CAPTULO V

5. LA CRISIS DE LA EXIGENCIA

En efecto, los padres de familia, en

muchos casos, han abdicado en cierto modo de
su autoridad: ya no norman, tampoco controlan,
no estudian con sus hijos cuando stos son
pequeos, no presionan para que mejoren los
aprendizajes, etctera. Por el contrario, en todo
los consienten y defienden en exceso, aunque
no tengan la razn. Es verdad que hay
explicaciones: la situacin econmica, el hecho
de que los dos padres trabajen, el que muchos
estn separados; o, tambin, el que no puedan
ayudar en lo que no saben, o que los
muchachos actuales sean muy rebeldes,
etctera. El hecho, al margen de estas
justificaciones, es que la dbil voluntad de los
nios y los jvenes no puede ser dejada al libre
albedro de cada uno. As los estudiantes no
tendrn fuerzas para superar la dificultad.

5.1 LA DEBILIDAD DE LA EXIGENCIA EN

LA SOCIEDAD DE LOS MAYORES.
Nuestros mayores muchas veces fueron
no slo demasiado exigentes, sino hasta
abiertamente duros y no vacilaron en utilizar
recursos fsicos que hoy nos parecen y, en
efecto, lo son intolerables. Pocas personas, al
menos en nuestro contexto democrtico y
occidental, pensaran que sa era la mejor
forma de educar.
En los ltimos siglos, el continuo avance
de las ideas democrticas, el progreso en la
valoracin de la persona humana y la defensa
de su dignidad y derechos, as como la
aparicin de diversas pedagogas que valoran
mucho ms el convencimiento y el afecto como
formas de educar, unido todo ello a la aversin
a la excesiva rigidez ha dado origen, en
muchos casos y sin quererlo, a una debilidad
educativa en la exigencia en todos los niveles
de la enseanza.

Con los maestros ocurre algo parecido.

En efecto, poseen el mismo sndrome de la
exigencia de la generacin anterior. Reciben
alumnos poco normados y muchas veces
hiperactivos, la voluntad de sus discpulos es
dbil, ellos mismos tienen mil problemas
derivados del pluriempleo y la situacin
econmica. El carcter del maestro o profesor
con frecuencia es tambin dbil. Como muchos
peruanos, es, a veces demasiado paciente,
tolerante y comprensivo. En sntesis, deja
correr, no exige, no presiona, no corrige. l
mismo tampoco se exige.

Curiosamente, ello sucede cuando la

sociedad empresarial de esta poca global y
competitiva se torna cada da ms exigente y
busca personas que puedan trabajar bajo
presin, obligndolas a rebasar ampliamente
los horarios de trabajo normales.

En fin, los educadores, padres y

maestros, no apuntalan la dbil voluntad de
nios y jvenes. Los medios de comunicacin y
la sociedad entera, ms bien, parecen
colaborar para que la situacin se mantenga.

En el captulo anterior se ha manifestado

que nuestros alumnos no suelen ser
esforzados, que su voluntad tampoco suele ser
fuerte y que de all deriva seguramente el poco
xito de muchos no de todos en los estudios
y en la captacin y asimilacin de valores y
actitudes convenientes.

En verdad, las libertades personales y las

posibilidades de diversin, entretenimiento, y
otras, han llegado a cotas muy altas que
provocan la molicie y el desenfreno y alejan a
la gente de una vida austera de estudio y
compromisos morales. Definitivamente, la
sociedad actual no es una gran colaboradora
del compromiso educativo. Sus intereses estn
en otro lado: el consumismo y lo
intrascendente. Si por momentos parece
apoyar los conocimientos y lo tico, es
simplemente como camino a sus propias
finalidades, pero no como objetivos claros y
distintos. Perece difcil decir que, en el Per
educativo de hoy, no hay una clara crisis de la
exigencia en los educadores y en la entera
sociedad. Esto, educativamente, es fatal y
explica mucho de nuestra situacin.

Si muchos alumnos no se esfuerzan y

en ello reside su debilidad principal como
estudiantes y personas, parece no quedar otra
alternativa, aparte de tratar de convencerles de
un cambio de actitud, que una dosis saludable
de presin, de exigencia. As lo hacen las
empresas, y por ello se dan leyes en los pases
A fin de cuentas, el contexto de toda legislacin
es que, como no se entienden razones, hay
que establecer una norma que lo exija.
No obstante, en la sociedad peruana la
exigencia o presin, en lneas generales, ha
disminuido, seguramente como reaccin contra
una sociedad antigua muy rgida y vertical. Las
consecuencias son evidentes: los alumnos no
se estn esforzando como lo hacan antes o lo
hacen en otras sociedades.

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