Escuela de Lexicografa Hispnica

Conceptos Bsicos Aplicados a la Lexicografa

Concepcin Maldonado
concha.maldonado@grupo-sm.com
Hecsil Coello Milln
Venezuela
Y, para terminar... algunas preguntas atravesadas
He aqu algunas preguntas atravesadas (no en el sentido de
malintencionadas, sino en el de cruzadas en el camino, sin que
quiz usted lo esperara). Es importante que las conteste con
claridad, sencillez y sinceridad.
1. Qu caracterstica (una, slo una) cree que describe y resume
mejor la identidad del trabajo del lexicgrafo? (Se da por
supuesto que la identidad existe; es, quiz, mucho suponer?)
El trabajo lexicogrfico registra y describe las voces de una
lengua y sus variantes. El lexicgrafo logra esta tarea a partir del
conocimiento de la lengua y su estructura. Sin embargo, el trabajo
del lexicgrafo debe (y no es una suposicin) tener una identidad,
que est en la facultad crtica para aprehender y comunicar los
significados de las voces de una lengua.
Esta facultad crtica hace del lexicgrafo aquel especialista
del lenguaje que estudia la lengua como un sistema de
comunicacin cultural, y que busca comunicar a un pblico lector
los significados y usos de las voces de una o ms lenguas.
El lexicgrafo con facultad crtica cuidar que en la
microestructura del diccionario el sesgo ideolgico de la
redaccin no aparezcan prejuicios sexistas, sociales, culturales y
de toda ndole, como ha ocurrido en aquellos diccionarios que no
han sido trabajados ni con rigor cientfico ni con una visin crtica
del trabajo del lexicgrafo.
La identidad del lexicgrafo est pues en la facultad y
actitud crtica que lo hace estar atento al mundo y actualizado en
el uso de la lengua, saber a quin va dirigida la obra y tener
siempre en cuenta la responsabilidad para con el lector,
destinatario ltimo de este libro tan particular donde
encontramos los conceptos del mundo.

2. Cul es el mayor reto al que cree que va a enfrentarse en estos

aos de trabajo con la Asociacin de Academias?
El mayor reto a enfrentar con la Asociacin de academia
comienza en Venezuela, donde quisiera tener asertividad para
introducir nuevas propuestas, que induzcan la investigacin y
posterior publicacin de materiales lexicogrficos. El reto en
Venezuela se concentrara en:
a) Lograr paulatinamente que la Academia venezolana de la
lengua se acerque a la idea del trabajo lexicogrfico como
una tarea constante y continua. El objetivo ser: incentivar
la edicin de materiales que divulguen el trabajo acadmico
y sirvan, de alguna manera, de soporte a las editoriales
venezolanas, interesadas en la publicacin de materiales
lexicogrficos.
b) Conciliar las visiones referidas al concepto de espaol
dialectal. Sera un logro no ver ms las variantes del
espaol como -smos venezolanismos, sino como espaol
de uso en Venezuela, aunque slo parezca un juego de
palabras, el cambio de perspectiva en Venezuela,
generalmente slo enfocado desde las variaciones
diastrticas, nos hara tener otra visn de nuestra variante
y no sugeriramos al Drae slo voces de uso coloquial, sino
que podramos aportar diversos giros incluso gramaticales,
que aporten ms informacin a las investigaciones
histricas, gramaticales, sintcticas y por supuesto lxicas
que tocan al espaol como la legua sistemtica que nos une.
3. Qu le ha hecho dudar o sentirse inseguro en estas diez horas
de trabajo en comn?
Conceptos Bsicos Aplicados a la Lexicografa ha sido la
materia en la Escuela de Lexicografa Hispnica que me ha aportado
una imagen concreta y muy respetable del editor de materiales
lexicogrficos. Figura que quisiera concretar en mi pas.
Por otra parte, en el trascurso de estas diez horas, he aclarado
-ms que dudado- sobre el rol del diccionario didctico en las aulas
de clases. Lo que desde Venezuela slo era una intuicin, se ha
trasformado en un hecho que llevar a Venezuela para editar
materiales diccionariolgicos.
No he sentido inseguridad en estas diez horas y slo puedo
recordar un par de frases dadas en el aula:
Se entiende la creatividad como el convencimiento personal de
que las cosas pueden cambiar y darse nuevas alternativas. Si

eres capaz de creer en lo que pudiste imaginar, eres capaz de

tomar decisiones, por lo tanto eres capaz de editar.
A por ellos que son pocos y cobardes.

4. Como usted recordar, estas diez horas de camino comenzaban el

pasado martes 19 de febrero con tres preguntas, tres. Volvamos a
ellas:
La lexicografa un arte o una tcnica?
El trabajo del lexicgrafo: un reto intelectual o un servicio
social?
Es el diccionario algo ms que un libro de consulta con
ordenacin alfabtica
Opinara ahora lo mismo que opinaba entonces? Sea S o sea NO
su respuesta, parece evidente que alguna reflexin podremos
hacer
Sigo creyendo que la lexicografa es una tcnica cuyo proceder
es metdico y por ende cientfico. Para aplicar esta tcnica, el
lexicgrafo requiere actitud y capacidad investigativa, actitud y
facultad crtica y conocimientos estructurales de la lengua
(conocimientos gramaticales, fonticos, fonolgicos, etimolgicos,
retricos y pragmticos). El cumplimiento consciente de esta tcnica
en la elaboracin del diccionario har que el usuario del mismo
reconstruya el signo a partir del referente. La novedad est en
concebir la lexicografa como un arte; he comenzado a convencerme
de que el arte consiste en saber comunicar asertivamente las voces
que conforman una lengua y sus significados.
Tal vez no conceba la lexicografa como arte al ver y
experimentar el trabajo del lexicgrafo como un reto intelectual,
limitado a la ardua tarea de describir cientos de lemas en un tiempo
limitado. No obstante, entendiendo el trabajo lexicogrfico como la
comunicacin de los significados de las palabras, concilio adems los
conceptos de reto intelectual y compromiso social. Luego, el reto
intelectual est en la actitud crtica para saber analizar la sociedad,
para observar y comprender los cambios y el acervo cultural, para
desarrollar la intuicin y para ser asertivo. Puesto que el diccionario
refleja la sociedad, la descripcin que se d de un lema en el
diccionario aportar una visin de mundo.
As pues, el lexicgrafo tiene un deber a la hora de definir los
lemas: trabajarlos con responsabilidad, seriedad y compromiso
social, evitando definiciones prejuiciosas, circulares o incluso sin
sentido que lleven al usuario a un viaje interminable de remisiones.
Entendido as el diccionario y el trabajo del lexicgrafo, este
tipo de libro es algo ms que un listado de palabras ordenadas
alfabticamente. Puede entenderse el diccionario de lengua como un
mtodo de enseanza y aprendizaje en el aula. Que puede dar el uso
de la lengua, entender que est en cambio, normatizar sin

estigmatizar y dar adems una visin del mundo desprejuiciada. He

ah el arte de hacer diccionarios.
Si una editorial apuesta por hacer didctico un diccionario, est
en realidad apostando por mucho ms: en el fondo, est
defendiendo una propuesta educativa consistente en fomentar
que los hablantes no slo conozcan los significados de las
palabras, sino que -fundamentalmente- aprendan a utilizarlas.
(Maldonado, Concepcin. El fondo de las palabras).