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Universidad
Rey Juan Carlos
TESIS DOCTORAL
Directores:
Dra. Marta Elena Losa Iglesias
Dra. Paloma Salvadores Fuentes
Dr. Ricardo Becerro de Bengoa Vallejo
Madrid 2010
AGRADECIMIENTOS
Agradezco a la Universidad Juan Carlos I, por la oportunidad que
me ofrece para leer este trabajo de tesis doctoral
Quiero expresar mi ms sincero agradecimiento a mis directores
de Tesis la Prof. Dra. Da. Marta Iglesias Losa por su ayuda y sus
nimos en el inicio, desarrollo y conclusin de esta tesis. A la
Prof Dra. Da. Paloma Salvadores Fuentes y el Prof. Dr. Don
Ricardo Becerro de Bengoa Vallejo por la oportunidad que me
ofrecen para desarrollar este trabajo de tesis doctoral.
Me gustara tambin agradecer a Mari Luz, la jefa de estudios del
colegio pblico seleccionado, as como a los alumnos, director y
profesores
de
la
ESO,
quienes
colaboraron
de
forma
apasionante
mundo de la investigacin.
A la Dra. Da. Ins Dueas por su capacidad de trabajo y sus
consejos y apoyo a la hora de realizar esta tesis.
Mi ms sincero agradecimiento al Prof. Dr. Don Jose Antonio
Garca Monge, gran amigo de mi padre y un fi rme referente en
mi vida, quin confi en mi y me anim para seguir el camino de
ANEXOS DOCUMENTALES
infancia.
A mis cuatro hermanos de quienes desde nia, guardo fi
rmemente un pedacito de sus enseanzas como gua en mi
camino.
A mi esposo por vivir conmigo su capacidad de superacin y
crecimiento personal sobre todas las cosas.
Y a mis amados hijos, Alejandro y Alfonso, quienes me han
enseado que el valor de la vida es un regalo que no tiene precio.
NDICE
NDICE DE CONTENIDOS
1. RESUMEN ...............................................................................
......................12
2. INTRODUCCIN .....................................................................
..................16
2.1.
ESTRUCTURA DE LA
TESIS. .......................................................................19
2.2.
MARCO
TERICO .........................................................................................21
2.2.1.
ANTECEDENTES ...........................................................................
.......21
2.2.2.
EN
ESPAA .............................................................................................69
2.2.3.
VALORES ......................................................................................
...........81
2.2.4.
A LA EDUCACIN EN
VALORES ......................................................91
2.2.4.1.
Postulados de Jean
Piaget ..........................................................91
2.2.4.2.
El constructivismo de
Vigotsky .................................................95
2.2.4.3.
El aprendizaje en
Ausubel .........................................................97
2.2.4.4.
2.2.5.
INMIGRACIN ...............................................................................
......106
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
NDICE
2.3.
JUSTIFICACIN ..........................................................................
.................117
2.4.
3. FORMULACIN
DE
LA
HIPTESIS ...................................................121
4. OBJETIVOS .............................................................................
...................123
4.1.
OBJETIVO
GENERAL .................................................................................124
4.2.
OBJETIVOS
ESPECFICOS ..........................................................................124
5. MATERIAL
Y
MTODO ..........................................................................126
5.1.
TIPO DE
INVESTIGACIN ........................................................................129
5.2.
PROCEDIMIENTOS ....................................................................
..................132
5.2.1.
RECOGIDA DE
DATOS ........................................................................132
5.2.2.
INSTRUMENTOS ...........................................................................
.......136
5.2.3.
VARIABLES Y
DISEO ........................................................................139
5.2.4.
ANLISIS DE LOS
DATOS ..................................................................144
5.3.
VALIDEZ Y FIABILIDAD DE LA
INVESTIGACIN ..........................148
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
NDICE
5.4.
LIMITACIONES Y
ALCANCE ...................................................................152
5.5.
CONSIDERACIONES
TICAS ..................................................................154
6. RESULTADOS ..........................................................................
.................156
6.1.
GNERO ................157
6.1.2.2.
6.4.
5
EDICIN ................................................................................................
....172
6.5.
7. DISCUSIN .............................................................................
...................177
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
NDICE
8. CONCLUSIONES .....................................................................
.................195
9. REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS ......................................................199
10. ANEXOS
DOCUMENTALES ................................................................21
4
10.1.
10.2.
PRELIMINARES DEL
ESTUDIO .............................................................217
NDICE DE TABLAS
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
10
NDICE
interpersonales ......................................................................................
..............165
Tabla 13. Comparacin de medias entre gneros Hombre y Mujer,
para todos los valores
interpersonales ............................................................166
Tabla 14. Resultados de la prueba T segn gnero, Hombre y Mujer,
en el grupo de espaoles para todos los valores
interpersonales ...............167 Tabla 15. Comparacin de medias
entre gneros Hombres y Mujeres,
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
11
NDICE
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
AGRADECIMIENTOS
Agradezco a la Universidad Juan Carlos I, por la oportunidad que
me ofrece para leer este trabajo de tesis doctoral
Quiero expresar mi ms sincero agradecimiento a mis directores
de Tesis la Prof. Dra. Da. Marta Iglesias Losa por su ayuda y sus
nimos en el inicio, desarrollo y conclusin de esta tesis. A la
Prof Dra. Da. Paloma Salvadores Fuentes y el Prof. Dr. Don
Ricardo Becerro de Bengoa Vallejo por la oportunidad que me
ofrecen para desarrollar este trabajo de tesis doctoral.
Me gustara tambin agradecer a Mari Luz, la jefa de estudios del
colegio pblico seleccionado, as como a los alumnos, director y
profesores
de
la
ESO,
quienes
colaboraron
de
forma
apasionante
mundo de la investigacin.
A la Dra. Da. Ins Dueas por su capacidad de trabajo y sus
consejos y apoyo a la hora de realizar esta tesis.
Mi ms sincero agradecimiento al Prof. Dr. Don Jose Antonio
Garca Monge, gran amigo de mi padre y un rme referente en
infancia.
A mis cuatro hermanos de quienes desde nia, guardo
rmemente un pedacito de sus enseanzas como gua en mi
camino.
A mi esposo por vivir conmigo su capacidad de superacin y
crecimiento personal sobre todas las cosas.
Y a mis amados hijos, Alejandro y Alfonso, quienes me han
enseado que el valor de la vida es un regalo que no tiene
precio.
NDICE
NDICE DE CONTENIDOS
1. RESUMEN ...............................................................................
......................12
2. INTRODUCCIN .....................................................................
..................16
2.1.
ESTRUCTURA DE LA
TESIS. .......................................................................19
2.2.
MARCO
TERICO .........................................................................................21
2.2.1.
ANTECEDENTES ...........................................................................
.......21
2.2.2.
EN
ESPAA .............................................................................................69
2.2.3.
VALORES ......................................................................................
...........81
2.2.4.
A LA EDUCACIN EN
VALORES ......................................................91
2.2.4.1.
Postulados de Jean
Piaget ..........................................................91
2.2.4.2.
El constructivismo de
Vigotsky .................................................95
2.2.4.3.
El aprendizaje en
Ausubel .........................................................97
2.2.4.4.
2.2.5.
INMIGRACIN ...............................................................................
......106
2.3.
JUSTIFICACIN ..........................................................................
.................117
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
NDICE
2.4.
3. FORMULACIN DE LA
HIPTESIS ...................................................121
4. OBJETIVOS .............................................................................
...................123
4.1.
OBJETIVO
GENERAL .................................................................................124
4.2.
OBJETIVOS
ESPECFICOS ..........................................................................124
5. MATERIAL Y
MTODO ..........................................................................126
5.1.
TIPO DE
INVESTIGACIN ........................................................................129
5.2.
PROCEDIMIENTOS ....................................................................
..................132
5.2.1.
RECOGIDA DE
DATOS ........................................................................132
5.2.2.
INSTRUMENTOS ...........................................................................
.......136
5.2.3.
VARIABLES Y
DISEO ........................................................................139
5.2.4.
ANLISIS DE LOS
DATOS ..................................................................144
5.3.
VALIDEZ Y FIABILIDAD DE LA
INVESTIGACIN ..........................148
5.4.
LIMITACIONES Y
ALCANCE ...................................................................152
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
NDICE
5.5.
CONSIDERACIONES
TICAS ..................................................................154
6. RESULTADOS ..........................................................................
.................156
6.1.
GNERO ................157
6.1.2.2.
6.4.
5
EDICIN ................................................................................................
....172
6.5.
7. DISCUSIN .............................................................................
...................177
8. CONCLUSIONES .....................................................................
.................195
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
NDICE
9. REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS ......................................................199
10. ANEXOS
DOCUMENTALES ................................................................21
4
10.1.
10.2.
PRELIMINARES DEL
ESTUDIO .............................................................217
NDICE DE TABLAS
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
10
NDICE
interpersonales ......................................................................................
..............165
Tabla 13. Comparacin de medias entre gneros Hombre y Mujer,
para todos los valores
interpersonales ............................................................166
Tabla 14. Resultados de la prueba T segn gnero, Hombre y Mujer,
en el grupo de espaoles para todos los valores
interpersonales ...............167 Tabla 15. Comparacin de medias
entre gneros Hombres y Mujeres,
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
11
NDICE
NDICE DE GRFICOS
Gr co 1. Distribucin porcentual de participantes segn el
origen ..................158
Gr co 2. Distribucin porcentual de participantes segn el
gnero .................159 Gr co 3. Distribucin porcentual de
participantes inmigrantes
segn el
gnero .................................................................................................1
60
Gr co 4. Distribucin porcentual de participantes espaoles
segn el
gnero .................................................................................................1
61
1
RESUMEN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
12
NDICE
1. RESUMEN
la
hiptesis:
Los
adolescentes
con
edades
muestra
total
consta
de
199
sujetos,
de
edades
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
13
NDICE
estrictamente
las
normas,
hacer
lo
que
es
Reconocimiento
considerado
(R):
como
Ser
bien
persona
visto
admirado,
importante,
ser
llamar
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
14
NDICE
2
INTRODUCCIN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
15
NDICE
2. INTRODUCCIN
Durante mis estudios en la facultad de psicologa tuve el honor
de asistir a las clases de la asignatura Psicologa de las
Organizaciones dirigidas por un gran docente y sobretodo una
gran persona, el Dr. Forteza1.
De sus sesiones ningn alumno permaneca indiferente, poco a
poco fue aumentando mi inters por el crecimiento personal que
no solamente abarcaba a la persona dentro del mundo de las
organizaciones, sino que mi curiosidad por las diferencias entre
edades hizo que se convirtiera en inspiracin para mi tesis.
Mi inters por la psicologa me ha llevado a ejercer durante
muchos aos mi labor como psicloga en el mundo de la
evaluacin de personal para grandes empresas. Y mi curiosidad
por la evolucin de la persona desde las
estamos
viviendo
en
una
sociedad
que
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
16
NDICE
principio,
que
comenzar
por
uno
de
los
pilares
estos
considerados
son,
desde
los
los
valores
inicios
de
interpersonales,
la
historia
como
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
17
NDICE
2.
En
el
segundo
apartado,
Introduccin
se
presentan
los
4.
5.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
18
NDICE
6.
En
el
sexto
apartado,
se
expondrn
los
Resultados,
8.
9.
2.2.1. ANTECEDENTES
psicolgicas
psicopedaggicas
asociadas,
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
19
NDICE
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
20
NDICE
la
adaptacin
abarcando
ms
sociogrupos
representativos.
La primera etapa fue la etapa de explotacin y entrenamiento,
cuya nalidad consisti en familiarizarse con el cuestionario y
su manejo, llegando a unas conclusiones, solo provisionales,
que permitieran decidir si era aconsejable continuar el proceso
de investigacin. Esto dependera de los resultados de Precisin
y Validez a que someti al cuestionario.
Se comenz por hacer una doble traduccin de los noventa
elementos por dos grupos de personas diferentes buscando una
igualacin semntica con el original ingls y los conceptos en
ste contenidos, ya que habindose de nido cada elemento
por anlisis factorial, era capital no alterar su similar signi
cado,
su
ordenacin
su
posibilidad
de
comprensin
se
desech
la
primera
traduccin,
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
21
NDICE
las
diversas
muestras
recogidas,
aquellas
en
que
Si
esto
ocurra,
permitira
un
primer
estudio
como
experimentales,
relacionndolas
de
ste).
Entonces
la
validacin
emprica
del
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
22
NDICE
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
23
NDICE
estadstico
para
proceder
sacar
conclusiones
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
24
NDICE
presenta
una
nica
tabla
de
intercorrelaciones
que
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
25
NDICE
triadas
ms
afectadas
por
desigualdades
de
culturales,
re
ejndose
entonces
stas
en
las
precisamente
en
su
existencia,
por
ello
parece
re
eja
en
sus
resultados
unas
notorias
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
26
NDICE
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
27
NDICE
negativas
entre
actitudes
subconscientes
conductas observadas.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
28
NDICE
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
29
NDICE
I:
expresa
la
tendencia
humana
defensiva
al
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
30
NDICE
americanas.
Esto
no
deja
de
resultar
aceptar
este
dato
no)
que
los
criterios
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
31
NDICE
basndose
en
una
socializacin
formal
bien
puntuaciones
medias
masculinas
americanas
superan
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
32
NDICE
tres
aadidos,
han
sido
incluidos
dos
grupos
de
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
33
NDICE
personalidad
en
comparacin
con
los
Valores
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
34
NDICE
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
35
NDICE
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
36
NDICE
implicacin
Estmulo,
en
cuanto
Independencia,
los
valores
Reconocimiento,
interpersonales:
Conformidad,
Liderazgo y Benevolencia.
Se utilizaron las medias y las desviaciones estndar de las
escalas del SIV por niveles de implicacin. Y ANOVA por cada
una de las escalas del SIV. Obteniendo diferencias signi
cativas para las escalas de Independencia, Benevolencia y
En cuanto a la escala de Independencia, el grupo de Baja
Implicacin fue signi cativamente mayor que el grupo
implicado moderadamente, pero no mayor que el grupo
altamente implicado. No haba diferencia entre el grupo
implicado moderadamente y el grupo altamente implicado.
En cuanto a la escala Benevolencia, el grupo moderadamente
implicado fue ms alto que el de baja implicacin o el altamente
implicado y no haba diferencia entre los grupos de baja
implicacin y grupos altamente implicados.
En cuanto a la escala de liderazgo revela unos resultados signi
cativamente mayores para el grupo altamente implicado. No
haba diferencias entre los grupos moderadamente implicados y
de baja implicacin.
Rodrguez Gutirrez y Capote Morales (2002) desarrollaron una
investigacin no experimental, cuantitativa y transeccional
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
37
NDICE
cognitivos
bienestar
subjetivo
individual.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
38
NDICE
ello
relacionado
tambin
con
su
rendimiento
de
los
valores,
del
que
derivan
importantes
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
39
NDICE
favorecer
su
desarrollo
(incluyendo
los
valores
ejemplos
directos
de
habilidad
social,
respectivamente.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
40
NDICE
aprendido
fuera
del
contexto
de
enseanza
aprendizaje.
valores
del entorno
un
detallado
estudio
de
los
principios
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
41
NDICE
actitudinales,
libertades,
en
solucin
tanto
los
democrtica
derechos,
de
deberes,
con
ictos,
sensibilizacin
(acercamiento
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
42
NDICE
sensibilidad
apliquen
estas
capacidades
crticas
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
43
NDICE
El
bajo
rendimiento
acadmico
se
asoci
con
el
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
44
NDICE
dada
la
ausencia
de
los
alumnos;
intervencin
Neuroticismo,
Psicoticismo,
Hostilidad,
Discriminacin);
disciplinarias
y tiempos
fuera; anlisis
cuantitativo
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
45
NDICE
en su investigacin analtica
aplicaciones
del
Programa
derivada
Instruccional
de varias
Emotivo
para
el
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
46
NDICE
discriminantes
con
variables
predictoras
de
capacidades
de
investigacin
intervencin
en
tanto
las
relaciones
interpersonales
en
el
mbito
educacional,
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
47
NDICE
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
general.
LOS
VALORES
Para
ello,
INTERPERSONALES
los
ENTRE
autores
ADOLESCENTES
proponen
INMIGRANTES
la
ESPAOLES
48
NDICE
intervencin
educativa
fundamentada
en
la
teora
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
49
NDICE
de
carcter
terico,
respectivamente,
del
en
las
personas
consecuencias
econmicas,
nativas
sociales
en
tanto
las
educacionales
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
50
NDICE
Agoiz,
Chaves
Carrillo
Fernndez
Daz
(2004)
nios
parecen
adoctrinados,
por
ejemplo,
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
51
NDICE
lo
contrario
en
las
annimas,
aspectos
de
localidades
con
mayor
presencia
de
inmigrantes.
Causas de inmigracin relacionadas con las siguientes
categoras: subdesarrollo, el hambre y la miseria; guerras
y tiranas; desarrollo y desigualdad; y sobre las estrategias
utilizadas, por ejemplo, inmigrar una mujer embarazada
para tener un hijo espaol y as poder quedarse a vivir en
el pas.
Problemas que sufren los inmigrantes relacionados con las
siguientes categoras: riesgo de supervivencia para llegar;
di cultades con el idioma y rechazo cultural, racismo y
xenofobia; trabajos malos y explotacin; otros problemas
como
autodesprecio,
presiones
desde
lo
externo,
Problemas
derivados
del
ujo
de
inmigrantes
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
52
NDICE
Percepciones
de
la
inmigracin
por
los
propios
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
realizacin de
DE
LOS
VALORES
trabajos
INTERPERSONALES
que nadie
ENTRE
ADOLESCENTES
quiere hacer,
INMIGRANTES
ESPAOLES
53
NDICE
empatasolidaridad
humanitarismo,
legitimistalegalista,
xenofobiafascismo,
hacia
este
ltimo
racismo
aspecto,
la
Ramrez
(2007)
desarroll
una
investigacin
no
como,
faros
gua
del
comportamiento
humano,
la
durabilidad, integridad,
exibilidad,
en
valores
entendida
como
clari
cacin
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
54
NDICE
liderazgo,
moralidad,
motivacin
de
logro,
paz,
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
55
NDICE
familia,
generosidad,
superacin,
espritu
motivacin
de
cambio,
de
logro,
prudencia,
Respecto
la
variable
sexo
se
hallaron
diferencias
signi
cativas
en
los
valores
de
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
56
NDICE
aplicacin
para
el
aprendizaje,
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
57
NDICE
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
58
NDICE
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
59
NDICE
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
60
NDICE
As,
planteando
educacin
como
objetivos
multicultural
primordiales
primeramente
de
dotar
la
de
cits
intentar
institucionalizado.
evitar
Todos
el
racismo
estos
personal
objetivos
deben
polticas
superacin
etnocntrico,
educativas
del
y
modelo
con
ello
que
hagan
tradicional
trabajar
hincapi
en
la
monocultural
sobre
los
textos,
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
61
NDICE
Atencin educativa a la
diversidad cultural en la
espec cas
derivadas
de la
diversidad
(educacin
infantil/
preescolar,
educacin
profesional);
inmigrantes
procedentes
en
condiciones
marginales
fueron
forzadas
educativas,
una
proporcin
bastante
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
62
NDICE
para
educativas
del
dar
respuesta
alumnado
las
necesidades
adecuarlas
las
particularidades de la Regin.
de
caractersticas
socioculturales,
de
la
de
materiales
informativos
donde
se
hagan
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
63
NDICE
el
orientador
los
servicios
sociales
del
Ayuntamiento.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
64
NDICE
participacin
colaboracin
de
las
distintas
formativa
para
el
alumnado
inmigrante
heterogeneidad,
individualizacin
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
65
NDICE
econmicas
precarias
por
ltimo
generales.
Adems
impulso
de
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
66
INTRODUCCIN
Comunitaria
reforzando
los
acuerdos
Ayuntamientos y establecimiento de la
con
gura
del
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
67
INTRODUCCIN
los
trabajadores
nacionales.
Adems
tanto
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
68
INTRODUCCIN
La
atencin
individual
debe
fundamentarse
en
la
instancias
preocupados
por
de
el
voluntariado
bienestar
desde
de
los
extranjeros.
desarrollaron
una
investigacin
no
experimental,
Los
autores
parten
del
reconocimiento
que
la
entendidos
como
estructuras
de
representacin
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
69
INTRODUCCIN
estigmatizada;
los
procesos
de
diferenciacin
de
McConahay
(1986);
operacionalizacin
de
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
70
INTRODUCCIN
campo
(contrastes
motivacional,
s
ndices
mismo/endogrupo,
de
comparacin
miembro
social
concreto
del
las
tres
minoras
en tanto
los
efectos
de la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
71
INTRODUCCIN
para
el
currculo
de
educacin
secundaria
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
72
INTRODUCCIN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
73
INTRODUCCIN
de
LOGSE
LOCE
LOE
Religin
Evaluable. No
cuenta para
repetir el
curso.
Alternativa
fuera del
currculo.
Religin
o
Hecho
Religioso:
ambas
evaluables.
Cuenta
para
repetir
el
curso.
No evaluable. Es
obligatoria para
los centros
educativos y
voluntaria para
los alumnos.
Alternativa sin
decidir.
Enseanzas
mnimas
comunes
En ningn caso
no ms de 55%
de los horarios
escolares para
las
comunidades
con lengua
distinta al
castellano
(lengua coo
cial), y del 65%
para las que no
tengan otra
lengua o cial
que el
castellano.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
dem LOGSE.
En todo caso
el 55% de los
horarios
escolares para
las
comunidades
con lengua
distinta al
castellano, y
el
65% para las
que no tengan
otra lengua o
cial que el
castellano.
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
74
INTRODUCCIN
Edad lmite
Hasta los 18
como derecho aos, sin
de los
restricciones.
alumnos para
la enseanza
obligatoria
Hasta los 18
dem LOGSE.
aos, pero con
condiciones
restrictivas.
Como principio
de la ley,
formulado de
manera
genrica.
Como principio
fundamental, con
consecuencias
pedaggicas y
organizativas,
formulado de
manera precisa.
1 vez por
curso en la
E.S.O.
Decisin de
profesores. 1
vez en
primaria:
repeticin si se
suspende en
ms de 2
asignaturas.
Con 2 suspensos
se pasa el curso.
Con 4 suspensos
se repite.
Las comunidades
decidirn si
tambin se repite
con 3 suspensos.
Admisin de
alumnos
Decisin de la
Administracin
sobre las
plazas pblicas
y concertadas
para garantizar
el derecho a la
libre eleccin.
Decisin de la
Administracin
sobre la
proporcin de
alumnos con
necesidades
espec cas para
cada centro,
pblico o
concertado.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
Criterios de la
Administracin
en funcin a la
programacin
educativa.
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
75
INTRODUCCIN
Escolarizaci
n de los hijos
de
inmigrantes
Ante la ausencia
de una entidad
regulatoria al
respecto en
1990, no se
aborda de
manera directa.
Restriccin del
derecho a la
educacin a los
individuos no
regularizados
No establece
diferencia entre
nacionales y
extranjeros:
independienteme
nte de la
situacin legal se
puede cursar la
E.S.O. sin
restricciones.
Restricciones
para la educacin
postobligatoria,
en tanto los
individuos no
regularizados.
Principios
pedaggicos
de E.S.O.
Etapa con 4
aos de
duracin (12
15), divididos en
ciclos y el
ltimo en
cursos. Persigue
la formacin
bsica y la
insercin
ciudadana y
laboral.
Mantiene la
estructura
de la etapa,
pero
haciendo
nfasis en lo
propedutic
o.
Hincapi en la
atencin a la
diversidad y en
la orientacin
educativa y
profesional.
Desarrollo de la
educacin para
la ciudadana.
Organizacin
por cursos
con
itinerarios
por eleccin
de los
alumnos o
asignacin.
Organizacin por
cursos con
medidas de
atencin a la
diversidad,
organizativas y
curriculares:
programas de
diversi cacin
curricular, 4
curso con
carcter
orientador,
programas de
cuali cacin
inicial profesional.
Principios
Organizacin
organizativos por ciclos, y el
segundo de
de E.S.O.
ellos por
cursos, con
optatividad
creciente en
la etapa y la
posibilidad de
diversi
cacin
al nalizar la
misma.
Ttulo nico.
Opciones de
cursada
mediante
eleccin de los
alumnos.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
76
INTRODUCCIN
Acceso a la
universidad
Una nica
prueba de
selectividad.
Revalidacin
al nal del
bachillerato y
otra prueba
de ingreso.
Recursos
econmicos
Un billn de
No se present
pesetas para su memoria
implementacin econmica.
a lo largo de los
aos.
Aproximadamente
100.000.000
para la puesta en
marcha de los
programas
incluidos.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
77
INTRODUCCIN
derechos
reconocidos
en
la
Constitucin,
sus
principales
ninguna
clase,
en
condiciones
de
igualdad
de
profesional;
educar
para
la
ciudadana
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
78
INTRODUCCIN
El
profesorado
indispensable
del
es
considerado
sistema
como
educativo,
una
gura
atendiendo
los
universitario,
se
exige
partir
del
curso
(E.S.O.
la
educacin
secundaria
artsticas
las
deportivas
tienen
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
79
INTRODUCCIN
capacidades
requerimientos
sistema
educativo
en
tanto
las
habilidades
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
80
INTRODUCCIN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
81
INTRODUCCIN
para,
con
sentido
crtico,
adquirir
nuevos
para
aprender
aprender,
plani
car,
tomar
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
82
INTRODUCCIN
las
distintas
manifestaciones
artsticas,
utilizando
diversos
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
83
INTRODUCCIN
de
55%
de
los
horarios
escolares
para
las
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
84
INTRODUCCIN
con
el
mundo
fsico;
tratamiento
de
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
85
INTRODUCCIN
2.2.3. VALORES
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
86
INTRODUCCIN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
87
INTRODUCCIN
Nicolai
Hartmann
(1926),
distinguen
valores:
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
88
INTRODUCCIN
han
sido
los
dos
temas
ms
abundantemente
tratados
(FerraterMora, 1994).
Para Max Scheler (19131916), los valores son objetivos, no se
les puede derivar de otros entes o esencias, son independientes
de que se les capte o no, y tiene el carcter de objetos
ideales. Scheler elabor una tica material del valor.
Tambin conoce una evidencia intuitiva de tipo nodeductivo
que se muestra ya en la ordenacin jerrquica de los valores
vitales. La relatividad de los valores se dara slo en referencia a
la limitacin (ceguera al valor) del sujeto. En lo humano hay
valores personales, en lo material hay valores de bienes. Max
Scheler esboza una clasi cacin de las formas de concebir el
valor o teoras sobre el valor. Para Scheler, el bien moral consiste
en elegir el valor objetivo ms elevado percibido.
Tambin N. Hartmann (1958) consider los valores como
objetividades independientes del sujeto, y el sujeto puede
descubrir nuevos valores, pero no inventarlos. Ahora bien, para
Hartmann la diferencia jerrquica de los valores no es el nico
principio que rige sobre la eleccin humana, para l es imposible
esa ordenacin unidimensional, la ve pluridimensional. Y as
pueden darse valores ms o menos elevados, pero tambin
pueden existir distintos grados de fuerza o atractivo en cuanto a
los valores.
Hans Reiner (1985) no considera la distincin entre bien y mal
como grados dentro de una misma escala, sino como la que
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
89
INTRODUCCIN
existe
entre
valores
relevantes
objetiva
subjetivamente
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
90
INTRODUCCIN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
91
INTRODUCCIN
de
resolver
los
con
ictos
morales,
pueden
ser
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
92
INTRODUCCIN
sistemas
personales
incluyen
valores
relaciones
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
93
INTRODUCCIN
implican, en
primer
lugar,
una
dimensin
est.
En
ese
seguimiento
se
ha
relacionado
las
la
persona
interrogada
considerara
particularmente
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
94
INTRODUCCIN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
95
INTRODUCCIN
imaginacin,
respeto
por
los
independencia,
dems,
obediencia,
disposicin
trabajar
los
valores
de
Independencia
Liderazgo
ms
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
96
INTRODUCCIN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
97
INTRODUCCIN
provisorio
bsqueda
de
un
nuevo
equilibrio
progresivo.
El desarrollo es, por lo tanto, en cierto modo un
progresivo equilibrio, un perpetuo pasar de un estado de
menor equilibrio a un estado de equilibrio superior
(Piaget, 1980).
Para Piaget la inteligencia humana opera como todo organismo
viviente: arma su estructura y tiende a conservarla, pero las
mismas evolucionan cualitativamente. Las primeras estructuras
de accin se prolongan en las estructuras de representacin
concreta y luego en estructuras formales, pero siguiendo siempre
las mismas leyes funcionales de equilibrio entre la asimilacin y
la acomodacin (Piaget, 1983).
La inteligencia humana no tiene ideas innatas, pero si existe un a
priori funcional de la razn: leyes funcionales de asimilacin y
acomodacin, igualmente validas para todos los hombres.
Mediante estas leyes funcionales, el hombre se ordena en un
cielo trazado tanto por su propia organizacin como por la
naturaleza de los objetos externos (Piaget, 1970).
La razn o inteligencia, por una parte se ordena y organiza
generando una coherencia formal o estructural; pero, por otra
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
98
INTRODUCCIN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
99
INTRODUCCIN
herencia
gentica,
por
nuestra
partida
de
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
100
INTRODUCCIN
permiten
de
nir
con
precisin
esa
capacidad
de
operacional
izar
metodolgicamente
esta
situacin
de
tratamiento:
Los aspectos sociales de la situacin de tratamiento; lo que
se denomina mediacin social en la construccin de los
procesos sociales superiores.
Los aspectos representativos de la situacin tratamiento; lo
que
se
denomina
mediacin
instrumental
en
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
101
INTRODUCCIN
referencia
dos
tipos
diferentes
de
procesos
que
incorpora
su
teora.
La
primera
de
las
por
descubrimiento.
La
segunda
alude
los
descubrimiento.
El
aprendizaje
por
descubrimiento
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
102
INTRODUCCIN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
103
INTRODUCCIN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
104
INTRODUCCIN
signi
cativamente,
es
decir,
debe
estar
es
capaz
de
aprender,
en
un
momento
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
105
INTRODUCCIN
al
establecimiento
de
relaciones
entre
el
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
106
INTRODUCCIN
alumno
ya
sabe.
Avergese
esto
ensese
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
107
INTRODUCCIN
se
har
bsicamente
en
trminos
de
las
en
lugar
del
aprendizaje
de
contenidos,
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
108
INTRODUCCIN
cuanto
ms
profunda
sea
su
asimilacin
del
proceso
de
enseanzaaprendizaje
en
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
109
INTRODUCCIN
enseanzaaprendizaje
como
una
situacin
relacional
con
ictos
factores
de
ruptura
se
re
eren
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
110
INTRODUCCIN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
111
INTRODUCCIN
el
tema
de
la
inmigracin
ha
aumentado
signi
(35,2%
mujeres),
la
inmensa
mayora
de
ellos
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
-magrebes
DE
LOS
VALORES
subsaharianos-
INTERPERSONALES
ENTRE
las
ADOLESCENTES
embarcaciones
INMIGRANTES
ESPAOLES
112
INTRODUCCIN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
113
INTRODUCCIN
los
problemas
de
adaptacin
entre
los
nuevos
inmigrantes
porque
estn
atrapados
en
una
diariamente tienen
que
hacer
frente
los
chavales
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
114
INTRODUCCIN
lenguas,
hace
peligrosamente
vulnerables
los
econmica
psicolgica
del
trmino
valor.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
115
INTRODUCCIN
Cualidad
moral
que
mueve
acometer
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
116
INTRODUCCIN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
117
INTRODUCCIN
el
cultivo
de
la
apariencia
fsica
del
msculo,
respectivamente.
Los valores nales pueden subdividirse en dos tipos: personales
y ticosociales:
1. Valores personales: Aquellos a los que aspira el individuo para s
mismo y responden a la pregunta de qu es para usted lo ms
importante en la vida?, y van desde el genrico ser feliz
hasta tener prestigio.
2. Valores ticosociales: Constituyen aspiraciones o propsitos
que bene cian a toda la sociedad, tales como el respeto
medioambiental
el
respeto
de
los
derechos
humanos.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
118
INTRODUCCIN
religiones
son
especialmente
activas
en
la
de vincular la moral a
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
119
INTRODUCCIN
que
mantenemos
precon
guradas
en
se
pueden
individuales,
llamar
aunque
de
competencia,
tambin
estn
son
ms
socialmente
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
120
INTRODUCCIN
la
creatividad
es
un
elemento
crtico
para
su
supervivencia.
El nivel de presin percibido para la incorporacin de un
nuevo valor y sobre todo, para su traduccin en conductas
acordes con dicho valor, depende estrechamente con que
dicho valor sea verdaderamente compartido por los miembros
del grupo de referencia.
Tambin hay que tener en cuenta que una persona puede
experimentar con icto entre dos valores morales (por
ejemplo, comportarse honestamente con alguien y a la vez no
hacerle dao) entre dos valores de competencia (por ejemplo,
ser imaginativo y lgico a la vez) o entre un valor moral y un
valor
de
competencia
(por
ejemplo,
actuar
de
forma
jerarquizacin
priorizacin
de
valores
segn
su
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
121
INTRODUCCIN
(las
proporciones
correspondientes
al
total
de
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
122
INTRODUCCIN
EXTRANJEROS
CENSADOS
AO
PORCENTAJE
1996
542.314
1,37%
1998
637.085
1,60%
2000
923.879
2,28%
2001
1.370.657
3,33%
2002
1.977.946
4,73%
2003
2.664.168
6,24%
2004
3.034.326
7,02%
2005
3.730.610
8,46%
2006
4.144.166
9,27%
2007
4.519.554
9,99%
2008
5.220.600
11,30%
alguna
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
LOS
VALORES
DE
europea
INTERPERSONALES
atribuidas
ENTRE
ADOLESCENTES
la
emigracin
INMIGRANTES
ESPAOLES
123
INTRODUCCIN
2.3. JUSTIFICACIN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
124
INTRODUCCIN
implicaciones
prcticas
del
estudio
se
relacionan
oriundos
de
Espaa.
Tales
diferencias
son
padres,
etc.
En
este
sentido,
la
tesis
posee
gama
de
problemas
prcticos,
con
respecto
al
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
125
INTRODUCCIN
de
este
tipo
de
problemtica
social
una
teora
psicolgica
o/y
psicopedaggica.
Los
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
126
INTRODUCCIN
entre
los
valores
en
cuanto
las
relaciones
interpersonales, como:
Existe
diferencia
en
la
jerarquizacin
de
los
valores
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
3 FORMULACIN DE LA
HIPTESIS
128
FORMULACIN DE LA HIPTESIS
3.
FORMULACIN DE LA HIPTESIS
4
OBJETIVOS
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
OBJETIVOS
4.
4.1.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Describir
analizar
particular
comparativamente
la
4.2.
OBJETIVOS ESPECFICOS
130
De nir y clasi car los valores propuestos en el
cuestionario SIV para la poblacin adolescente inmigrante
y espaola escogida.
OBJETIVOS
la
jerarquizacin
individual
de
los
valores
comparativamente
interpersonales,
respecto
de
los
5
MATERIAL Y MTODO
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
5. MATERIAL Y MTODO
Se trata de una investigacin de nalidad bsica, profundidad
compararativa,
descriptiva
con
fuentes
primarias
de
Educacin
Secundaria
Obligatoria
(E.S.O.),
que
segn
las
estadsticas
el
porcentaje
de
nios
132
MATERIAL Y MTODO
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
133
MATERIAL Y MTODO
variable,
por
ejemplo,
implementando
algn
programa de intervencin.
Profundidad descriptiva y comparativa: al describir los
valores de las mediciones de la variable dependiente
(jerarquizacin
discriminada
de
segn
los
valores
las
variables
interpersonales),
independientes
signi
cativas
entre
comparativo
de
grupos
conformados
los
ellas,
hacia
lo
desde
los
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
134
MATERIAL Y MTODO
Amplitud
microsociolgica:
ya
que
el
estudio
se
sobre
la
importancia
de
los
valores
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
135
MATERIAL Y MTODO
microsociolgica
el
estudio
de
caso
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
136
MATERIAL Y MTODO
5.2. PROCEDIMIENTOS
Muestra:
Se seleccion una muestra incidental de una poblacin de
estudiantes adolescentes que cursan estudios de E.S.O. en un
colegio pblico de nivel sociocultural medio, donde hubiese un
nmero representativo de adolescentes inmigrantes.
La unidad de anlisis est representada por cada uno de estos
estudiantes, sobre los cuales se indagar en la jerarquizacin de
los valores interpersonales.
El nmero de sujetos para el estudio fue de 199 adolescentes de
los cuales 146 espaoles y 53 inmigrantes, distribuidos de la
siguiente forma: 19 alumnos oriundos del resto de Europa, 30
latino-americanos y 4 magrebes. 102 nias y 97 nios,
estudiantes de 1, 2, 3 y 4 de E.S.O., de entre 12 y 17 aos de
edad. Se ha escogido esta muestra con el n de valorar los
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
137
MATERIAL Y MTODO
CRITERIOS DE INCLUSIN
Ser alumno regular de 1, 2, 3
o 4 de E.S.O. del centro
educativo en cuestin,
inmigrantes u oriundo de
Espaa.
CRITERIOS DE EXCLUSIN
No comprender el idioma
escrito.
Utilidad
Metodologa
del
cuestionario:
conceptos
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
138
MATERIAL Y MTODO
Los
resultados
obtener
una
vez
corregidos
los
De
esta
forma
la
con
dencialidad
es
completamente absoluta.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
139
MATERIAL Y MTODO
continuacin
una
vez
tengis
todos
los
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
140
MATERIAL Y MTODO
de
la
siguiente
forma:
De
nicin
de
contestaciones
buenas
ni
malas,
sino
5.2.2. INSTRUMENTOS
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
141
MATERIAL Y MTODO
Se han utilizado:
8 aulas con pupitres. Los cuestionarios se realizaron
durante las tutoras para no interferir en las dems
asignaturas.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
142
MATERIAL Y MTODO
por
Jos A. Forteza
su equipo de
Purn
otros
(1965).
El
alumno
se
encontrar
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
143
MATERIAL Y MTODO
como
persona
importante,
llamar
Filantropa.
Hacer
cosas
por
los
dems
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
144
MATERIAL Y MTODO
HIPTESIS
VARIABLE
TIPO
FUNCIN
General
Nacionalidad
Cualitativa
Independiente
Espec ca
Gnero
Cualitativa
Independiente
General y
Espec ca
El orden de
importancia con
el que los
adolescentes
siten cada uno
de los valores
estudiados
Cuantitativ
a
Dependiente
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
145
MATERIAL Y MTODO
estadsticos
interpersonales
sobre
investigados,
Conformidad,
los
que
distintos
abarcan
Reconocimiento,
valores
Estmulo,
Independencia,
VARIABLE
DIMENSIONES
INDICADORES
Descriptiva
Nacionalida
d
Indicacin del
alumno
Analtica
comparativa
Gnero
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
Descriptiva
DE
LOS
VALORES
Indicacin del
alumno
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
CATEGORAS
Espaol
Inmigrante:
Marruecos
Resto de
Europa:
(Alemania,
Rumana
Portugal)
Sudamrica:
(Guatemala,
Argentina, Chile,
Colombia,
Brasil,
Rep.
Dominicana)
Femenino
Masculino
INMIGRANTES
ESPAOLES
146
MATERIAL Y MTODO
Analtica
comparativa
Descriptiva
El orden de
importancia
con el que
los
adolescente
s siten
cada uno de
los valores
estudiados
Analtica
comparativa
individual y
comparativa (por
grupos y por
gnero)
Interpretativa/
inferencial
No posee
categoras, sino
que se hace
referencia a los
resultados
cuantitativos de
las diferentes
escalas y su
anlisis
estadstico
dos
perspectivas
diferentes
pero
conceptualmente
epistemolgicamente
suposicionales
deductivo,
de
desde
las
lgicas
veri
cacin,
modos
explicacin
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
jerarquizacin
DE
LOS
VALORES
de
valores
INTERPERSONALES
ENTRE
interpersonales
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
entre
ESPAOLES
147
MATERIAL Y MTODO
adolescentes
escolarizados
espaoles e inmigrantes
en el
investigacin
puede
caracterizarse
segn
(Hernndez
Sampieri, 2004):
No experimental: ya que no existe una manipulacin
intencionada de variables, las cuales han de ponerse a
prueba mediante un experimento, sino que se obra en
funcin a una realidad preexistente, a partir de la cual se
pretende
establecer
palabras,
para
ciertas
hacer
el
comparaciones.
anlisis
no
se
En
otras
realiza
un
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
148
MATERIAL Y MTODO
co,
adolescentes
escolarizados
del
E.S.O.,
espaoles e inmigrantes.
Socio-crtico: ya que se destina a establecer cierto diagnstico
respecto de las diferencias sobre la jerarquizacin de valores
interpersonales entre adolescentes escolarizados inmigrantes y
espaoles, en funcin al factor gnero.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
149
MATERIAL Y MTODO
la
posibilidad
de
que
la
aparicin
de
valores
tanto,
la
recogida
de
los
datos,
su
tabulacin
las
siguientes
puntualizaciones:
Descripcin
de
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
150
MATERIAL Y MTODO
las
medias
aritmticas.
Por
ello,
la
importancia
de
primeramente
descriptivos
se
segn
muestran
grupo
los
para
datos
todos
estadsticos
los
valores
segn
gnero
para
todos
los
valores
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
151
MATERIAL Y MTODO
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
152
MATERIAL Y MTODO
relevante
comparar
los
datos
obtenidos
con
los
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
153
MATERIAL Y MTODO
de
la
administracin
del
Cuestionario
de
Valores
1976;
Rivas,
reconocimiento
en
el
2004),
el
mbito
cual
posee
acadmico
un
amplio
psicolgico
psicopedaggico.
Carlos Echevarra realiz un laborioso estudio en el que
demostraba la consistencia interna del cuestionario SIV en una
muestra de 13.321 sujetos, estudiantes universitarios. Estos
datos guran en la siguiente tabla (Echevarra y otros, 1969):
Tabla 6. Consistencia interna del cuestionario SIV
ESCALA
S
GULLIKSEN
DOS
KUDERRICHARDSON
GULLIKSEN
FRMULA 20
(ABREVIADO) MITADES
DOS MITADES
CORREGIDOS
POR
SPEARMANBROWN
0,78
0,91
0,92
0,61
0,76
0,72
0,84
0,83
0,63
0,77
0,73
0,90
0,92
0,60
0,75
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
154
MATERIAL Y MTODO
0,85
0,92
0,91
0,65
0,79
0,79
0,89
0,87
0,67
0,80
0,85
0,93
0,92
0,72
0,83
la
elaboracin
del
SIV
se
parti
de
las
siguientes
por
ello,
las
dimensiones
habran
de
ser
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
155
MATERIAL Y MTODO
anlisis
factoriales,
constituy
una
preocupacin
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
156
MATERIAL Y MTODO
condicion,
en
parte,
la
orientacin
de
los
trabajos
resultados
aseguran
que
el
cuestionario,
tal
como
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
157
MATERIAL Y MTODO
Para
la
realizacin
del
presente
estudio
se
parte
del
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
158
MATERIAL Y MTODO
los
datos,
obtenerse,
limitando
que
las
inferencias
responden
una
que
pueden
naturaleza
empleados
en
los
cuestionarios
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
159
MATERIAL Y MTODO
como
el
SIV
conozca
las
caractersticas
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
160
MATERIAL Y MTODO
Los
aspectos
ticos
principales
que
fueron
satisfechos
6
RESULTADOS
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
161
MATERIAL Y MTODO
6.
RESULTADOS
Los datos han sido analizados por grupo, por origen y por gnero.
espaoles
el
26,6%
el
porcentaje
que
ORIGEN
FRECUENCIA
ESPAOL
INMIGRANTE
Total
PORCENTAJE
PORCENTAJE
VLIDO
146
73,4
73,4
53
26,6
26,6
199
100,0
100,0
PORCENTAJE
ACUMULADO
73,4
100,0
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
MATERIAL Y MTODO
162
26,6%
Inmigrantes
Espaoles
73,4%
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
163
MATERIAL Y MTODO
48,7%
51,3%
Mujer Hombre
GNERO
FRECUENCIA
PORCENTAJE
PORCENTAJE
VLIDO
102
51,3
51,3
97
48,7
48,7
199
100,0
100,0
Total
PORCENTAJE
ACUMULADO
51,3
100,0
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
164
MATERIAL Y MTODO
47,2%
Mujer
Hombre
52,8%
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
165
MATERIAL Y MTODO
47,3%
52,7%
Mujer
Hombre
(INMIGRANTES Y ESPAOLES)
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
166
MATERIAL Y MTODO
VALORES
Media + DS
ESTMULO
16,60 + 4,33
CONFORMIDAD
15,83 + 5,34
RECONOCIMIENTO
11,54 + 4,49
INDEPENDENCIA
15,80 + 5,74
BENEVOLENCIA
18,68 + 5,94
LIDERAZGO
9,85 + 4,34
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
167
MATERIAL Y MTODO
Valores interpersonales
Puntuacin media
18,
68
16,6
0
15,8
3
15,8
0
11,5
4
9,8
5
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
168
MATERIAL Y MTODO
ORDEN
ORIGEN
ESPAOLES
INMIGRANTES
1er lugar
18,53
19,11
2 lugar
16,77
16,11
3er lugar
16,11
16,08
4 lugar
15,74
14,96
5 lugar
11,31
12,19
6 lugar
10,00
9,45
Con respecto a
la
prueba
t de Student para
muestras
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
169
MATERIAL Y MTODO
Tabla 12. Resultados de la prueba T segn gnero para todos los valores
interpersonales.
VARN. N= 97.
(media + DS)
MUJER. N= 102.
(media + DS)
16,38 + 4,81
16,80 + 3,84
0,496
15,31 + 5,55
16,32 + 5,11
0,181
12,10 + 4,51
11,01 + 4,43
0,086
15,84 + 6,12
15,77 + 5,40
0,941
17,79 + 6,16
19,53 + 5,63
0,039
10,99 + 4,14
8,765 + 4,26
0,000
VALOR
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
170
MATERIAL Y MTODO
presentan
diferencia
tambin
corresponden
Tabla 13. Comparacin de medias entre gneros Hombre y Mujer, para todos los valores
interpersonales.
ORDEN
GNERO
MUJERES
HOMBRES
1er lugar
19,52
17,26
2 lugar
16,8
15,89
3er lugar
16,32
15,36
4 lugar
15,77
14,85
5 lugar
11,00
11,74
6 lugar
8,76
10,67
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
171
MATERIAL Y MTODO
VALOR
VARN. N= 69.
(media + DS)
MUJER. N= 77.
(media + DS)
16,06 + 4,82
17,42 + 3,79
0,06
3
15,20 + 5,77
16,22 + 5,20
0,26
4
11,94 + 4,30
10,74 + 4,57
0,10
5
16,16 + 6,20
16,06 + 5,43
0,92
2
17,70 + 6,30
19,27 + 5,55
0,11
0
11,26 + 4,29
8,87 + 4,46
0,00
1
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
172
MATERIAL Y MTODO
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
173
MATERIAL Y MTODO
Tabla 15. Compara cin de medias entre gneros Hombres y Mujeres, del grupo de
espaoles para todos los valores interpersonales.
ORDEN
GENERO
AMBOS
MUJERES
HOMBRES
1er lugar
18,53
19,27
17,70
2 lugar
16,77
17,42
16,60
3er lugar
16,11
16,22
16,06
4 lugar
15,74
16,06
15,20
5 lugar
11,31
10,74
11,94
6 lugar
10,00
8,87
11,26
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
174
MATERIAL Y MTODO
Tabla 16. Resultados de la prueba T segn gnero en el grupo de inmigrantes para todos
los valores interpersonales.
VARN. N= 69.
(media + DS)
MUJER. N= 77.
(media + DS)
17,17 + 4,78
14,92 + 3,40
0,055
15,57 + 5,07
16,64 + 4,91
0,440
12,50 + 5,05
11,84 + 3,94
0,601
15,03 + 5,94
14,88 + 5,32
0,921
18,03 + 5,90
20,32 + 5,91
0,166
10,35 + 3,75
8,44 + 3,68
0,072
VALOR
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
175
MATERIAL Y MTODO
Tabla 17. Comparacin de medias entre gneros Hombre y Mujer, del grupo de
inmigrantes para todos los valores interpersonales.
ORDEN
GNERO
AMBOS
MUJERES
HOMBRES
1er lugar
19,11
20,32
18,03
2 lugar
16,11
16,64
17,17
3er lugar
16,08
14,92
15,57
4 lugar
14,96
14,88
15,03
5 lugar
12,19
11,84
12,50
6 lugar
9,45
8,44
10,35
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
176
MATERIAL Y MTODO
MUJERES
Nuestra
muestra
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
HOMBRES
Adaptacin
espaola
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
Nuestra
muestra
ENTRE
ADOLESCENTES
Adaptacin
espaola
INMIGRANTES
ESPAOLES
177
MATERIAL Y MTODO
19,52
20,53
17,26
18,74
16,80
16,73
15,89
16,54
16,32
16,39
15,36
16,05
15,77
15,82
14,85
15,75
11,00
9,47
11,74
11,22
8,76
9,20
10,67
9,12
puesto
que
el
primer
lugar
no
lo
ocupa
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
178
MATERIAL Y MTODO
en
el
gr
co
12,
se
muestra
una
ORDEN
LATINO
AMRICA
RESTO
EUROPA
MARRUECOS
16,2
5
20,20
18,42
16,30
16,74
16,00
15,79
15,5
0
14,83
15,05
12,06
11,53
8,90
9,58
Sy
R
ESPAA
18,53
16,77
16,11
14,2
5
15,74
13,5
0
11,31
12,7
5
10,00
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
179
MATERIAL Y MTODO
son las
puntuaciones mximas
Media + DS
ESTMULO
16,25 + 2,75
CONFORMIDAD
13,59 + 5,97
RECONOCIMIENTO
16,25 + 4,03
INDEPENDENCIA
15,50 + 6,85
BENEVOLENCIA
14,25 + 7,80
LIDERAZGO
12,75 + 4,99
7
DISCUSIN
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
180
MATERIAL Y MTODO
7. DISCUSIN
de
Estmulo,
Conformidad,
Independencia,
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
181
MATERIAL Y MTODO
dirigida
una
poblacin
de
adolescentes
cuyos
para
fortalecer
el
reconocimiento
de
aquellos
destacar
entre
las
seis
variables
actitudinales,
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
182
MATERIAL Y MTODO
socialmente
correcto,
siguiendo
estrictamente
las
normas,
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
183
MATERIAL Y MTODO
importante Hacer
siguiendo
estrictamente
lo
que es
socialmente
las
normas,
haciendo
lo
correcto,
que
es
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
184
MATERIAL Y MTODO
tica,
familia,
generosidad,
honradez,
humanidad,
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
185
MATERIAL Y MTODO
Esto
implica
que en
el
caso
del
grupo
de
el
Estmulo,
todos
los
dems
por la
valores
se
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
186
MATERIAL Y MTODO
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
187
MATERIAL Y MTODO
social
se
agrupan
en
tres
grandes
categoras:
combinan
las
consecuencias
de
exclusin
puede
ser
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
188
MATERIAL Y MTODO
considerados
socialmente,
considerando
esta
anterior
utilizaron
el
cuestionario
Gordon
para
determinar
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
189
MATERIAL Y MTODO
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
190
MATERIAL Y MTODO
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
191
MATERIAL Y MTODO
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
192
MATERIAL Y MTODO
resultados
obtenidos
en el
estudio
realizado
para
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
193
MATERIAL Y MTODO
nuestra
muestra,
con
el
grupo
de
los
involucrados
plantear
adolescentes
se
la
posibilidad
encuentren
en
de
el
que
grupo
de
las
mujeres
implicacin
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
194
MATERIAL Y MTODO
plantea
la
siguiente
pregunta:
Por
qu
hay
estas
cada
uno
de
nosotros?
sera
susceptible
esta
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
195
MATERIAL Y MTODO
los
centros
educativos
la
cooperacin
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
196
MATERIAL Y MTODO
ciudadanos
preocupados
por
el
bienestar
de
los
extranjeros.
Es realmente preocupante el cambio radical que ha
experimentado el foco de atencin por parte de los padres y
profesores. Este foco de atencin ha pasado de una educacin
basada en la disciplina, el saber estar, y la buena educacin, a un
afn por sacar los cursos adelante con el mnimo esfuerzo, los
valores parecen que han pasado a ocupar un plano secundario y
en algunos casos llega a encontrarse fuera de cualquier plano.
Es necesario incidir en la riqueza que ofrece la relacin
intercultural, e incidir en la educacin en valores, ya que tal y
como expone en sus conclusiones Gmez Berrocal y Ruiz Romero
(2001), la imagen que se tiene sobre los inmigrantes es el nico
predictor del prejuicio contra ellos. Un dato realmente relevante
en la programacin para la educacin en valores. Esta frase
aparentemente tan sencilla, guarda uno de los pilares bsicos
para la adaptacin y aceptacin del inmigrante.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
197
MATERIAL Y MTODO
8
CONCLUSIONES
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
198
MATERIAL Y MTODO
8. CONCLUSIONES
interpersonales
excepto
en
Independencia
Conformidad.
a. La jerarquizacin por parte de los adolescentes inmigrantes ha
sido
descrita
en
este
orden:
Benevolencia,
Estmulo,
Estmulo,
Conformidad,
Independencia,
Reconocimiento y Liderazgo.
197
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
199
MATERIAL Y MTODO
siguiendo
estrictamente
las
normas,
haciendo
lo
que
es
El
grupo
femenino
antepone
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
200
MATERIAL Y MTODO
9
REFERENCIA
S
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
201
MATERIAL Y MTODO
9. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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inmigracin
y el
entre
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los
actitudes
ambivalentes
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de
hacia
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JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
202
MATERIAL Y MTODO
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JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
203
MATERIAL Y MTODO
Southern
Europe:
South-North
and
East-West
axis,
del
Cuestionario
de
Medida
de
Actitudes
2008,
from
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www.urbeetius.org/newsletters/26/
news26_delucas.pdf.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
204
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Relacin
y
rasgos
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actitudes
psicopticos
en
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
205
MATERIAL Y MTODO
(1977).
Cuestionario
de
Valores
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
206
MATERIAL Y MTODO
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
207
MATERIAL Y MTODO
Nacional
de
Estadstica
(INE),
(16
marzo
2009).
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
208
MATERIAL Y MTODO
Teora de la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
209
MATERIAL Y MTODO
sobre
la
calidad
de
la
educacin.
Madrid:
Personality
and
academic
productivity
in
the
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
210
MATERIAL Y MTODO
Principios
nes.
Espaa:
Ministerio
de
Educacin.
Ministerio de Educacin y Cultura: Ley Orgnica 10/2002, de 23
diciembre de Calidad de la Educacin.
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y Servicios Sociales (2000, 2001, 2002, 2003) Red de Menores
Extranjeros Escolarizados.
Mirsky
J.
(1997)
Psychological
distress
among
immigrant
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
211
MATERIAL Y MTODO
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JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
and
VALORES
Community
INTERPERSONALES
Health
ENTRE
and
ADOLESCENTES
Epidemiology.
INMIGRANTES
ESPAOLES
212
MATERIAL Y MTODO
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Introduccin
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
213
MATERIAL Y MTODO
estructura
factorial
del
Cuestionario
de
Valores
de
adolescentes.
Evaluacin
intervencin
una
perspectiva
de
estudio
desde
la
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
214
MATERIAL Y MTODO
and
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JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
215
MATERIAL Y MTODO
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SIV
interpersonales
Interpersonal
Reserch
Manual
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Values.
Associates.
L.V.
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traducido
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10
ANEXOS DOCUMENTALES
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
216
MATERIAL Y MTODO
10.
ANEXOS DOCUMENTALES
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
217
MATERIAL Y MTODO
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
218
MATERIAL Y MTODO
Los
resultados
sern
interpretados
utilizados
con
dencialmente.
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
219
MATERIAL Y MTODO
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES
220
MATERIAL Y MTODO
JERARQUIZACIN
ESCOLARIZADOS
DE
LOS
VALORES
INTERPERSONALES
ENTRE
ADOLESCENTES
INMIGRANTES
ESPAOLES