Innovar en educacin

marzo
26,
2015 - Competencias
docentes, Formacin - Etiquetas: Competencia
Docente, Desarrollo Profesional Docente, Educacion, Innovacin - No hay comentarios

Digital

Entendemos que la innovacin sirve para mejorar, que los cambios o novedades que
introduce mejoran lo que se cambia y permiten ser ms eficaces en relacin con los
objetivos que se pretenden alcanzar, ya sea porque mejora el resultado o permite
alcanzar el objetivo con ms facilidad. Si no hay mejora, no hay innovacin, y
difcilmente se podr mejorar sin innovar.
Existen
diversos
tipos
de
innovacin.
Leemos
en
la
Wikipedia
(http://es.wikipedia.org/wiki/Innovar):
La tercera edicin del Manual de Oslo (OECD, 2005) define la innovacin como la
introduccin de un nuevo, o significativamente mejorado, producto (bien o servicio), de
un proceso, de un nuevo mtodo organizativo, en las prcticas internas de la empresa,
la organizacin del lugar de trabajo o las relaciones exteriores.
El concepto de innovacin se ha visto ampliado en el nuevo milenio. Peter Drucker
-Managing in the Next Society (2002)- lanzaba la idea de que las empresas competan
ya no con productos sino con modelos empresariales. Dichos modelos nacan de la
innovacin y eran ms competitivos cuanto ms intensa fuera la misma. De esta idea
surgen posiciones sobre la innovacin basadas en el anlisis de la cadena de valor
sectorial. Es decir, la innovacin puede recaer sobre aquellas partes de la cadena que
aporten ms valor al sector y a las empresas u organizaciones del mismo. Por eso se
hace necesario conocer el sector, su cadena de valor, para entender qu tipo de
innovacin es ms interesante en el mismo, qu procesos de diseo, modelos
organizativos y de gestin del conocimiento facilitan esa innovacin en ese sector.
Hay diferencias entre innovar en educacin y en otros sectores? Cul es la cadena de
valor en el sector educativo? Qu tipo de innovacin puede ser ms fructfera y
conveniente? En qu puede mejorar el modelo organizativo? Cmo podemos mejorar
los procesos con el fin de conseguir mejores resultados?
La innovacin en el mundo empresarial es clave para la propia supervivencia y ms
an en una sociedad que genera cambios a cada vez mayor velocidad por el propio
impulso de las nuevas tecnologas. No es as en el mbito educativo? Los cambios en
educacin suelen requerir ms tiempo, por el propio anclaje a la tradicin metodolgica
y la transmisin de conocimiento bsico consolidado, pero ello no debera estar en
contradiccin con la actualizacin continua y asumir el reto de estar en sintona con los
cambios que se producen en la sociedad y las nuevas necesidades de aprendizaje que
se generan. No podemos quedarnos estancados en un modelo (propio de la era
industrial) que limite al estudiante a ser receptor de informacin acotada que tiene que
recordar y reproducir en pruebas de evaluacin. Hay que activar procesos de
innovacin que permitan introducir los cambios necesarios para adaptar la educacin a
la nueva sociedad de la era digital, resultado de la propia innovacin en las tecnologas
de la informacin y comunicacin, que afectan de forma importante a los procesos de
transmisin y gestin del conocimiento y requieren la formacin en nuevas
competencias no atendidas en el aprendizaje formal tradicional.
La cadena de valor en el sector educativo reside principalmente en las personas que
ejercen la profesin docente. Son quienes disean y programan las actividades de
aprendizaje de los estudiantes, quienes tienen que mejorar los procesos, utilizar los
nuevos medios y poner en comn el conocimiento y las buenas prcticas que pueden
permitir mejorar el servicio y sus resultados. La formacin inicial y continua de los

docentes, su desarrollo profesional, motivacin y reconocimiento, su participacin

relevante en la estructura organizativa son elementos clave en cualquier proceso de
innovacin en el sector educativo que pretenda ser colectivo y generalizable.
La puesta en comn de buenas prcticas, de ejemplos de innovacin, experiencia y
recursos de inters, la participacin en comunidades profesionales, nos permiten
reflexionar sobre cmo ser ms eficaces con respecto a los objetivos educativos que
pretendemos alcanzar con nuestro trabajo, lo cual es una aspiracin de todo buen
profesional docente, independientemente de las circunstancias laborales, organizativas
y presupuestarias de cada momento y lugar. En situaciones de crisis social y
econmica, la innovacin puede tener todava mayor importancia.
ngel Fidalgo propone el smil de la silla para entender qu es la innovacin educativa
y cmo aplicarlaen su blog Innovacin Educativa. Son cuatro los elementos que dan
soporte a la innovacin: personas, procesos, conocimiento y tecnologas. Dice Fidalgo
que todas las patas son importantes; no hay una ms importante que otra ya que
basta con que falte una sola pata para que cuando intentemos sentarnos vayamos
directamente a besar el suelo.
La sociedad necesita docentes atentos a la innovacin, las buenas prcticas y las
tecnologas emergentes, conectados a otros docentes, capaces de resolver problemas
y generar conocimiento en redes de colaboracin abierta. Una buena gestin de
recursos humanos debera facilitar la mejora continua de los procesos mediante la
generacin de conocimiento colectivo mediado por la fluidez de comunicacin e
informacin compartida que proporcionan las nuevas tecnologas. Esto ser difcil si no
tenemos equipos directivos con esa orientacin de mejora continua, con la
competencia digital y pedaggica necesaria para organizar y promover proyectos
educativos de centro que integren la nueva realidad tecno-social.
Las administraciones disponen de diversos mecanismos para impulsar, destacar y
reconocer las buenas prcticas y promover su difusin. Los centros de innovacin, ya
sean regionales o nacionales, deberan ejercer como plataformas activas que
recogieran y pusieran en comn las mejores iniciativas, que promovieran y facilitaran
la presentacin, desarrollo y participacin en proyectos de innovacin, proporcionando
asesoramiento, difusin, apoyo y el correspondiente reconocimiento. El uso de los
nuevos medios tecnolgicos de informacin dinmica y en red es imprescindible para
activar ese importante trabajo de gestin de comunidades de innovacin y difusin de
proyectos. No sirve con estos fines una formacin de profesorado que solo tenga como
indicador la certificacin de horas en cursos de dudosa relacin directa con la prctica
docente real para conseguir un complemento salarial. Necesitamos una nueva
regulacin de la formacin y el desarrollo profesional docente, con nuevos indicadores
e incentivos que impulsen el sentido innovador de quienes son la principal pieza en la
cadena de valor del sector educativo. Recordemos que la calidad de un sistema
educativo, por innovador que pretenda ser, siempre depende de sus propios docentes,
de su formacin inicial, de los procedimientos de ingreso en la profesin, de su
desarrollo profesional continuo, su compromiso con la mejora de los procesos y su
integracin y participacin en la organizacin y proyecto educativo de cada centro.

Blog de Gesvin
No podemos modelar a nuestros hijos segn nuestros deseos, debemos estar con
ellos y amarlos como Dios nos los ha entregado. Goethe
Educacin Tradicional vs Educacin Moderna Visin General | Infografa

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Moderna Visin General.
Un gran saludo.

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