1.

Ttulo de la presentacin propuesta

Lo natural y el lector

2.

Nombres y apellidos del ponente

Hernn Daro Bermdez Ruiz

3.

Breve informacin biogrfica del ponente

Biblioteclogo de la Universidad de Antioquia y Magister en Educacin de la Universidad
Nacional de Colombia.
Me he desempeado como profesional en la Biblioteca Nacional de Colombia, la Red
Capital de Bibliotecas Pblicas de Bogot, BIBLORED y la Red de Bibliotecas Pblicas de
Medelln.
Actualmente me desempeo como docente en la Facultad de Ingeniera y Ciencias de la
Informacin de la Fundacin Universitaria INPAHU.
En este campo de la Educacin tambin me he desempeado como formador de maestros
de primaria y secundaria en proyectos del Instituto de Investigacin en Educacin de la
Universidad Nacional de Colombia.
He participado como ponente en el Congreso Internacional de Lectura de la IBBY en la
Habana, Cuba en el ao 2011 y en las Jornadas la Literatura y la Escuela en Mar del Plata,
Argentina en el ao 2010.

4. Eje temtico en el cual participa

Bibliotecas escolares / Promocin de la lectura y gestin cultural
5. Institucin de procedencia
Fundacin Universitaria INPAHU
Universidad Nacional de Colombia
6. Informacin de contacto, incluyendo e-mail y nmero de telfono
hdbermudezr@unal.edu.co
/
hbermudezru@uninpahu.edu.co
hernandario35@yahoo.com
Tel. Fijo en Bogot (031) 250 95 07
Mvil: 304 614 11 55

7. Breve resumen del contenido de la propuesta (no ms de 400 palabras)

Se presenta un texto a travs del cual se pretende generar una discusin alrededor del tema
de la lectura en la primera infancia, en tanto se considera que existe un afn poco
sustentado, desde lo estatal e institucional, porque los infantes accedan con prontitud a la
prctica lectora, dejando de lado, de acuerdo con Freire (1999), esa lectura que estos tienen
sobre el mundo, sobre las cosas, sobre s mismos, y que representan y expresan a partir de
lo que para nosotros, el mundo adulto, es inentendible. Esto es, lo que para nosotros son
balbuceos del infante poco legibles, para ellos son las representaciones de su mundo, de
ese mundo que todava est configurado desde lo natural, de sus comprensiones

enmarcadas en juegos con lo imaginable, de palabras de su propio alfabeto incomprensible

para el nuestro, y por tanto, requieren ser intervenidos con nuestro alfabeto.
Desde esta lgica, se plantea una crtica hacia aquellos programas y prcticas de lectura que
buscan alfabetizar lo ms pronto posible a los infantes, sin percatarse de que, antes
necesitamos realizar esfuerzos por leer y comprender lo que nos expresan para no
desnaturalizar su lenguaje. Un lenguaje que no est impregnado por matices de buenos o
malo, de correcto e incorrecto, etc., y que les posibilita seguir siendo parte de ese mundo
imaginario al que tanto se alude cuando se llega a la adultez.
Lo anterior no quiere decir que se est en contra de la promocin de lectura en los infantes,
sino, ms bien, que se considera que antes de leerles sera interesante leerlos. Promover la
lectura de sus lecturas. Dejar de lado, inicialmente, el encuentro con el texto alfabetizado,
por acudir a los textos naturales que pueden brindar los infantes.
De lo que se tratara entonces, es que desde la promocin de la lectura se tuviera como
estrategia propiciar espacios en los cuales se permitiera que los infantes, as como se
integran con el tiempo a la cultura oral, familiar y social, puedan acceder de la manera ms
natural a la lectura. Que se comprenda que su ciclo vital que apenas inicia, implica del
tiempo natural necesario para encontrarse con el mundo de las palabras e imgenes escritas
y audiovisuales.