ?
En rsum, la question est large et le dbat reste ouvert .

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