Asignatura

Teoras del aprendizaje y la instruccin

Docente:
M. en Ed. Ernesto Martnez Buenrostro

Estrategias de mediacin pedaggica

Maestra en educacin
Cuatrimestre
Septiembre-Diciembre 2014

Presenta:
Sheyla Penlope Espinoza Pineda
Sahuayo, Michoacn

Noviembre 2014.

Estrategia

En qu
consiste?
1 Estudio Es una
de casos
tcnica que
se centra en
los
participantes
,
al propiciar
una reflexin
o juicio
crtico
alrededor
de un hecho
real o
ficticio que
previamente
les fue
descrito o
ilustrado. El
caso puede
ser
presentado
como un
documento
breve o
extenso,
en forma de
lectura,
pelcula o
grabacin.

Principales
usos
Para propiciar
al anlisis e
intercambio
de ideas. Para
enfatizar y
desarrollar
habilidades en
aspectos
prcticos de la
enseanza.
Para examinar
diferentes
soluciones ante
un mismo
caso.
Para propiciar
la
participacin y
la
responsabilida
d de las
personas en su
propio
aprendizaje.

Ventajas
a) Lleva la realidad
al aula.
b) El/a estudiante
puede vivir diversas
situaciones a las que
no podra tener
acceso en varios
aos de trabajo.
c) Se pueden
desarrollar
habilidades como
discriminar y
ordenar la
informacin que se
le proporciona
d) Puede servir
para desarrollar una
actitud pragmtica,
as como tambin
para desarrollar la
imaginacin
anclndola con la
realidad.
e) Permite a los/as
estudiantes
descubrir y
desarrollar su propio
sistema de entender
y manejar la
resolucin de
problemas.
f) Apoya el
desarrollo de
habilidades para el
trabajo colaborativo.
g) Obliga al
profesor y al/a
estudiante a no
quedarse en
la superficie de los
problemas, sino a
profundizar.
h) Permite la
interdisciplinariedad

Para qu la usaras?
Como mtodo de
evaluacin
Como forma de
acercar el
aprendizaje a la vida
cotidiana del
estudiante

, ya que para
resolver un caso
deben considerarse
conocimientos de
diversas reas.
2
Aprendizaj
e
por
proyectos

Consiste en
formar
equipos
integrados
por
personas con
perfiles
diferentes,
reas
disciplinares,
profesiones,
idiomas y
culturas que
trabajan
juntos para
realizar
proyectos
para
solucionar
problemas
reales.

Para encontrar
conexiones
entre lo
acadmico, la
vida y las
competencias
laborales.

Los aprendices
toman sus propias
decisiones y
aprenden a actuar de
forma
independiente.
Es un aprendizaje
motivador, puesto
que es parte de las
experiencias de los
alumnas/os y de sus
intereses y facilita
las destrezas de la
motivacin
intrnseca.
Las Capacidades
construidas y los
contenidos
aprendidos son ms
fcilmente
transferibles a
situaciones
semejantes. Este
proceso de
aprendizaje facilita
la comparacin de
estrategias y de
conceptos lo cual
permite enfocar la
solucin correcta
desde perspectivas
diferentes, hecho
que favorece la
transferencia
Se fortalece la
autoconfianza
Los mismos
aprendices
configuran las
situaciones de
aprendizaje

Para fortalecer el
aprendizaje hecho
en el aula.
Para acercar al
alumno a la prctica
reflexiva.
Para realizar un
trabajo
complementario de
investigacinreflexin.

Favorece la
retencin de los
contenidos puesto
que facilita la
comprensin lgica
del problema o
tarea.
El aprendizaje se
realiza de forma
integral
(aprendizajes
metodolgicos,
sociales, afectivos y
psicomotrices.
3 ABP

En esta
tcnica
primero se
presenta un
problema,
se
Identifican
las
necesidades
de
aprendizaje,
se busca la
informacin
necesaria y
finalmente
se regresa
al anlisis
del
problema.

Permite hacer
responsable al
estudiante de
su propio
aprendizaje.
Permite la
ruptura de la
presencia
directa y
constante del
profesor. Crea
independencia
del estudiante
respecto al
docente. No se
trata de
eliminar el
contacto
presencial con
el docente,
sino de
construirlo y
asumirlo de
otra manera.
Prepara a los
estudiantes
para el
aprendizaje
adulto,
necesario para
el estudio
permanente y

Desarrolla
habilidades de
pensamiento: El
enfrentarse a
problemas lleva a
los alumnos hacia
un pensamiento
crtico y creativo.
Desarrolla
habilidades para el
aprendizaje:
Promueve que los
alumnos evalan su
aprendizaje.
Integracin de un
modelo de trabajo.
Posibilita mayor
retencin de
informacin.
Permite la
integracin del
conocimiento.
Estimula el trabajo
interdisciplinario.

Para realizar
evaluaciones y
autoevaluaciones.
Para inducir al
autodidactismo.
Para integrar
diferentes
conocimientos.
Para promover la
interdisciplinariedad
.

la
actualizacin
constante en la
profesin de
Informtica. La
aplicacin de
la tcnica
permite un
proceso de
aprender
haciendo y de
aprender
investigando.