La Organizacin de las Naciones Unidas para la

Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) fue

creada en 1945. Su misin es contribuir a la
consolidacin de la paz, la erradicacin de la
pobreza, el desarrollo sostenible y el dilogo
intercultural mediante la educacin, las ciencias,
la cultura, la comunicacin y la informacin.

La constitucin de la Organizacin de las Naciones Unidas

para la Educacin, la Ciencia y la Cultura fue aprobada por
la Conferencia de Londres de noviembre de 1945 y entr
en vigor el 4 de noviembre de 1946, una vez que 20
Estados hubieron depositado sus instrumentos de
aceptacin.
En la actualidad hay 195 Estados Miembros de la UNESCO
y 8 miembros asociados.

Cules son los objetivos de la UNESCO?

Algunos de los objetivos que persigue la UNESCO:
Lograr la educacin de calidad para todos y el aprendizaje a lo largo de toda la
vida.
Movilizar el conocimiento cientfico y las polticas relativas a la ciencia con miras al
desarrollo sostenible.
Abordar los nuevos problemas ticos y sociales.
Promover la diversidad cultural, el dilogo intercultural y una cultura de paz.
Construir sociedades del conocimiento integradoras recurriendo a la informacin y
la comunicacin.

Cules son los objetivos de la UNESCO?

El principal objetivo de la UNESCO es contribuir al mantenimiento de la
paz y la seguridad en el mundo promoviendo, a travs de la educacin,
la ciencia, la cultura y la comunicacin, la colaboracin entre las
naciones, a fin de garantizar el respeto universal de la justicia, el imperio
de la ley, los derechos humanos y las libertades fundamentales que la
Carta de las Naciones Unidas reconoce a todos los pueblos sin
distincin de raza, sexo, idioma o religin.

Cules son los objetivos de la UNESCO?

Para cumplir este mandato, la UNESCO desempea cinco funciones
principales:
Estudios prospectivos: es decir, las formas de educacin, ciencia, cultura
y comunicacin para el mundo del maana.
El adelanto, la transferencia y el intercambio de los conocimientos,
basados primordialmente en la investigacin, la capacitacin y la
enseanza.
Actividad normativa, mediante la preparacin y aprobacin de
instrumentos internacionales y recomendaciones estatutarias.
Conocimientos especializados, que se transmiten a travs de la
"cooperacin tcnica" a los Estados Miembros para que elaboren sus
proyectos y polticas de desarrollo.
Intercambio de informacin especializada.

Historia de la UNESCO
La UNESCO naci de las cenizas de la Segunda Guerra Mundial cuando, en noviembre de
1945, se celebr en Londres, justo al concluir la guerra, una conferencia de las Naciones
Unidas para establecer una organizacin educativa y cultural.
El evento reuni a representantes de 37 Estados y, con el impulso de Francia y del Reino
Unido (dos naciones muy afectadas por el conflicto), los delegados decidieron crear una
organizacin destinada a instituir una verdadera cultura de paz con la finalidad de fortalecer
la solidaridad intelectual y moral de la humanidad e impedir una nueva guerra mundial. Al
final de la conferencia, los 37 Estados firmaron la Constitucin que marc el origen de la
UNESCO. El documento entr en vigor en noviembre de 1946, tras ser ratificado por 20
pases signatarios.
En 1958 se inaugura en Pars el edificio de la Sede permanente de la UNESCO,
proyectado por los arquitectos Marcel breuer (EE.UU.), Pier-Luigi Nervi (Italia) y Bernard
Zehrfuss (Francia).

Aprender hoy para un futuro sostenible

Es mucho lo que est en juego en los
programas de desarrollo que se aplicarn
despus de 2015. Para dar forma al futuro
que deseamos, para promover un planeta
sostenible, sociedades ms justas y ecolgicas
y economas ms dinmicas y respetuosas del
medio ambiente, tenemos que construir
cimientos slidos. Esta labor debe abarcar
una educacin que dote a cada nia, nio,
hombre y mujer de los valores, las
competencias y los conocimientos necesarios
para encontrar soluciones a los problemas de
hoy y de maana. En resumen, la educacin
que se imparta despus de 2015 deber
preparar para el desarrollo sostenible a
educadores y alumnos por igual.

EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

La idea de que la educacin es el instrumento idneo para

forjar los valores, las competencias y los conocimientos
necesarios para construir sociedades sostenibles ha sido la
base del Decenio de las Naciones Unidas de la Educacin
para el Desarrollo Sostenible (DESD, 2005-2014), que la
UNESCO ha venido coordinando. Para hacer realidad el
desarrollo sostenible, no basta con aplicar regulaciones
polticas y alicientes econmicos. Debemos cambiar tambin
nuestros modos de pensar y actuar. En pocas palabras: este
cambio debe comenzar con la Educacin para el Desarrollo
Sostenible (EDS).

EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

Si bien el Decenio ha generado progresos considerables en la materia, entre otros la
incorporacin que numerosos pases han hecho de las estrategias, herramientas y metas de
la EDS a sus polticas nacionales de desarrollo sostenible y el aumento de las estrategias
nacionales de EDS, todava queda mucho por hacer para integrar la EDS en todos los
mbitos de la enseanza y el aprendizaje. En un mundo poblado por 7.000 millones de
seres humanos y dotado de recursos naturales limitados, resulta cada vez ms urgente que
las personas y las sociedades aprendan a comportarse de manera ms sostenible.
En la Conferencia Ro+20 la mayor que las Naciones Unidas hayan celebrado en su historialos pases participantes acordaron promover la EDS aun despus de que concluyera el
Decenio. Adems, el Grupo de trabajo de composicin abierta sobre los objetivos del
desarrollo sostenible propuso que la EDS y la Educacin para la ciudadana mundial
formaran parte de las metas que posibilitaran la consecucin del objetivo pedaggico de
garantizar una educacin de calidad integradora y equitativa y promover las oportunidades
de aprendizaje para todos, a lo largo de toda la vida, propuesto para los programas de
desarrollo que se aplicarn despus de 2015. Este objetivo es coherente con la meta que
figura en el Acuerdo de Mascate, aprobado en la Reunin Mundial de Educacin para Todos
que la UNESCO celebr en 2014.

EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

En noviembre del 2014, en la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre Educacin para el
Desarrollo Sostenible que tendr lugar en Aichi-Nagoya (Japn), se dar un paso importante
en este sentido. En la Conferencia, que congregar a unos 1.000 participantes del mundo
entero, se encomiarn los logros alcanzados en diez aos de esfuerzos mundiales en pro de
la EDS y se har hincapi en las iniciativas, los principales protagonistas, las redes y las ideas
que ha estimulado el Decenio de las Naciones Unidas de la EDS. Bajo el lema Aprender hoy
para un futuro sostenible, en la Conferencia se definirn las experiencias adquiridas y dar
comienzo el futuro de la EDS: el Programa de Accin Mundial (GAP, en ingls).
Con este impulso permanente a la EDS, es tambin mucho lo que est en juego al
inaugurarse el GAP. Si el Decenio ha sentado bases slidas para la tarea, el GAP debe ahora
generar y ampliar las actividades durante su primer lustro de funcionamiento. El GAP tendr
por objetivo general hacer que la EDS contribuya de manera decisiva a aumentar la
capacidad de resistencia y la sostenibilidad de las sociedades, con lo que se propone realizar
una contribucin importante a los programas de desarrollo sostenible que se aplicarn
despus de 2015.

EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

Con el fin de hacer efectivo todo el potencial de la EDS, el GAP se centrar en cinco mbitos de accin
prioritarios que durante el Decenio han demostrado ser fundamentales para el fomento de la EDS:
Promover polticas;
Incorporar las prcticas de la sostenibilidad en los contextos de educacin y capacitacin (con
estrategias que abarquen al conjunto de las instituciones);
Aumentar la capacidad de educadores y formadores;
Movilizar a los jvenes y dotarlos de autonoma; y
Alentar a las comunidades locales y las autoridades municipales a que elaboren programas de EDS de
base comunitaria.
Para que el GAP tenga xito, ser preciso promover y establecer iniciativas conjuntas slidas en materia
de EDS. Por suerte, esta labor no empezar de cero. Los buenos resultados obtenidos por el Decenio
han sido consecuencia del trabajo realizado por alianzas de mltiples copartcipes, establecidas por los
interesados en la EDS del mundo entero, incluidos los organismos de las Naciones Unidas, los
gobiernos, los participantes de la sociedad civil, el sector privado y las universidades. Por consiguiente,
la UNESCO invita a todos los interesados a que participen en el GAP desde el principio mismo del
programa y a que formulen un compromiso especfico con uno o varios de sus mbitos de accin
prioritarios. La mejor manera de seguir adelante consiste en crear slidas iniciativas conjuntas que
contribuyan a fomentar la educacin pertinente despus de 2015 y a preparar a educadores y alumnos
para el desarrollo sostenible.

MEDIO AMBIENTE
Las perspectivas medioambientales abarcan varios temas importantes, que reflejan objetivos y pblicos
diversos, entre otros:
El agua
El cambio climtico
La diversidad biolgica
La prevencin de las catstrofes naturales
No puede haber desarrollo econmico y social a largo plazo en un planeta devastado. La tarea de
ensear a la sociedad a comportarse de manera responsable y a respetar el entorno es parte del ncleo
central de la EDS.
Aprovechando ms de 30 aos de experiencia en educacin sobre el medio ambiente, la EDS debe
seguir haciendo hincapi en la importancia de abordar las cuestiones relativas a los recursos naturales
(agua, energa, agricultura, diversidad biolgica) dentro del programa general del desarrollo sostenible.
En particular, la EDS debe alentar nuevas conductas a fin de proteger los recursos naturales del planeta.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

La UNESCO tambin cumple un papel normativo,
por ejemplo dentro de la Poltica medioambiental
tenemos el siguiente manual:
Patrimonio Cultural Subacutico
Extrado del siguiente enlace de la UNESCO:
http://www.unesco.org/new/es/culture/themes/un
derwater-cultural-heritage/unesco-manual-foractivities-directed-at-underwater-culturalheritage/unesco-manual/rules/

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

Normas relativas a las actividades dirigidas al patrimonio cultural subacutico
(Convencin de 2001)
Los 14 captulos de este Manual explican el Anexo de la Convencin de la UNESCO
para la Proteccin del Patrimonio Cultural Subacutico (2001) e ilustra las 36
Normas concernientes a las actividades dirigidas al patrimonio cultural
subacutico.
Este tutorial electrnico debera servir de gua para el desarrollo de todas aquellas
actividades realizadas en relacin a los yacimientos arqueolgicos subacuticos as
como para su gestin y proteccin. Igualmente, debera servir como herramienta
de referencia para gestores de yacimientos, depositarios del patrimonio y otras
partes relacionadas con la proteccin del patrimonio cultural subacutico as como
en la formacin en arqueologa subacutica.
En la preparacin de este manual la UNESCO ha contado con la colaboracin de un
equipo internacional de renombrados arquelogos.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

I Principios generales
Norma 1. La conservacin in situ ser considerada la opcin prioritaria para
proteger el patrimonio cultural subacutico. En consecuencia, las actividades
dirigidas al patrimonio cultural subacutico se autorizarn nicamente si se
realizan de una manera compatible con su proteccin y, a reserva de esa condicin,
podrn autorizarse cuando constituyan una contribucin significativa a la
proteccin, el conocimiento o el realce de ese patrimonio.
Norma 2. La explotacin comercial de patrimonio cultural subacutico que tenga
por fin la realizacin de transacciones, la especulacin o su dispersin irremediable
es absolutamente incompatible con una proteccin y gestin correctas de ese
patrimonio. El patrimonio cultural subacutico no deber ser objeto de
transacciones ni de operaciones de venta, compra o trueque como bien comercial.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

Norma 8. Se alentar la cooperacin internacional en la realizacin de actividades

dirigidas al patrimonio cultural subacutico con objeto de propiciar intercambios
eficaces de arquelogos y dems especialistas competentes y de emplear mejor
sus capacidades.
II. Plan del proyecto
Norma 9. Antes de iniciar cualquier actividad dirigida al patrimonio cultural
subacutico se elaborar el proyecto correspondiente, cuyo plan se presentar a
las autoridades competentes para que lo autoricen, previa revisin por los pares.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

Norma 8. Se alentar la cooperacin internacional en la realizacin de actividades

dirigidas al patrimonio cultural subacutico con objeto de propiciar intercambios
eficaces de arquelogos y dems especialistas competentes y de emplear mejor
sus capacidades.
II. Plan del proyecto
Norma 9. Antes de iniciar cualquier actividad dirigida al patrimonio cultural
subacutico se elaborar el proyecto correspondiente, cuyo plan se presentar a
las autoridades competentes para que lo autoricen, previa revisin por los pares.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

Norma 10. El plan del proyecto incluir:

(a) una evaluacin de los estudios previos o preliminares;
(b) el enunciado y los objetivos del proyecto;
(c) la metodologa y las tcnicas que se utilizarn;
(d) el plan de financiacin;
(e) el calendario previsto para la ejecucin del proyecto;
(f) la composicin del equipo, las calificaciones, las funciones y la experiencia de cada uno de sus integrantes;
(g) planes para los anlisis y otras actividades que se realizarn despus del trabajo de campo;
(h) un programa de conservacin de los objetos y del sitio, en estrecha colaboracin con las autoridades
competentes;
(i) una poltica de gestin y mantenimiento del sitio que abarque toda la duracin del proyecto;
(j) un programa de documentacin;
(k) un programa de seguridad;
(l) una poltica relativa al medio ambiente;
(m) acuerdos de colaboracin con museos y otras instituciones, en particular de carcter cientfico;
(n) la preparacin de informes;
(o) el depsito de los materiales y archivos, incluido el patrimonio cultural subacutico que se haya extrado; y
(p) un programa de publicaciones.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

Norma 8. Se alentar la cooperacin internacional en la realizacin de actividades

dirigidas al patrimonio cultural subacutico con objeto de propiciar intercambios
eficaces de arquelogos y dems especialistas competentes y de emplear mejor
sus capacidades.
II. Plan del proyecto
Norma 9. Antes de iniciar cualquier actividad dirigida al patrimonio cultural
subacutico se elaborar el proyecto correspondiente, cuyo plan se presentar a
las autoridades competentes para que lo autoricen, previa revisin por los pares.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

Norma 29. Se preparar una poltica relativa al medio ambiente adecuada para
velar por que no se perturben indebidamente los fondos marinos o la vida marina.

PAPEL NORMATIVO DE LA UNESCO

Por ejemplo, uno de los pilares de la gestin del patrimonio cultural subacutico es la integracin de la
proteccin del patrimonio en las polticas martimas y de ordenacin territorial. Esta integracin
garantiza que los yacimientos culturales se respetan cuando se lleva a cabo un proyecto con un gran
impacto medioambiental. Por su parte, las polticas arqueolgicas deben respetar otros intereses. Por
este motivo las Normas relativas a las actividades dirigidas al patrimonio cultural subacutico exigen
explcitamente el respeto al medio ambiente en cualquier actividad que se lleve a cabo.
Los arquelogos subacuticos, como todos los arquelogos, deben respetar la normativa en vigor del
pas en materia de arqueologa y proteccin del medio ambiente. Su trabajo debe ser siempre
respetuoso con el entorno en el que se desarrolla. Para garantizar que es as, la Norma 10 estipula que
el plan del proyecto de cualquier actividad dirigida al patrimonio cultural subacutico incluir l) una
poltica relativa al medio ambiente. El mismo requisito se repite en la Norma 29. La Norma no
proporciona instrucciones detalladas para elaborarla; se limita a mencionar las razones y se refiere
especficamente a los fondos marinos y la vida marina, que no deben perturbarse indebidamente.
Este ltimo trmino es esencial, pues implica que hay que sopesar los distintos intereses y evaluar su
importancia relativa.
Por supuesto, deben respetarse tambin otros aspectos ajenos al fondo marino o la vida marina. La
Norma 29 tambin debe aplicarse cuando el trabajo se realiza en aguas interiores y la fauna afectada no
es marina, como puede ser el caso de las aves de marismas protegidas.

SALVAGUARDAR EL PATRIMONIO CULTURAL

SALVAGUARDAR EL PATRIMONIO CULTURAL

SALVAGUARDAR EL PATRIMONIO CULTURAL

SALVAGUARDAR EL PATRIMONIO CULTURAL

SALVAGUARDAR EL PATRIMONIO CULTURAL

A continuacin un extracto del texto de la pgina de la UNESCO, extrado de:
http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?lg=es&pg=00006
Texto de la Convencin para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial
La Conferencia General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, denominada
en adelante la UNESCO, en su 32 reunin, celebrada en Pars del veintinueve de septiembre al diecisiete de octubre
de 2003,
Refirindose a los instrumentos internacionales existentes en materia de derechos humanos, en particular a la
Declaracin Universal de Derechos Humanos de 1948, al Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y
Culturales de 1966 y al Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos de 1966,
Considerando la importancia que reviste el patrimonio cultural inmaterial, crisol de la diversidad cultural y garante del
desarrollo sostenible, como se destaca en la Recomendacin de la UNESCO sobre la salvaguardia de la cultura
tradicional y popular de 1989, as como en la Declaracin Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural de 2001 y
en la Declaracin de Estambul de 2002, aprobada por la Tercera Mesa Redonda de Ministros de Cultura,