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AMBASSADE DE FRANCE A LONDRES

NOUVEAU DALF

Diplme Approfondi de Langue Franaise


DALF C2

INFORMATION AND SYLLABUS


for the
UNITED KINGDOM

2009-2010

LE DALF, DIPLME APPROFONDI DE LANGUE FRANAISE

INDEX
Page

Introduction

DALF C2

Examination
Syllabus
Descripteurs Niveau C2 du
Cadre europen commun de
rfrence pour les langues

3-6

Introduction
The new DALF comprises 2 independent diplomas, which correspond to the 2 advanced levels of
competence of the Common European Framework for Languages, established by the Council of
Europe.

Council of
Europe

DALF

Dure des preuves


Written exam: 4 h 00

C1

DALF C1

Oral exam:1 hour (preparation) +


30 min (exam)

Utilisateur

Written exam: 3 h 30
C2

DALF C2

Oral exam: 1 h 30 (preparation)


+ 30 min (exam)

Expriment

Each diploma comprises examinations testing four language skills: listening, reading, speaking
and writing.

DALF C2
This level of mastery of the language is defined by the Common European Framework for
Languages as the degree of precision, adequacy and ease with the language found in the speech
of those who have studied to a high level. It is not intended to involve the same degree of
competence as that of the native speaker. The examination involves academically or cognitively
exacting tasks, requiring abilities of a very high standard.
DALF C2, l'utilisateur expriment et autonome
Ce niveau de matrise de la langue est dfini par le Cadre europen commun de rfrence pour
les langues comme le degr de prcision, d'adquation et d'aisance de la langue que l'on
trouve dans le discours de ceux qui ont t des apprenants de haut niveau . Il n'a pas
l'ambition d'galer la comptence du locuteur natif. Il implique des tches acadmiques ou
cognitivement exigeantes, requrant des capacits trs avances.

Epreuves/Examination

Nature des preuves/Description


Comprhension et production orales

Epreuve en trois parties :


compte-rendu du contenu d'un document sonore (deux coutes)
dveloppement personnel partir de la problmatique expose
dans le document
dbat avec le jury.
2 domaines au choix du candidat : lettres et sciences humaines, sciences
Listening comprehension and oral production
Examination in three parts:
oral presentation / summary of the document (heard twice)
development and argumentation of the issues presented in the document
debate with the examiners.
Choice of two topic areas: humanities, science

Dure/Duration

Prparation :
1h 30
(dont coute
audio: 30 min)
Passation:
30 min

Note sur/Mark
out of

/50

Preparation:
1h 30 (of which
listening to
audio
documents: 30
min)
Exam: 30 min

Comprhension et production crites


Production d'un texte structur (article, ditorial, rapport,
discours...) partir d'un dossier de documents crits d'environ 2000
mots. (700 mots)

3h 30

/50

Note totale :

/100

2 domaines au choix du candidat : lettres et sciences humaines, sciences


Reading and writing
Production of a structured text (article, editorial, report, speech...) based on
a number of documents comprising 2000 words. (700 words)
Choice of two topic areas: humanities, science

Seuil de russite pour obtenir le diplme : 50/100


Note minimale requise par preuve : 10/50
Dure totale des preuves collectives : 3h 30
Pass mark 50%
A minimum of 10/50 is required in each section
Total length of the written examinations: 3 hrs 30 mins

DESCRIPTEURS NIVEAU C2
du Cadre europen commun de rfrence pour les langues

Activits de production et stratgies


COMPRHENSION
GENERALE DE L'ORAL

Peut comprendre toute langue orale qu'elle soit en direct ou la radio et

COMPRENDRE UNE
INTERACTION ENTRE
LOCUTEURS NATIFS

Peut suivre facilement des changes complexes entre des partenaires


extrieurs dans une discussion de groupe et un dbat, mme sur des sujets
abstraits, complexes et non familiers.

COMPRENDRE EN TANT
QU'AUDITEUR

Peut suivre une confrence ou un expos spcialis employant de


nombreuses formes relches, des rgionalismes ou une terminologie non
familire.

COMPRENDRE DES
ANNONCES ET DES
INSTRUCTIONS ORALES

Peut extraire des dtails prcis d'une annonce publique mise dans de
mauvaises conditions et dforme par la sonorisation (par exemple, des
annonces publiques dans une gare, un stade).
Peut comprendre des
informations techniques complexes, telles que des modes d'emploi, des
spcifications techniques pour un produit ou un service qui lui sont familiers.

COMPRENDRE DES
MISSIONS DE RADIO ET
DES ENREGISTREMENTS

Peut comprendre une gamme tendue de matriel enregistr ou radiodiffus,


y compris en langue non standard et identifier des dtails fins incluant
l'implicite des attitudes et des relations des interlocuteurs.

COMPRHENSION
GNRALE DE L'CRIT

Peut comprendre et interprter de faon critique presque toute forme

COMPRENDRE LA
CORRESPONDANCE

Peut comprendre tout type de correspondance, avec l'utilisation ventuelle


d'un dictionnaire.

LIRE POUR S'ORIENTER

Peut parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les points


pertinents. Peut identifier rapidement le contenu et la pertinence d'une

quel qu'en soit le dbit.

d'crit, dont des textes (littraires ou non) abstraits et structurellement


complexes ou trs riches en expressions familires. Peut comprendre
une gamme tendue de textes longs et complexes en apprciant de
subtiles distinctions de style et le sens implicite autant qu'explicite.

information, article ou reportage dans une gamme tendue de sujets


professionnels afin de dcider si une tude plus approfondie vaut la
peine.

LIRE POUR S'INFORMER ET Peut comprendre dans le dtail une gamme tendue de textes que l'on peut
rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire et identifier
DISCUTER
des points de dtail fins, y compris les attitudes, que les opinions soient
exposes ou implicites.

LIRE DES INSTRUCTIONS

Peut comprendre dans le dtail des instructions longues et complexes pour


l'utilisation d'une nouvelle machine ou procdure, qu'elles soient ou non en
relation son domaine de spcialisation, condition de pouvoir en relire les
passages difficiles.

STRATGIES POUR LA COMPRHENSION


Peut suivre un film faisant largement usage de l'argot et d'expressions
COMPRENDRE DES
MISSIONS DE TLVISION idiomatiques.
ET DES FILMS

RECONNATRE DES
INDICES ET FAIRE DES
DDUCTIONS (oral et
crit)

Est habile utiliser les indices contextuels, grammaticaux et lexicaux pour


en dduire une attitude, une humeur, des intentions et anticiper la suite.

Activits de production et stratgies


PRODUCTION
CRITE GNRALE

Peut crire des textes labors, limpides et fluides, dans un style

CRITURE CRATIVE

Peut crire des histoires ou des rcits d'exprience captivants, de manire

ESSAIS ET RAPPORTS

Peut produire des rapports, articles ou essais complexes et qui posent une
problmatique ou donner une apprciation critique sur le manuscrit d'une
oeuvre littraire de manire limpide et fluide. Peut proposer un plan
logique adapt et efficace qui aide le lecteur retrouver les points
importants.

appropri et efficace, avec une structure logique qui aide le destinataire


remarquer les points importants.
limpide et fluide et dans un style appropri au genre adopt.

STRATGIES POUR LA PRODUCTION


Peut planifier ce qu'il faut dire et les moyens de le dire en tenant compte de
PLANIFICATION
l'effet produire sur le(s) destinataire(s).

COMPENSATION

Peut substituer un mot qui lui chappe un terme quivalent de manire

CONTRLE ET
CORRECTION

Peut revenir sur une difficult et restructurer son propos de manire si


habile que l'interlocuteur s'en rend peine compte.

si habile que l'on s'en rend peine compte.

Activits de production et stratgies


PRODUCTION
ORALE GNRALE

Peut produire un discours labor, limpide et fluide, avec une structure


logique efficace qui aide le destinataire remarquer les points importants et
s'en souvenir.

MONOLOGUE SUIVI :
dcrire l'exprience

Peut faire des descriptions limpides et courantes, labores et souvent


mmorables.

S'ADRESSER UN
AUDITOIRE

Peut prsenter un sujet complexe, bien construit, avec assurance un


auditoire pour qui il n'est pas familier, en structurant et adaptant l'expos
avec souplesse pour rpondre aux besoins de cet auditoire. Peut grer un
questionnement difficile, voire hostile.

Activits d'interaction et stratgies

INTERACTION ORALE
GNRALE

Possde une bonne matrise d'expressions idiomatiques et de tournures


courantes, avec une conscience du sens connotatif. Peut exprimer avec
prcision des nuances fines de signification, en utilisant assez correctement
une gamme tendue de modalits. Peut revenir sur une difficult et la
restructurer de manire si habile que l'interlocuteur s'en rende peine
compte.

COMPRENDRE UN
LOCUTEUR NATIF

Peut comprendre tout locuteur natif, mme sur des sujets spcialiss,
abstraits ou complexes et hors de son domaine, condition d'avoir l'occasion
de s'habituer une langue non stndard ou un accent.

CONVERSATION

Peut converser de faon confortable et approprie sans qu'aucune limite


linguistique ne vienne empcher la conduite d'une vie personnelle et sociale
accomplie.

DISCUSSION INFORMELLE
(entre amis)

Peut suivre facilement des changes entre partenaires extrieurs dans une
discussion de groupe et un dbat et y participer, mme sur des sujets
abstraits, complexes et non familiers.

DISCUSSIONS ET RUNIONS Peut dfendre sa position dans une discussion formelle sur des questions
complexes, monter une argumentation nette et convaincante comme le
FORMELLES
ferait un locuteur natif.

Peut comprendre avec sret des instructions dtailles. Peut faire avancer
le travail en invitant autrui s'y joindre, dire ce qu'il pense, etc. Peut
exemple, rparer une voiture, esquisser clairement grands traits une question ou un problme, faire des
discuter un document,
spculations sur les causes et les consquences, et mesurer les avantages et
organiser quelque chose)
les inconvnients des diffrentes approches.

COOPRATION VISE
FONCTIONNELLE (Par

OBTENIR DES BIENS ET


SERVICES

Peut grer linguistiquement une ngociation pour trouver une solution une
situation conflictuelle telle qu'une contravention immrite, une
responsabilit financire pour des dgts dans un appartement, une
accusation en rapport avec un accident. Peut exposer ses raisons pour
obtenir un ddommagement en utilisant un discours convaincant et
dfinissant clairement les limites des concessions qu'il/elle est prt faire.
Peut exposer un problme qui a surgi et mettre en vidence que le
fournisseur du service ou le client doit faire une concession.

CHANGE D'INFORMATION

Peut comprendre et changer une information complexe et des avis sur une
gamme tendue de sujets relatifs son rle professionnel.
Peut
transmettre avec sret une information dtaille. Peut faire la description
claire et dtaille d'une dmarche. Peut faire la synthse d'informations et
d'arguments issus de sources diffrentes et en rendre compte.

INTERVIEWER ET TRE
INTERVIEW (l'entretien)

Peut tenir sa part du dialogue extrmement bien, en structurant le discours


et en changeant avec autorit et une complte aisance, que ce soit comme
interviewer ou comme interview, de la mme manire qu'un locuteur natif.

INTERACTION CRITE
GNRALE

Peut s'exprimer avec clart et prcision, en s'adaptant au destinataire avec


souplesse et efficacit.

CORRESPONDANCE

Peut s'exprimer avec clart et prcision dans sa correspondance personnelle,


en utilisant une langue souple et efficace, y compris dans un registre
affectif, allusif ou humoristique.

NOTES, MESSAGES ET
FORMULAIRES

Peut prendre un message concernant une demande d'information,


l'explication d'un problme. Peut laisser des notes qui transmettent une
information des amis, des employs, des professeurs et autres
personnes frquentes dans la vie quotidienne, en communiquant de
manire comprhensible les points qui lui semblent importants.

STRATEGIES POUR LA PRODUCTION ORALE


TOURS DE PAROLE

Peut choisir une expression adquate dans un rpertoire courant de


fonctions discursives, en prambule ses propos, pour obtenir la parole et la
garder, ou pour gagner du temps pour la garder pendant qu'il/elle rflchit.

COOPRER

Peut relier habilement sa propre contribution celle d'autres interlocuteurs.

FAIRE CLARIFIER

Peut poser des questions pour vrifer qu'il/elle a compris ce que le locuteur
voulait dire et faire clarifier les points quivoques.

Le texte
PRENDRE DES NOTES
(confrences,
sminaires,)

A conscience de l'implicite et du sous-entendu dans ce qui est dit et peut le


prendre en note aussi bien que le discours explicite du locuteur.

TRATER UN TEXTE

Peut faire le rsum d'information de sources diverses en recomposant les


arguments et les comptes rendus dans une prsentation cohrente du
rsultat gnral.

COMPTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIRES

TENDUE LINGUISTIQUE
GNRALE

Peut exploiter la matrise exhaustive et fiable d'une gamme trs tendue

TENDUE DU
VOCABULAIRE

Possde une bonne matrise d'un vaste rpertoire lexical d'expressions

MATRISE DU
VOCABULAIRE

Utilisation constamment correcte et approprie du vocabulaire.

CORRECTION
GRAMMATICALE

Peut maintenir constamment un haut niveau de correction grammaticale


mme lorsque l'attention se porte ailleurs (par exemple, la planification ou
l'observation des ractions de l'autre).

MATRISE DU SYSTEME
PHONOLOGIQUE

Peut varier l'intonation et placer l'accent phrastique correctement afin


d'exprimer de fines nuances de sens.

MATRISE DE
L'ORTHOGRAPHE

Les crits sont sans faute d'orthographe.

de discours pour formuler prcisment sa pense, insister, discriminer et


lever l'ambiguit. Ne montre aucun signe de devoir rduire ce qu'il/elle
veut dire.
idiomatiques et courantes avec la conscience du niveau de connotation
smantique.

Comptence sociolinguistique
CORRECTION
SOCIOLINGUISTIQUE

Manifeste une bonne matrise des expressions idiomatiques et dialectales


avec la conscience des niveaux connotatifs de sens.
Apprcie
compltement les implications sociolinguistiques et socioculturelles de la
langue utilise par les locuteurs natifs et peut ragir en consquence. Peut
jouer efficacement le rle de mdiateur entre des locuteurs de la langue
cible et de celle de sa communaut d'origine en tenant compte des
diffrences socioculturelles et sociolinguistiques.

Comptence pragmatique - Comptence discursive


SOUPLESSE

Montre une grande souplesse dans la reformulation d'ides en les


prsentant sous des formes linguistiques varies pour accentuer
l'importance, marquer une diffrence selon la situation ou
l'interlocuteur, ou lever une ambigut.

TOURS DE PAROLE

Peut choisir une expression convenable dans un ensemble disponible de


fonctions discursives pour introduire son discours en attirant l'attention de
l'audience ou pour gagner du temps et garder l'attention de l'audition
pendant qu'il/elle rflchit.

DVELOPPEMENT
THMATIQUE

Peut faire des descriptions et des rcits compliqus, avec des thmes
secondaires et certains plus dvelopps et arriver une conclusion adquate.

COHRENCE ET COHSION Peut crer un texte cohrent et cohsif en utilisant de manire complte et

approprie les structures organisationnelles adquates et une grande varit


d'articulateurs.

Comptence fonctionnelle
AISANCE L'ORAL

Peut s'exprimer longuement dans un discours naturel et sans effort. Ne

PRCISION

Peut exprimer avec prcision des nuances de sens assez fines en utilisant
avec une correction suffisante une gamme tendue de procds de
modalisation (par exemple, adverbes exprimant le degr d'intensit,
propositions restrictives). Peut insister, discriminer et lever l'ambigut.

s'arrte que pour rflchir au mot juste qui exprimera prcisment sa


pense ou pour trouver un exemple appropri qui illustre l'explication.