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AVANCES EN LO INDIVIDUAL

CADA UNO DE LOS DOCENTES ELABORE UN ESQUEMA COMO EL SIGUIENTE, DESTACANDO LA SITUACIN DEL
GRUPO AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR COMPARANDOLO CON LA SITUACION RESULTADO DE LA APLICACIN DE LOS
INSTRUMENTOS EN ESTE MES DE MARZO.

MARZO

APROVECHAMIEN
TO ESCOLAR:

NORMALIDAD
MININA:

-El grupo obtiene


un cierto avance
de
aprovechamiento
, con la
aplicacin de
actividades que
conlleven a

-Se ha logrado
un avance
favorable,
tomando en
cuenta los
objetivos de la
ruta de mejora,
cumpliendo con
NORMALIDAD
MNIMA:

APROVECHAMIEN
TO ESCOLAR:
-Identificar las
reas de
oportunidad y
fortalezas con
una evaluacin
inicial
diagnstica.
-Implementar
estrategias
didcticas para

AGOSTO

-Fortalecer el
rasgo ocho
referente a la
lectura, escritura
y matemticas.
- Cumplir con los
dems rasgos,
centrada en los
aprendizajes de
los alumnos
proporcionando
los materiales

REZAGO
EDUCATIVO:
-Ha favorecido la
participacin de
los 3 agentes
implicados en la
educacin,
obteniendo
resultados
REZAGO
EDUCATIVO:
-Establec
comunicacin
con los padres de
dos alumnos,
implementando
acciones
conjuntas
promoviendo la
asistencia
regular a clases.

CONVIVENCIA
ESCOLAR:
-Prevalece una
convivencia de
armona, buena
relacin es humanas
en el grupo y con los
padres de familia de
los alumnos
practicando los
valores: ticos y las
CONVIVENCIA
ESCOLAR:
-Brindar
confianza y
respeto a mi
grupo, valorando
distintas
prcticas
sociales y
culturales.
-Fomento el
aprecio y la

NOMBRE:
PROFRA. ROSA RIVERA
MARTINEZ
2 A
ESCUELA: BENITO JUAREZ.

PROFRA. ROSA RIVERA MARTNEZ

6.

Nombre del profesor: ROSA RIVERA MARTINEZ


N.
P.

Grado

Grupo A
Actividad

Se realiz
Resultados
Si / No

MEJORAR LA ESCRITURA

SI

EVALUAR LA COMPRENSIN LECTORA

SI

HABILIDADES MATEMTICAS

SI

HCTOR HERNANDEZ ANTONIO,


REQUIERE APOYO ADICIONAL,
EJERCITANDO LA ESCRITURA CON
CLARIDAD Y LA APLICACIN DE LAS
REGLAS ORTOGRFICAS.
HCTOR HERNANDEZ ANTONIO Y
CAYETANO CRUZ HERNANDEZ,
REQUIERE APOYO ADICIONAL EN LA
COMPRENSIN DE TEXTOS.
CAYETANO CRUZ HERNANDEZ,
PRESENTA DEFICIENCIA EN LA
RESOLUCIN DE PLANTEAMIENTO DE
PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO
DE RAZONAMIENTO.

Coloquen a la vista de todos la lista de acciones a realizar en marzo:


a) De manera individual, sealen las que llevaron a cabo, para ello utilicen una lista de
cotejo.

Nombre del profesor:


N.
P.

Grado

Grupo
Actividad

Se realiz
Resultados
Si / No

PROFRA. ROSA RIVERA MARTNEZ

b) Analicen su esquema y la lista de cotejo, a partir de ello respondan las preguntas siguientes:

De qu manera las actividades realizadas en marzo contribuyeron a mejorar los resultados de sus alumnos?
-

EL AVANCE SE HA REGISTRADO DE MANERA GRADUAL EN CADA UNO DE LOS ALUMNOS Y DE MANERA GRUPAL SE
REFLEJA EN LAS GRFICAS DE APROVECHAMIENTO BIMESTRAL AS TAMBIN COMO EL REGISTRO DE LA
EVALUACIN LECTORA.

Qu retos le ha representado mejorar las competencias de los alumnos en lectura, escritura y matemticas?

- DISMINUIR EL NDICE DE LA COMPRENSIN LECTORA Y OBTENER MEJOR APROVECHAMIENTO


GRUPAL.
Qu ha tenido que enfrentar para contribuir a que la escuela funciones regularmente?
- PARTICIPAR CON RESPONSABILIDAD LA COMISIN DE RESPONSABLE DE LA ESCUELA Y MANTENER
INFORMADOS AL PERSONAL DOCENTE A MI CARGO.
Qu ha hecho para que todos los alumnos asistan a la escuela, permanezcan en ella y se involucren en las actividades?
- MOTIVANDO, SENSIBILIZANDO A LA COMUNIDAD ESCOLAR SU PERMANENCIA Y SU PARTICIPACIN
EN TODAS LAS ACTIVIDADES QUE ORGANIZA LA INSTITUCIN ESCOLAR.
En qu medida ha logrado cumplir con las metas y objetivos planteados al inicio del ciclo escolar?
-

EL AVANCE ES SATISFACTORIO, CONSIDERANDO LAS METAS Y OBJETIVOS QUE DESTACAN LA RUTA DE MEJORA DE
LA ESCUELA.

PROFRA. ROSA RIVERA MARTNEZ

DESPUES DE LA LECTURA DEL TESTIMONIO PAG. 11

C.T.E

6. SESIN

A partir de ello reflexione: por qu es relevante el trabajo que realizo en mi saln de clases?
-

POR QU SE REFLEJA EL TRABAJO COMPARTIDO, LA DEDICACIN A CADA QUIEN CORRESPONDA EJECUTAR EN


LAS ACTIVIDADES DIARIAS DE APRENDIZAJE PARA OBTENER UN MEJOR APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE
GRUPO.

Comparta la importancia de su trabajo y el porqu de este con el colectivo


-

ES IMPORTANTE EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS PARA ENRIQUECER EL TRABAJO EN EL AULA, ASI TAMBIN


MEJORAR EL DESARROLLO DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE.

PROFRA. ROSA RIVERA MARTNEZ

AVANCES COMO COLECTIVO


9.- A partir de los productos del balance individual complemente el esquema escolar:

CONTESTAR EN LAS CUATRO PRIORIDADES


10. Coloquen a la vista del grupo la Lnea del tiempo. AGREGAR FOTO

PROFRA. ROSA RIVERA MARTNEZ

11. Revisen las acciones y los resultados obtenidos hasta marzo.

Qu relacin existe entre los avances en lo individual y en lo colectivo en la


atencin a las prioridades educativas de su escuela y las actividades realizadas
hasta el momento?

Qu procesos de los puesto en marcha han dado buenos resultados?

Elaboren un listado y describan cada uno de ellos. Guense en el ejemplo siguiente

Proceso

Descripcin

Producto

12. Con base en su descripcin, den respuesta:


Qu dificultades han enfrentado como colectivo para implementar estos
procesos?
- EL DESINTERS DEL ALUMNO DE SUPERAR LAS DEFICIENCIAS QUE NO LE
PERMITEN AVANZAR EN SU APROVECHAMIENTO ESCOLAR.

Cules de esas dificultades las atribuyen al desempeo individual y del


colectivo?
- BRINDAR ATENCIN A LAS PRIORIDADES EDUCATIVAS DE LA ESCUELA,
ENCAMINADAS A MEJORAR EL APRENDIZAJE ESCOLAR DE LOS EDUCANDOS.

Cmo han aprovechado los conocimientos y habilidades de cada uno de


los integrantes del colectivo para fortalecer el trabajo escolar?
- EN LA TOMA DE DECISIONES Y LA RESPONSABILIDAD PERSONAL AS TAMBIN CMO
SE ORGANIZA LA ESCUELA EN FUNCIN DE DICHAS ACCIONES; LA FORMA EN QUE
INVOLUCRA LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS, PARA MEJORAR LOS LOGROS
EDUCATIVOS.

PROFRA. ROSA RIVERA MARTNEZ

13. A partir de lo anterior establezcan:

Qu hace falta para fortalecer al colectivo?


-

APLICAR ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA.


DEDICAR MS TIEMPO A LOS ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO ADICIONAL.
VINCULAR LA PARTICIPACIN DEL PADRE DE FAMILIA CON LOS ALUMNOS DE BAJO
RENDIMIENTO ESCOLAR.
SEGUIR IMPLEMENTANDO ACCIONES QUE MOTIVEN A LOS ALUMNOS APRENDER PARA LA VIDA.

PROFRA. ROSA RIVERA MARTNEZ

Instrumentos para la evaluacin interna


Dnde estamos?

cada descripcin y califiquen


Escala Revisen cuidadosamente
Descripcin

de 10
a 7 su nivel
avance,
coloquen una
10 en una escala
Todo
el colectivo
docentede
realiza
las actividades
donde corresponda:
(En la escuela
planeadas.
se logran las
metas y
objetivos)

Se cumplen los compromisos por el personal designado


como responsable

Existe un ambiente respetuoso y confianza entre el


director, maestros, alumnos y padres de familia o tutores.

Cunto hemos
avanzado
en la
mejora
El director
da clara muestra
de su
liderazgo. de la escuela?
Encuesta
1. Lean las siguientes situaciones y reflexionen si stas se presentan en su escuela.
El director con
promueve
desarrollo
de las actividades
y elen el plantel.
2. Marquen
la frecuencia
la queelestas
situaciones
se presentan

9
2.

(En la escuela
existe avance
significativo)

cumplimiento de los compromisos con la participacin


de la comunidad escolar.
Siempr
Casi
Ha logrado establecerse, en forma parcial,
e una visin
siemp
re

comn del desarrollo de la escuela.


Relaciones Alumno
Maestro
-Existen
avances importantes en el establecimiento de un
1. Los profesores tienen inters en cada
X
climaydelos
respeto
y confianza
alumno en lo individual
conoce
bien. en la comunidad escolar
La Ruta
de mejora
logroy establecerse.
2. Los8 docentes escuchan
a los
alumnos
los
X

Los
responsables
cumplen
sus compromisos, sin
motivan
para
que
participen
en
clase.
(En la escuela
3.se presenta
Los profesores respetan a sus alumnos.
X del colectivo.
embargo no se logra la colaboracin total
4.
Los
estudiantes
respetan
a
los
docentes.
X
No se ha logrado establecer una comunicacin
estrecha
cierto avance)

Relaciones Alumno -entre


Alumno
la comunidad escolar.
5. Los7 alumnos conviven
y trabajan
armona.
No se
concluy laen
planeacin
en la faseX
intensiva.
6.
Losescuela
alumnos se tratan
coninters
respeto.
Escaso
del colectivo docente. X
(En la
participan
No existe una
7. noTodos
los alumnos
envisin
las comn del desarrollo de la escuela.
X
existe
actividades de aprendizaje.
El director no logr promover la participacin del
8.

avance)

Los diferentes grupos de alumnos se llevan


colectivo.
bien entre s.

Ambientes de aprendizaje
9.

10
.
11
.
12
.
13

Los maestros desarrollan actividades de


aprendizaje en las que involucran a todos los
alumnos para que tengan xito.
TODOS los alumnos trabajan arduamente y
hacen su mayor esfuerzo en clase.
Los maestros hacen todo lo posible para
asegurar que TODOS los alumnos aprendan.
Los maestros ofrecen ayuda adicional a los
alumnos que lo requieran.
Los maestros hacen sus clases interesantes,

X
X
X
X
X

Algun
as
veces

Nunca

.
14
.

motivantes y relevantes.
Los maestros y los padres de familia ayudan
a los alumnos a resolver sus problemas
escolares.
Los maestros y los padres de familia motivan
a TODOS los estudiantes para que continen
su educacin.
Los alumnos dicen o hacen cosas para
interrumpir las actividades en el saln de
clases.
La comunidad escolar promueve el
cumplimiento de normas de convivencia
previamente establecidas.
Los alumnos tienen la oportunidad de
corregir sus errores, hacer las cosas bien y
darle un giro a su comportamiento.

15
.
16
.
17
.
18
.

Siempr
e

Casi
siemp
re

Algun
as
veces

Nunca

La escuela
19
.
20
.
21
.
22
.

Los alumnos se sienten seguros en esta


escuela.
Las instalaciones escolares se encuentran
limpias y en orden.
Los adultos de la escuela son respetuosos,
cordiales y positivos. Les gusta estar aqu.
La escuela promueve la participacin de los
padres de familia en los aprendizajes de sus
hijos.
La mayora de los padres/(madres asisten a
las reuniones de entrega de calificaciones
para hablar sobre el progreso de sus hijos.

23
.

X
X
X
X
X

Cuenten sus respuestas e identifiquen qu situaciones se presentan con


mayor frecuencia.
Analicen los resultados para identificar:

En

Cmo lograrlo?

qu aspectos les hace falta avanzar?

Qu aspectos deben mantenerse?

En qu y cmo nos organizamos?


Lista de chequeo

S
Entre
maestros

En el saln
de clases

En la
escuela

Todo el colectivo participa en la organizacin


de las actividades.
Cada uno de los docentes asume compromisos
y los cumple.
Los profesores realizan con sus alumnos las
actividades acordadas.
Los docentes involucran a todos los alumnos
en las actividades
Registran los resultados que obtienen con las
actividades.
Los profesores identifican a sus alumnos que
requieren apoyo permanente y trabajan con
ellos.
El tiempo en el saln se emplea en actividades
de aprendizaje.
Todo el personal docente participa en las
actividades programadas en su Ruta de
Mejora.
Los padres de familia participan en las
actividades de aprendizaje de sus hijos.
Se informa a la comunidad escolar del trabajo
que se realiza y de los logros.

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

No

Con los
padres de
familia

Para medir
avances.

Todo el tiempo se emplea en actividades de


aprendizaje
Se promueve una convivencia sana y pacfica.
Participan en actividades de aprendizaje de sus
hijos.
Colaboran de manera responsable y
comprometida.
Estn atentos a la informacin que ofrece la
escuela sobre sus logros y propone acciones.
En cada reunin de CTE los docentes informan
sobre las actividades desarrolladas.
Emplean los registros del Cuaderno de Bitcora
como referentes para el anlisis de sus logros.
Emplean instrumentos de evaluacin acordes
con las caractersticas de sus alumnos.

X
X
X
X
X
X
X
X

Asesora
tcnica

Materiales e
insumos
educativos.

Los docentes reconocen sus necesidades de


formacin profesional.
Gestionan ante la supervisin escolar, asesora
para temas especficos.
Emplean los recursos con los que cuenta la
escuela para contratar servicios profesionales
en temas educativos.
El colectivo docente se organiza para la
bsqueda y seleccin de material didctico y
de formacin profesional.
Seleccionan y organizan el material existente
en la escuela para el uso de los alumnos de
manera sistemtica.
Acuerdan la compra de insumos que apoyen el
trabajo en el aula.

No

X
X
X

Establezcan:
Qu mbito o mbitos de la gestin escolar presentan mayor debilidad?

Qu hacer para fortalecerlo?

15. De acuerdo con el resultado del instrumento de evaluacin interna


que emplearon, redacten de manera general lo que como colectivo
habrn de realizar para seguir avanzando en la mejora de la escuela y los
aprendizajes de los alumnos.

Regstrenlo en el Cuaderno de Bitcora.

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