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2006
A diario escuchamos relatos referidos a la vida cotidiana, historias que forman parte del
patrimonio familiar y social. Recuerdan el cuento de Cenicienta? Observen cmo Caloi lo reformula.
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Acerca de la literatura
Qu es la literatura? Vladimir Nabokov, el
autor de LoIita, dijo: La literatura no naci el
da que un chico lleg corriendo del valle
Neandertal gritando el lobo, el lobo, con un
enorme lobo gris pisndole los talones; la
literatura naci el da en que un chico lleg
gritando el lobo, el lobo, sin que le
persiguiera ningn lobo. [...] La literatura es
invencin. La ficcin es ficcin. Calificar un
relato de historia verdica es un insulto al
arte y a la verdad. Todo gran escritor es un
gran embaucador.
Cuando intentamos definir la literatura nos
encontramos con una diversidad de sentidos
abordables
desde
distintos
mbitos:
escritura, arte, cultura.
Pero la literatura surgi mucho antes que la
escritura. Desde tiempos remotos, el hombre
cre historias vinculadas al origen de la
Naturaleza y del Cosmos. Los relatos mticos
fueron transmitidos y reelaborados de una
generacin a otra en forma oral.
Durante la Edad Media, trovadores y
juglares, acompaados de instrumentos
musicales, recorran extensos territorios
transmitiendo al pueblo las hazaas de
heroicos caballeros.
Cuntas veces se han preguntado para qu sirve la literatura... Esta misma pregunta se la formularon a varios
escritores. Lean sus opiniones y comenten con cules estn de acuerdo.
La pregunta es menos molesta que inconsistente: supone que hay que medir todo por la utilidad, para ser
comprensibles los actos humanos y, como se sabe, ese criterio no explica ni ha explicado nunca ni la gloria ni la
miseria de estar vivos. A veces, sin embargo, se pega el salto: un francs que ha rehabilitado el faro de la Isla de los
Estados, de cuya existencia supo Verne, acaba de declarar: Hay que soar, sin sueos la vida no vale nada. Hay
gente as, capaz de jugarse la vida por la literatura, incluso aunque no lo hagan. (No Jitrik)
La literatura sirve en primera instancia para que puedan vivir los escritores; segundo para que los lectores no
pierdan el ejercicio de la imaginacin, tambin para conservar el patrimonio del lenguaje, y por ltimo para
agregarle a la realidad, otras. (Marco Denevi)
. . . Para m la literatura sirve para fabricar imaginarios, es la exploracin de mundos posibles. Escriban su
concepto personal de literatura. (Rodolfo Fogwill)
Escriban su concepto personal de literatura.
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La secuencia narrativa
Los cuentos son textos en los que predomina la
trama narrativa porque presentan una serie de
acciones que se suceden unas a otras en el
tiempo estableciendo una relacin de causaefecto; e.sto significa que un hecho ocurre como
consecuencia del anterior.
Entre las acciones distinguimos las principales y
las secundarias. Las acciones principales o
ncleos narrativos son aquellas que no pueden ni
suprimirse ni modificarse sin alterar el desarrollo
de la narracin.
Los hechos que podran suprimirse sin cambiar el
curso de los acontecimientos son las acciones
secundarias.
Las acciones encadenadas por medio de la
relacin causa-efecto se agrupan en series
llamadas secuencias narrativas.
Por ejemplo, la cadena de acciones que van en
Cenicienta desde la llegada de los pajes con el
zapato hasta la prueba constituye una secuencia
narrativa, que podemos llamar bsqueda.
Adems de acciones, en una narracin podemos
encontrar seales o pistas que nos ayudan a
reconocer,
por
ejemplo,
determinadas
caractersticas de los personajes, o cul es el
ambiente o la poca en que transcurren los
hechos, o bien nos ofrecen datos anticipatorios
de un hecho que ocurrir. Estas seales son los
indicios.
cuento. Etimolgicamente deriva del latn
computus (accin de calcular, contar con
nmeros) que se extendi luego a la actividad
de contar historias; en espaol, los dos mbitos
se separaron por derivaciones fonticas
diferentes, que dieron origen a los trminos
cmputo y cuento
En grupos, realicen un listado con al menos tres cuentos tradicionales infantiles que recuerden y completen
un cuadro con los siguientes datos: Personajes Marco Conflicto Tema Desenlace Argumento.
Elijan un cuento y, a la manera de Caloi, elaboren una parodia en forma de historieta.
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A la deriva
El hombre pis algo blanduzco, y en seguida sinti la mordedura en el pie. Salt adelante, y al volverse, con
un juramento vio una yararacus que, arrollada sobre s misma, esperaba otro ataque.
El hombre ech una veloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban dificultosamente, y sac
el machete de la cintura. La vbora vio la amenaza y hundi ms la cabeza en el centro mismo de su espiral;
pero el machete cay de lomo, dislocndole las vrtebras.
El hombre se baj hasta la mordedura, quit las gotitas de sangre y durante un instante contempl. Un dolor
agudo naca de los dos puntitos violetas y comenzaba a invadir todo el pie. Apresuradamente se lig el
tobillo con su pauelo y sigui por la picada hacia su rancho.
El dolor en el pie aumentaba, con sensacin de tirante abultamiento, y de pronto el hombre sinti dos o tres
fulgurantes puntadas que, como relmpagos, haban irradiado desde la herida hasta la mitad de la
pantorrilla. Mova la pierna con dificultad; una metlica sequedad de garganta, seguida de sed quemante, le
arranc un nuevo juramento.
Lleg por fin al rancho y se ech de brazos sobre la rueda de un trapiche. Los dos puntitos violetas
desaparecan ahora en la monstruosa hinchazn del pie entero. La piel pareca adelgazada y a punto de
ceder, de tensa. Quiso llamar a su mujer, y la voz se quebr en un ronco arrastre de garganta reseca. La sed
lo devoraba.
Dorotea! alcanz a lanzar en un estertor. Dame caa!
Su mujer corri con un vaso lleno, que el hombre sorbi en tres tragos. Pero no haba sentido gusto alguno.
Te ped caa, no agua! rugi de nuevo. Dame caa!
Pero es caa, Paulino! protest la mujer, espantada.
No, me diste agua! Quiero caa, te digo!
La mujer corri otra vez, volviendo con la damajuana. El hombre trag uno tras otro dos vasos, pero no
sinti nada en la garganta.
Bueno; esto se pone feo... murmur entonces, mirando su pie, lvido y ya con lustre gangrenoso. Sobre
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La yacuaregaz
Dnde te pic?
Ac seal el hombre bajo
su
brazo.
Transpiraba
copiosamente, por el calor
oprobioso de la selva y por el
miedo. Saba que pronto
empezara a orinar saliva, uno
de los primeros sntomas de la
expansin del veneno en su
cuerpo.
Mir volvi a sealar se
me ha endurecido esto. Tengo
un
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dictamin
Catilo.
La
mbember es una araa peluda,
del tamao de una rata y se la
llama tambin araa saltona o
rata araada. [...]
Yacuaregaz, te digo.
La viste?
Medio de reojo, mientras
caa.
Cmo era?
Negra en el lomo. Manos
blancas. Pelo cortn, arriba.
Mbember, hermano.
El hombre manote el machete.
Le
molestaba
que
lo
contradijeran y ms en las
ocasiones en que estaba en los
umbrales mismos de la muerte.
Si es mbember no es nada
insisti Catilo. Te pons malo
un par de das pero despus se
pasa.
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Realicen el esquema bsico de cada uno de los cuentos siguiendo el modelo que les presentamos
en la pgina 27.
Comparen el prrafo introductorio de ambos e identifiquen las variaciones realizadas por
Fontanarrosa al cuento de Quiroga.
Cul de estos textos se acerca ms al realismo? Por qu?
A la deriva
1. Expresen el tema del cuento utilizando una oracin unimembre.
2. Discutan con sus compaeros la relacin existente entre el ttulo, el tema y el argumento del
cuento. Anoten las conclusiones.
3. Establezcan los ncleos narrativos y agrpenlos en secuencias. Por ejemplo: el hombre pisa una
vbora, siente la mordedura, mata a la vbora, se dirige al rancho. SECUENCIA: MORDEDURA.
4. Qu elementos funcionan como indicios del final?
La yacuaregaz
1. Los procedimientos del cuento humorstico son: la irona, el absurdo, la exageracin, la parodia, lo
imprevisto. Sealen cul o cules de estos recursos utiliza Fontanarrosa. Den ejemplos.
2. En el cuento se incluyen recetas culinarias. Escriban, a la manera de Fontanarrosa, distintas formas
de preparar yararacus, la serpiente de A la deriva.
3. El autor cre dos personajes que adquieren gran protagonismo en el cuento: Catilo y el doctor
Gomulka. Escriban un relato donde ambos se vuelven a involucrar en un nuevo conflicto.
El texto de Fontanarrosa entabla un dilogo con el relato de Quiroga. Si leemos La yacuaregaz sin la
referencia de A la deriva perdemos muchos de los sentidos fundamentales del texto. Esto mismo sucede con la
historieta de Caloi, que no puede leerse sin remitirse a los cuentos tradicionales.
Reunidos en grupos, elijan otro cuento de Horacio Quiroga. Pueden hacerlo si visitan el siguiente sitio:
Lanlo y piensen de qu manera podran apoyarse en l para escribir una nueva historia con efectos
humorsticos a la manera de Fontanarrosa. Planifiquen la escritura y decidan qu tipos de cambios van a
producir: incorporacin de nuevos personajes, modificacin del conflicto que se plantea, otro desenlace,
etctera. Escriban un primer borrador. Intercambien las versiones producidas y sealen las dificultades que
observan. Realicen un segundo borrador. Corrijan lo que crean necesario y escriban la versin final.
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El autor y el narrador
El autor es una persona real que construye un personaje de ficcin llamado narrador y que, por lo tanto,
slo existe dentro del mundo ficcional. Esa voz surge de la combinacin entre las distintas opciones que se
desarrollan a continuacin:
Estos criterios se cruzan para dar lugar a una caracterizacin completa del punto de vista de una narracin.
Indiquen que tipo de narrador relata los hechos en A la deriva y en La yacuaregazu teniendo en cuenta los
tres criterios de clasificacin Completen en sus carpetas un cuadro como este
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Tipologa de cuentos
Los cuentos pueden ser clasificados y analizados,
teniendo en cuenta el mundo imaginado, en dos
grandes grupos: realistas y no realistas.
Esta primera clasificacin agrupa una variedad
muy amplia de acuerdo con el tratamiento de los
personajes, con el planteo y resolucin de los
conflictos y con el espacio y el tiempo en los que
se desarrollan las acciones.
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Espaol o castellano?
Si bien ambas denominaciones son vlidas hay,
no obstante, una distincin. El vocablo espaol
designa la lengua comn de Espaa y de muchas
naciones de Amrica. En cambio, el trmino
castellano se refiere a la lengua romance nacida
en el Reino de Castilla durante la Edad Media.
Con el proyecto pc5ltico expansionista de los
Reyes Catlicos se extendi como lengua del
Estado a las colonias espaolas en el mundo.
Aunque en los primeros documentos tras la
fundacin de la Real Academia Espaola sus
miembros emplearon la denominacin de lengua
espaola, en los pases hispanoamericanos los
trminos espaol y castellano se utilizan como
sinnimos. A partir de 1978, con la sancin de la
Constitucin espaola, esta variedad es
reconocida como lengua oficial de Espaa, bajo la
denominacin de espaol, aunque en otras zonas
de la Pennsula continan vivas por tradicin
cultural otras variantes regionales tales como el
gallego y el cataln.
El trmino espaol se refiere de modo genrico a
la lengua que hablan hoy cerca de cuatrocientos
millones de hablantes en todo el mundo: la
hispanofona. Por otra parte, ste es el trmino a
partir del cual se derivaron las designaciones de
nuestra lengua en otros idiomas: spanish,
espagnol, spanisch, spagnolo.
En Amrica Latina, al igual que en Espaa, existen
variantes lingsticas que se producen por
contacto con otras lenguas (aborgenes, ingls,
portugus), y que se reconocen por diferencias
fonticas, de entonacin y en el lxico, conocidas
como variedades regionales. En cada pas, una de
esas variantes es la que, por razones ideolgicas,
polticas, econmicas, se impone como lengua
oficial.
El espaol rioplatense
En la Argentina el espaol adquiere las siguientes
particularidades:
En cuanto a la pronunciacin:
El seseo: la s, la c y la z se pronuncian como s.
El yesmo: la II se pronuncia como y. Aunque en
algunas regiones del pas se mantiene la
pronunciacin II y en otras se acerca a la i.
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Procedimientos sintcticos
En el captulo anterior trabajamos la estructura de la oracin simple. Analizaremos a continuacin dos
procedimientos lingsticos que operan a partir de esta organizacin; la coordinacin y la subordinacin.
La coordinacin
Veamos estos ejemplos de dos oraciones sintcticamente independientes pero relacionadas por el
significado:
El uso de y como nexo permite formar una nueva estructura, en la que las dos oraciones se mantienen en
igual nivel gramatical una respecto de la otra. En este caso, ambas (denominadas suboraciones o
proposiciones) se unen sin que una tenga predominio sobre la otra y pasan a formar una unidad mayor; la
oracin compuesta (OC).
Cada suboracin o proposicin puede tener sujeto expreso o tcito. Adems, cualquiera de esas
suboraciones podra ser unimembre. Por ejemplo:
Si no podemos reconocer distintas estructuras, es decir, si encontramos dos o ms verbos que responden al
mismo sujeto, se trata de una oracin simple con predicado verbal compuesto.
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La expansin
A partir de una oracin simple, algunos de sus constituyentes pueden expandirse para agregar informacin.
Este proceso de expansin se puede dar de dos formas:
Por la inclusin de modificadores o complementos. Ejemplo:
[El hombre ech una ojeada a su pie.] OB
[El hombre ech con angustia una veloz ojeada a su pie izquierdo.] OB
Por el reemplazo de algn constituyente (sustantivo, verbo o adjetivo) por una proposicin equivalente.
Ejemplo:
[Mir la hora.] OB ST: 3. persona sing.
[Mir <cmo las agujas del reloj se movan rpidamente>.] OB
En este caso, se reemplaz el sustantivo hora por la proposicin cmo las agujas del reloj se movan
rpidamente.
Segn la clase de palabra reemplazada, podemos distinguir distintos tipos de proposicio nes incluidas, como
estudiaremos en los siguientes captulos. Por ejemplo:
1.
Apresuradamente se lig el tobillo con su pauelo y sigui por la picada hacia su rancho.
La vbora vio la amenaza y hundi ms la cabeza en el centro mismo de su espiral; pero el machete cay de
lomo.
2.
Reconozcan en el siguiente texto las proposiciones incluidas que reemplazan a estas palabras o
construcciones: al rato, sonriente, esperada y alivio. Encirrenlas entre <>.
Los amigos entraron y vieron al enfermo que sonrea con ganas. Sintieron que todo iba a mejorar. Se
acercaron y le dieron la mano. Cuando pasaron algunos minutos, los mdicos dieron la noticia que todos
esperaban.
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El tiempo en la narracin
Respecto del uso de los tiempos verbales en una narracin, lo ms habitual es situar el relato en presente o
en pasado. Cada uno de estos tiempos organiza un sistema de referencias temporales propio. Relean el
siguiente fragmento de A la deriva y observen el cuadro en el que se analizan el tiempo y el modo de los
verbos.
Estas coordenadas pueden fiarse tambin en torno del presente. Este uso de los tiempos es frecuente en las
narraciones de testigos, propias del gnero policial.
Revisen el siguiente fragmento de este otro cuento de Fernando Sorrentino:
Transcriban el siguiente fragmento de Fontanarrosa, cambiando el tiempo del relato. Guense con los
cuadros de coordenadas.
Edema saba preparar el yacar en rodajas no ms anchas que la palma de una mano, sazonadas con
cebollas angur y trozos de mandioca. O arrollado, atado como un matambre para evitar que se escape, en
caso de no estar bien muerto, tras el primer hervor. Ms de una vez le haba ocurrido cuerear un yacar,
quitarle las entraas, salarlo y verlo luego salir huyendo con una gallina entre los dientes, al primer
descuido. Yacar mbor pub sola decir Edema, y no le faltaba razn.
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El asalto
La barrita se ha reunido en esa esquina,
cumpliendo parte del ritual sedentario de las
tardes.
Tal vez tramen una travesura hacia los campos y
baados vecinos al pueblo, tal vez no se decidan
porque alguna no tan velada amenaza de los
padres les haga temer una paliza y una baja a ese
minsculo grupo, ese ejrcito en miniatura que
fingen ser, que se rene da a da all, casi desde
que aprendieron a caminar.
Si se les pregunta a ellos desde cundo son amigos,
no sabran qu responder, porque tal vez saben
que son eternos como el agua y el aire o
simplemente diran con toda naturalidad: desde
siempre. [...J
De qu hablaran ahora? Vindolos dialogar tan
animados e inocentes cualquiera creera que no
son los responsables del hurto furtivo de las frutas
de todas las quintas de la redonda, que los faroles
de la placita cercana no son destrozados por sus
gomerazos certeros sino por obra del viento
tremebundo de los amaneceres.
Vindolos as, ms calmos que la mismsima calma
beata de la tarde, nadie creera que dejan en sus
caceras gran mortandad de gorriones pasto para
los gatos o son la plaga de tanta palomita que
para en las ollas de polenta de sus casas, donde no
sobra nunca el alimento.
De pronto se oye un silbido estridente, y uno de
ellos levanta como un pequeo perro la cabecita
rapada, se incorpora presto, sacude sus pantalones
en las asentaderas cubiertas de polvo y corre hacia
la direccin del silbido y de su casa. Hay un
mandado en puerta, porque son todos hijos de
padres muy severos, y despus del silbido
desobedecido viene el seguro coscorrn o la
cachetada o lo que es peor: los cintazos en las
nalgas desnudas. As que... mejor obedecer, total
es un trmite.
Uno menos entonces, un integrante menos, un
soldado menos para la batalla que estarn
pergeando.
Tal vez cuando cruce ante ellos con una botella
vaca o un bolso de trapo hacia el ramos
2.
3.
Identifiquen qu clase de cuento es, qu tipo de narrador tiene y cul es el tiempo elegido
Reemplacen la palabra resaltada por una proposicin incluida, para expandir estas oraciones.
De pronto se oye un silbido estridente.
Pero, claro, para eso tambin necesitamos tiempo.
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