ESCUELAS PSICOLGICAS

EL ESTRUCTURALISMO
Esta escuela fue creada por Wilhem Wundt. Su preocupacin central fue
encontrar mtodos para descubrir las leyes naturales que rigen la mente
humana. Para ello se vali de la introspeccin objetiva, observando y
anotando sus precepciones y sensaciones. Otra de las grandes figuras del
Estructuralismo es Edward Bradford Titchener quien consider que la
psicologa es la ciencia de la conciencia para ello lo dividi en tres
elementos fundamentales:

Sensaciones fsicas(que incluyen imgenes visuales y sonidos).

Afectos o sentimientos ( aceptacin y rechazo).
Imgenes( como los recuerdos o los sueos).

EL FUNCIONALISMO
Considerado como el primer sistema de psicologa realmente americano,
era a la vez ms cientfico y ms prctico que el estructuralismo. Esta
escuela fue fundada por William James teniendo como a uno de sus grandes
seguidores a Jhon Dewey. Consider que hubo un error en el enfoque de los
estructuralistas. Lleg a la conclusin que los tomos de la experiencia( las
sensaciones puras sin asociaciones) simplemente no existan. Nuestra
mente teje sin cesar asociaciones, revisa experiencias, comienza, se
detiene, pasa de una cosa a otra en el tiempo.
James R. Angell uno de sus alumnos y Jhon Dewey hicieron de Chicago el
centro de la escuela funcionalista. Ambos fueron los primeros en aplicar este
enfoque a la educacin( Morris, 1992). Es a Dewey a quien se le considera
como el fundador del funcionalismo oficial. Su histrico y famoso artculo:
el concepto del arco reflejo en la psicologa, constituye el punto de partida
del funcionalismo como movimiento psicolgico definido(Caparros, 1980).
Establece de como el organismo se sirve del aprendizaje o de sus
capacidades perceptuales para vivir en su medio ambiente, e insisti en que
la psicologa debera centrarse en las experiencias comunes de la vida real,
de la utilidad en la conciencia prctica. Su mtodo utilizado fue la
introspeccin y la experimentacin.

EL CONDUCTISMO
El creador de este escuela es el cientfico Jhon B. Watson afirm que el
concepto de vida mental es una supersticin, una reliquia de la edad media,
No es posible definir la conciencia ni tampoco localizarla ni medirla. Por
consiguiente no puede ser objeto de un estudio cientfico. Para la psicologa
es el estudio de un comportamiento observable, medible. La perspectiva de

Watson se fundaba sobre todo en los experimentos de Ivn Pavlov, los

aportes del positivismo y de Darwin.
Por ello Watson afirm: si no puedes ver algo y medirlo ms vale la pena
olvidarlo.
Watson considera que la influenciaa del medio ambiente es decisiva en la
conducta del hombre.
Utiliz el mtodo experimental, la observacin y la prueba.
EL NEOCONDUCTISMO
Uno de los grandes lderes de esta escuela es B.F Skinner. Comparta el
mismo criterio de Watson de que la psicologa deba estudiar nicamente el
comportamiento observable y medible, lo que ms le interesaba era
modificar la conducta mediante el condicionamiento y tambin el
descubrimiento de las leyes naturales que las rigen.
Skinner introdujo un nuevo elemento llamado reforzamiento. Premiaba a
los sujetos que presentaban la conducta que l deseaba.
Otros grandes representantes son Weiss, Guthrie, Tolman, Razrn,etc.
El mtodo utilizado fue el experimental.
LA GESTALT:
Los representantes ms destacado son : Max Wertheimer, Wolfgang Kholer,
Kurt Koffka, Lewin. Se le llama tambin psicologa de la forma, de la
configuracin. Sentan inters por la percepcin, pero en especial por
ciertas ilusiones de carcter psquico. Un introspeccionista educado en la
escuela de Wundt, por ejemplo, no ver ms que seis puntos en la figura
correspondiente. Pero para los miembros de la Gestalt al observar la figura
ver un tringulo y una lnea formada por puntos.
Los psiclogos de las Gestalt consideraron un error tratar de dividir la
percepcin y el pensamiento en sus elementos. Cuando observamos un
rbol, vemos precisamente eso; un rbol y no una serie de ramas.
A la Gestalt le interesa la integracin de las partes de un todo, el todo
determina la funcin de las partes, todos los objetos, procesos o fenmenos
son algo ms que la suma total de sus partes o componentes.
Su mtodo utilizado fue la introspeccin informal, el mtodo experimental y
el procedimiento de la deduccin.
LA REFLEXOLOGA:
Sus antecedentes los encontramos en SECHENOV. Fue planteado por el
eminente fisilogo ruso Ivn Petrovich Pavlv(1902). Observ que los perros
de su laboratorio empezaban a babear en cuando oan que se acercaba una

persona que le daba de comer, an antes de ver el alimento. Pavlov siempre

haba pensado que la salivacin era una respuesta natural ante la presencia
de la comida, de modo que la reaccin anticipada de los animales le pareci
extraa. Decidi averiguar si poda ensearles a babear ante el sonido de
una campana, aun cuando no hubiera comida en el cuarto. He aqu la
manera en que explic los resultados: Toda conducta es una respuesta a
algn estmulo del medio ambiente. En la vida ordinaria, la comida hace
salivar a los perros. Lo nico que hizo Pavlov fue entrenar a sus animales a
esperar comida al escuchar cierto sonido. A este entrenamiento lo llam
condicionamiento.
Otro representante de esta escuela es: Becheterev.
LA PSICODINMICA:
Su creador fue le notable psiquiatra austriaco Sigmund Freud. Consider que
grna parte del comportamiento humano est gobernado por motivos y
deseos inconscientes. Propuso una serie de etapas crticas por las cuales
hemos de pasar en los primeros aos de vida.
Hay que superar los conflictos que encontramos en cada una a fin de no
tener ms tarde problemas psquicos. Por desgracia a veces nos quedamos
fijados en cualquiera de esos estadios y en la adultez mantenemos los
sentimientos conexos de ansiedad y temores exagerados.
Freud tambin concedi gran importancia a las experiencias infantiles , pero
a su vez sostuvo que muchos deseos inconscientes son sexuales, ( complejo
de Edipo y el complejo de Electra) es por ello que atribuye al impulso sexual
como el forjador de nuestra personalidad. Freud empel una serie de
tcnicas para explorar el plano inconsciente como: La hipnosis, la
interpretacin de sueos, la libre asociacin de ideas, mecanismos de
defensa, etc.
Otros representantes son: Brewer, Sullivan, Charcot,etc.
Para Freud la parlisis histrica era un transtorno psquico, cuyo origen
requera una explicacin psicolgica.
La influencia de Darwin fue esencial dentro del psicoanlisis, especialmente
el tratamiento de los instintos y de la motivacin biolgica en el estudio del
psiquismo.
Se le critica por el excesivo nfasis que le concedi a la sexualidad en la
actividad psquica.
El mtodo utilizado fue la introspeccin para revelar experiencias
conscientes( para pacientes) y el anlisis lgico y la observacin de la
conducta para descubrir materiales inconscientes(terapeutas).

NEO-PSICOANLISIS:
Los representantes de esta corriente, replantearon los postulados de Freud.
Tenemos a : Carlos Jung, Alfred Adler, Karen Horney, Erich Fromm.
Consideraron que el individuo es esencialmente social y no sexual,
establecen que los motivos sociales y culturales son ms decisivos que los
colectivos, en el que se hallan las experiencias del tiempo.
Estos seran llamados arquetipos los cuales tienen algo de smbolos y algo
de predisposicin a actuar o comportarse de una forma determinada.
Fromm acepta los motivos inconscientes pero critica el rol del YO o EGO que
lo atribuy Freud. Para Fromm, el yo tiene un mayor control consciente de
nuestra personalidad.
La Escuela Gentica o Evolutiva:
Su creador es el psiclogo Jean Piget.
Establece que se debe estudiar el desarrollo mental y fsico del hombre
desde el periodo de pre-natal hasta la niez, adolescencia, edad adulta y
vejez. El psiclogo del nio es un psiclogo evolutivo que se especializa en
el estudio de los nios. Le interesar especialmente la edad en que
comienzan a apreciar las diferencias sexuales del comportamiento y saber si
aumentan o disminuyen a medida que los varones y mujeres envejecen y
las causas de ellas. Otro representante es Wallong.

LA PSICOLOGA HUMANISTA:
La psicologa humanista, llamada tambin la tercera fuerza despus del
conductismo y del psicoanlisis, comienza a surgir a inicios de los aos 50,
sostienen que el conductismo dice muchas cosas sobre la conducta pero
poco sobre las personas, y que el psicoanlisis dice mucho sobre los
perturbados metales, pero poco sobre los sanos.
Esta escuela psicolgica pone nfasis en la experiencia no verbal y los
estados alterados de conciencia como medio para lograr la realizacin plena
del potencial humano.
La psicologa humanista se preocup por las experiencias humanas que son
nicas, tales como el amor, el odio, el temor, la esperanza, la alegra, el
honor, el afecto, la responsabilidad y el sentido de la vida. Esta orientacin
psicolgica sostiene que el hombre desde el nacimiento hasta la muerte
depende biolgica y psquicamente de la sociedad, donde su libertad se ve
limitada por normas sociales.
Esta teora considera que todos los seres humanos estn motivados
positivamente y propensos hacia niveles ms elevados de funcionamiento.
De que la existencia humana es algo ms que luchar con conflictos internos

y crisis diferenciales. La vida es un proceso continuo de esfuerzo por realizar

nuestro potencial humano, de abrirnos paso en el mundo que nos rodea y
de encontrar el placer de vivir.
El intento de vencer los sentimientos de inferioridad no era una
caracterstica necesariamente negativa. Afirmaba que ms bien tales
sentimientos estimulan el desarrollo positivo y el crecimiento personal. Otro
de los notable representantes de la Escuela Humanista es Carl Rogers ( la
terapia centrada en el cliente), Abraham Maslow, etc.
El mtodo fue el objetivo, estudio de casos individuales, tcnicas de
introspeccin informal, anlisis de obras literarias, etc.

LA PSICOLOGA EXISTENCIALISTA:
Representantes:
Rollo May y R.D. Laing
Esta escuela psicolgica analiza sobre lo absurdo y la enajenacin de la vida
moderna, y que estos sentimientos dan origen a la apata, el miedo y a otros
problemas psicolgicos. Afirman que la conducta psictica no es un
comportamiento anormal sino una respuesta normal y razonable ante un
mundo anormal.
PSICOLOGA COGNITIVA:
Se le considera como fundadores a :Vigotsky, Piaget, Brunner, Ausubel,
Miller, Neisser, Heider, etc., surgi como paradigma al modelo conductista a
partir de la dcada de 1960.
Su objetivo fundamental son los procesos representacionales o procesos de
construccin de modelos del mundo. Permite replantear y someter a diseos
experimentales los viejos conceptos de sensacin, atencin, memoria, etc;
donde tratan de descifrar las relaciones y articulaciones entre la conducta y
la conciencia entre los sistemas implicativos y los sistemas causales y entre
las seales y los conceptos.
Los mtodos utilizados son: experimentales, clnicos analgicos y
complementarios.

PSICOLOGA MARXISTA:
Se desarroll principalmente en los pases de carcter socialista. Fueron los
marcos conceptuales de Marx en torno al hombre como ser social, que sirvi
luego a posteriori.

Tales enfoques pueden ser entendidos en el pensamiento de Vigotsky, para

quien el hombre es explicado desde el punto de vista sociocultural y por
ende el origen y desarrollo de sus procesos psquico superiores. Tambin
tenemos el planteamiento de Alexander Luria, quien desarroll la
neuropsicologa, cuya teora de los sistemas funcionales es propuesta como
paradigma alternativo a posiciones mecanicistas que tratan de reducir los
procesos psquicos y capacidades del hombre en zonas especficas del
cerebro, precisando que lo psquico es un nivel de desarrollo que alcanza
como propiedad la materia altamente organizada que es el cerebro humano.
Se opusieron al psicoanlisis y al conductismo, etc.
Para los psiclogos marxistas la conciencia y la personalidad deben ser
enfocados como niveles de integracin de lo cognitivo, afectivo y
motivacional.

PSICOLOGA SISTEMTICA:
Como precursores tenemos a: Wienner, Bertalanffy, Maturana.
Entre sus fundadores estn: Bateson, Jackson, Fisch, Weakland, etc.
Tiene como objeto la estructura sistemtica en el contexto familiar y otros.
Mtodos: Sustentado en la epistemologa sistemtica o ciberntica con las
tcnicas. Redefinicin, manejo de espacios, tareas teraputicas,
intensificacin del estrs, metforas, prescripcin de los semejantes,etc.
Propone los conceptos de integridad, organizacin y regulacin que son
opuestos a la descripcin individual y la explicacin lineal de las ciencias,
convirtindose en el fundamento sobre el que se apoya la terapia familiar y
sistemtica, siendo un aporte determinante para la salud humana.