Do ensino de eletrodinmica

bsica a aplicao tecnolgica

com o uso do Arduino
Vitor da Silva Cavalcante
Dept. de ensino superior DES Coordenao de
Licenciatura em Fsica

Instituto Federal do Amazonas - IFAM

Manaus, Amazonas.

vitorcavalcante18@gmail.com
Resumo Apresentamos uma possibilidade em
integrar o arduino com uma aula de eletrodinmica
bsica, onde munidos das informaes mais bsicas para
a construo de um circuito eletrnico o alunado deve
utilizar um pouco de programao de forma ldica, por
intermdio do Ardublock, e deve fazer um LED piscar com
eletrnica digital.
Palavras Chave Ensino de Fsica, eletrodinmica bsica,
Arduino, programao em blocos.

I. INTRODUO
A partir das aulas de Instrumentao para o
Ensino de Fsica, realizadas em 2014/1, disciplina
obrigatria para concluso do curso de licenciatura em
fsica no Instituto Federal do Amazonas IFAM, fomos
levados a elaborar algumas propostas interventivas que
deveriam ser implementadas, analisadas e avaliadas,
ainda durante essa disciplina e que deveriam ser utilizadas
no Estgio IV, que segundo a proposta do IFAM tem
carter de interveno.
Partindo da disciplina de Instrumentao
elaboramos duas propostas interventivas para o estgio
supervisionado IV, onde a primeira proposta pde ser
testada e avaliada e essa que a segunda prtica deve
ser realizada na ltima semana de agosto de 2014.
Nossa proposta consiste em: partindo-se das
aulas de eletrodinmica bsica se chegar a elaborao de
aplicao tecnolgica atravs principalmente dos conceitos
fsicos. Ideia que se deu devido ao histrico
tradicionalmente tcnico que acompanha o IFAM desde a
sua fundao em 1909 onde recebia a nomenclatura de
Escola de Aprendizes Artfices. Assim, nossa inteno
basicamente resgatar a caracterstica tcnica, de cincias
aplicadas, que a instituio vem deixando de levar em
considerao ao menos nas aulas de fsica. Onde
tomamos como exemplo o caso do curso tcnico integrado
de qumica.
Ento, vamos adiante mostrar o percurso que se
inicia com as aulas de eletrodinmica bsica e concludo
com a aplicao de um LED que liga e desliga atravs de
programao realizada de forma ldica por meio do
Ardublok.

Jos Galcio Campos

Dept. de ensino superior DES Coordenao de
Licenciatura em Fsica

Instituto Federal do Amazonas - IFAM

Manaus, Amazonas.

zecajgc@gmail.com

II. METODOLOGIA
Acreditamos que o ensino de eletrodinmica no
nvel mdio possui bastante potencial para a realizao de
projetos pautados em aplicaes tecnolgicas. [4] Na
escola bsica ou seja, nos nveis fundamental e mdio ,
o ensino deve contribuir para a educao do cidado,
atravs da compreenso do papel da cincia no
desenvolvimento da tecnologia (p.232). Concepo essa
que nos d credibilidade para pensarmos na utilizao de
uma certa placa de prototipagem eletrnica nascida na
Itlia rica de conceitos da fsica embutidos. Adiante ela
apresentada.
Foi da que tivemos o duplo insight de nos
apropriamos e de apresentarmos o Arduino turma como
ferramenta para possveis projetos de aplicao
tecnolgica dos conceitos teorizados em eletrodinmica no
nvel mdio. Da, mostramos [1] e [5] que apresentam
situaes concretas para o ensino de fsica onde o Arduino
foi utilizado como possibilidade de transposio didtica.
A caracterizao apresentada adiante baseia-se
naquilo que foi observado e registrado nos instrumentos de
coletas de dados como o dirio de campo e o dirio
reflexivo que foram utilizados durante o Estgio Curricular
supervisionado III caracterizado pela observao e
ambientao. Quanto ao ensino de eletrodinmica bsica
optamos por uma fundamentao com bases construtivista
baseando-nos em [2].
Fig. 1. Arduino uno

Percebemos que com o Arduino (Figura 1) o

professor de Fsica pode vislumbrar os conceitos
teorizados nas aulas de eletrodinmica. Ele ser utilizado
agora a partir do segundo semestre na nossa turma de
estgio para a elaborao e confeco de vrios outros
prottipos baseados em aplicaes tecnolgicas que vo
alm do apresentado nesta pesquisa e dever estar na
nossa pesquisa de monografia.

Fig. 2. Programao na IDE do arduino e Ardublock.

Afirma-se, tambm, que o alunado [4] [...] deve ser

capaz de compreender a cultura cientfica e tecnolgica do
seu tempo [...]. Essa uma das afirmaes que, apenas
atravs de figuras estticas e textos ricos em conceitos e
definies, como aqueles apresentados nos livros
didticos, por si s, podem no ser suficientemente
capazes de proporcionar um bom curso de eletrodinmica
no nvel mdio.
Nessa perspectiva, buscando um curso de
eletrodinmica, mais apropriado e coerente com as nossas
expectativas e quelas do alunado, que de aprender
eletrodinmica de forma mais humanizada, encontramos
[2] que prope um sistema contnuo de avaliao em
eletrodinmica, baseando-se nas competncias propostas
por [3] que nos mostram como avaliar a aula de modo a
levar em considerao o aproveitamento do contedo pelo
alunado.
Nossa proposta de aula se desenvolve basicamente
em quatro momentos que so eles:
1 momento: aulas de eletrodinmica bsica onde
devem ser desenvolvidos os conhecimentos necessrios
para que a turma tenha condies de entender o
funcionamento do circuito a ser montado. Onde estamos
entendendo como funcionam condutores, isolantes,
resistores, capacitores, multmetro entre outros.
2 momento: aulas prticas de laboratrio com uso
de protoboard e componentes necessrios para a
confeco do circuito referente ao projeto conhecido como
blink. Que geralmente o primeiro prottipo confeccionado
por pessoas que utilizam o Arduino. E trata-se de ligar e
desligar LED com programao. A inteno nesse
momento dar condies para a turma realizar a
compreenso da parte fsica do projeto.
3 momento: Apresentar o Arduino (Hardware e
Software) e utilizar o Ardublock que uma forma ldica de
ensinar programao para no programadores. Uma
ferramenta intuitiva para queles que precisam programar
de forma intuitiva. E por fim Elaborar o cdigo para o
funcionamento do prottipo.
4 momento: Fazer funcionar o Blink. Da discutir a
parte fsica do prottipo. E avaliar juntamente com a turma
esse percurso.

III. CONSIDERAES
Dessa maneira, a partir das nossas observaes do
Estgio III, discusses na disciplina de Instrumentao
para o Ensino de Fsica e aplicao no Estgio IV,
percebemos que ao modelo de ensino-aprendizagem
utilizado no terceiro ano do ensino mdio do curso tcnico
integrado em Qumica do IFAM pode ser dado novo
sentido com prticas que visem e oportunizem a
elaborao de aplicaes tecnolgicas partindo-se das
aulas de eletrodinmica.
O professor deve assim, ao invs de se basear quase
que unicamente num ensino pautado no livro didtico,
repensar suas aes de modo a oportunizar prticas de
avaliao contnua baseando-se em competncias. Para
tanto, defendemos que o ensino de eletrodinmica no nvel
mdio, caracterizado unicamente pela resoluo de
imensas listas de exerccios e provas deve ser repensado
em funo de uma construo da aprendizagem mais
efetiva e mais significativa em detrimento ao processo de
aprendizagem mecnica.
Partindo da nossa proposta, o alunado deve ter
condies de melhor compreender os conceitos de
eletrodinmica, ter o contato inicial com programao e
aplicao tecnolgica dos conceitos teorizados. Alm do
professorado que pode ver no Arduino e Ardublock uma
possibilidade de trabalhar com a fsica de forma a dar
sentido aos conceitos de resistores, capacitores, jumpers e
LEDs atravs de aplicao dos mesmos em circuitos.

Fig. 3. Blink

[2] BARROS FILHO, Jomar. Construo de um Sistema

de Avaliao Contnuo em um Curso de eletrodinmica no
nvel mdio. UNICAMP, 1999. Dissertao.
[3] BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais para o
Ensino Mdio. Braslia: MEC, 1999.
[4] CHAVES, Alaor; SHELLARD, Ronald Cintra. Fsica
para o Brasil: pensando o futuro. So Paulo: Sociedade de
Fsica, 2005.
[5] CAVALCANTE, Marisa Almeida; TAVOLARO, Cristiane
Rodrigues Caetano; MOLISANI, Elio. Fsica com Arduino
para Iniciantes. Revista Brasileira de Ensino de Fsica,
2011.

Nesse contexto, o arduino tratado como se o

mesmo fosse uma caixa preta, pois nossa inteno difere
de entender como o mesmo funciona juntamente de seus
componentes internos, pois a aprofundamento em
eletrnica no nos convm em se tratando de aulas de
fsica e com tempo reduzido. Contudo, a apresentao e
utilizao dos conceitos de eletrodinmica aplicados nesse
projeto de fundamental importncia para oportunizar ao
aluno o vislumbrar de um novo mundo. O mundo da teoria
de eletrodinmica aplicada.
Quanto ao entendimento fsico atravs do arduino
de nosso interesse principalmente o componente de
entrada input e o efeito produzido na sada output
juntamente do percurso por onde passa a corrente eltrica,
o valor da tenso e a utilizao adequada das equaes
matemticas que descrevem a configurao do projeto em
questo, o Blink, de modo a fazer o uso correto de
resistores adequados ao prottipo. Que atravs desse
projeto abre caminho para a uso de sensores de
temperatura, humidade, pH, monxido de carbono e
outros. Que podem talvez abrir caminho para que os
mesmos possam ser utilizados pela turma em seus
prprios projetos de curso tcnico em Qumica. Alm do
uso correto da instrumentao para realizao de medidas
eltricas e o esboo coerente do esquema por onde
percorre a corrente eletrnica.
A partir do exposto, o professorado pode garantir
o desenvolvimento das competncias em fsica de
comunicao e compreenso, por exemplo. Alm de [3]
Descrever e explicar os fenmenos naturais e processos
tecnolgicos em termos de conceitos, princpios e teorias
fsicas.
REFERNCIAS

[1] AMORIM, Helio S. et al. A placa Arduino: uma opo de

baixo custo para experincias de fsica assistidas pelo PC.
Revista Brasileira de Ensino de Fsica, 2011.