CARRERAS PROFESIONALES

CONTABILIDAD
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
COMPUTACIN E INFORMTICA
SECRETARIADO EJECUTIVO
MARKETING

SLABO DE LGICA Y FUNCIONES

I. DATOS GENERALES
CARRERA PROFESIONAL
: CONTABILIDAD
MODULO
: MATEMTICAS
UNIDAD DIDACTICA
: LOGICA Y FUNCIONES
CREDITOS
: 1.5
SEMESTRE ACADEMICO
: I
NMERO DE HORAS SEMANAL : 02
NMERO DE HORAS SEMESTRAL: 34
TURNO
:
DOCENTE
:
II. COMPETENCIA GENERAL
Realiza abstracciones matemticas y aplicarlas en la solucin y modelacin de
problemas de otras disciplinas y situaciones de la vida real ejercitando un pensamiento
crtico hacia la toma de decisiones.
Utiliza las herramientas de la estadstica para el procesamiento de la informacin,
valorando la importancia de la matemtica.
III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITEROS DE EVALUACION
CAPACIDAD TERMINAL

CRITERIOS DE EVALUACIN

Aplica leyes y principios de teora de

conjuntos utilizando el lenguaje formal
de la matemtica.
Identifica, aplica, grafica e interpreta
relaciones y funciones de variable real.

Identifica, construye, traduce, valida

proposiciones lgicas.
Reconoce, determina y resuelve
problemas contextualizados empleando
la teora de conjuntos.
Resuelve, grafica, determina, discrimina
el Dominio y Rango, de una relacin.
Resuelve, elabora grficos, discrimina
funciones reales de variable real.

IV. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BSICOS:

Elemento de la
Sesin de
Capacidad
Aprendizaje
las
Interpreta y aplica las Validamos
las
leyes y principios de proposiciones,
lgicas,
los
lgica proposicional en leyes
esquemas moleculares,
la resolucin
circuitos lgicos y las
Inferencias.

Contenidos Bsicos

Tiempo

Lgica
Proposicional,
conectivos, tablas
de verdad, leyes
lgicas.
Leyes del Algebra
proposicional.
Practica dirigida.
Simplificacin de

1 semana

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Interpretar y aplicar las

propiedades
de
las
operaciones
de
conjuntos,
en
la
resolucin de problemas

Reconociendo
y
resolviendo conjuntos,
problemas sobre
operaciones
de
conjuntos,
utilizando
los diagramas de Venn
y Carroll.

Establecer el concepto
de Relacin binaria,
propiedades y clases.
En el conjunto R

Reconociendo
relaciones,
Representaciones
grficas
de
relaciones.

las
las
las

Establecer con Precisin Reconociendo

el
concepto
de funciones.
funcin,clasificar
las
funciones
reales,
operaciones

las

esquemas
moleculares,
circuitos lgicos.
Inferencia lgica.
Reglas de
inferencia.
Conjuntos.
Clasificacin.
Operaciones con
conjuntos finitos e
infinitos. Sistemas
numricos.
Diagramas de
Venn y Carroll,
aplicaciones en la
resolucin de
problemas.
Ecuaciones e
inecuaciones de
primer y segundo
grado.
Propiedades,
mtodos de
resolucin
Par ordenado,
Producto
cartesiano.
Relacin binaria.
Propiedades.
Dominio y rango.
Relacin inversa.
Relacin de Orden
y
Equivalencia.
Particin y
conjunto cociente
de un conjunto.
Relacin en R.
Representacin
grfica en el plano
cartesiano.
Determinar el
Dominio y Rango.
Prctica calificada
Funcin. Dominio
y Rango .Grafo de
una funcin.
Funciones reales
de variable real:

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Algebraicas.

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funcin
Identidad.
Constante. Valor
absoluto. Raz
cuadrada
Funciones
cuadrtica.
Grficos.
Tipos de
funciones:
Inyectiva.
Subyectiva y
biyectiva. Algebra
e funciones.
Composicin de
funciones. Dominio
y Rango.

IV. METODOLOGA:
En el desarrollo de la asignatura el rol del docente ser el de mediador, es decir tendr la
tarea de facilitar el desarrollo de los aprendizajes en los estudiantes a travs de una serie
de mtodos y tcnicas. Todo esto con el propsito de lograr que los estudiantes sean
capaces de inferir conclusiones con un criterio analtico y crtico, de tal forma que los
aprendizajes no sean solo resultado del conocimiento de algunos contenidos, sino
consecuencia de un proceso de anlisis en el cual se tome en cuenta sus propias
experiencias.
Para el desarrollo de la asignatura se va a tener en cuenta varias actividades de
aprendizaje:
- Investigacin bibliogrfica
- Investigacin de campo a travs de entrevistas
- Sesiones de aprendizaje
El desarrollo de las sesiones de aprendizaje seguir la siguiente secuencia:
1. Propsito del tema.
2. Exploracin de saberes.
3. Problematizacin.
4. Elaboracin del nuevo conocimiento.
5. Prctica 3
6. Evaluacin de los aprendizajes
7. Transferencia de los aprendizajes a situaciones del trabajo tecnolgico y empresarial.
Para llevar a cabo esta secuencia de sesin se utilizarn un conjunto de tcnicas
individuales y grupales que permitan la participacin y el trabajo crtico y reflexivo de los
estudiantes. Podemos mencionar algunas de estas: trabajos grupales, exposiciones,
estudios de caso, debate, elaboracin de organizadores visuales, etc.
VI. EVALUACIN
La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes se realizar en base a los siguientes
criterios e indicadores

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CRITERIOS
CAPACIDADES
Manejo de
conceptos

Investiga

Observa

Elabora

Rigurosidad
Criticidad

Interculturalismo

Creatividad

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INDICADORES
Comprende, analiza, sintetiza y evala los
conceptos estudiados.
Conoce la informacin bsica de los
contenidos estudiados.
Plantea interrogantes de estudio pertinentes y
novedosas.
Elige
fuentes
informativas
confiables,
adecuadas y actuales.
Recupera informacin pertinente a las
interrogantes del tema de estudio.
Elabora organizadores visuales para ayudar
en el anlisis de la informacin.
Elabora organizadores visuales para ayudar
en el anlisis de la informacin.
Prepara materiales adecuados de apoyo a la
exposicin.
Socializa los resultados de evaluacin de
manera organizada y clara.
Registra informacin relevante del material y/o
evento observado
Fundamenta la informacin recogida a travs
de la observacin.
El portafolio de alumnos donde contenga
evidencias de la sistematizacin de sus
productos de aprendizaje.
ACTITUDES
Reflexiona con profundidad para obtener
respuesta a las interrogantes tericas y
prcticas.
Asume sus logros y errores para mejorar sus
aprendizajes
Se interesa por enriquecerse de los aportes
culturales de diversas culturas.
Se muestra crtico con los aportes culturales de
los diferentes pueblos.
Plantea ideas novedosas para el trabajo
educativo.

INSTRUMENTOS

Pruebas Escrita

Ficha de
observacin
procedimental

Ficha de
observacin
actitudinal

La escala de calificacin es vigesimal y el calificativo mnimo aprobatorio es trece (13).

En todos los casos la fraccin 0.5 o ms se considera como una unidad a favor del
estudiante.
El estudiante que en la evaluacin de una o ms Capacidades Terminales
programadas en la Unidad Didctica, obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y
doce (12), tiene derecho a participar en el proceso de recuperacin programado.

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El estudiante que despus de realizado el proceso de recuperacin obtuviera nota

menor a trece (13), en una o ms capacidades terminales de una Unidad Didctica,
desaprueba la misma, por tanto repite la Unidad Didctica.
El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en nmero igual o mayor al
30% del total de horas programadas en la Unidad Didctica, ser desaprobado en
forma automtica, sin derecho a recuperacin.
VII. BIBLIOGRAFA:
Carranza, Csar: Matemtica 1 Bachillerato Peruano. Lima Metrocolor.1999
Moiss Lzaro, Matemtica tomos I y II Editorial Moshera.1999
Eduardo Espinoza, Matemtica Bsica,1997
Irving copy y Carl Cohen: Introduccin a la Lgica,10 edicin.1999.
Valqui Holger. Matemtica Tomos I, II Lima. Hozlo.

Ayacucho, marzo de 2014.

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