jSESIN DE APRENDIZAJE

AREA
NIVEL
CAPACIDADES
REFERENCIA AL
MAPA DE PROGRESO
RUTAS DE
APRENDIZAJE

COMUNICACIN
2 Grado A
Selecciona palabras relevantes (nombres, verbos,
palabras, etc.) de un relato oral de las que no son
muletillas, rep.
Comprensin.
Ciclo III

REAS DE DESARROLLO PREDOMINANTE

-

Lenguaje oral: conciencia lxica, sintctica y fonmica, vocabulario, estructuras

sintctica, redes semnticas.

Atencin sostenida y focalizada, visual y auditiva.
Memoria a lo largo plazo y memoria de trabajo.
Funciones ejecutivas: secuenciacin, inhibicin, regulacin conductual.
Habilidades sociales; comunicacin efectiva, intercambio.
Habilidades emocionales empata, asertividad.
DISEO DE SESIN

INICIO
-

La profesora realiza actividades permanentes de entrada: Elevan la oracin a Dios,

saluda, cantan A go go.

La profesora da algunas indicaciones a los alumnos.
Observan imgenes dadas y/o menciona nombres de
Contestan a preguntas hechas por la profesora
Qu observas en el aula? Qu objetos te rodean? Qu hay en tu casa? Menciona

algunos objetos que no hay en tu escuela.

La profesora da a conocer la intencin del tema sustantivos de objetos
Los alumnos participan en la pizarra escribiendo los nombres de los objetos que
observa.
Escribe otros nombres o sustantivos comunes de objetos.
a) b) . c) .. d)
f) g) .. h) i) ..
Lee oraciones y subraya los nombres comunes de los objetos.
a)
b)
c)
d)

El lpiz es nuevo
Tu tijera es filuda.
La carpeta est sucia.
La silla est rota.

e)
f)
g)
h)

Mi cmara es azul.
El cerro es muy alto.
Mi cama es de fierro.
Tus zapatos estn sucios.

Los alumnos observan y opinan de cada uno, si lo hicieron bien o no.

Luego completan oraciones con sustantivos comunes de objetos.
a) La ____________ no corta.
b) La ____________ est roto.
c) El ___________ no alumbra.

d) El __________ est guardado.

e) La ___________ es grande.
f) El ____________ no escribe.
Los alumnos leen sustantivos comunes y escribe oraciones.
libro colegio
canasta b)_________________
computadora
a) __________________
c) __________________
d) __________________
Los alumnos opinan acerca de que son sustantivos comunes de objetos diciendo
que: Los sustantivos comunes de objetos son las palabras que se utiliza para

nombrar los objetos.

Hacen un listado de sustantivos comunes y comparan con sus compaeros.
-

SESIN DE APRENDIZAJE N

REA: MATEMTICA

Escuchar con atencin el saludo de la profesora y atienden las indicaciones dadas.

Participan de la oracin de la maana.
Entonan la cancin de los nmeros.
La profesora explica a cerca de la importancia de la matemtica en el uso de nuestra

vida diaria.
Los nios dialogan a cerca de la flecha que nos encontramos y de sus actividades

diarias (mandados compras, etc.).

Ahora la profesora da un ejemplo de nmeros y cantidades reconociendo el valor de

cada uno.
Escribe en la pizarra nmeros y relaciona con objetos.
Los alumnos participan de otras actividades similares.

Los alumnos cuentan, completan cantidades, cuadros.

Los nios rodean, relacionan nmeros y objetos.
La profesora pide a los alumnos descubrir o reconocer las decenas, encierran

decenas, escriben el nmero que corresponde.

Utilizan diferentes objetos, cuadernos, lpices, colores, etc.
Escribe en cuadros, une, lee y representa en tableros de valor posicional.
Trabajan con cuaderno de trabajo pgina 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13.
Luego escriben 10 nmeros diferentes con dos dgitos, utilizando los nmeros del
recuadro.
- Ejemplos:
1. Forma decenas uniendo.
2. Observa le collar.

Hay ____ decenas y ____ unidades.

3. Lee y une adecuadamente
- 3D 7 U
0 Noventa y siete
- Sesenta y ocho
0 37
- 97
0 68
4. Encierra en crculo la alternativa correcta.
- - - - - - - - - a) 33
5. 8 D 5U
a) 58

b) 23
b) 85
-

Escribe 10 nmeros diferentes con dos dgitos utilizando

los nmeros del recuadro.

1- -1
12

2 3- 4 5 6 7 8
9
-

35

Representan en el tablero de valor posicional.

D
3

1D

1D

1D

32

1U

1U

=3D+2U=30+2 = 32

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

REA: COMUNICACIN

Escuchan y atienden a la presentacin de la docente, quien indica su nombre y les

dice que se siente muy feliz de recibirlos como sus alumnos.

Entonan una cancin Regreso a la Escuela.
Los nios dicen sus nombres en forma oral, luego las escribe en un papelote o en la

pizarra:
Perlita
Franco
Luciana
Yoel
Cecilio
Dialogan con la profesora sobre cmo se sienten el primer da de clase en su

Segundo grado.
Los nios escuchan atentamente y aplauden a cada uno de sus compaeros.
Cantan la cancin como estn nios como estn.
Participan oralmente y expresan lo que ms les gust el ao pasado y que

aprendieron.
Contestan a algunas interrogantes.
Ahora los nios y nias observan una lmina relacionada a las vacaciones y le

describen en forma oral.

Narran sus vacaciones oralmente y lo que ms les gust.
Anotamos las ideas de todos, escriben en la pizarra.
Motivamos para que los nios dibujen sus experiencias.
Exponen sus trabajos en el aula.
Escriben al dictado oraciones, frases referidas al tema.
Responden en una hoja de razonamiento verbal.
Escriben palabras relacionadas y separan en slabas segn sonidos.
Observan diversos dibujos, cuentan, separan, suman, restan, resuelven pequeos
problemas.
-

Escriben cantidades en letras y nmeros.

Responden a preguntas: Qu hicieron? Qu aprendieron? Para qu aprendieron?
Forman oraciones con los nombres de los dibujos.
-

PROBLEMAS SIMPLES

1. Cuntas pelotas hay? _______

- Cuntas palanas hay? ______
- Cuntos baldes hay? ______
- Cuntos objetos o juguetes hay en total?
2. Cuntos vehculos hay en total?
3. Suma la cantidad de objetos que tienes en las figuras.
4. Si t tienes baldes y palanas. Cuntos objetos hay en total?
5. Cuenta y suma los objetos luego qutales las pelotas. Cuntos objetos quedan?
-

1. Vacaciones
2. computadora
3. bicicleta
4. asoleado
5. sombrilla
6. juguetes
7. rboles
8. notacin
9. higiene
10. equipo
11. carreras
12. televisin
13. amiguitos
14. pajaritos
15. cosecha

Escribo palabras relacionadas a mis vacaciones

16. cerritos
17. estudiosa
18. juguito
19. almuerzo
20. baldecito
21. arena
22. trencito
23. castillo
24. agua
25. orilla
26. playa
27. volquete
28. palana
29. tractor
30. flotador

31.
32.
oraciones sobre imgenes observadas.

Escriben

1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
3. ________________________________________________
4. ________________________________________________
5. ________________________________________________
6. ________________________________________________
7. ________________________________________________
8. ________________________________________________
9. ________________________________________________
10. ________________________________________________
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48. RAZONAMIENTO VERBAL
49.
1. Ordena las letras y obtendrs los nombres correctos de los grficos.
50.

51.
52.

53.
oi
yapla

bune

54.
55.
56.
57.
58.
lahedo
llabrisom

narea

59.
60.
61.
62.

63.
ocbra
taspelo

nert

64.
65.

tanemioca

66.
67.
68.
llatrees
tanemioca

citabicle

69.
2. Ordena las oraciones
a) Las brillan noche estrellas.
70. ____________________________________
b) playa la muy hermosa es.
71. ___________________________________
72. DISEO DE SESIN DE CLASE
73. AREA

74. COMUNICACIN

75. NIVEL
77. CAPACIDADES
79. REFERENCIA
AL MAPA DE
PROGRESO
81. RUTAS DE
APRENDIZAJE
83.

76. 2 Grado A
78. SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA
80. PRODUCCIN DE TEXTOS
82. Ciclo III

84. AREAS DE DESARROLLO PREDOMINANTE

-

Lenguaje oral
Atencin sostenida y focalizada, visual y auditiva.
Memoria a largo plazo y memoria de trabajo.
Funciones ejecutivas: secuenciacin inhibicin, regulacin conductual.
Habilidades Sociales: Comunicacin afectiva, intercambio.
Habilidades emocionales: empata, asertividad.

85.
86. SESION DE CLASE
-

Reciben el saludo acostumbrado de parte de la profesora.

Realizan actividades diarias: rezar y otros.
Entonan alguna cancin que le agrade.
La profesora les recuerda sustantivos aprendidos la clase anterior, a cerca de

nombres de personas, ciudades y otros.

La profesora presenta un papelote con un pequeo texto.
Los alumnos leen silenciosamente, luego lo hacen frente a sus compaeros en

forma oral.
La profesora inicia un dilogo a travs de preguntas acerca del texto ledo.

87.

De qu tratar el texto?

88.

Tiene ttulo el texto? Qu ttulo le pondras?

89.

Menciona algunos sustantivos el texto?

90.

Cmo estn escritos? Cmo se escriben?

La profesora da a conocer el propsito del tema de hoy y la importancia debida.

Los alumnos identifican maysculas, encierran, subrayan maysculas.
Elabora una tabla y separa de la siguiente manera.

91.
92.
93. DISTR
ITO

94. R
I
O

95. INSTITUCIN
EDUCATIVA

96. VECINO

97.

98.

99.

100.

101.
-

La profesora les hace recordar que todos estos nombres se escriben con

maysculas.
Los alumnos hacen un listado de sustantivos propios escribindolos con

maysculas.
Escriben el texto del libro pgina 21 comunicaciones.
102.

Catacaos es un pueblo de grandes artesanos.

103.

Algunos hacen vasijas de cermica, cmo mi to Pedro, y otros

trabajan con
104.

maderas, como mi madrina Laura.

En el mercado central, se venden canastas y sombreros de paja, y

tambin joyas de oro y plata.

105.

(De las palabras que has encontrado, seala los que nombran

personas y lugares. Estos son sustantivos o nombres propios)

106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.

AREA

SESIN DE APRENDIZAJE
121.

COMUNICACIN

122.
124.

NIVEL
CAPACID
ADES

REFEREN
CIA AL MAPA
DE PROGRESO
128.
RUTAS DE
APRENDIZAJE
130.

123.
2 Grado A
125.
Selecciona palabras relevantes (nombres,
verbo, palabras, etc.) de un relato oral de los que
no son muletillas, repeticiones, etc.

126.

131.

127.

Comprensin

129.

Ciclo III

AREAS DE DESARROLLO PREDOMINANTE

Lenguaje oral: conciencia lxica, sintctica y fonmica, vocabulario, estructuras

sintctica, redes semnticas.

Atencin sostenida y focalizada, visual y auditiva.
Memoria a lo largo plazo y memoria de trabajo.
Funciones ejecutivas: secuenciacin, inhibicin, regulacin conductual.
Habilidades sociales; comunicacin efectiva, intercambio.
Habilidades emocionales empata, asertividad.
132.
133.

DISEO DE SESIN DE CLASE

La profesora realiza las actividades permanentes de entrada: Elevan oracin a Dios,

saludan, cantan una cancin. nombres de....

Escuchan algunas indicaciones de la profesora antes de iniciar con la clase.
Observan un dibujo o imgenes dadas y/o observan a su alrededor y opinan acerca

de lo observado.
Contestan a preguntas hechas por la profesora.

134.

Qu observan a su alrededor?

135.

Quines lo rodean?

136.

Pueden nombrar a sus compaeros?

137.

Qu objetos observan?

138.

Mencinalos?

139.

Qu ms pueden ver en las imgenes?

140.

Cmo se llaman?

La profesora transmite el objetivo de la clase. El sustantivo (nombres)

Lee las oraciones y subraya los sustantivos o los nombres comunes de personas.
141.

a) El pap trabaja

142.

b) la nia estudia

143.

c) La profesora ensea

144.

d) El abuelito lee un libro

145.

e) l bebe llora

146.

f) Tu to es muy amable.

Completa las oraciones con sustantivos comunes de personas

147.

a) Mi ______________ trabaja.

148.

b) La ______________ es buena

149.

c) El ______________ vende leche

150.

d) El ______________ estudio

151.

e) La _____________ profesora come

152.

f) Mi _____________ duerme

Escribe otros nombres comunes de personas, separando por comas.

153.

Mara,

Luis,

Escribe una oracin con cada una de los sustantivos o nombres indicados.
o Futbolista
o Anciano
o Hija
El sustantivo propio de las personas se escriben con letra inicial mayscula.
154.

Ejm: Luis Vargas

Los alumnos escriben el nombre de cada una de las personas que se encuentran en
las imgenes.
155.

Ejm: a) Profesora, nia, nio, directora, seora, etc.

156.

b) pelota, ventana, puertas, pared, patio.

157.

c) palomas, perros, pajaritos.

Los alumnos participan en la pizarra.

Los alumnos separan los nombres de: persona, objetos y animales.
La profesora pide otros ejemplos de nombres o sustantivos.
Los nios participan alegremente mencionando muchos nombres.
La profesora hace una diferencia entre el nombre propio de personas y los nombres

comunes de personas.
Escribe ejemplos en la pizarra.
La profesora pide a los alumnos que opina al respecto y proponga otros nombres

haciendo la diferencia.
Elabora un listado de sustantivo propio y sustantivo comn.
Subrayan sustantivos.
Completan oraciones con sustantivos.
Escriben oraciones con sustantivos dados.

Los alumnos participan en la pizarra, escriben en su cuaderno y muestran sus

aprendizajes.
158.
159.
160.
161.
162.
163.
164.
165.
166.
167.
168.
169.
170.
171.
172.
173.
174.
175.
176.
177.
178.
179.
180.
181.
182.
183.
184.

EL SUSTANTIVO

185.
186.
187.

QU LUGAR REPRESENTA LA ILUSTRACIN....................

Escribe el nombre de cada una de las personas que se encuentran en la

ilustracin.
188.
-------------------------------------------------------------------------------------------

Escriben los objetos o cosas que observan en la ilustracin

189.
--------------------------------------------------------------------------------------------

Escribe los nombres de los animales que observan en la ilustracin.

190.
-------------------------------------------------------------------------------------------

191.
El nombre o sustantivo en la palabra que sirve para nombrar las
personas, animales, cosas o lugares.
-

El sustantivo de personas
192.

Sustantivo comn

Sustantivo propio

193.
194.
195.

Nia
Pamela Janet Flores Arce

196.
197.
198.
Razuri

Nio

Juan Jos Pita

199.
200.
-

El sustantivo comn de personas.

201. Observa y lee los sustantivos comunes de personas y marca con una aspa
lo correspondiente a la figura

202.

Nia

hombre

profesor

203.

Nio

estudiante

amiga

hermano
alumno

doctora
to

204.
205.
-

EL SUSTANTIVO DE ANIMALES

Observa las imgenes de animales

206.
207.
208.
209.
210.

gallina
elefante

Rocky

211.
-

El sustantivo comn de animal es la palabra que nombra a un animal sin precisar

del cual se trata.
Escriben otros nombres o sustantivo comunes de animales :

212.
-

1. conejo

3. Gallo

4. Loro

Escriben otros nombres o sustantivos comunes de animales mamferos.

213.
_____ gato
_______len
-

2. Pato

______ vaca

______ perro

Subrayar los nombres comunes en las oraciones.

214. a) El gato malla
gorgojea

c) La gallina cacarea

e) El pavo

215.
bala

d) La rana croa

f) La oveja

b) El toro brama

Completa las oraciones con sustantivos comunes de animales.

216.

a) Mi _______ ladra

217.

b) La _______ vuela

e) l _________ es gil

218.

c) El _______ ruge

F) La ________ est comiendo

219.

d) El _________ corre

Escribe una oracin con cada nombre o sustantivo

220.

a) mariposa

221.

b) gorrin

222.

c) mosca

Escribe un sustantivo propio para cada animal

223.
224.
225.
226. Perro ______________
______________
227.

228.

gato _______________

tortuga

229.
230.
232.
234.
AD:

ACTIVIDAD N

AREA :
231.
MATEMTICA
NIVEL:
233.
2 grado
CAPACID Matematiza y representa situaciones que involucra
cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de
los nmeros y las operaciones en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en
la resolucin de problemas.
REFEREN
236.
Nmeros y operaciones

235.
CIA:
237.
RUTAS
DE
APRENDIZAJE:
239.
240.

2 GRADO

238.

III ciclo

HABILIDADES PREDOMINANTES

Atencin: escuchar atentamente, focaliza en los estmulos.

Observacin: mirar atentamente una escena.
Percepcin: percibir atributos de los objetos y sus relaciones.
Lenguaje: describir una imagen, comprender los consignas orales.
Memoria de trabajo: Sostener una consigna de trabajo oral mientras ejecuta.
Habilidades ejecutivas: organizar y planificar las actividades secuenciar las

acciones, controlar la ejecucin.

Habilidades lectoras: anticipar la lectura de palabras con claves fonolgicas.
Habilidades lgicas: matemticas subilar la numeralidad de una pequea coleccin
en forma global sin recurrir al conteo.
241.

SESIN DE CLASE

La profesora saluda cariosamente a sus alumnos, inicia la maana con la oracin de

Dios.
La profesora da instrucciones y/o recomendaciones para empezar el trabajo diario.
La profesora dialoga con los nios a cerca de ciertas actividades que realizan

cotidianamente para adquirir alimentos, objetos y otros.

La profesora escucha la participacin de los alumnos, aprovecha la oportunidad para

expresar la importancia de las matemticas en nuestras vidas.

Explica el motivo y propsito de la clase a partir de pequeas problemas.
242.

Ejemplo:

243.

Herman fue a la playa y recogi 20 caracolitos y Joel 18 caracolitos.

Quin junto ms y cuanto tienen entre los dos?

-

Los alumnos participan de esta comparacin, representan luego suman, escriben la

cantidad y el smbolo correspondiente.

Los alumnos participan con material concreto de otros problemitas dados en la

pizarra o papelote.
Crear sus propios problemitas, comparar, sumar y representan.
Exponen sus resultados en la pizarra.
Trabajan el libro de matemticas pgina 42, 43.
244. .
245.

246.
1. 2.

D
6.

U
7.

3.

4. 5.

8.

D
9.

247.

U 248.
10.

249.

250.
por cifra

Comparan cifra

251.
-

Los alumnos recuerdan el significado de los signos:

252.

5 es menor que 9

253.

8 es mayor que 6

254.

4 es igual a 4

Completa escribiendo mayor que menor que, y los signos , , .

255.

a) 12 es________________ que 21, entonces 12 21.

256.

b) 58 es ________________ que 56 entonces 58 _______56

257.

c) 76 es ________________ que 66 entonces 76 _______ 66

258.

d) 87 es ________________ que 78 entonces 87 _______ 78

259.
260.
-

Luego ordenan nmeros en la recta numrica.

261.
0
70
262.
-

10

20

30

40

50

60

Ubican los nmeros 15, 25, 45, 65

Los alumnos se dan cuenta que los nmeros que estn ms cerca al 0 son
menores y los que estn ms lejos son los mayores.
Completa casilleros con un nmero.
263.

a) 50 es menor que

y mayor que

264.

b) 75 es mayor que

y menor que

265.

c) 80 es menor que

y mayor que

266.

d) 47 es mayor que

y menor que

Ordena nmeros de menor a mayor y de mayor a menor.

267.

a) 45

70

30

80

268.

b) 20

50

10

40

269.

ACTIVIDAD N

270.
271.
273.
275.
:

AREA:
272.
MATEMTICA
NIVEL:
274.
2 GRADO A III
CAPACIDAD - Matematiza y representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos contextos.
- Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y
sus operaciones para resolver problemas.
- Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones
en la resolucin de problemas.
REFERENCI
277.
Nmeros y funciones.

276.
A:
278.
RUTAS DE
APRENDIZAJE:
280.
281.

2 GRADO

Habilidades

279.

III ciclo

predominantes/REAS

DE

DESARROLLO

PREDOMINANTES
-

Lenguaje oral expresivo: describe oralmente la situacin observada

Observacin: mira atentamente una escena
Percepcin: percibe atributas de los objetos y sus relaciones
Atencin: escucha atentamente, focaliza en los estmulos.
Memoria: recuerda caractersticas de categoras, memoria semntica, asocia

palabras perteneciente a un mismo campo conceptual.

Lenguaje receptivo: comprende consignas orales.
Pensamiento: clasifica y agrupa de acuerdo con un criterio.
Habilidades sociales: intercambio.
Lectura: Anticipa la lectura de palabras destacadas con claves fonolgicas.
Serie numrica oral:
Subitacin: Cardinalizar una pequea coleccin sin contar uno a uno.
Habilidades sociales y comunicativas.
282.
283.

284.

DISEO DE CLASE

INICIO:

La profesora saluda a los nios y nias muy atentamente.

Empiezan las acciones cotidianas e indicaciones para este da.
La profesora pide a los nios entonar una cancin conocida.
La profesora inicia una dinmica con los alumnos. Pide a los alumnos que les

pareci el juego.
La profesora expresa a los alumnos sobre la solucin de problemas en cualquier

situacin de la vida.
Manifiesta la importancia que tiene saber resolver problemas matemticos.

Enuncia el objetivo de la clase Resolucin de problemas usando las operaciones

aprendidas.
285.
286.

DESARROLLO:

Los alumnos atienden y observan imgenes en un papelote o pizarra.

La profesora acompaa con preguntas orientadores que permiten enriquecer la

descripcin y confirmar que los elementos usados sern consignos orales.

Pide a los alumnos seleccionar algunas imgenes (agrupar) y crear un problemita o
situacin problemtico sumando elementos

e imgenes deferentes deacuerdo a

criterios dados.
Los alumnos.
Secuencia cantidades, compara, quien o ms cuesta ms o menos o igual. Utiliza

smbolos mayor menor o igual.

52- 66- 75- 88 etc. 52 66
75 52 etc.
Resuelve problemas aplicando estrategias dadas, representa decenas, unidades.
Suma decenas y unidades calcula.
Decodifica cantidades.
Trabaja con libro de matemtica pg. 21, 22,23.
Crea y escribe problemas en forma grupal e individual.
287.
288.
289.
290.
291.
292.
293.
294.
295.
296.

Problemas

1) El da martes Jos puso abono a 12 plantas y el da mircoles puso abono a otras 7

plantas Cuntas plantas abono en los dos das?
297.
298.
299.

300.
301.
2) Renato junto 9 piedritas en la maana y 5 piedritas en la tarde Cuntas piedritas
junto en todo el da?
302.
303.
304.
305.
306.
3) En una canasta hecho 14 naranjas. Si un nio se lleva 3, Cuntas naranjas quedan
en la canasta?
307.
308.