Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
SUMRIO
1. GENERALIDADES ....................................................................................................................................................3
1.1. INTRODUO ..........................................................................................................................................................3
1.2. DIVISO DA ESTATSTICA ........................................................................................................................................3
1.3. MENSURAO.........................................................................................................................................................4
1.3.1. Introduo .....................................................................................................................................................4
1.3.2. Formas de mensurao ..................................................................................................................................5
2. RESUMO DE PEQUENOS CONJUNTOS DE DADOS ...........................................................................................7
2.1. INTRODUO ..........................................................................................................................................................7
2.2. MEDIDAS DE POSIO OU TENDNCIA CENTRAL ........................................................................................................7
2.2.1. As mdias.......................................................................................................................................................7
2.2.2. A mediana......................................................................................................................................................9
2.2.3. A moda ..........................................................................................................................................................9
2.3. MEDIDAS DE VARIABILIDADE OU DISPERSO ........................................................................................................... 10
2.3.1. A amplitude.................................................................................................................................................. 10
2.3.2. O desvio mdio (absoluto)............................................................................................................................ 10
2.3.3. A varincia .................................................................................................................................................. 10
2.3.4. O desvio padro........................................................................................................................................... 11
2.3.5. A varincia relativa ..................................................................................................................................... 11
2.3.6. O coeficiente de variao ............................................................................................................................ 12
3. DISTRIBUIES DE FREQNCIAS .................................................................................................................. 13
3.1. INTRODUO ........................................................................................................................................................ 13
3.2. DISTRIBUIES POR PONTO OU VALORES. ............................................................................................................... 13
3.3. DISTRIBUIES POR CLASSES OU INTERVALOS......................................................................................................... 13
3.4. ELEMENTOS DE UMA DISTRIBUIO DE FREQNCIAS.............................................................................................. 14
3.4.1. A freqncia relativa ou percentual ............................................................................................................. 14
3.4.2. A freqncia acumulada simples ou absoluta. .............................................................................................. 15
3.4.3. A freqncia acumulada relativa ou percentual ........................................................................................... 15
3.4.4. Outros elementos ......................................................................................................................................... 15
3.5. APRESENTAO DE UMA DISTRIBUIO DE FREQNCIAS ........................................................................................ 16
3.5.1. Distribuio de freqncias por pontos ou valores....................................................................................... 16
3.5.2. Distribuio de freqncias por classes ou intervalos .................................................................................. 16
3.6. RESUMO DE UMA DISTRIBUIO DE FREQNCIAS ................................................................................................... 17
3.6.1. Medidas de posio ou tendncia central..................................................................................................... 17
3.6.2. Medidas de variabilidade ou disperso ........................................................................................................ 20
3.6.3. Medidas de assimetria.................................................................................................................................. 22
3.7. PROPRIEDADES DAS MEDIDAS ................................................................................................................................ 22
3.7.1. Medidas de posio...................................................................................................................................... 22
3.7.2. Medidas de disperso................................................................................................................................... 22
4. EXERCCIOS ........................................................................................................................................................... 24
5. RESPOSTAS DOS EXERCCIOS ........................................................................................................................... 29
6. REFERNCIAS ........................................................................................................................................................ 31
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
1. GENERALIDADES
1.1. INTRODUO
Por onde quer que se olhe ou escute uma coleo de nmeros so normalmente enunciados
como estatsticas. Estes nmeros referem-se aos mais diversos campos de atividades: esportes,
economia, finanas, etc. Assim tem-se por exemplo:
O nmero de carros vendidos no pas aumentou em 30%.
A taxa de desemprego atinge, hoje, 7,5%.
As aes da Telebrs subiram R$ 1,5, hoje.
Resultados do Carnaval no trnsito: 145 mortos, 2430 feridos.
Um nmero denominado uma estatstica (singular). No fechamento da bolsa as aes da
Vale foram cotadas a R$ 45.50. As vendas de uma empresa no ms constituem uma estatstica. J uma
coleo de nmeros ou fatos denominado de estatsticas (plural). Por exemplo, As vendas da empresa
Picunhas totalizaram: 2,5 milhes em janeiro, 2,7 em fevereiro e 3.1 em maro. No entanto o termo
Estatstica tem um sentido muito mais amplo, do que apenas nmeros ou coleo de nmeros. A
Estatstica pode ser definida como:
A cincia de coletar, organizar, apresentar, analisar e interpretar dados numricos com
o objetivo de tomar melhores decises.
Assim como advogados possuem regras de evidncia e contabilistas possuem prticas
comumente aceitas, pessoas que tratam com dados numricos seguem alguns procedimentos padres.
Alguns destes mtodos sero vistos no que se denomina de estatstica descritiva.
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
1.3. MENSURAO
1.3.1. I N T R OD U O
O processo de selecionar o modelo matemtico ou estatstico a ser utilizado com uma dada
tcnica de pesquisa ou procedimento operacional envolve algumas decises importantes. A tomada de
deciso do modelo matemtico ou estatstico a ser aplicado costuma ser precedida pela mensurao do
fenmeno envolvido. E uma primeira dificuldade surge na necessidade de se definir o que mensurao.
Se o termo se referir somente aqueles tipos de medidas comumente utilizados em cincias tais como a
fsica (por exemplo: medidas de comprimento, massa ou tempo) no haver muitos problemas na
escolha do sistema matemtico. Mas se o conceito de medida for amplo o suficiente para incluir certos
Prof. Lor Viali, Dr.
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
1.3.2. F OR M A S
D E M E N SU R A O
Existem quatro formas de mensurao ou tipos ou nveis de medidas ou ainda escalas que so
conhecidas como: nominal, ordinal, intervalar e razo.
Nvel nominal. A operao bsica e mais simples em qualquer cincia a de classificao. Na
classificao tenta-se separar conjuntos de elementos com respeito a certas categorias, tomando
decises sobre quais elementos so mais parecidos e quais so diferentes. O objetivo colocar os
elementos em categorias to homogneas quanto possvel quando comparados com as diferenas
existentes entre as categorias.
Os termos nvel nominal de medida ou escala nominal so utilizadas para se referir a queles
dados que s podem ser classificados em categorias. Se bem que no sentido estrito no existe na
realidade uma medida ou escala envolvida. Existe apenas uma contagem. Variveis que podem ser
colocadas nesta categoria so, por exemplo, a classificao das pessoas quanto religio, sexo, estado
civil, etc. No existe uma ordem particular entre as categorias ou grupos e alm disso duas categorias
quaisquer so mutuamente excludentes, isto , uma pessoa no pode ser ao mesmo tempo catlico e
protestante. Alm disso as categorias so exaustivas, significando que um membro da populao deve
aparecer em uma e somente uma das categorias. Observe a tabela um abaixo.
Tabela 1.1 - Exemplo de varivel nominal
Estado civil
Casado
Solteiro
Vivo
Divorciado
Total
Nmero de pessoas
340
250
40
50
700
Deve-se ser salientado que as classes ou categorias podem ser rotuladas com nmeros, mas
isto no significa as operaes aritmticas com estes nmeros tenham algum significado em particular.
Neste caso os nmeros exercem a mesma funo dos nomes, isto , identificar a categoria.
Nvel ordinal. O nvel ordinal o tipo nominal em que se pode ordenar as categorias. A nica
diferena entre os dois nveis a relao de ordem que se pode estabelecer entre as categorias. No
entanto, no possvel afirmar o quanto uma categoria maior do que a anterior, isto , no se pode
afirmar o quanto uma categoria possui da caracterstica. A avaliao atravs de conceitos feita por
uma escala ordinal. Veja um exemplo na tabela dois abaixo.
Tabela 1.2 - Exemplo de varivel em escala ordinal
Conceitos
A
B
C
D
E
Total
Nmero de alunos
4
6
15
3
2
30
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
No se pode afirmar neste caso que quem tirou A teve um nmero de acertos duas vezes maior
que quem tirou C. A nica coisa que se sabe que quem tem A acertou mais questes do quem tem B e
este de quem tem C e assim por diante. As famlias podem ser classificadas de acordo com seu estatus
scio econmico em: alta, mdia alta, mdia, mdia baixa, baixa. No possvel entretanto afirmar que
a diferena entre a alta e a mdia alta seja a mesma que entre a mdia e a mdia baixa.
Nvel intervalar. No sentido estrito da palavra o termo mensurao pode ser utilizado para se
referir a situaes em que se pode, no somente ordenar objetos com respeito ao grau de que eles
possuem certa caracterstica, mas tambm indicar a exata distncia entre eles. Isto possvel atravs de
uma escala denominada de "escala de intervalos".
A escala de medida intervalar uma escala nominal em que a distncia entre as categorias, ao
contrrio da ordinal, sempre a mesma. Ou seja, ela possui todas as caractersticas da escala ordinal
mais o fator de que a distncia entre as diversas categorias (ou valores) sempre constante. As escalas
de medir temperaturas como a Fahrenheit e a Celsius so exemplos de escalas de intervalo. No entanto,
no se pode afirmar que uma temperatura de 40 graus duas vezes mais quente que uma de 20 graus,
embora se possa dizer que a diferena entre 20 graus e 40 graus a mesma que entre 75 graus e 95
graus. Isto porque este tipo de escala no possui um zero absoluto. Ou seja o valor zero na escala
apenas um ponto de referncia e no significa a ausncia de calor. Escores padronizados so tambm
exemplos deste tipo de nvel de medida.
Torna-se evidente que uma escala de intervalo requer o estabelecimento de algum tipo de
unidade fsica a qual todos concordem, isto , um padro, e, que seja replicvel, isto , possa ser
aplicada muitas vezes e fornecendo sempre os mesmos resultados. Comprimento medido em termos
de cm ou metros, tempo em segundos, temperatura em centgrados ou Fahrenheit, renda em dlar ou
reais. Por outro lado no existem tais unidades para inteligncia, autoritarismo ou prestgio que sejam
unnimes entre todos os cientistas sociais e que possam ser assumidas constantes de uma situao para
outra.
Nvel de razo. Este o mais alto nvel de medida. caracterizado por apresentar todas as
caractersticas da escala intervalar mais um zero absoluto. Aqui o zero pode ser entendido como a
ausncia da caracterstica e as comparaes de valor (razo) tm sentido. Um exemplo de varivel deste
tipo o peso. Um valor igual a zero significa ausncia de peso e um valor de 20 kg duas vezes mais
pesado que um de 10 kg.
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
2.2.1. A S
MDIAS
mg =
x1 x2 .... xn =
xi
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
mh =
1
1
x1
+ .... +
x2
xn
n
1
x1
+ ... +
x2
xn
n
1
xi
n
Observando a expresso do clculo da mdia harmnica pode-se verificar que ela definida
como sendo: O inverso da mdia aritmtica dos inversos.
Exemplo:
Calcular as mdias dos seguintes conjuntos de dados:
9
(b) 4
6
(c) 1/2
(a) 1
4/5
3/2
7/4
x = (1 + 9) / 2 = 5 mg = 19
. = 9 = 3 mh = 2 / (1 + 1/9) = 18/10 = 1,80
Para o conjunto em (b) tem-se:
x = (4 + 6) / 2 = 5 mg =
4.6 = 24
= 4, 90
mg = 4 1 . 4 . 3 . 7 = 4 84 = 1,02
2 5 2 4
80
4
4
336
=
=
= 0,89
2 5 2 4 377 377
+ + +
1 4 3 7
84
x > mg > mh
(d) A mdia quadrtica
A mdia geomtrica dos valores positivos: x1, x2, ..., xn, representada por mq e calculada por:
2
2
2
2
x
x
i
1 + x 2 + ... + x n
mq =
=
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
mgp =
wi
k
x1w1 x 2w 2 .... x w
k
mhp = w i
wi
xi
Exemplo:
A mdia da primeira prova de Estatstica da turma 135 foi de 6,0 e foi realizada por 55 alunos.
Na segunda prova compareceram 50 alunos que tiveram uma mdia de 6,5. A terceira prova realizada
por 40 alunos teve mdia de 5,5. Qual a mdia aritmtica geral das 3 provas?
2.2.2. A
MEDIANA
A mediana de um conjunto ordenado de valores, anotada por me, definida como sendo o
valor que separa o conjunto em dois subconjuntos do mesmo tamanho. Assim se n (nmero de
elementos) mpar a mediana o valor central do conjunto. Caso contrrio a mediana a mdia dos
valores centrais do conjunto. Tem-se:
me = x(n+1)/2 se n mpar e
Exemplo:
Para o conjunto:
15 18 21
A mediana :
32
45
46
49
me = x(7+1)/2 = x4 = 32,
Ou seja, a mediana o quarto valor na seqncia ordenada de elementos.
Se o conjunto acima fosse:
15
18
21 32
45
46
Ento a mediana seria:
me = [x(n/2) + x(n/2)+1] / 2 = [x(6/2) + x(6/2)+1] / 2 = (x3 + x4) / 2 = (21 + 32) / 2 = 53/2 = 26,50
2.2.3. A
M OD A
A moda de um conjunto de valores, anotada por mo, definida como sendo o valor (ou os
valores) do conjunto que mais se repete. Convm lembrar que a moda ao contrrio da mediana e da
mdia pode no ser nica, isto , um conjunto pode ser bimodal, trimodal, etc. ou mesmo amodal (sem
moda). Se a moda existir ser representada por mo.
Prof. Lor Viali, Dr.
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
Exemplo:
Dado o conjunto:
1
2
2
A moda ser:
15
mo = 4,
Pois este valor se repete 3 vezes no conjunto e qualquer outro se repete duas ou menos vezes.
AMPLITUDE
A mais simples das medidas de disperso a amplitude, anotada por h, e definida como
sendo a diferena entre os valores extremos do conjunto, isto :
h = xmax - xmin
Exemplo:
A amplitude do conjunto:
-5
4
0
3
8
10, vale:
2.3.2. O
D E SV I O M D I O ( A B SOL U T O )
A amplitude uma medida simples e fcil de calcular. Tem a virtude de dar uma idia da
variabilidade do conjunto. No entanto ela no leva em considerao todos os valores do conjunto como
seria desejvel.
Assim prefere-se, em geral, trabalhar com medidas que utilizam toda a informao disponvel.
Uma destas medidas o desvio mdio absoluto ou simplesmente desvio mdio. O desvio mdio
representado por dma e definido como sendo a mdia das distncias que os valores do conjunto se
encontram da mdia.
x
dma = [ |x1 - x | + |x2 - x | + ... + |xn - x | ] / n = x i
n
Exemplo:
Calcular o dma do conjunto:
-7
4
0 3
8
10
A mdia x = (-7 + 4 + 0 + 3 + 8 + 10) / 6 = 18/6 = 3
Ento o desvio mdio ser:
2.3.3. A
VARINCIA
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
10
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
a mdia dos quadrados dos desvios em relao a mdia aritmtica. Por desvio entende-se a
diferena entre um valor do conjunto e a mdia.
2
2
(
x
ix)
n
Nem sempre esta expresso a mais indicada para ser utilizada. Quando a mdia um valor
decimal no exato ela no muito prtica, uma vez que entrar no clculo n vezes aumentando os
erros de arredondamento que ocorrem. Neste caso melhor se valer de uma expresso alternativa que
pode ser derivada da expresso acima desenvolvendo o quadrado dentro do somatrio e fazendo
algumas simplificaes.
Trabalhando inicialmente apenas com o numerador da frmula acima vem:
2
(xi x) = ( x 2i 2 xi x + x 2) = x 2i 2x xi x 2
( xi x )
s =
2
= xi x 2
n
n
Esta uma segunda expresso para o clculo da varincia e em muitas situaes mais
vantajosa de ser usada. Neste caso a varincia pode ser caracterizada como sendo: a mdia dos
quadrados menos o quadrado da mdia.
2.3.4. O
D E SV I O P A D R O
A varincia por ser um quadrado no permite comparaes com a unidade que se est
trabalhando. Para se ter uma medida de variabilidade com a mesma unidade do conjunto utiliza-se a raiz
quadrada da varincia, que denominada de desvio padro. Assim a expresso para o desvio :
s=
(xi x)
= xi x2
n
Exemplo:
Calcular a varincia e o desvio padro do conjunto:
-7
4
0 3
8
10
A mdia x = (-7 + 4 + 0 + 3 + 8 + 10) / 6 = 18/6 = 3
Ento varincia ser:
2.3.5. A
VARINCIA RELATIVA
g2 = s2 / x 2
Prof. Lor Viali, Dr.
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
11
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
2.3.6. O
C OE F I C I E N T E D E V A R I A O
Exemplo:
Calcular a varincia relativa e o coeficiente de variao do conjunto:
-7
4
0 3
8
10
A mdia x = (-7 + 4 + 0 + 3 + 8 + 10) / 6 = 18/6 = 3
Ento varincia ser:
g2 = (184/6) / 9 = 3,41
E o coeficiente de variao ser: g = s /
viali@mat.ufrgs.br
x = 5,54 / 3 = 184,59%
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
12
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
3. DISTRIBUIES DE FREQNCIAS
3.1. INTRODUO
Para se trabalhar com grandes conjuntos de dados necessrio inicialmente agrupar estes
dados. O agrupamento feito em tabelas, denominadas de distribuies de freqncias. Para se
construir uma distribuio de freqncias comum fazer a distino entre dois tipos de variveis. A
varivel (ou conjunto) discreta (valores que so resultados de contagem) e a varivel (ou conjunto)
contnua (valores que so resultados de uma medida). Em geral variveis discretas so agrupadas em
distribuies por ponto ou valores e variveis contnuas em distribuies por classes ou intervalos.
A separao no rgida e depende basicamente dos dados considerados. Poder ser necessrio usar
uma distribuio por classes ou intervalos mesmo quando a varivel discreta.
Esta coleo de valores no constitui informao mas pode ser transformada em informao
mediante sua representao em uma distribuio de freqncias por pontos ou valores. Para tal, colocase o conjunto em uma tabela em que a coluna da esquerda representada pelos diferentes nmeros
ordenados (os pontos ou valores) e a coluna da direita pelo nmero de vezes que cada valor se repetiu
(as freqncias simples ou absolutas). Para o exemplo, na tabela trs, tem-se:
Tabela 03 - Distribuio de freqncias por ponto ou valores do nmero de irmos dos
alunos da turma U. Disciplina Estatstica.
Nmero de irmos
0
1
2
3
4
5
6
Total
Nmero de alunos
7
21
8
5
4
3
2
50
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
13
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
230
334
287
240
252
234
268
344
320
298
276
288
300
308
315
245
336
244
299
255
345
299
303
312
274
240
236
248
324
264
270
239
251
289
263
310
355
265
320
230
368
330
246
264
303
369
247
266
275
281
Este conjunto de valores, obviamente no pode ser apresentado da mesma forma que o
anterior, pois quase no h repeties. Neste caso necessrio construir uma tabela denominada de
distribuio de freqncias por classes ou intervalos. Evidentemente haver perda de informao
neste processo, mas o ganho obtido pela facilidade compreenso dos dados compensa.
O procedimento para construir esta distribuio envolve os seguintes passos (algoritmo):
9 Determinar a amplitude dos dados: h = xmax - xmin.
9 Decidir sobre o nmero de classes k a ser utilizado. Recomenda-se um nmero de classes
entre 5 e 15. Para que a deciso no seja totalmente arbitrria pode-se usar a raiz quadrada
do nmero de valores como o nmero de classes, ou seja, k n .
9 Determinar a amplitude de cada classe. Sempre que possvel manter todas as amplitudes
iguais. Para tanto deve-se dividir a amplitude dos dados h pelo nmero de classes k,
arredondando para mais, ou seja, hi h / k.
9 Contar o nmero de valores pertencentes a cada classe. Em geral, utiliza-se a simbologia
(|--- ), para indicar um intervalo fechado esquerda e aberto direita. Tambm poderia ser
utilizado o intervalo aberto esquerda e fechado direita (---|), aberto de ambos os lados
( --- ) ou ainda fechado de ambos os lados (|---|).
Um exemplo de uma distribuio por classes ou intervalos apresentado na tabela 04.
Tabela 04 - Idades dos alunos da turma U - Disciplina Estatstica.
Idades
230 |---- 250
250 |---- 270
270 |---- 290
290 |---- 310
310 |---- 330
330 |---- 350
350 |---- 370
Total
Nmero de alunos
12
9
8
7
6
5
3
50
3.4.1. A
F R E Q N C I A R E L A T I V A OU P E R C E N T U A L
fri = fi / n
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
14
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
Exemplo:
Na tabela trs tem-se:
fr3 = 8 / 50 = 0,16 = 16%, significando que 16% dos alunos da turma possuem 2 irmos.
Na tabela quatro tem-se:
fr2 = 9 / 50 = 0,18 = 18%, significando que 18% dos alunos possuem idades maiores ou
iguais a 250 meses porm menores do que 270 meses.
3.4.2. A
F R E Q N C I A A C U M U L A D A SI M P L E S OU A B SOL U T A .
A freqncia acumulada simples ou absoluta da linha i definida como sendo a soma das
freqncia simples ou absolutas at a linha i .
Fi = f1 + f2 + ... + fi
Exemplo:
Na tabela trs tem-se:
F4 = f1 + f2 + f3 + f4 = 7 + 21 + 8 + 5 = 41, significando que 41 alunos da turma possuem at 3
irmos.
3.4.3. A
F R E Q N C I A A C U M U L A D A R E L A T I V A OU P E R C E N T U A L
A freqncia acumulada relativa ou percentual da linha i definida como sendo a soma das
freqncia relativas ou percentuais at a linha i .
Fri = fr1 + fr2 + ... + fri , ou ento, como sendo o quociente da freqncia acumulada simples
pelo total de dados.
Fri = Fi / n
Exemplo:
Na tabela quatro tem-se:
Fr2 = (12 + 9) / 50 = 42%, isto , 42% dos alunos possuem idades menores do que 270 meses.
3.4.4. O U T R OS
E L E M E N T OS
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
15
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
Na tabela quatro o ponto mdio da terceira classe : x3 = (li3 + ls3) / 2 = (270 + 290) / 2 = 280
meses.
Exemplo:
Na tabela 05, abaixo, esto ilustrados os clculos das freqncias relativas percentuais, da
freqncia acumulada simples e da freqncia acumulada percentual.
Tabela 05 - Exemplos de freqncias
Nmero de irmos
0
1
2
3
4
5
6
Total
Nmero de alunos
7
21
8
5
4
3
2
50
fri
14
42
16
10
8
6
4
100
Fi
7
28
36
41
45
48
50
----
Fri
14
56
72
82
90
96
100
----
D E F R E Q N C I A S P OR P ON T OS OU V A L OR E S .
3.5.2. D I ST R I B U I O
D E F R E Q N C I A S P OR C L A SSE S OU I N T E R V A L OS
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
16
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
de cada classe de um histograma forem unidos atravs de segmentos de retas teremos ento um
diagrama denominado de polgono de freqncias.
Tabela 06 - Clculo das ordenadas do histograma
Idades
230 |---- 250
250 |---- 270
270 |---- 290
290 |---- 310
310 |---- 330
330 |---- 350
350 |---- 370
Total
Nmero de alunos
12
9
8
7
6
5
3
50
fi / hi
0,60
0,45
0,40
0,35
0,30
0,25
0,15
----
310 |---330
D E P OSI O OU T E N D N C I A C E N T R A L
Exemplos:
A mdia da distribuio da tabela trs, utilizando a tabela 07 para fazer os clculos ser:
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
17
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
Nmero de alunos
7
21
8
5
4
3
2
50
fixi
0
21
16
15
16
15
12
95
x = f i x i = 95 / 50 = 1,90 irmos.
n
Ou seja, o nmero mdio de alunos da turma U, de Estatstica, de 1,90.
J para a tabela quatro necessrio primeiro obter os valores dos pontos mdios de cada classe
ou intervalo. Fazendo os clculos na tabela 08, vem:
Nmero de alunos
12
9
8
7
6
5
3
50
xi
240
260
280
300
320
340
360
----
fixi
2880
2340
2240
2100
1920
1700
1080
14260
(ii) A mediana
(a) A mediana de uma distribuio de valores ou pontos obtida da mesma forma que para
dados no agrupados, isto :
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
18
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
(b) A mediana de uma distribuio de freqncias por classes ou intervalos dada pela
seguinte expresso:
n Fi -1
, onde
me = lii + h i 2
fi
lii = limite inferior da classe mediana, isto , a classe que contm o ou os valores centrais;
hi = amplitude da classe mediana;
fi = freqncia simples da classe mediana;
Fi-1 = freqncia acumulada simples da classe anterior classe mediana.
Exemplo:
Considerando que a classe mediana, na tabela quatro, a que contm os valores x25 e x26, isto
, a terceira classe, vem:
F2
= 270 + 20[(25 - 21) / 8] = 270 + 10 = 280 meses.
me = li3 + h 3 2
f3
(iii) A moda
(a) A moda de uma distribuio de valores ou pontos obtida da mesma forma que para dados
no agrupados, ou seja, observando o valor ou os valores que mais se repetem.
2f i f i-1 f i+1
mo = lii + hi
vem:
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
19
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
2f 1 f 2
mo = li1 + h1
x - mo = 3 ( x - me),
Ou seja, em uma distribuio de freqncias diferena entre a mdia e a moda 3 vezes
maior do que a diferena entre a mdia e a mediana.
3.6.2. M E D I D A S
D E V A R I A B I L I D A D E OU D I SP E R S O
(a) A amplitude
A amplitude de uma distribuio de freqncias definida como sendo a diferena entre os
valores extremos da distribuio, isto :
Exemplo:
O dma da distribuio da tabela trs utilizando a tabela 09 para os clculos, vale:
Tabela 09 - Clculo dos desvio mdio absoluto
Nmero de irmos
0
1
2
3
4
5
6
Total
Prof. Lor Viali, Dr.
fi|xi - x |
7|0 - 1,90| = 13,30
21|1 - 1,90| = 18,90
8|2 - 1,90| = 0,80
5|3 - 1,90| = 5,50
4|4 - 1,90| = 8,40
3|5 - 1,90| = 9,30
2|6 - 1,90| = 8,20
64,40
Nmero de alunos
7
21
8
5
4
3
2
50
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
20
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
dma = f i x i
(c) A varincia
A varincia de uma distribuio de freqncias pode ser avaliada por qualquer uma das
expresses abaixo.
( x)
s = [f1(x1 - x ) + f2(x2 - x ) + ... + fk(xk - x ) ] / n = f i x i
= f i x i x2
n
n
2
( x)
f x
s = f i xi
= i i x2
2
Exemplo:
A varincia e o desvio padro da distribuio da tabela 04, utilizando a tabela 10 para os
clculos vale:
Tabela 10 - Ilustrao do clculo da varincia
Idades
Nmero de alunos
xi
fixi
fix2
12
9
8
7
6
5
3
50
240
260
280
300
320
340
360
----
2880
2340
2240
2100
1920
1700
1080
14260
691200
608400
627200
630000
614400
578000
388800
4138000
n
O desvio padro vale:
2
x
s = f i i x 2 = 37,70
n
A varincia relativa: g2 = s2 /
x 2 = 0,0175
O coeficiente de variao vale: g = s / x = 0,132 2 = 13,22%
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
21
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
3.6.3. M E D I D A S
D E A SSI M E T R I A
a1 = 3( x - me) / s
Se a1 for igual a zero ento a distribuio (ou conjunto) dito simtrico. Se a1 > 0 ento a
assimetria positiva significando que o grfico da distribuio tem uma cauda alongada direita. Caso
a1 seja negativo a cauda do grfico ser alongada esquerda.
Se uma distribuio de freqncias simtrica ento as 3 medidas de posio coincidem, isto
:
x = me = mo.
x > me > m0
E se a distribuio negativamente assimtrica ento x < me < mo
Se a distribuio positivamente assimtrica ento
D E P OSI O
(i) Se todos os valores de um conjunto de dados forem somados a uma constante ento as
medidas de posio aumentam desta constante. Em smbolos. Dado um conjunto de dados x e somando
a este conjunto uma constante c. Ento para y = x + c, tem-se:
y = x +c
O mesmo acontece com a mediana e a moda.
(ii) Se todos os valores de um conjunto de dados forem multiplicados a uma constante ento
as medidas de posio ficam multiplicadas por esta constante. Em smbolos. Se um conjunto de dados x
for multiplicado por uma constante c. Ento para y = cx, tem-se:
y= cx
O mesmo acontece com a mediana e a moda.
3.7.2. M E D I D A S
D E D I SP E R S O
(i) Se todos os valores de um conjunto de dados forem somados a uma constante ento as
medidas de disperso no se alteram. Em smbolos. Dado um conjunto de dados x e somando a este
conjunto uma constante c. Ento para y = x + c, tem-se:
s y = sx
O mesmo vale para a varincia e para o dma. O coeficiente de variao e a varincia relativa
so excees, pois so medidas derivadas, que combinam uma medida de posio a mdia no
denominador que se altera e uma medida de disperso o desvio padro ou a varincia no numerador que
no se altera.
(ii) Se todos os valores de um conjunto de dados forem multiplicados a uma constante ento
as medidas de posio ficam multiplicadas por esta constante, sendo que a varincia fica multiplicada
pelo quadrado desta constante. Em smbolos. Se um conjunto de dados x for multiplicado por uma
constante c. Ento para y = cx, tem-se:
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
22
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
sy = csx
O mesmo vale para a o dma. J a varincia que um quadrado fica multiplicada pelo quadrado
da constante. O coeficiente de variao e a varincia relativa so excees, pois so medidas derivadas,
que combinam uma medida de posio, a mdia no denominador que se altera, e uma medida de
disperso, o desvio padro ou a varincia no numerador, que tambm se altera. Como tanto o
numerador quanto o denominador se alteram na mesma proporo, ento a razo entre as duas
alteraes passar a ser um. Portanto tanto a varincia relativa quanto o coeficiente de variao so
indiferentes a uma multiplicao do conjunto de valores por uma constante.
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
23
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
4. EXERCCIOS
1. Identifique os tipos de escalas utilizadas para cada uma das seguintes caractersticas das unidades de
observao, retiradas de uma tabela do Guia do Usurio do aplicativo Microsoft Excel: ms, tipo de
produto, vendedor, regio do pas, unidades vendidas e total de vendas.
2. possvel encontrar a seguinte srie de desvios tomados em relao a mdia aritmtica: 4, -3, 2, -7 e
5? Justifique.
3. Dados dois grupos de pessoas, o grupo A com 10 elementos e o grupo B com 40 elementos. Se o
peso mdio do grupo A for de 80 kg e o do grupo B for de 70 kg ento verdade que o peso mdio
dos dois grupos considerados em conjunto de 75 kg? Justifique.
4. Um concurso realizado simultaneamente nos locais A, B e C, apresentou as mdias: 70, 65 e 45,
obtidos por 30, 40 e 30 candidatos, nessa ordem. Qual foi a mdia geral do concurso?
5. Para um dado concurso, 60% dos candidatos eram do sexo masculino e obtiveram uma mdia de 70
pontos em determinada prova. Sabendo-se que a mdia geral dos candidatos (independente de sexo)
foi de 64 pontos, qual foi a mdia dos candidatos do sexo feminino?
6. Determinar a moda dos seguintes conjuntos:
(6.1) 1, 6, 9, 3, 2, 7, 4 e 11
(6.2) 6, 5, 5, 7, 5, 6, 5, 6, 3, 4 e 5
(6.3) 8, 4, 4, 4, 4, 6, 9, 10, 10, 15, 10, 16 e 10
(6.4) 23, 28, 35, 17, 28, 35, 18, 18, 17, 18, 18, 18, 28, 28 e 18
7. Determinar a mediana dos seguintes conjuntos:
(7.1) 9 14 2 8 7 14 3 21 1
(7.2) 0,02 0,25 0,47 0,01 -0,30 -0.5
(7.3) 1/2 3/4 4/7 5/4 -2/3 -4/5 -1/5 3/8
8. Para os conjuntos abaixo, determinar com aproximao centesimal, as seguintes medidas:
(a) A amplitude (b) O desvio mdio (c) A varincia (d) O desvio padro (e) O coeficiente de
variao.
(8.1) 0,04 0,18 0,45 1,29 2.35
(8.2) -7/4 -1/3 3/5 7/20 1 4/3
9. Dados os seguintes conjuntos de valores:
(a) 1 3 7 9 10 (b) 20 60 140 180 200 (c) 10 50 130 170 190.
Calculando a mdia e o desvio padro do conjunto em (a), determinar, atravs das propriedades, a
mdia e o desvio padro dos conjuntos em (b) e (c).
10. Quarenta alunos da PUC foram questionados quanto ao nmero de livros lidos no ano anterior.
Foram registrados os seguintes valores:
4
0
8
3
2
2
0
4
1
1
1
3
0
1
6
2
3
0
5
1
1
4
3
0
2
3
2
2
0
2
1
1
2
3
6
0
1
5
4
3
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
24
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
1,82
3,96
5,41
3,73
6,54
7,77
4,10
5,84
4,65
4,30
7,35
1,88
1,28
3,63
2,12
8,14
2,93
4,26
2,43
2,82
2,78
4,17
8,45
5,54
2,88
4,15
6,00
0,90
5,09
4,07
8,67
0,90
6,67
8,96
4,00
2,00
2,01
(11.1) Agrupe os dados em uma distribuio de freqncias, considerando o limite inferior igual a
zero, o superior igual a 10 e utilizando cinco classes de mesma amplitude.
(11.2) Construa um histograma de freqncias relativas.
(11.3) Una os pontos mdios de cada retngulo, obtendo o polgono de freqncias relativas e
classifique o conjunto quanto assimetria.
12. A tabela registra simultaneamente 200 aluguis de imveis urbanos e 100 de imveis rurais.
(12.1) Calcule e interprete fr2 para cada caso.
(12.2) Calcule e interprete F3 para cada caso.
Aluguis
Zona Urbana
Zona Rural
(12.3) Calcule e interprete Fr4 - Fr2 para cada caso.
1 |----- 3
10
30
50
15
05
00
100
3 |----- 5
40
13. O histograma abaixo representa os salrios, em
5
|----7
80
unidades monetrias (u.m.) dos 100 empregados de
7
|----9
50
uma empresa:
9 |----- 11
20
(13.1) Que percentual de empregados recebem 8
200
u.m. ou mais?
(13.2) Quantos empregados recebem de 4 a 16 u.m.?
(13.3) Quantos empregados recebem menos que 4 u.m. ou mais que 12 u.m.?
0,09
0,08
0,07
0,06
0,05
0,04
0,03
0,02
0,01
0
fri/hi
0 |-- 4
4 |-- 8
8 |-- 12
12 |--16
16 |--20
14. Um livro com 50 pginas apresentou um nmero de erros de impresso por pgina conforme tabela:
(14.1) Qual o nmero mdio de erros por pgina?
Erros
Nmero de pginas
(14.2) Qual o nmero mediano de erros por pgina?
0
25
1
20
(14.3) Qual o nmero modal de erros por pgina?
2
3
(14.4) Qual o desvio padro do nmero de erros por pgina?
3
4
Total
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
1
1
50
25
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
2
18
27
46
66
3
20
29
48
68
10
21
29
52
75
13
22
30
58
78
14
22
32
59
80
15
23
36
61
89
15
23
42
61
90
16
25
44
61
92
Ao
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Taxa (%)
2,59
2,64
2,60
2,62
2,57
2,55
2,61
2,50
2,63
2,64
16
25
45
65
97
(16.1) Construa, com os dados, uma distribuio de freqncias por intervalos fazendo com que as
classes tenham amplitudes igual a 14.
(16.2) Calcule o nmero mdio de casas por quarteiro.
(16.3) Determine o nmero mediano de casas por quarteiro.
(16.4) Calcule a varincia do nmero de casas por quarteiro.
(16.5) Calcule, plos dois processos, o nmero modal de casas por quarteiro.
17. De um levantamento feito entre 100 famlias resultou a tabela ao lado. Determine:
(17.1) O nmero mdio de filhos.
Nmero de filhos
Nmero de famlias
(17.2) O nmero mediano de filhos.
0
18
1
23
(17.3) O nmero modal de filhos.
2
28
(17.4) O desvio padro do nmero de filhos.
3
21
18. As informaes abaixo dizem respeito a distribuio
de trs variveis. Indique, justificando, qual delas tem
mdia mais representativa.
Distribuio A
Distribuio B
n = 200
n = 50
fx = 5000
fx = 500
2
fx2 = 5450
fx = 130000
4
5
Total
7
3
100
Distribuio C
x =8
fx = 3200
fx2 = 32000
fx = 5000
fx2 = 256400
fx = 10000
f(x - x )2 = 7200
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
26
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
20. Uma varivel x tem mdia igual a 10 e varincia igual a 16. Calcule a mdia e a varincia da varivel
dada por y = (3x + 5) / 2
21. Uma varivel x tem mdia igual a 5 e desvio padro igual a 3. Calcule o coeficiente de variao da
varivel y = 4x + 4
22. Uma varivel x tem mdia igual a 6 e coeficiente de variao igual a 0,50. Calcule o coeficiente de
variao da varivel y = (5x - 2) / 2
23. Os operrios de um setor industrial tm, em uma poca 1, um salrio mdio de 5 salrios mnimos
(sm) e desvio padro de 2 sm. Um acordo coletivo prev, para uma poca 2, um aumento linear de
60%, mais uma parte fixa correspondente a 70% de um salrio mnimo. Calcule a mdia e o desvio
padro dos salrios na poca 2.
24. Uma varivel x assume valores no intervalo [10; 30].
(23.1) Sabendo que x tem uma distribuio assimtrica positiva voc diria que a mdia de x : 20,
menor que 20 ou maior que 20. Justifique.
(23.2) E se x tiver uma distribuio simtrica?
25. O que se pode dizer se fosse dada a informao de que o salrio mediano de um conjunto de
profissionais de 6 sm?
26. Um a comunidade A tem 100 motoristas profissionais cujo salrio mdio de 5 sm. A comunidade
B, com 300 desses profissionais, remunera-os com uma mdia de 4 sm.
(25.1) correto afirmar que A remunera melhor seus motoristas profissionais que B?
(25.2) Diante das informaes disponveis h garantia que os 100 salrios individuais de A so
maiores que os 300 de B? Por que?
27. Abaixo voc encontra duas distribuies que refletem os comportamentos de x e y (tamanhos de
famlias) em duas comunidades, sendo que uma de base cultural alem e outra italiana. Utilize tais
informaes para uma anlise que indique qual das duas comunidades tem famlias maiores.
X
2
3
4
5
6
7
f
25
30
48
111
98
88
Y
3
4
5
6
7
8
9
f
48
51
48
41
32
14
6
28. O departamento de pessoal de um certa firma fez um levantamento dos salrios dos 120
funcionrios do setor administrativo, obtendo os resultados da tabela:
(28.1) Determine o salrio mdio dos funcionrios
(28.2) Determinar a varincia e o desvio padro dos salrios.
(28.3) Determinar o salrio mediano.
(28.4) Determinar o salrio modal plos critrios de
Faixa salarial (s.m.)
% de funcionrios
King e Czuber.
1 |---- 3
0,25
(28.5) Se for dado um aumento de 20% para todos os
3 |---- 5
0,40
funcionrios, qual ser o novo salrio mdio e o novo
5 |---- 7
0,20
desvio padro dos salrios?
7 |--- 10
0,15
(28.6) Se for dado um abono de 0,5 s.m. a todos os
Total
1,00
funcionrios como fica a mdia e o desvio padro dos
Prof. Lor Viali, Dr.
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
27
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
salrios?
29. O que acontece com a mdia e o desvio padro de um conjunto de dados quando:
(29.1) Cada valor multiplicado por 2.
(29.2) Soma-se o valor 10 a cada valor.
(29.3) Subtrai-se a mdia de cada valor.
(29.4) De cada valor subtrai-se a mdia e em seguida divide-se pelo desvio padro
30. A mdia aritmtica entre dois valores igual a 5 e a mdia geomtrica igual a 4. Qual a mdia
harmnica entre estes dois valores?
viali@mat.ufrgs.br
h t t p : / / www. m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
28
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
(6.2) 5
(6.3) 4 e 10
(07) (7.1) 8
(7.2) 0,02
(7.3) 7/16
(b) 0,77
(6.4) 18
(c) 0,74
(c) 1,03
(d) 0,86
(e) 99,90%
(d) 1,02
(e) 508,01%
(09) Observe que o conjunto em (b) igual ao conjunto em (a) multiplicado por 20 e o conjunto em (c)
igual ao conjunto em (a) multiplicado por 20 e subtrado de 10 unidades.
(10) (10.1)
Nmero de livros
0
1
2
3
4
5
6
8
Total
Nmero de alunos
7
9
8
7
4
2
2
1
40
fr / h
(11) (11.1)
Varivel
0 |----- 2
2 |----- 4
4 |----- 6
6 |----- 8
8 |----- 10
Freqncias
5
12
14
5
4
40
(11.2)
0,2100
0,1800
0,1500
0,1200
0,0900
0,0600
0,0300
0,0000
0 |--- 2
2 |--- 4
4 |--- 6
6 |--- 8
8 |--- 10
P r o f . L o r V i a l i , D r . viali@mat.pucrs.br - h t t p : / / w w w . m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
11
29
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
(12) (12.1) Zona urbana: fr2 = 0,20 20% dos aluguis observados esto entre 3 e 5.
Zona rural: fr2 = 0,50 50% dos aluguis investigados ente entre 3 e 5.
(12.2) Zona urbana: F3 = 130 130 aluguis investigados so menores do que 7.
Zona rural: F3 = 95 95 aluguis investigados so menores do que 7.
(12.3) Zona urbana: Fr4 - Fr2 = 0,90 - 0,25 = 0,65 = 65% dos aluguis esto entre 5 e 9.
Zona rural: Fr4 - Fr2 = 1,00 - 0,80 = 0,20 = 20% dos aluguis esto entre 5 e 9.
(13) (13.1) 64%
(14) (14.1) 0,66 erros
(15) (15.1) 2,60%
(16) (16.1)
(13.2) 76
(14.2) 0,50 erros
(15.2) 2.60%
(13.3) 56
(14.3) Zero erros
(15.3) 2,64%
Nmero de quarteires
02 |----- 16
16 |----- 30
30 |----- 44
44 |----- 58
58 |----- 72
72 |----- 86
86 |----- 100
8
16
4
6
9
3
4
50
(16.2) 41,76 casas (16.3) 33,50 casas (16.4) 686,86 casas (16.5) 20,67 e 21,60 casas
(17) (17.1) 1,85 filhos
(17.2) 2 filhos
(17.3) 2 filhos
(17.4) 1,30 filhos
(18) a varivel A cujo coeficiente de variao 0,20, o menor dentre as 3.
(19) a varivel B cujo coeficiente de variao 0,12, o menor dentre as 2.
s2 = 36
(23) x = 8,70 sm
s = 3,20 sm
(20) x = 17,50
(21) g = 50%
P r o f . L o r V i a l i , D r . viali@mat.pucrs.br - h t t p : / / w w w . m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
30
7
6
5
4
3
Texto i: DESCRITIVA
2
1
0
1
10
6. REFERNCIAS
AZEVEDO, Amilcar Gomes de, CAMPOS, Paulo Henrique Borges de. Estatstica Bsica. So Paulo:
Livros Tcnicos e Cientficos, 1981.
BUSSAB, Wilton O, MORETTIN, Pedro A. Estatstica Bsica. 3 ed. So Paulo: Atual, 1986.
HOFFMAN, Rodolfo. Estatstica para Economistas. So Paulo: Pioneira, 1980.
NETO, Pedro Luiz de Oliveira Costa. Estatstica. So Paulo: Edgard Blcher, 1977.
MASON, Robert D., DOUGLAS, Lind A. Statistical Techniques in Business And Economics. Boston
(MA): IRWIN, 1990.
SPIEGEL, Murray R. Estatstica. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1985.
STEVENSON, William J. Estatstica Aplicada Administrao. So Paulo: Harbra, 1981.
WONNACOTT, Ronald J., WONNACOTT, Thomas. Fundamentos de Estatstica. Rio de Janeiro:
Livros Tcnicos e Cientficos, 1985.
P r o f . L o r V i a l i , D r . viali@mat.pucrs.br - h t t p : / / w w w . m a t . u f r g s . b r / ~ v i a l i /
31