GUA DE APRENDIZAJE No.

REA DE MATEMTICAS - GRADO OCTAVO

Colegio
Nombre del Estudiante:

Curso

DD

MM

AA
2011

Perodo:
PRIMERO Administrador (es) De Programa:
MARITZA MNDEZ REINA
Tema: Estructura aditiva y multiplicativa: ecuaciones lineales
con coeficientes enteros y fraccionarios
Asignatura: MATEMTICAS

ECUACIONES ADITIVAS Y ECUACIONES MULTIPLICATIVAS:

MS QUE MENOS QUE..., El DOBLE EL TRIPLE LA PARTE
ADDITIVE EQUATIONS AND MULTIPLY EQUATIONS:
MORE THAN... LESS THAN..., DOUBLETRIPLEPART
TIEMPO - TIME: 4 Unidades
RECURSOS - RESOURCES: Gua de aprendizaje, texto gua Delta 8.
APRENDIZAJES ESPERADOS - EXPECTED LEARNING:

Reconocer y aplicar las propiedades de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros enteros
al expresar, plantear y resolver problemas utilizando expresiones algebraicas lineales.
Identificar el procedimiento necesario para hallar un valor desconocido a partir de situaciones aditivas.
Plantear y resolver ecuaciones lineales con una incgnita con coeficiente entero.

1. INDUCCIN - INDUCTION
En el trabajo de hoy aprenders algo sobre la manera de resolver situaciones en las que nos proporcionan datos
numricos y en las que se incluyen valores desconocidos para ser descubiertos.

1.1. AMBIENTACIN - CLASS SETTING

Si en alguna ocasin alguien quiere saber con qu rapidez se vende un producto que viene en cajas de 24 piezas, pero
l solo recuerda que el jueves se vendieron "algunas" piezas del producto, el viernes fueron 3 ms y para el sbado al
vender 5 piezas la caja qued vaca. Por supuesto que puedes calcular cuntas piezas se vendieron el jueves, estas
son: _____
O cuando se te olvida la edad de alguno de tus hermanos y sabes cuntos aos de diferencia hay entre ustedes, a
partir de ese dato obtienes su edad, verdad que si te ha pasado?, entonces este tema te va a resultar muy fcil.

1.2.

CONOCIMIENTOS PREVIOS - PREVIOUS KNOWLEDGE

Completa la siguiente tabla:

EXPRESIN VERBAL
El doble de un nmero disminuido en cuatro es igual a diez negativo
Un nmero disminuido en cinco es tres
La tercera parte de un nmero es igual a seis negativo
Quince aumentado un nmero da doce
La mitad de un nmero adicionado tres da ocho
Cinco veces un nmero es cuarenta negativo
La cuarta parte de un nmero es quince
Diez aumentado en el doble de un nmero es cero
La tercera parte de un nmero disminuido en siete es dos

1.3.

EXPRESIN SIMBLICA
2 k 4 = 10

INFORMACIN - INFORMATION

Observa la informacin descrita en las pginas 48 y 49 de tu libro Delta 8 y responde con tus palabras los siguientes
interrogantes:
1.1.1
Para qu se utiliza el signo igual en matemticas?____________________________________
___________________________________________________________________________
1.1.2
Qu numero indica la duplicacin? _______ Con qu signo de operacin? ________
1.1.3
Bajo el razonamiento del anterior numeral seala: Qu nmero indica la triplicacin? _______
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1.1.4
1.1.5

1.1.6

1.4.

Qu otro nombre puede recibir un valor desconocido? ________________________________

Cules son las condiciones necesarias para que una expresin sea una ecuacin lineal con coeficientes
enteros?
Condicin 1: __________________________________________________________________
Condicin 2: __________________________________________________________________
Condicin 3: __________________________________________________________________
Condicin 4: __________________________________________________________________
Escribe las tres formas generales de toda ecuacin lineal con coeficientes enteros. Da un ejemplo de
cada una.

1.1.7
1.1.8

Clasifica cada ecuacin segn las tres formas

Ahora teniendo en cuenta la informacin descrita en la pgina 53 de tu libro Delta 8; escribe las dos
formas generales de toda ecuacin lineal con coeficientes fraccionarios

1.1.9

Qu diferencias encuentras entre ambos tipos de ecuaciones lineales?___________________________

___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

META DE APRENDIZAJE - LEARNING GOAL

Escribe tu meta de aprendizaje para estas dos unidades: ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL - INDIVIDUAL LEARNING

2.1 Retomemos las expresiones del numeral 1.2 y encuentra los nmeros que verifican las condiciones dadas por las
ecuaciones planteadas:
EXPRESIN
VALOR DE LA
EXPRESIN VERBAL
SIMBLICA
INCOGNITA
El doble de un nmero disminuido en cuatro es igual a diez negativo
2 k 4 = 10
k = 3
Un nmero disminuido en cinco es tres
La tercera parte de un nmero es igual a seis negativo
Quince aumentado un nmero da doce
La mitad de un nmero adicionado tres da ocho
Cinco veces un nmero es cuarenta negativo
La cuarta parte de un nmero es quince
Diez aumentado en el doble de un nmero es cero
La tercera parte de un nmero disminuido en siete es dos

2.2 APLICA LA ESTRATEGIA: CMO PODEMOS RESOLVER UNA ECUACIN LINEAL CORRECTAMENTE?
Lee detenidamente el texto que contiene la situacin a analizar para entender en qu consiste el reto que se te
presenta.
Determina los datos conocidos
Define incgnitas (valores desconocidos)
Plantea la ecuacin que represente el reto. No olvides leer esa ecuacin para comprobar que sta represente
fielmente la situacin que se te present:
Puedes buscar las palabras clave: Ciertas palabras indican ciertas operaciones matemticas.
Palabras clave para la suma +: aument; ms; combinadas, total, suma, aade.
Palabras clave para la resta -: menos que, reducirse, disminuyeron, la diferencia de.
Palabras clave para la multiplicacin de reales o dos incgnitas una junto a la otra (5a, xy): de, veces,
multiplicado por.
Palabras clave para la divisin: por, una, de, cociente de la relacin
Resuelve la ecuacin.
Verifica si la solucin satisface las condiciones del reto.

Emplea este procedimiento cada vez que tengas que resolver una ecuacin lineal o de primer grado, para as
garantizar la obtencin de una solucin adecuada a la situacin que se te presente.
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2.3 EMPLEA LO APRENDIDO!: Toma en consideracin la situacin del ejercicio 1d de la pgina 58 del libro y
aplica la estrategia:
Plantea la ecuacin que represente el reto. No olvides leer esa ecuacin
para comprobar que sta represente fielmente la situacin que se te
present.

Anota la situacin:

Entiende en qu consiste el reto que se te presenta

Resuelve la ecuacin

Determina los datos conocidos e indica a que refieren

Define incgnitas (valores desconocidos)

Verifica si la solucin satisface las condiciones del reto.

2.4 Ahora considera la situacin del ejercicio 3c de la pgina 58 del libro y aplica la estrategia:
Plantea la ecuacin que represente el reto. No olvides leer esa ecuacin
para comprobar que sta represente fielmente la situacin que se te
present.

Anota la situacin:

Entiende en qu consiste el reto que se te presenta

Resuelve la ecuacin

Determina los datos conocidos e indica a que refieren

Define incgnitas (valores desconocidos)

Verifica si la solucin satisface las condiciones del reto.

3. APRENDIZAJE DE GRUPO - GROUP LEARNING

Realicen para presentar a manera de informe en hojas cuadriculadas o reciclables las situaciones de la seccin
resolucin de problemas de la pgina 59 numeral 5, para la exposicin tu profesor(a) escoger a un grupo por
situacin para socializar el empleo de la estrategia y la solucin de las mismas, presta mucha atencin para verificar si
las soluciones son correctas o incorrectas.

4. APRENDIZAJE EN CASA HOME LEARNING

Realiza en tu cuaderno los numerales 1,2 y 3 de la pgina 58 del Libro delta 8.

5. EVALUACIN - MAKE UP ACTIVITIES AND EVALUATION

5.1 Completa la siguiente tabla retomando los aprendizajes esperados, escribe si cumpliste o no con ellos justificando
el porqu de tu eleccin. Si es necesario redacta las acciones de mejora que crees pertinentes a emprender:
APRENDIZAJES ESPERADOS

CUMPLISTE
CON ELLOS?

JUSTIFICACIN

Si
No
Reconoces y aplicas las propiedades de la adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin de nmeros enteros al expresar, plantear y
resolver problemas utilizando expresiones algebraicas lineales.
Identificas el procedimiento necesario para hallar un valor desconocido
a partir de situaciones aditivas.
Planteas y resuelves ecuaciones lineales con una incgnita con
coeficiente entero.
Acciones de mejora: ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAPHY

Padilla, Soraya. Moreno, Vladimir. Samper De Caicedo, Carmen. 2009. Delta Matemticas 8. Bogot: Editorial
Norma, 2009.
Aprobado por: COORDINADOR DE REA

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