Q

Proyecto de Aprendizaje
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.11.21.31.41.51.6-
II.
UGEL
: CHINCHA
I.E
: 22238 SAN MARTIN DE PORRES
DIRECTOR : OMAR AMORETTI
SUB-DIRECTOR:
DOCENTE
: ADELINA QUISPE AUCCAPUCLLA
SECCION
: 5 AOS B
NOMBRE DEL PROYECTO: NOS CONOCEMOS Y
ORGANIZAMOS NUESTRA AULA
III.
IV.
DURACIN: Del 06 al 30 de abril

SITUACIN DE CONTEXTO:
V.
En la I.EP N 22238 San Martin de Porres se observa que cada

ao se reciben nios y nias nuevos en cada seccin, los cuales
no se conocen, no tienen normas de convivencia, llegan con pocos
hbitos y por el cambio de secciones las aulas estn
desorganizadas, por tal motivo queremos que estos nios
mejoren sus hbitos, su conducta, practiquen las normas de
convivencia y tengan un clima escolar favorable.
PRODUCTO: Organizar e implementar el Aula.
VI.
PRE- PLANIFICACIN CON LOS ESTUDIANTES:
Qu haremos?
(Situaciones de
aprendizaje)
Organizar los espacios y
materiales en el aula.
Narracin de un cuento
interactivo
Establecer acuerdos de
convivencia
Evaluamos el proyecto
Cmo lo
haremos?
Qu
necesitaremos?
Definimos y
organizamos los
sectores con el
que contar
A travs de
funcin de tteres
y
dramatizaciones
realizadas por la
maestra y
auxiliar.
Escribimos los
acuerdos del
saln (los
nios dictan,
la maestra
escribe).
Observamos
cmo est el
Materiales
enviados por el
MED.
Material
estructurado y no
estructurado.
Lminas
ilustrativas,
siluetas mueco
articulado, videos.
Carteles, afiches,
plumones,
cartulina, papeles
de colores. goma.
Papelote con la
planificacin del
aula.
VII.
proyecto.
PRE PLANIFICACIN DE LA DOCENTE:
Qu har?
Organizar y rotular los espacios y
materiales
Cmo lo har?
Clasificamos los materiales que

tenemos en el aula (lego, pelotas,
hojas de papel, utensilios de cocina,
cuentos, bloques lgicos, aros,
instrumentos musicales, juegos para
ensartar, etc.).
Definimos el recipiente que lo va a
contener y los espacios para cada
material (con los criterios de los
alumnos y orientacin de la
docente).
Qu nec
Materia
MED.
Cajas, p
papel p
cinta d
crayola
Cartulin
temper
con nm
Definimos y organizamos los sectores

con el que contar
Organizacin y funcionamiento de
los sectores: aseo, asistencia,
responsabilidades.
Organizacin de las normas de

convivencia.
Practica de habilidades sociales:

Palabras mgicas, saludo
Definimos el nombre de cada

espacio con la participacin de los
nios. La maestra escribe los
nombres de dichos espacios.
Diseamos y elaboramos los carteles
para registrar la asistencia y el
calendario.
Encontramos las dificultades de las

primeras semanas y en asamblea
decidimos qu tenemos que hacer
para solucionar aquellas dificultades,
llegando a acuerdos que se deben
cumplir por todos.
Escribimos los acuerdos del saln
(los nios dictan, la maestra
escribe).
Video Buenos modales de

Barnie
cinta ad
crayo
papeles
cartulin
Videos
CD
VIII.
IX.
SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJES Y CAPACIDADES:

SELECCIN DE ACTIVIDADES:
LUNES 06
Planificacin con
los nios y
nias.
MARTES 07
Comparto con
mis amigos
MIRCOLE
S 08
Conociendo
a mis
amigos
MIRCOLE
S 15
Organizamo
s el aula.
JUEVES 09
Mi nombre
y el de mis
amigos
JUEVES 23
Organizamo
sy
utilizamos
la biblioteca
JUEVES 30
Me divierto
con mis
amigos.
LUNES 13
Somos
diferentes y
somos amigos
MARTES 14
Modelamos
entre amigos
LUNES 20
Elaboramos
carteles del
aula
MARTES 21
Cartel de
responsabilida
des
MIRCOLE
S 22
Nuestros
acuerdos
LUNES 27
adivina que
cuento es?
MARTES 28
Jugando con
mis amigos
MIRCOLE
S 29
Jugando a
desplazarno
s
JJUEVES
16
Colocando
nombres a
los
materiales
VIERNES
10
Yo ayudo
a mis
amigos
VIERNES
17
Ponemos
nombres
a los
sectores
VIERNES
24
Qu
libros
tenemos?
SESIN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA SESIN: Participemos en la elaboracin de nuestro Proyecto.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Menciona sus ideas para la planificacin del Proyecto.
FECHA: 06/ 04/ 2015
APRENDIZAJE ESPERADO:
rea
Competencia
Capacidades
Comunicacin
Expresin oral.
Expresa
con
claridad
mensajes
empleando las
convenciones
del
lenguaje
oral.
Indicadores
Desarrolla
sus ideas en
torno a la
planificacin
y
lo
que
haremos
todos
los
das en la I.E.
Tcnica/Inst. de
Evaluacin
Observacin
/Ficha
de
observacin
DESARROLLO DE LA SESIN:
SECUENCIA
DIDCTICA
ESTRATEGIAS
Juego libre en
los sectores.
Rutinas.
Los nios y nias deciden en qu sector jugar, se organizan a

travs del uso de unas medallas y desarrollan su juego. La
maestra observa sin alterar la dinmica de este momento, a
travs de una cancin se logra que los nios guarden los
materiales, dialogamos acerca de qu jugaron, cmo jugaron,
quines jugaron, etc., finalmente luego de haber conversado y
contado sus experiencias los nios en forma grupal dibujan lo que
hicieron.
Ingreso: Uso de carteles de asistencia, el tiempo, el
calendario, rezo, canto, y uso de los SS.HH. etc.
Desarrollo de la
unidad
didctica:
Se les presenta en un papelote una cancin alusiva a la amistad, la
Inicio
entonan, despus de ello se pregunta, Qu nos dice la cancin?,
Desarrollo
MATERIALES
Por qu creen que habremos cantado esa cancin?, Qu nos

gusta de nuestro amigo?, en base a sus respuestas se da a conocer
el aprendizaje que se desea lograr empleando un cartel donde se
escribe el propsito de aprendizaje que deben lograr los nios y
Papelote
Plumones
Cancin
Siluetas de papel
Cierre
nias.
Preguntamos Quisieran conocer ustedes cmo conservamos una
amistad?, se da a conocer la situacin de contexto Podremos ser
todos buenos amigos?, le explicamos de forma sencilla sobre el
valor de la amistad, responsabilidad luego le presentamos una
matriz con las siguientes preguntas para elaborar la planificacin de
las actividades a realizar.
Qu haremos?
Rutinas.
Cmo lo haremos?
Qu necesitamos?
Damos oportunidad para que los nios y nias expresen sus ideas
empleando: Yo uso el sombrero y respondo, luego se da lectura y
cada nio coloca su huella digital en seal de cumplimiento.
Se plantea preguntas de recuento Qu hemos realizado? qu
me agrado de la conversacin? , sealando el cartel presentado al
inicio preguntamos Habremos cumplido con el propsito del da?
Aseo: Se forman para lavarse las manos, dos nios son los
que organizan esta actividad de acuerdo al cuadro de
responsabilidades.
Refrigerio: Se dan las recomendaciones necesarias para el

cumplimiento de los hbitos de higiene, dos nios responsables
reparten las loncheras a sus amigos.
Recreo: En el patio juegan libremente. La profesora, acompaa

observndolos, brindndoles seguridad fsica y afectiva.
Salida: Los nios y el educador se preparan para la salida, ordenan

su aula, guardan los materiales usados y se peinan o asean. Luego
conversan acerca de lo que aprendieron en el da y comparten sus
expectativas para el da siguiente. El clima afectivo es importante
para el final de la jornada y la despedida individual del educador.
NOMBRE DE LA SESIN: Comparto con mis amigos
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Menciona con alegra lo que le gusta compartir.
FECHA: 07/ 04/ 2015
rea
Competencia
Capacidades
Comunicacin
Expresin oral.
Expresa
con
claridad
mensajes
empleando las
convenciones
Indicadores
Desarrolla
sus ideas en
torno
a
temas de su
inters
y
Tcnica/Inst. de
Evaluacin
Observacin
/Ficha
de
observacin
Personal
Social
Conciencia
emocional
del
oral.
lenguaje
Reconoce y expresa
sus
emociones
explicando
sus
motivos
segn
ocasin.
la
Nombra emociones
en
diferentes
situaciones
con
ayuda de la docente.
SECUENCIA
DIDCTICA
ESTRATEGIAS
Juego libre en
los sectores.
Rutinas.

hicieron.
Desarrollo de la
unidad
didctica:
La docente invita a los nios a sentarse y les dice que jugarn Pasa
Inicio
la Pelota la docente organiza a los nios en el aula para que se
Desarrollo
Cierre
Rutinas.
MATERIALES
pasen la pelota de un lado al otro sin que caiga al piso. Se organizan

grupos de nios que corrern y trasladan la pelota de un extremo al
otro hasta llegar al ltimo nio. Se realizar preguntas Qu sucedi
en la dinmica? todos los nios compartieron la pelota? Cmo
nos sentimos cuando jugamos con los amigos? tuvieron
dificultades para pasar la pelota?
Se invita a los nios a organizarse en grupos de amigos para jugar
en el sector de construccin, cuando los nios terminan de armar
sus construcciones se pide a los nios que cuenten lo que han
realizado.
Se entregar a los nios una ficha N 1(pg. 57) los nio observan,
comentan y describen las diferentes situaciones que muestra la
imagen. La docente pregunta Quin est detrs del nio de polo
amarillo? Dnde tiene la pelota el nio? Quines estn dentro del
aula? Dnde trepa el nio? Se le entrega a los nios el
autoadhesivo (pg. 293) para que los peguen en la ficha: la mueca
dentro de la canasta, el carro fuera del aula, el gorro en la cabeza de
los nios y los dems adhesivos se colocarn de forma libre donde
los nios prefieran. Cuentan, establecen semejanzas y diferencia
que hay en cada hoja.
me agrado de la actividad? , sealando el cartel presentado al inicio
preguntamos Habremos cumplido con el propsito del da?
Hojas del MED

Materiales
construccin MED
Pelotas
que organizan esta

responsabilidades.
actividad
de
acuerdo
al
cuadro
de



NOMBRE DE LA SESIN: Conociendo a mis amigos.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Conocer mejor a sus amigos.
FECHA: 08/ 04/ 2015
rea
Competencia
Capacidades
Comunicacin
Expresin oral.
Aplica variados
recursos
expresivos
segn distintas
situaciones
comunicativas.
Personal
Convivencia
democrtica
Interacta
Indicadores
Se
expresa
con
pronunciaci
n entendible
adecundose
a
la
situacin.
Tcnica/Inst. de
Evaluacin
Observacin
/Ficha
de
observacin
social
intercultural
Matemtica
Cambio
relacin
respetando
diferencias,
incluyendo
todos
las
a
y
Comunica
situaciones
de
regularidades,
equivalencia
y
cambios
de
diversos
contextos.
Comparte
sus
juegos
con
sus
amigos
de
manera
espontnea
Usa cuadros
de
doble
entrada
simples para
sealar
relaciones
entre
colecciones
de objetos.
SECUENCIA
DIDCTICA
ESTRATEGIAS
Juego libre en
los sectores.
Rutinas.

hicieron.
Desarrollo de la
unidad
didctica:
La docente organizar a los nios en el patio formando un circulo
Inicio
sentados la docente lanzar la pelota y el nio que coja la pelota dir
Desarrollo
MATERIALES
su nombre y lo que ms le gusta; el nio lanzar la pelota y otro nio

la recoger de igual forma se presentar. Cmo podemos
averiguar lo que le gusta a mi amiga? a todos los nios les gustar
lo mismo?
Luego en el aula realizaremos la actividad somos reporteros,
logrando as entrevistar a un compaero, tomando fotos o videos,
etc.
La docente organizar dos grupos en donde algunos nios son los
entrevistados y otros los entrevistadores formularn preguntas tales
Cul es tu nombre? Qu comida te gusta ms? Cul es tu
juguete favorito? Cul es el cuento que ms te agrada? La docente
organiza un cuadro de doble entrada en la pizarra y registra los datos
Papelote
Plumones
Pelota
Cmara
Ficha del MED
que los nios dicten.

NOMBRE
DEL
ENTREVISTADO
JUGUETE
(DIBUJO)
COMIDA
(DIBUJO
)
CUENTO
(DIBUJO)
Cierre
Rutinas.
Se entregar la ficha N 2 (pg.59). la docente los anima a recordar

las entrevistas realizadas. Les explica que en la ficha escribirn el
nombre del nio y de la nia que entrevistaron y en el cuadro de
doble entrada dibujarn o escribirn las respuestas que les dieron.
me agrado de la entrevista? , sealando el cartel presentado al inicio
responsabilidades.



NOMBRE DE LA SESIN: Mi nombre y el de mis amigos

PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
FECHA: 09/ 04/ 2015
rea
Competencia
Capacidades
Personal
social
Autonoma
Toma
de
decisiones
y
realiza
actividades con
independencia y
seguridad,
segn
sus
deseos,
necesidades
e
intereses.
Comunicacin
Produccin
textos
de
Indicadores
Experiencias,
ideas,
sentimientos
empleando las
convenciones
del
lenguaje
escrito.
Tcnica/Inst. de
Evaluacin
Expresa con
seguridad
sus opiniones
sobre
diferentes
actividades.
Desarrolla
sus ideas
torno a
tema con
intencin
transmitir
mensaje.
Observacin
/Ficha
de
observacin
en
un
la
de
un
SECUENCIA
DIDCTICA
ESTRATEGIAS
Juego libre en
los sectores.
Rutinas.
MATERIALES

hicieron.
Desarrollo de la
unidad
didctica:
La docente pedir a los nios que bailen y se trasladen por todos
Inicio
lados, la docente tocar la pandereta y se colocar delante de un
Letras mviles
Cartillas con nomb
Ficha del MED
Desarrollo
Cierre
Rutinas.
nio y preguntar Quin est detrs de m? Si es necesario le da

algunas pistas para que adivinen quien est detrs.
La docente ubicar los carteles de los nombres de los nios y los
nios formarn sus nombres utilizando las letras mviles, los nios
intercambian las cartillas de su nombre y arman sobre la mesa el
nombre de su amigo.
Observan las diferentes letras diferenciando los nombres largos y
cortos mi nombre comienza con C el mo con A
Se entregar la ficha N 3 (pliego doble de la pg. 307). Observan la
posicin en que estn las ilustraciones de nios y nias y establece
un orden: primero, segundo, hasta el quinto lugar teniendo siempre
un referente. Si desean pueden dibujar a sus amigos.
me agrado de mi nombre? , sealando el cartel presentado al inicio
responsabilidades.



NOMBRE DE LA SESIN: Yo ayudo a mis amigos
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
FECHA: 10/ 04/ 2015
rea
Competencia
Capacidades
Indicadores
Tcnica/Inst. de
Evaluacin
Comunicacin
Personal
social
Comprensin
oral.
Convivencia
democrtica
intercultural
Organiza
la
informacin de
diversos
tipos
de textos orales.
Interacta
respetando
diferencias,
incluyendo
todos
las
Sigue
hasta
tres
indicaciones
sencillas,
recordando lo
que
ha
escuchado.
Observacin
/Ficha
de
observacin
Comparte
sus
juegos
con
sus
amigos
de
manera
espontnea
SECUENCIA
DIDCTICA
ESTRATEGIAS
Juego libre en
los sectores.
Rutinas.

hicieron.
Desarrollo de la
unidad
didctica:
La docente invita a los nios a salir al patio para que se desplacen
Inicio
libremente en diferentes direcciones al ritmo del Toc Toc. Cuando
Desarrollo
Cierre
MATERIALES
deja de tocar los nios se agrupan segn el nmero que dice la

docente. Primero se agrupan de 4, luego de 3 y finalmente de dos
(una pareja).
Se realiza la dinmica Ayudo a mi amigo. Les explica que uno de
los nios de cada pareja se coloca detrs del otro, el que est
adelante ir con los ojos vendados y el que atrs sigue las
indicaciones de la docente. Puede decirse, sujeta a tu amigo del
hombro, camina con tu amigo de lado agrupa dos objetos de color
azul, agrupa objetos grandes. Se preguntar: Cmo se sintieron en
el juego? Qu sentiste cuando tu amigo te guiaba? Cmo
agruparon los objetos? En qu otras situaciones puedes ayudar a
tus amigos?
La docente narra una noticia del peridico en donde una persona es
auxiliada por un amigo, dialogan y reflexionan sobre la noticia que se
Peridico
Materiales del MED
Ficha del MED
ha narrado.
Se entregar la ficha N 4 (pg.61). observan cada imagen e
identifican la situacin problemtica que puede surgir entre amigos.
Luego, observan la sgt ficha de trabajo N 4B(pg. 63) y reconocen
que son situaciones en las que se ayuda a los amigos. Recortan las
imgenes de esta ficha y hacen comparaciones con la ficha anterior,
ubicando qu imagen le corresponde a cada una. Pegan (por la
parte superior) las imgenes positivas sobre las negativas.
me agrado de la actividad? , sealando el cartel presentado al inicio
Rutinas.
responsabilidades.



TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
I.
Datos generales
Nombre
: Me ejrcito y me divierto
Duracin
: Del 02 al 30 abril del 2015
Aprox. 8 das.
Edad
: 5 aos B
Profesora
: Adelina Quispe Auccapuclla
II.
Seleccin de competencias, capacidades e indicadores
rea
Competencia
Capacidades
Indicadores
Tcnicas
de
evaluacin
Desarrollo
De la
Psicomotrici
dad
III.
Lista
Desarrollo de la
psicomotricidad:
Explora de manera
autnoma el
espacio, su cuerpo y
los objetos, e
interacta en
situaciones de juego
y de la vida
cotidiana con
seguridad en sus
posibilidades y
cuidando su
integridad fsica .
Adquiere
coordinacin,
agilidad,
equilibrio
postural y un
adecuado
control de sus
movimientos en
las diferentes
actividades.
Realiza
movimientos
coordinados en
su cuerpo.
Ficha de
observacin
.
de materiales previstos para el taller

Pelotas
Colchonetas
Conos
Soga,
Ula Ula .
Cronograma: Se desarrollar en las siguientes fechas y tendr de

duracin 45 minutos.
IV.
MES
MIRCOLES
A
B
R
I
L
08
15
22
29
VIERNES
10
17
24
Ejecucin del taller
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATGIAS
MATERIAL
ES
Asamblea de inicio
08 de
Abril
Expresividad motriz
Relajacin
Expresin grfica
Cierre
Los nios(as) y la
docente se ubican en el
pateo formando un
crculo, se le presenta el
material a utilizar y
construyen juntos las
reglas y normas del uso
de los materiales y el
respeto a sus
compaeros.
La profesora utilizando
un silbato pedir a los
nios que caminen
alrededor del pateo,
luego que troten
alrededor del pateo y
finalmente que corran
alrededor del patio. Se
colocar la Ula Ula en el
suelo; saltando con
mucho cuidado, luego
dando pasos largos y
organiza un camino con
Ula Ula, en donde los
nios pasarn dentro del
ula ula , se necesitar 4
ula ula , cada ula ula lo
sostendrn dos nios,
pasando los dems nios
entre en Ula Ula .
Los nios(as) se
acuestan sobre
colchonetas, la profesora
entonar una cancin
logrando que los nios se
relajen e indicando que
se levanten lentamente
de la colchoneta.
Los nios(as) a travs
del dibujo expresan lo
que realizaron en el
patio.
La docente recoger los
trabajos y los colocar en
sus percheros felicitando
la reproduccin que han
realizado.
Silbato
Ula ula
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
Asamblea de inicio
10 de
Abril
Expresividad motriz
Relajacin
Expresin grfica
Cierre
ESTRATGIAS
Los nios(as) y la
pateo formando un
respeto a sus
compaeros.
Se entonar la cancin en
la Batalla del
calentamiento en donde
los nios movern su
cuerpo, cabeza, tronco,
extremidades, etc.
La docente utilizando un
silbato pedir a los nios
que caminen alrededor
del pateo, luego que
troten alrededor del
pateo. Se colocar en el
suelo palos pequeos en
donde los nios y nias
tendrn que saltar con los
pies juntos, luego
saltarn intercalando los
pies, al final estiraran las
piernas, caminando de
dos en dos.
Los nios(as) se acuestan
sobre colchonetas, la
MATERIALES
Silbato
Palos
pequeos
docente entonar una

cancin logrando que los
nios se relajen e
indicando que se
levanten lentamente de
la colchoneta.
que realizaron en el patio.
La profesora recoger los
realizado.
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATGIAS
MATERIAL
ES
Asamblea de inicio
15 de
Abril
Expresividad motriz
Relajacin
Expresin grfica
Cierre
Los nios(as) y la
pateo formando un
respeto a sus
compaeros.
La docente utilizando un
pateo. Se colocar en el
patio conos y patearn
la pelota segn el
camino de los conos, el
nio se traslada de forma
vertical, luego se traslada
alrededor de los conos
(sizsaz).
docente entonar una
nios se relajen e
indicando que se
la colchoneta.
realizado.
Pelota
Silbato
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
Asamblea de inicio
17 de
Abril
Expresividad motriz
Relajacin
Expresin grfica
Cierre
ESTRATGIAS
Los nios(as) y la
pateo formando un
respeto a sus
compaeros.
La profesora utilizando un
pateo. Se formarn dos
filas una de nios y otras
de nias con el fin de
realizar una competencia
tendrn que saltar dentro
de los aros siguiendo el
recorrido, se coloraran
uno detrs de otro , luego
se ordena los aros de a
dos para que los nios
coloquen un pie en cada
aro.
Se premiar a todos los
nios con una carita feliz.
docente entonar una
nios se relajen e
indicando que se
la colchoneta.
MATERIAL
ES
Aros de
colores

realizado.
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATGIAS
Los nios(as) y la
MATERIALES
22 de
Abril
Asamblea de inicio
Expresividad motriz
Relajacin
Expresin grfica
Cierre
pateo formando un
respeto a sus
compaeros.
La profesora utilizando
un silbato pedir a los
nios que caminen
alrededor del pateo,
luego que troten
alrededor del pateo. Se
realizar una ronda en
donde los nios pasarn
por la Ula Ula sin soltarse
de las manos, la actividad
se repite hasta que todos
los nios logren pasar sin
que nadie se suelte.
Luego se organizarn
grupos pequeos en
donde los nios que
logren realizar la
dinmica llevaran un
estmulo, se repite la
actividad para que todos
los nios puedan llevarse
su estmulo.
docente entonar una
nios se relajen e
indicando que se
la colchoneta.
realizado.
Silbato
Ula ula
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
24 de
Abril
Asamblea de inicio
Expresividad motriz
Relajacin
Expresin grfica
Cierre
ESTRATGIAS
Los nios(as) y la
pateo formando un
respeto a sus
compaeros.
pateo. La profesora
pedir a los nios que
salten por los bloques de
colchonetas del MED. Se
organizar un circuito
psicomotor sencillo de
colchonetas y bloques, en
donde los nios pasan los
bloques y luego ruedan.
docente entonar una
nios se relajen e
indicando que se
la colchoneta.
MATERIA
LES
Bloques
de
colchonet
as del
MED
Silbatos
Colchonet
as
realizado.
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATGIAS
MATERI
ALES
Asamblea de inicio
29 de
Abril
Expresividad motriz
Relajacin
Expresin grfica
Cierre
Los nios(as) y la
pateo formando un
respeto a sus
compaeros.
pateo. La profesora
pedir a los nios que se
coloquen la Ula Ula en la
cintura y logremos
hacerla girar,
realizaremos la actividad
por turnos.
docente entonar una
nios se relajen e
indicando que se
la colchoneta.
realizado.
Silbato
Ula Ula
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
Asamblea de inicio
01 de
Mayo
Expresividad motriz
Relajacin
Expresin grfica
Cierre
ESTRATGIAS
Los nios(as) y la
pateo formando un
respeto a sus
compaeros.
pateo. La profesora
agrupa a los nios de a
dos entregando a cada
grupo una pelota de
trapo en donde los nios
sentados en el suelo
harn rodar la pelota, (no
lanzar) luego realizan la
actividad con dos pelotas
una en cada mano y
hacen rodar la pelota; se
organiza a los nios en
tres grupos segn la
cantidad, haciendo pasar
la pelota de mano en
mano segn el sonido,
cuando se toque el
silbato el nio que tenga
la pelota tendr que
MATERIA
LES
Silbato
Pelota de
trapo
Msica
realizar un sonido
onomatopyico.
docente entonar una
nios se relajen e
indicando que se
la colchoneta.
realizado.
TALLER DE DRAMATIZACIN
I.
Datos generales
Nombre
: Aprendo a dramatizar a travs de mi cuerpo.
Duracin
: Del 03 de abril al 29 de mayo
Aprox. 08 das.
Edad
: 5 aos B
Profesora
II.
rea
Competencia
Capacidades
Indicadores de
desempeo
Indicadores
de progreso
E
X
P
R
E
S
I
Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos orales
segn su propsito
comunicativo de
manera espontnea o
planificada, usando
variados recursos
expresivos.
A
R
T
S
T
I
C
A
III.
IV.
Aplica variados
recursos
expresivos segn
distintas
situaciones
comunicativas.
Se apoya en
gestos y
movimientos
cuando quiere
decir algo.
-Expresa sus
emociones
mediante la
dramatizacin
.
-Les agrada
realizar gestos
al
comunicarse.
-Pierden la
timidez a
travs de la
dramatizacin
.
-Coordina los
movimientos
de su cuerpo.
-Se desplaza
siguiendo la
actividad al
dramatizar.
Lista de materiales previstos para el taller

- Mascaras
- Su Cuerpo
duracin 45 minutos.
MES
JUEVES
A
B
R
I
L
M
A
Y
O
09
16
23
30
07
14
21
28
Ejecucin del taller
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
Preparacin
09 de
abril
Incubacin
ESTRATGIAS
Los nios y nias se
ubican con sus sillas en
crculo dentro del aula.
Los nios y nias a
travs de gestos
expresarn sus
MATERIALES
Su rostro y
manos
Iluminacin
Revisin
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
Preparacin
16 de
abril
Incubacin
Iluminacin
Revisin
FECHA
SECUENCIA
DIDCTICA
emociones: tristeza,
felicidad, sorprendido,
asustado, etc.
Los nios (as) utilizando
sus manos como
ventana, al abrir las
manos mostrarn gestos
como sorprendido,
triste, alegre, etc.
Siguiendo el ritmo de la
cancin.
Los nios(as) comenta
lo que ms le agrado del
taller. Preguntar: Qu
realizamos? Qu gesto
lograron realizar con
facilidad?
ESTRATGIAS
Los nios y nias se
Los nios y nias se le
mostrar mascaras de
payasitos que expresan
gestos de felicidad,
tristeza, sorpresa, enojo.
La docente se colocar
la mscara de gesto de
alegra y al ritmo de una
cancin bailar
demostrando alegra, se
invitar de esa forma a
los nios(as) a coger la
mscara que ms le
agrade y represente al
ritmo de la cancin.
Los nios(as) comenta
lo que ms le agrado del
taller.
ESTRATGIAS
Los nios y nias se
MATERIALES
Su cuerpo
Mscaras de
expresin en
forma de
payasito.
MATERIALES
Preparacin
23 de
abril
Incubacin
Iluminacin
Revisin
FECHA
SECUENCIA
DIDCTICA
Preparacin
30 de
abril
Incubacin
Iluminacin
Revisin

La docente mostrar a los
nios imgenes de
animales en blanco y
negro con ayuda de los
nios daremos color a la
mascar
La docente brindar los
materiales necesarios para
pintar nuestras mascars y
decorarlas al agrado del
nio, los nios dejarn
secar sus mascars para
que puedan ser utilizadas
en el siguiente taller.
Los nios(as) comenta lo
que ms le agrado del
taller.
ESTRATGIAS
Los nios y nias se
La docente invitar a los
nios a jugar buscamos
dentro del saln las
mscaras de animales, que
elaboraron y se
encuentran escondidas.
La docente pedir a los
nios que se coloquen la
mscara que ms le
agrade y formando una
ronda con los nios, al
ritmo de la cancin saldr
uno por uno a bailar segn
indique la cancin:Que
salga el conejo ,que salga
el conejo que lo quiero ver
bailar, brinca brinca conejo
sin parar.
Su cuerpo
Siluetas de
rostros de
animales
tmpera
MATERIALES
Su cuerpo
Mscaras de
animales
Los nios(as) comenta lo

que ms le agrado del
taller.
TALLER GRFICO PLSTICO

I.
Datos generales
Nombre
: A crear con mis manitos
Duracin
: Del 06 al 29 de abril.
Aprox. 18 das.
Edad
: 5 aos B
Profesora
II.
rea
E
X
P
R
E
S
I
N
A
R
T
S
T
I
C
A
Competencia
Capacidades
Expresa
espontneamente y
con placer sus
emociones y
sentimientos, a travs
del lenguaje plstico,
dramtico o musical
que le permite mayor
creacin e innovacin.
Representa a
travs del dibujo,
pintura y
modelado: sus
sensaciones,
emociones,
sucesos, vivencias
y deseos.
Indicadores de
desempeo
Demuestra a
travs de la
pintura sus
emociones.
Indicadores de
progreso
-Les agrada las
actividades
grfico plstico.
-Utiliza
materiales para
grfico plstico.
-Con entusiasmo
desarrolla la
actividad grfico
plstico.
-Coordina los
movimientos de
sus manitos.
-Realiza su
pintura y dibujo
con
coordinacin.
III.
Lista de materiales previstos para el taller

-Hojas, crayolas
-Tmperas, papeles
IV.

duracin 45 minutos.
MES
Lunes
Martes
A
B
06
13
07
14
R
I
L
V.
20
27
21
28
Ejecucin del taller
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
06 de
abril
Asamblea
Exploracin del material
Desarrollo de la
Actividad
Verbalizacin
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
Asamblea
07 de
abril
Desarrollo de la
Actividad
ESTRATGIAS
Los nios y nias
conversan sobre el
desarrollo de la
actividad, recordando
las normas del uso y
cuidado de los
materiales.
La docente mostrar a
los nios(as)la tmpera,
esponja ; tambin se
mostrar a los nios una
imagen en blanco y
negro.
Los nios pintarn la
imagen utilizando la
esponja, comparten la
esponja de otro color,
siguiendo la indicacin
de la docente.
El nio comenta lo que
ms le ha agradado de
la tcnica que se ha
realizado.
ESTRATGIAS
Los nios y nias
conversan sobre el
desarrollo de la
cuidado de los
materiales.
los nios(as) diversos
colores de tmpera, los
nios nombrarn que
color le corresponde a
cada imagen,
relacionando entre s.
Los nios pintarn dos
MATERIALES
Hojas A-3
Esponja
Tmperas
MATERIALES
Siluetas de
frutas,
animales y
objetos de
diversos
colores
Hojas
Verbalizacin
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
Asamblea
13 de
abril
Desarrollo de la
Actividad
Verbalizacin
imgenes de acuerdo al
color que le
corresponda, utilizando
el pincel y tmpera.
la tcnica que se ha
realizado.
ESTRATGIAS
Los nios y nias
conversan sobre el
desarrollo de la
cuidado de los
materiales.
los nios(as) trozos
pequeos de papeles de
colores, un paisaje en
blanco y negro.
Los nios pegarn los
trozos de papel de
colores con mucho
cuidado, formando un
collage.
Pincel
Tmperas
MATERIALES
Hoja de
colores
Goma
Hoja bond

la tcnica que se ha
realizado.
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
Asamblea
14 de
ESTRATGIAS
Los nios y nias
conversan sobre el
desarrollo de la
actividad, recordando las
MATERIALES
abril
Desarrollo de la
Actividad
Verbalizacin
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
normas del uso y

cuidado de los
materiales.
los nios(as) un punzn
con su base de ternopor
y una imagen de un
elefante expulsando
burbujas
Los nios punzan sobre
los puntos que se
encuentran en la hoja ,
desglosan con ayuda de
la docente y por el
reverso colocan los
crculos de colores
ms le ha agradado de la
tcnica que se ha
realizado.
ESTRATGIAS
Punzn
Hoja
Papeles de
colores
Goma
MATERIALES
Asamblea
20 de
abril
Desarrollo de la
Actividad
Verbalizacin
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
Asamblea
21 de
abril
Desarrollo de la
Actividad
Verbalizacin
Los nios y nias

conversan sobre el
desarrollo de la
actividad, recordando las
normas del uso y
cuidado de los
materiales.
los nios(as) la tmpera
y unos marcadores en
microporoso.
Los nios tendrn que
manchar los marcadores
de diferentes formas,
plasmndola sobre sus
hojas, con mucho
cuidado intercambian
marcadores y tmperas.
la tcnica que se ha
realizado y muestra su
trabajo con alegra.
ESTRATGIAS
Los nios y nias
conversan sobre el
desarrollo de la
cuidado de los
materiales.
los nios(as) tijera,
papel peridico, goma.
Los nios recortan tiras
de papel peridico,
luego las pegarn un
una hoja bond formando
un cortina de papel
peridico.
la tcnica que se ha
realizado.
Hojas
Tmpera
Marcadores
MATERIALES
Peridico
Tijera
Hoja
Goma
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
Asamblea
27 de
abril
Desarrollo de la
Actividad
Verbalizacin
FECHA
SECUENCIA DIDCTICA
Asamblea
28 de
abril
ESTRATGIAS
Los nios y nias
conversan sobre el
desarrollo de la
cuidado de los
materiales.
los nios(as) colores,
lpiz.
Los nios dibujarn en
una hoja bond un
paisaje o una imagen
que ms le agrade para
luego colocarla debajo
de la hoja de cortina
que hemos realizado en
el taller anterior, por
ultimo decoran y
enmarcan el dibujo que
realizaron.
la tcnica que se ha
realizado.
MATERIALES
ESTRATGIAS
Los nios y nias
conversan sobre el
desarrollo de la
cuidado de los
materiales.
los nios(as) revista ,
tijera , goma.
Los nios utilizarn
tijera para realizar los
MATERIALES
Hoja
Colores
Goma
Serpentina
Revista
Desarrollo de la
Actividad
Verbalizacin
recortes de diferentes
producto que hay en la
revista, pegndolas en
orden segn el tamao
de cada recorte, los
nios al final colocan su
nombre al final de la
hoja.
la tcnica que se ha
realizado.
Revista
Tijera
Goma

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Proyecto de Aprendizaje

DURACIN: Del 06 al 30 de abril

En la I.EP N 22238 San Martin de Porres se observa que cada

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Clasificamos los materiales que

Definimos y organizamos los sectores

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Por qu creen que habremos cantado esa cancin?, Qu nos

Refrigerio: Se dan las recomendaciones necesarias para el

Recreo: En el patio juegan libremente. La profesora, acompaa

Salida: Los nios y el educador se preparan para la salida, ordenan

Los nios y nias deciden en qu sector jugar, se organizan a

pasen la pelota de un lado al otro sin que caiga al piso. Se organizan

Hojas del MED

que organizan esta

Refrigerio: Se dan las recomendaciones necesarias para el

Recreo: En el patio juegan libremente. La profesora, acompaa

Salida: Los nios y el educador se preparan para la salida, ordenan

Los nios y nias deciden en qu sector jugar, se organizan a

su nombre y lo que ms le gusta; el nio lanzar la pelota y otro nio

que los nios dicten.

Se entregar la ficha N 2 (pg.59). la docente los anima a recordar

Refrigerio: Se dan las recomendaciones necesarias para el

Recreo: En el patio juegan libremente. La profesora, acompaa

Salida: Los nios y el educador se preparan para la salida, ordenan

NOMBRE DE LA SESIN: Mi nombre y el de mis amigos

Los nios y nias deciden en qu sector jugar, se organizan a

nio y preguntar Quin est detrs de m? Si es necesario le da

Refrigerio: Se dan las recomendaciones necesarias para el

Recreo: En el patio juegan libremente. La profesora, acompaa

Salida: Los nios y el educador se preparan para la salida, ordenan

Los nios y nias deciden en qu sector jugar, se organizan a

deja de tocar los nios se agrupan segn el nmero que dice la

Refrigerio: Se dan las recomendaciones necesarias para el

Recreo: En el patio juegan libremente. La profesora, acompaa

Salida: Los nios y el educador se preparan para la salida, ordenan

Seleccin de competencias, capacidades e indicadores

de materiales previstos para el taller

Cronograma: Se desarrollar en las siguientes fechas y tendr de

Ejecucin del taller

docente entonar una

Los nios(as) a travs

Seleccin de competencias, capacidades e indicadores

Lista de materiales previstos para el taller

Ejecucin del taller

ubican con sus sillas en

Los nios(as) comenta lo

TALLER GRFICO PLSTICO

Seleccin de competencias, capacidades e indicadores

Lista de materiales previstos para el taller

Cronograma: Se desarrollar en las siguientes fechas y tendr de

Ejecucin del taller

Exploracin del material

Exploracin del material

El nio comenta lo que

Exploracin del material