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Tradicional
Escola Nova ou
Escolanovismo
2 Conhecimento e Valoriza as
valores
sociais experincias dos
acumulados atravs alunos.
dos
tempos
e
repassados
aos
alunos
como
verdades absolutas.
Tecnicista
Crtica
construtivista
Ps modernidade
Paradigma
Emergente.
Aprendizagem
Defende a escola Legitimam a cultura Produz
o
modificao de
como socializadora dominante.
conhecimento com
desempenho
dos
autonmia.
conhecimentos
e
saberes universais.
O aluno submetido a
A
natureza
e Enfatiza o aspecto O aluno alicera seu
um processo de controle especificidade
da poltico
em aprendizado
no
do
educao
detrimento
da aprender a aprender.
comportamento, a fim refere-se ao trabalho tcnica, denunciando
de ser
no-material, que na o carter reprodutor
levado
a
atingir escola pblica no se da escola.
objetivos
subordina ao capital.
3preparao
intelectual e moral
dos alunos para
assumir seu papel na
sociedade.
4-Exposio e
demonstrao
verbal da
matria e / ou
por meios de
modelos.
5-Autoridade do
professor que
exige atitude
receptiva do
aluno.
6-A aprendizagem
receptiva e
mecnica, sem
previamente
estabelecidos.
Os problemas sociais O ensino organizado
A
tarefa
pertencem
em funo de pr- pedagogia
sociedade.
requisitos.
relao
educao
implica.
O aluno frequenta
com assiduidade as
bibliotecas,
videotecas,
laboratrios e grupos
de estudos.
A nfase na cultura
No se preocupa com o
A ao educativa a reprodua do O professor instiga a
esconde a realidade processo mental do pressupe uma
saber acumulado.
produo
do
das
aluno,
articulao entre o
conhecimento.
diferenas de classe
mas sim com o produto
ato poltico e o ato
desejado.
pedaggico.
Aprender uma
atividade
de
descoberta. A
aprendizagem um
ato
individual, uma
construo subjetiva
do
conhecimento
Ensino: processo de
condicionamento/refor
o da
resposta que se quer
obter,
acontece atravs da:
operacionalizao dos
objetivos e mecanizao
do
processo.
A motivao depende Relao objetiva
da
fora
de onde o professor
estimulao
transmite
desta Direcionam
os
em alunos para postos
diferenciados
na
escolar fora de trabalho.
Contedos
culturais
universais que
so
incorporados
pela
humanidade
frente
realidade social.
O professor centra-se
na
competncia
estimuladora
do
ensino pela pesquisa
e preocupa-se em se
inovador.
O mtodo parte
de uma relao
direta da
se considerar as
caractersticas
prprias de cada
idade.
do problema e das
informaes e o
disposies internas aluno vai fix-las.
para
aprender.
experincia do
aluno
confrontada com
o saber
sistematizado.
Papel do aluno
como participador
e do professor
como mediador
entre o saber e o
aluno.
Busca-se a eficincia, Interao professora
eficcia,
a aluno- conhecimento
qualidade, a
e contexto histricoracionalidade, a
social.
produtividade e
neutralidade
na
escola,
que deve funcionar
como
uma empresa.
Aprendizagem
A inter-subjetividade
baseada no
mediada pela
desempenho.
competncia
do
professor
em
simblica,
inculcao
ideolgica,
reproduo
relaes
produo.
da professor
desenvolve relao
da horizontal com o
das aluno.
de
Os
contedos Capaz de formular e
escolares s tm executar
projeto
sentido se auxiliam o prprio.
homem a evoluir e
ser mais feliz.
8- Ensinar repassar
Conhecimentos.
Aluno solidrio,
respeitador
das
regras.
Os contedos s tm
razo de ser quando
possuem
um
significado na vida
das pessoas.
9O aluno educado
para atingir pelo
prprio
O aluno o centro do
processo de ensino e
o ambiente um
meio estimulador.
A
avaliao
se
apresenta em todo o
processo de ensino e
busca
a
auto
avaliao
com
criticidade.
modeladora do
comportamento
humano atravs de
tcnicas
especficas.
situaes
objetivas.
A interao social o
elemento de
compreenso
e
interveno
na
prtica social
mediada
pelo
contedo.
Pressupe a prxis
educativa que se
revela numa prtica
fundamentada
teoricamente
e suas contradies.
A
Difuso
do
contedo deixa de
ser primordial, e o
como se d a
transmisso
de
contedos
importante.
11-Criana:
Aprendizagem
Os contedos so
O professor deve
capacidade
significa modificao informaes
obter acesso do aluno
de assimilao igual das prprias
ordenadas
ao
contedo,
a do
percepes.
numa
ligando-o
Incentiva
a
democracia
e
a
solidariedade
promovendo
um
verdadeiro encontro
humano.
Permite o espao de
valorizao
da
individualidade
dentro do grupo.
Busca articular a
teoria com a prtica.