Las tcnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al

aprendizaje. Generalmente son crticas para alcanzar el xito en la escuela. 1 Hay una variedad
de tcnicas de estudio, que pueden enfocarse en el proceso de organizar, tomar y retener
nueva informacin, o superar exmenes. Estas tcnicas incluyen mnemotecnias, que ayudan a
la retencin de listas de informacin, y toma de notas efectiva.2
Es una manera formulada que de este modo y bajo esta denominacin, se integran y agrupan
tcnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como
la planificacin de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboracin de esquemas, el
repaso, etc.; as como otras estrategias que tienen un carcter ms complementario, como
pueden ser la toma de apuntes o la realizacin de trabajos escolares.
En cuanto a la enseanza de estas tcnicas, tanto
la psicologa del aprendizaje (particularmente la concepcin "constructivista" procedente de
la psicologa cognitiva), como la prctica educativa, coinciden en considerar el modelado y
el moldeado docente como las estrategias didcticas ms idneas a la hora de promover un
aprendizaje eficaz y profundo de dichas estrategias.
Aunque frecuentemente se les deja al estudiante y a su red personal de soporte, se est
incrementando la enseanza de las tcnicas de estudio a nivel de la escuela
secundaria y universidad. Existe disponible un gran nmero de libros y sitios web, que abarcan
desde trabajos acerca de tcnicas especficas, tales como los libros de Tony Buzan acerca
de mapas mentales, hasta guas generales para un estudio exitoso.
Ms ampliamente, una tcnica que mejora la habilidad de una persona para estudiar y superar
exmenes puede ser denominada tcnica de estudio, y esto puede incluir tcnicas
de administracin del tiempo y motivacionales.
Las tcnicas de estudio son tcnicas discretas que pueden ser aprendidas, generalmente en un
perodo corto, y ser aplicadas a todos o casi todos los campos de estudio. En consecuencia
debe distingurseles de las que son especficas para un campo particular de estudio, por
ejemplo la msica o la tecnologa, y de habilidades inherentes al estudiante, tales como
aspectos de inteligencia y estilo de aprendizaje.

Descripcin
Con el nombre de tcnicas de estudio, se identifican una serie de estrategias y procedimientos
de carcter cognitivo y metacognitivovinculados al aprendizaje.
De este modo y bajo esta denominacin, se agrupan tcnicas directamente implicadas en el
propio proceso del estudio; tales como laplanificacin de dicha actividad, el subrayado,
el resumen, la elaboracin de esquemas, etc; as como otras estrategias que tienen un carcter
ms complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realizacin de trabajos
escolares.
Todo ello, acompaado por una serie de estrategias metacognitivas (monitorizacin de la
ejecucin de la tarea) que en ellas estn presentes (de forma ms o menos consciente) en todo
este proceso del estudio: autocuestionamiento, uso de analogas, supervisin y regulacin de la
propia ejecucin, etc.
En cuanto a la enseanza de estas tcnicas, tanto
la psicologa del aprendizaje (particularmente la concepcin "constructivista" procedente de
la psicologa cognitiva), como la prctica educativa, coinciden en considerar el modelado y

el moldeado docente como las estrategias didcticas ms idneas a la hora de promover un

aprendizaje eficaz y profundo de dichas estrategias.

Tipos de tcnicas de estudio[editar]

Consiste en que el alumno conozca su propio proceso de aprendizaje, la programacin
consiste de estrategias de aprendizaje de memoria, de resolucin de problemas, de eleccin y
toma de decisiones y, en definitiva, de autorregulacin. Esto har que se ample
extraordinariamente la capacidad y la eficacia del conocimiento.

Factores importantes para una estrategia[editar]

Conocimientos previos

Recursos personales

Inters

Objetivos del trabajo

Caractersticas del contenido

Tiempo

Lugar

Materiales

Adecuacin a la demanda

Planificacin

Regulacin

Evaluacin

Habilidades cognitivas y tcnicas de estudio[editar]

Una tcnica de trabajo se asocia con una estrategia de aprendizaje previa que tenga en cuenta
diferentes factores que intervengan; se busca obtener una accin estratgica, eficaz y
adecuada. No hay tcnica de estudio perfecta; una tcnica es una herramienta concreta y,
antes de aplicarla, se necesita identificar la habilidad cognitiva a desarrollar.

Tcnicas que conducen al conocimiento[editar]

Tipos de observacin y tcnicas a aplicar:

Auto-observacin (sujeto y objeto se centran en uno mismo).

Observacin directa (se observa el hecho o el elemento en su lugar natural de accin).

Observacin indirecta (se aprovechan las observaciones de otras personas o

registros).

Mtodos basados en la memorizacin: ensayo y aprendizaje

mecnico[editar]
Una de las estrategias ms bsicas para el aprendizaje de cualquier informacin es
simplemente repetirla una y otra vez. Incluye, por lo general, leer las notas o un libro de texto y
reescribir las primeras.

Mtodos basados en habilidades de comunicacin[editar]

Habilidades tales como leer, escuchar y visualizar. La debilidad del aprendizaje mecanizado es
que implica una lectura pasiva o estilo de escucha pasivo. Educadores como John Dewey han
argumentado que los estudiantes necesitan aprender a utilizar el pensamiento crtico cuestionar y sopesar evidencias a medida que aprenden. Esto puede hacerse durante la
asistencia a conferencias o cuando se leen libros.

Un mtodo usado para enfocarse en la informacin clave cuando se estudia a partir de libros es
el mtodo PQRST.3 Este mtodo prioriza la informacin en una forma que se relaciona
directamente con la forma en que se pedira usar esta informacin en un examen. PQRSTes un
acrnimo para las palabras inglesas Preview (previsualizar), Question (preguntar,
cuestionar), Read (leer), Summary (resumir), Test (evaluar).4
1. Previsualizar: el estudiante observa el tema a aprender, revisa los ttulos principales o
los puntos en el slabo.
2. Preguntar: se formula las preguntas a responder, una vez ha estudiado el tema.
3. Leer: se revisa material de referencia relacionado con el tema y se selecciona la
informacin que mejor se relaciona con las preguntas.
4. Resumir: el estudiante resume el tema, utiliza su propia metodologa para resumir la
informacin en el proceso: toma notas, elabora diagramas en red, diagramas de flujo,
diagramas etiquetados, nemotcnias, o incluso grabaciones de voz.
5. Evaluacin: el estudiante responde las preguntas creadas en la etapa de
cuestionamiento, con el mayor detalle posible; evita agregar preguntas que puedan
distraerle o le lleven a cambiar de tema.

Tarjetas didcticas[editar]
Las tarjetas didcticas o flash cards son apuntes visuales en tarjetas. Tienen numerosos usos
en la enseanza y el aprendizaje, pero pueden ser usadas tambin para revisin. Los
estudiantes frecuentemente elaboran sus propias flash cards, o tambin las ms
detalladas tarjetas indexadas - tarjetas diseadas para ser llenadas, que frecuentemente tienen
tamao A5, en las que se escriben resmenes cortos. Al ser discretas y separadas, las tarjetas
didcticas tienen la ventaja de que pueden ser reorganizadas por los estudiantes, permite
tambin tomar slo un grupo de stas para revisarlas, o escoger aleatoriamente algunas para
autoevaluacin.

Mtodos basados en condensacin de informacin, sumarizacin y

el uso de palabras clave[editar]
Los mtodos de sumarizacin varan dependiendo del tema, pero deben involucrar la
condensacin de grandes cantidades de informacin provenientes de un curso o un libro, en
notas ms breves. Frecuentemente estas notas son condensadas ms an en hechos clave.

Diagramas de araa: El uso de diagramas de araa o mapas mentales puede ser una
forma efectiva de relacionar conceptos entre s. Pueden ser muy tiles para planificar
ensayos o respuestas ensayadas en exmenes. Estas herramientas pueden proveer un
resumen visual de un tema que conserva su estructura lgica, con lneas usadas para
mostrar cmo se relacionan las distintas partes entre s.

Mtodos basados en imgenes visuales[editar]

Se piensa que algunos estudiantes tienen un estilo de aprendizaje visual, y se beneficiarn
enormemente en la toma de informacin de estudios que son principalmente verbales, y usan
tcnicas visuales para ayudar a codificar y retener dicha informacin en memoria.
Algunas tcnicas de memorizacin hacen uso de la memoria visual, por ejemplo el mtodo de
loci, un sistema de visualizacin de informacin clave en localizaciones fsicas reales, por
ejemplo alrededor de un dormitorio.
Los diagramas son frecuentemente herramientas subvaluadas. Pueden ser utilizadas para unir
toda la informacin, y proveer una reorganizacin prctica de lo que se ha aprendido, con el fin
de producir algo prctico y til. Tambin pueden ayudar a recordar la informacin aprendida
muy rpidamente, particularmente si el estudiante hizo el diagrama mientras estudiaba la
informacin. Las imgenes pueden ser transferidas a flash cards que son herramientas de
revisin de ltimo minuto muy efectivas, en vez de releer cualquier material escrito.

Mtodos basados en acrnimos y nemotcnias[editar]

Un nemnico es un mtodo de organizar y memorizar informacin. Algunos usan acrnimos o
una frase o hecho simple como un desencadenante para una lista ms larga de informacin.

Mtodos basados en estrategias de exmenes[editar]

El mtodo Black-Red-Green (desarrollado a travs del Royal Literary Fund) ayuda al estudiante
a asegurarse que cada aspecto de la pregunta planteada haya sido considerado, tanto
en exmenes como en ensayos.5 El estudiante subraya partes relevantes de la pregunta
usando tres colores separados (o algn equivalente) BLAck, negro, se refiere a instrucciones
obligadas (ingls: blatant, asfixiante), por ejemplo algo que especficamente indica que debe
ser hecho; una directiva o una instruccin obvia. REd, rojo, es un Punto de REferencia o
informacin de ingreso REquerida de algn tipo, generalmente relacionada con definiciones,
trminos, autores citados, teora, etc. (a los que se refiere explcitamente o se implica
fuertemente).GREen, verde, relacionado con GREmlins, que son seales sutiles que puede
olvidarse fcilmente, o una luz verde que d una pista de cmo proceder, o dnde hacer un
nfasis en las respuestas [1].

Comprensin de textos[editar]
La mayora de los autores utilizan el trmino metodologa al hacer referencia a las distintas
fases y estrategias de diversa ndole puestas en juego al llevar a cabo una sesin de estudio;
puede utilizarse la expresin proceso para entender que dicha tarea se caracteriza
fundamentalmente por su carcter secuencial o procedimental.

En todo caso, un esquema que refleje los distintos pasos de la actividad, as como sus
correspondientes tcnicas podra ser el siguiente:

Primera etapa: Lectura global[editar]

Objetivos:

Adquirir una idea general del contenido

Vincular el contenido a los saberes previos

Procedimientos:

Lectura rpida de ttulos y subttulos.

Segunda etapa: Lectura por prrafos[editar]

Objetivos:

Reconocimiento de palabras clave

Reconocimiento de ideas principales

Reconocimiento de ideas secundarias

Procedimientos:

Marcado de palabras clave

Subrayado en colores diferenciados de ideas principales y secundarias

Subrayado estructural: realizacin de anotaciones marginales por prrafos

Tercera etapa: Representacin de lo ledo[editar]

Objetivos:

Asimilar significativamente el contenido

Procedimientos:

Elaboracin de resmenes textuales o sntesis

Elaboracin de esquemas grficos en donde se vinculan los principales conceptos
(Mapa Conceptual)

Reconocimiento de ideas terciarias.

Cuarta etapa: Memorizacin[editar]

Objetivos:

Incorporar significativamente los contenidos

Procedimientos:

Explicar (verbalmente y por escrito) los contenidos conceptuales utilizando como

soporte los elementos creados en la tercera etapa

Quinta etapa: Aplicacin[editar]

Objetivos:

Asimilar significativamente los contenidos y recuperarlos para nuevos aprendizajes

Procedimientos:

El contenido asimilado se transforma en un saber previo que se rescata en situaciones

concretas para aplicarse al adquirir nuevos saberes, se ampla y se profundiza lo ya
conocido.

Otras tcnicas[editar]
Ms all de la comprensin de textos lingsticos, las tcnicas de estudio implican habilidades
relacionadas con la capacidad de comprender, asimilar, relacionar y recordar otras formas
textuales. Actualmente, entre las tcnicas de estudio se incluyen aspectos como:

Bsqueda, seleccin y organizacin de la informacin disponible en una pgina web.

Interpretacin de imgenes en general, infografas, material fotogrfico y audiovisual.

Comprensin de mapas.

Comprensin de lo ledo (recitar).