CUADRO COMPARATIVO

MODELO

AUTORES

CARACTERISTICAS

REPRODUCTIVO
ECONOMICO

Samuel Bowles y
Berber Gintis
Christian Baudelot y
Roger Establet

M.M. Carlos Eduardo Castro Galindo

Doctorado en Educacin

El rol de la escuela ofrece poca esperanza de un cambio social.

Su trabajo se centra en el anlisis de las relaciones entre la
enseanza y el lugar de trabajo.
La escuela se divide en dos formas de reproduccin: la
reproduccin de habilidades y reglas de la fuerza de trabajo, y
la reproduccin de las reglas de produccin.
Relaciona el poder y la dominacin as como la relacin entre
escolarizacin y economa.
El Estado como tal adquiere tarea de satisfacer las necesidades
bsicas del capital, proporcionando el flujo necesario de
trabajadores, conocimientos, destrezas y valores para la
reproduccin de la fuerza de Trabajo.
La naturaleza y significado de los planes de estudio ocultos se
extienden hacia una comprensin de cmo stos contribuyen a
la construccin de la subjetividad de los estudiantes; es decir,
de todas aquellas dimensiones de la experiencia, conscientes o
inconscientes, que dan forma al comportamiento del
estudiante.
Incapacidad de captar la relacin entre la escuela y otras
instituciones.
La escuela tiene una funcin primordial la cual slo puede ser
entendida en relacin con el papel que juega en la produccin
de fuerza de trabajo, en la acumulacin del capital y en la
reproduccin de ideologas legitimadoras.
La fuente de conciencia del estudiante de clase obrera no
puede limitarse a esferas tales como el lugar de trabajo y la

Giroux, Henry. (1985). Teoras de la reproduccin y la resistencia en la nueva sociologa de la educacin: Un anlisis
crtico. Cuadernos Polticos, Nmero 44. Mxico, D.F. Era.

REPRODUCTIVO
CULTURAL

Robert Connel
Roger Dale
Jean Claude
Passeron Michael Facault

escuela.
Las formaciones sociales de los estudiantes de la clase obrera grupos organizados en torno a experiencias culturales
especficas, valores y relaciones raciales, de clase y sexo-, con
su combinacin de ideologas hegemnicas y de oposicin, se
forman, principalmente, en la familia, en el barrio y en las
culturas juveniles mediatizadas tanto por la cultura de masa
como por la cultura de clase.
Estudia las experiencias educacionales especficas de clase y las
oportunidades de trabajo donde surgen distintos grupos
sociales.
Las escuelas son instituciones relativamente autnomas que
estn influidas slo de manera indirecta por instituciones
econmicas y polticas ms poderosas.
El habitus se convierte en una fuerza poderosa en la
organizacin de la experiencia individual y es la categora
central que permite situar la intervencin humana dentro de la
actividad prctica.
Las escuelas legitiman el capital cultural por medio de los
conocimientos jerrquicamente ordenados.
Se analiza la cultura de la escuela de clase de los estudiantes
asistentes.
La cultura se puede analizar por el habito y por el habitar.
Las sociedades divididas en clases y las configuraciones
materiales en que descansan estn parciamente mediatizadas y
reproducidas a travs de lo que llaman violencia simblica.
Se ve a la educacin como un factor de reproduccin de las
clases.

CUADRO COMPARATIVO

REPRODUCCIN
DEL ESTADO
HEGEMONICO

Nicos Poulantzas
Apple Dale
Valker Range
Philip Corrigan
Antonio Gramsci

M.M. Carlos Eduardo Castro Galindo

Doctorado en Educacin

Uno de los roles principales de la escuela es valorizar el trabajo

mental y descalificar el trabajo manual.
El Estado se apropia de intelectuales que se encargan de la
produccin y concepcin del conocimiento.
Estudia la relacin entre las funciones econmicas, ideolgicas
y represivas del Estado y cmo stas afectan las polticas y
prcticas de la escuela
La relacin saber-poder encuentra su expresin en tcnicas
particulares del ejercicio de dispositivos de poder inscritos en la
textura del Estado, por medio de los cuales las masas populares
son mantenidas permanentemente a distancia de los centros
donde se toman las decisiones. Esto implica una serie de
rituales y modos de hablar, as como modos estructurales de
formular y abordar los problemas que monopolizan el
conocimiento de tal manera que las masas populares quedan
efectivamente excluidas.
Las escuelas juegan un rol activo en legitimar la posicin de
que la poltica y el poder se definen primeramente alrededor de
las ideas de los derechos individuales.
Crece el inters por el trmino hegemona, otorgndole doble
significacin, primero, de un proceso de transformacin
pedaggica y poltica, mediante el cual la clase dominante
articula los elementos comunes presentes en la visin del
mundo de los grupos aliados.
La hegemona se refiere al doble uso de fuerza e ideologa para
reproducir las relaciones de socialidad entre las clases
dominantes y los grupos subordinados.
Se proporciona una definicin del Estado que vincula poder y
cultura al tradicional nfasis marxista en los aspectos represivos
del Estado.

Giroux, Henry. (1985). Teoras de la reproduccin y la resistencia en la nueva sociologa de la educacin: Un anlisis
crtico. Cuadernos Polticos, Nmero 44. Mxico, D.F. Era.