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CURSO: 3 Bsico A
Inicio
FECHA:
PLAN DE CLASE
.
Desarrollo:
RECURSOS
-CUADERNILLO
TRABAJO
-TEXTO
ASIGNATURA
-CUADERNO
ASIGNATURA
-GUIA
-ATLAS
-POWER POINT
Cierre
Cierre:
Para finalizar la clase seleccione a cuatro estudiantes para que lean en voz alta
sus respuestas a las actividades propuestas en el Material de Apoyo N 4.
A modo de conclusin, advierta que saber ubicarnos en el espacio depende
de la capacidad que tengamos para identificar la distribucin de los puntos
cardinales, los cuales nos orientan y nos facilitan el desplazamiento. A su vez,
revise con sus estudiantes los modos de participacin que tuvieron en las
distintas actividades realizadas, el respeto por sus pares, la capacidad de
escuchar a los otros, el cuidado de los objetos y del aseo de la sala.
Queremos trabajar por un hombre nuevo y mujer una nueva, con una digna, lograda y feliz
ASIGNATURA:
UNIDAD 1:
OBJETIVO DE LA CLASE: Desarrollar habilidades de ubicacin espacial a partir de
la informacin obtenida del plano de un barrio y proyectar trayectos y recorridos entre
lugares del mismo.
Inicio
FECHA:
PLAN DE CLASE
INICIO: Inicie la clase preguntando por la tarea referida a los lugares que se
encuentran al norte, sur, este y oeste de sus casas, y pida que expliquen qu
punto de referencia utilizaron para determinar los puntos cardinales en ese
lugar.
Dialogue sobre qu fue lo que ms les cost comprender para realizar el
ejercicio.
Considerando lo sealado por sus estudiantes, refuerce la idea de que los
puntos de referencia y los puntos cardinales nos permiten ubicarnos y
orientarnos en el espacio.
Explique que en esta clase ejercitarn la ubicacin de lugares de un barrio
RECURSO
S
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Queremos trabajar por un hombre nuevo y mujer una nueva, con una digna, lograda y feliz
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DICCIONARIO
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Queremos trabajar por un hombre nuevo y mujer una nueva, con una digna, lograda y feliz
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travs de un dibujo de la Rosa de los Vientos. Apoye esta tarea o entregue esta
informacin a los estudiantes, dado que los planos no necesariamente
establecen los puntos cardinales, a diferencia de los mapas que s los tienen.
Refuerce la importancia de esta herramienta de ubicacin.
Luego, los estudiantes deben elaborar un listado de los lugares que el plano
destaque, como plazas, iglesias, estadios, municipio, hoteles, escuelas entre
otros, y los lugares que les gustara visitar en una maana. Seleccione cuatro a
siete lugares que les interesara visitar.
Se deben poner de acuerdo entre quienes participan en el trabajo y escribir
un instructivo que les servir a ellos y a otros que se interesen,
donde debern describir el trayecto que realizarn caminando, determinando el
punto de partida, y el recorrido para visitar los distintos lugares, utilizando los
puntos cardinales y las cuadras como puntos de referencia.
Una vez realizada la actividad, seleccione a diferentes estudiantes para que
lean en voz alta el trabajo realizado, comparen los instructivos y evalen las
posibilidades de trayecto de cada uno de ellos. Motive la discusin y
participacin de sus estudiantes.
CIERRE:
Concluya la clase explicando que los planos corresponden a representaciones
de lugares que facilitan la ubicacin de puntos de referencia y que facilitan el
desplazamiento de las personas; tambin, que aprender a utilizarlos es
fundamental para que podamos adquirir habilidades de ubicacin espacial y
autonoma como personas. Es importante tener presente que los puntos de
referencia pueden cambiar segn el lugar en que estemos situados, por lo que
la Rosa de los Vientos es fundamental.
Reflexione con sus estudiantes respecto de si participaron con
responsabilidad en la ejecucin del trabajo, se respetaron las distintas
opiniones, se escucharon y opinaron.
Queremos trabajar por un hombre nuevo y mujer una nueva, con una digna, lograda y feliz
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deben realizar.
Pida que respondan la pregunta de la Actividad 2. Si es necesario,
sugiera que relean el texto individualmente o en parejas. La pregunta
est orientada a reconocer el propsito del texto; comparten sus
respuestas para que infieran que la opcin correcta es Aconsejar
para estudiar mejor.
Pregunte: Qu texto es Cmo puedo estudiar mejor?? Comente
con su curso que se trata de un texto que entrega consejos para
realizar una accin.
Lean en conjunto las indicaciones de la Actividad 3, resuelva sus
dudas y pida que respondan de manera individual. Si es necesario
entregue andamiaje a travs de un ejemplo: si en el texto dice que
hay que tomar un receso para tener energa, qu puede significar
receso? Comenten.
Socialice las respuestas y corrobore que los sinnimos corresponden
al contexto. Si es necesario, d tiempo para que corrijan.
En la Actividad 4, elijen tres sinnimos de la tabla anterior y forman
oraciones con cada uno de ellos. El propsito de la actividad es
incorporar de manera pertinente nuevos vocablos en oraciones.
Comparten sus respuestas y corrigen cuando corresponda.