SECTOR VENEZUELA.

PROGRAMA DE GERENCIA EDUCATIVA LASALLISTA.

MODULO III: PEDAGOGICO-PASTORAL. UNIDAD 1.
PARTICIPANTE: Penlope Villamediana. C.I: 10118329

PEDAGOGIA LASALLISTA EN LA ACTUALIDAD: INCLUSION DE MULTIPLES

ENFOQUES.
La pedagoga Lasallista est basada desde un principio en los tres pilares
fundamentales de la filosofa lasallista como lo son Fe, Fraternidad y Servicio. En
primer lugar se fomenta la Fe en Dios, ya que es nuestro creador y al hacernos a
su imagen y semejanza desea que seamos felices, llevemos una vida digna; por
ello se imparte una educacin de calidad donde los contenidos acadmicos se
deben presentar de una forma sencilla, comprensible para los educandos, de tal
manera que el vocabulario no sea una traba para alcanzar los objetivos
planteados, sino que ms bien sea adecuado al nivel de comprensin de los
alumnos. Tambin se debe inculcar el valor de la fraternidad, es ms fcil ensear
y aprender en grupos, ya que cuando se comparte y se discute la informacin con
los compaeros, se llega a la meta con ms facilidad. El apoyo, de alguna manera
ejerce una fuerza motivadora que despierta el deseo de aprender e impulsa a la
consecucin de las metas. En este mbito tambin es pertinente crear conciencia
social, sensibilizar a nuestros estudiantes sobre la importancia que reconocer,
incluir, y ser solidarios con todos los miembros de la sociedad. Hoy en da, es
necesario recocer que vivimos en un mundo diverso, donde hay que prestar ayuda
al ms necesitado, hay muchas formas de ser fraternos. En cuanto al servicio,
empezamos por los docentes, quienes tenemos claro que al ejercer nuestra
profesin estamos comprometidos a practicar los valores del evangelio y a

profesarlos, luego debemos sentirnos honrados al servir a nuestra comunidad,

pues al impartir nuestras clases les estamos enseando a la juventud cual es el
camino para llegar a Dios y para ser los ciudadanos que necesita una sociedad en
particular. Los docentes debemos combinar el arte de impartir conocimiento
cientfico y humanstico con el arte de impartir los valores del evangelio de manera
casi simultnea. La hora de clase se debe organizar y distribuir de tal manera que
se pueda conversar sobre la Fe en Dios, los valores morales y ciudadanos y luego
impartir los contenidos acadmicos. Si le enseamos a los estudiantes a basar sus
vidas en estos pilares, estaremos educando para la vida.
Por otra parte cabe sealar, que la pedagoga lasallista es meramente
humanista, pues exige que nos conectemos con nuestros estudiantes, luego con
el contexto social y cultural de los pases donde se est impartiendo la educacin,
por ello es necesaria la adecuacin de los objetivos a alcanzar basados en las
caractersticas sociales del lugar donde residen los estudiantes y del momento
histrico. En nuestro pas en particular, los docentes tenemos que educar a los
jvenes para que puedan enfrentar la crisis

poltica, econmica y social que

estamos viviendo. El modelo poltico est influyendo de una manera muy marcada
en todos los mbitos de nuestra Venezuela. Tenemos el deber de sembrar la
esperanza en nuestros estudiantes, de ampliar los canales para impartir la
educacin, utilizando las nuevas tecnologas y abrirles una ventana que les
permita como el mundo est evolucionando en la actualidad. Venezuela,
lamentablemente, se est quedando rezagada en muchos aspectos, pero
principalmente con los relacionados con la educacin, as que los docentes
tenemos que buscar las va para actualizarnos y de manera inmediata aplicar los
nuevos conocimientos en el aula.
Para ofrecer una educacin de calidad, los docentes lasallistas debemos
investigar y actualizarnos sobre los nuevos enfoques educativos y por supuesto
estar dispuestos a utilizarlos en el aula.

Por ejemplo, la neurociencia cognitiva nos sirve para ayudar a los estudiantes
que presenten algn dficit cognitivo, ya que al docente comprender que existen
mecanismos neurobiolgicos que rigen la capacidad de comprensin en algunos
nios/jvenes se pueden adecuar las actividades a desarrollar por los mismos.
Esta rama de la psicologa cognitiva, psicobiologia y neurobiologa es una
gran herramienta para los docentes porque explica la relacin entre los procesos
mentales con las manifestaciones conductuales. De igual modo la teora de
inteligencias mltiples de Gardner (1983), es de gran ayuda para la labor
docente, puesto que en ella se presenta un nuevo enfoque de inteligencia, ya que
es vista como la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con
acciones por lo tanto no existe una manera nica de demostrar inteligencia, sino
que cada estudiante tiene potencial y se inclina a desarrollar un tipo especfico de
inteligencia segn sus propias aptitudes. Al tener el conocimiento que nuestros
estudiantes pueden demostrar sus inteligencias por lo menos de 8 maneras
distintas, los docentes tenemos que ampliar y diversificar la forma de trabajar en
el aula, eso incluye la manera de presentar los contenidos, desarrollar las
actividades y de evaluar los conocimientos adquiridos.

Ms an, para seguir

enriqueciendo la calidad de la educacin lasallista, hay que tomar en cuenta la

teora ecolgica del aprendizaje de Brofenbrenner (1994) en la cual establece
que el ambiente en el que nos desarrollamos los seres humanos juega un papel
fundamental a la hora de aprender. El nio se desarrolla segn sus caractersticas
genticas inmediatas y remotas, y segn el ambiente ecolgico, a su vez es un
ente dinmico que se involucra progresivamente con el ambiente y lo reestructura. Entonces,

todo docente debera tener conocimiento al menos del

ambiente donde se desarrollan sus estudiantes para poder adecuar sus clases y
contribuir al mejoramiento de la relacin de los seres humanos con el ambiente.
Por ltimo, los docentes tenemos que incorporar las nuevas tecnologas

nuestras clases. Especialmente las que pueden aplicarse para la enseanza, hay
una gran variedad de nuevas aplicaciones en el campo de las telecomunicaciones,
unas excelentes, otras no tan bien utilizadas, queda de nuestra parte seleccionar

cual es la ms conveniente segn el contenido a desarrollar con los estudiantes.

Con mucha humildad, me atrevera a decir que las opciones son casi ilimitadas,
que los jvenes estn dispuestos a utilizar todo lo que se relacione con un
programa de computacin o con una aplicacin de un telfono inteligente, ellos
estn vidos de recibir informacin a travs de las tan famosas TICs, queda de
parte de nosotros los docentes ponernos a su altura y encontrar la mejor manera
de incorporarlas en nuestra actividad acadmica da a da.
Para concluir, dira que muchos de estos conocimientos estn siendo aplicados
por la mayora del personal docente en el centro educativo donde laboro en la
actualidad. Me gustara, por ejemplo, que se implementara una red de Wi-fi ms
amplia durante las horas de clases para que los estudiantes puedan hacer uso de
las aplicaciones existentes diseadas para la adquisicin de idiomas extranjeros
en las clases de ingls, francs y latn. Tambin me gustara que se aperturaran
espacios para que los estudiantes demuestren sus diversas capacidades y que
todos comprobemos la teora de Inteligencias Mltiples. Pero sobre todo, me
gustara saber que soy capaz de preparar a mis estudiantes para el futuro, que da
a da, ellos se van a sus casas convencidos que en su Colegio La Salle-Guaparo
se les est brindando una educacin de calidad, que los valoramos y estamos
conscientes de sus debilidades y sus fortalezas, que trabajamos por ellos y para
ellos, que el da de maana sern los lderes de esta sociedad. Todo gracias a la
pedagoga lasallista que est hoy ms vigente que nunca.