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TENDENCIAS PEDAGOGICAS

Aluno: DHIEGO HERCLITO DE MATOS COSTA

Tradicional

Escola Nova ou
Escolanovismo

1- O conhecimento Educao centrada


memorizado
no estudante.

2 Conhecimento e Valoriza as
valores
sociais experincias dos
acumulados atravs alunos.
dos
tempos
e
repassados
aos
alunos
como
verdades absolutas.

Tecnicista

Critico Social dos


Contedos

Crtica
construtivista

Ps modernidade
Paradigma
Emergente.
Aprendizagem
Defende a escola Legitimam a cultura Produz
o
modificao de
como socializadora dominante.
conhecimento com
desempenho
dos
autonmia.
conhecimentos
e
saberes universais.
O aluno submetido a
A
natureza
e Enfatiza o aspecto O aluno alicera seu
um processo de controle especificidade
da poltico
em aprendizado
no
do
educao
detrimento
da aprender a aprender.
comportamento, a fim refere-se ao trabalho tcnica, denunciando
de ser
no-material, que na o carter reprodutor
levado
a
atingir escola pblica no se da escola.
objetivos
subordina ao capital.

3preparao
intelectual e moral
dos alunos para
assumir seu papel na
sociedade.
4-Exposio e
demonstrao
verbal da
matria e / ou
por meios de
modelos.
5-Autoridade do
professor que
exige atitude
receptiva do
aluno.

6-A aprendizagem
receptiva e
mecnica, sem

previamente
estabelecidos.
Os problemas sociais O ensino organizado
A
tarefa
pertencem
em funo de pr- pedagogia
sociedade.
requisitos.
relao
educao
implica.

O aluno frequenta
com assiduidade as
bibliotecas,
videotecas,
laboratrios e grupos
de estudos.
A nfase na cultura
No se preocupa com o
A ao educativa a reprodua do O professor instiga a
esconde a realidade processo mental do pressupe uma
saber acumulado.
produo
do
das
aluno,
articulao entre o
conhecimento.
diferenas de classe
mas sim com o produto
ato poltico e o ato
desejado.
pedaggico.
Aprender uma
atividade
de
descoberta. A
aprendizagem um
ato
individual, uma
construo subjetiva
do
conhecimento

Ensino: processo de
condicionamento/refor
o da
resposta que se quer
obter,
acontece atravs da:
operacionalizao dos
objetivos e mecanizao
do
processo.
A motivao depende Relao objetiva
da
fora
de onde o professor
estimulao
transmite

desta Direcionam
os
em alunos para postos
diferenciados
na
escolar fora de trabalho.

Contedos
culturais
universais que
so
incorporados
pela
humanidade
frente
realidade social.

uma didtica capaz


de crtica, mas no
de interveno na
realidade.

O professor centra-se
na
competncia
estimuladora
do
ensino pela pesquisa
e preocupa-se em se
inovador.

O mtodo parte
de uma relao
direta da

A prtica pedaggica So criados espaos


situa-se sempre no para
pensar
e
mbito da violncia defender as idias e o

se considerar as
caractersticas
prprias de cada
idade.

do problema e das
informaes e o
disposies internas aluno vai fix-las.
para
aprender.

experincia do
aluno
confrontada com
o saber
sistematizado.

Papel do aluno
como participador
e do professor
como mediador
entre o saber e o
aluno.
Busca-se a eficincia, Interao professora
eficcia,
a aluno- conhecimento
qualidade, a
e contexto histricoracionalidade, a
social.
produtividade e
neutralidade
na
escola,
que deve funcionar
como
uma empresa.
Aprendizagem
A inter-subjetividade
baseada no
mediada pela
desempenho.
competncia
do
professor
em

simblica,
inculcao
ideolgica,
reproduo
relaes
produo.

da professor
desenvolve relao
da horizontal com o
das aluno.
de

7-Educao centrada Auto-aprendizagem


Procedimentos e
no professor, que (aprender
a tcnicas para a
deve ter
aprender).
transmisso e
domnio
dos
recepo de
contedos.
informaes.

Os
contedos Capaz de formular e
escolares s tm executar
projeto
sentido se auxiliam o prprio.
homem a evoluir e
ser mais feliz.

8- Ensinar repassar
Conhecimentos.

Aluno solidrio,
respeitador
das
regras.

Os contedos s tm
razo de ser quando
possuem
um
significado na vida
das pessoas.

9O aluno educado
para atingir pelo
prprio

O aluno o centro do
processo de ensino e
o ambiente um
meio estimulador.

A
avaliao
se
apresenta em todo o
processo de ensino e
busca
a
auto
avaliao
com
criticidade.

A atuao da escola Busca a viso do


consiste
na todo.
preparao do aluno
para o mundo adulto

esforo sua plena


realizao pessoal.
10- Programas de O professor um
ensino
mero facilitador da
so baseados na
aprendizagem.
progresso lgica.

modeladora do
comportamento
humano atravs de
tcnicas
especficas.

situaes
objetivas.
A interao social o
elemento de
compreenso
e
interveno
na
prtica social
mediada
pelo
contedo.
Pressupe a prxis
educativa que se
revela numa prtica
fundamentada
teoricamente

e suas contradies.

A
Difuso
do
contedo deixa de
ser primordial, e o
como se d a
transmisso
de
contedos

importante.
11-Criana:
Aprendizagem
Os contedos so
O professor deve
capacidade
significa modificao informaes
obter acesso do aluno
de assimilao igual das prprias
ordenadas
ao
contedo,
a do
percepes.
numa
ligando-o

adulto, porm menos


seqncia
experincias
desenvolvida.
lgica e
concretas
dele
psicolgica.
(continuidade).
12- O aluno deve
Formao de
nfase na
Concepo dialtica O professor deve
reproduzir na ntegra Atitudes.
produtividade do aluno; da histria
proporcionar anlise
o
e o uso de testes (movimento
e crtica que ajude o
que foi ensinado
objetivos.
transformao).
aluno a ultrapassar a
(avaliado
experincia,
os
por
banca
esteretipos, presses
examinadora).
da
ideologia
dominante (ruptura).

Incentiva
a
democracia
e
a
solidariedade
promovendo
um
verdadeiro encontro
humano.
Permite o espao de
valorizao
da
individualidade
dentro do grupo.

Busca articular a
teoria com a prtica.

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