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LA EDUCACIN: PRIMORDIAL
OBJETIVO NACIONAL"
Por:
2,014
INDICE
RESUMEN ........................................................................................................................................... 4
INTRODUCCIN .................................................................................................................................. 5
SEGURIDAD Y DEFENSA CONTRA DESAFOS Y AMENAZAS ................................................................ 8
GLOBALIZACIN, GLOCALIZACIN Y DESCULTURIZACIN .............................................................. 12
LA EDUCACIN UN OBJETIVO NACIONAL PRIMORDIAL PARA UNA RE-CULTURIZACIN ............... 16
CONCLUSIONES ................................................................................................................................ 19
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ........................................................................................................ 20
ANEXOS ............................................................................................................................................ 20
LA EDUCACIN: PRIMORDIAL
OBJETIVO NACIONAL"
RESUMEN
El presente ensayo refiere a la educacin como un objetivo
primordial y necesario a ser considerado, y deduce que la misma es integradora
de todos los factores y actividades del ser humano, grupo social y Estado.
Propone la posibilidad de que al considerar a la educacin como tal, este permitir
excluir los desafos y amenazas, actuales y futuras, que puedan mermar la
tranquilidad y progreso de nuestros pueblos; tambin restablecer los valores que
actualmente se estn perdiendo; repotenciar nuestra identidad nacional; y,
reorientar el paradigma que existe sobre los conceptos de desarrollo y defensa,
reformulando su adoctrinamiento.
INTRODUCCIN
Las sociedades incluidas cada vez ms al mundo globalizado, unas
por sus necesidades y otras por sus facultades, vienen generando, como se sabe,
la existencia de introducir o formular nuevos sistemas y modalidades de
integracin. En relacin a las primeras es menester de ellas buscar y mejorar su
calidad de vida; en cuanto a las segundas, es el de pretender ampliar sus
dominios; por supuestos ambas son simbiticas, siendo histricamente, las
segundas las ms beneficiadas.
Hay que entender, que cuando nos referimos a las sociedades,
tratamos de indicar que en ellas se encuentran los grupos humanos organizados
bajo un criterio poltico jurdico e identificado por la cultura que cada uno posee.
Evidentemente estos grupos son los Estados y las entidades supra e inter
estatales. En este mbito, se viene dando en paralelo, un vertiginoso avance
cientfico-tecnolgico el cual permite un constante intercambio econmico y
cultural que motiva cambios en la forma y estilo de vida de sus habitantes.
Al mismo tiempo, lo que se ha observado y se viene percibiendo
desde las ltimas dcadas; que si bien es cierto, se ve la mejora en la calidad de
vida del ser humano, tambin se aprecia los continuos desafos en sus distintas y
nacientes formas; adems, de la aparicin de nuevas amenazas para las grandes
organizaciones o Estados. Hay que considerar, que ms all de la preocupacin
de que estas atenten contra aquellos, es primordialmente reflexionar lo que
implicara hacia la persona misma.
Tambin, en respuesta a lo que se percibe en el acontecer de los
ltimos tiempos, el concepto de seguridad ha evolucionado, en razn de
diferentes perspectivas e intereses de los diversos grupos humanos; y, sin
intencin de sentenciar, estos conceptos son influenciados por cada cultura y por
la percepcin de la realidad que estas vivencian; adems, como se indic
inicialmente, por las facultades y necesidades de cada pas para revalorarse o
integrarse en el mbito mundial.
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los bienes y servicios que se desean poseer y/u ofrecer. En general, nos
referimos al desarrollo humano.
Ahora bien, si los Estados y organizaciones son conscientes de su
propio desarrollo, tambin se aprecia que no todos son conscientes de las
acciones de seguridad, mejor dicho defensa, que deben tener para crecer en
aquello, en razn de que existe un paradigma con relacin a la concepcin propia
del trmino defensa y ms an si se trata de una nacin. Aunque no la mayora de
estas cometen este exabrupto error, sino ms bien, se denota que particularmente
los pases desarrollados, han integrado ambos conceptos y han visto la prioritaria
importancia que conlleva en relacionar el desarrollo con la defensa y seguridad.
En el caso de Per, que si bien es cierto estamos ya en un
desarrollo aliciente, lamentablemente an se mantiene el paradigma de que tratar
de defensa corresponde slo a los responsables del entorno militar y que no es
menester del entorno civil conocerla. Lo que nos lleva a preguntarnos Es
necesario educar a la Nacin Peruana en aspectos de seguridad, defensa y
desarrollo?
La respuesta a esta interrogante de por s se da como afirmativa, y
en ese sentido existe la norma legal vigente de que se debe ensear en todos los
niveles educacin, aunque la minora de instituciones la cumplen, existe an el
temor de que difundir doctrinas concernientes a seguridad y defensa, se estara
militarizando a la sociedad civil peruana. Por otro lado, investigaciones estn
demostrando que el incremento de acciones delictivas provoca situaciones de
desosiego e inseguridad, y que este accionar est dado por la falta de una
adecuada educacin, e influenciado por el entorno en que vive la persona que
delinque.
La
situacin
descrita
nos
conlleva
otra
pregunta,
que
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Entindase a desafos como a la Situacin difcil o peligrosa con la que alguien se enfrenta y a la
amenaza como Cosa o persona que constituye una posible causa de riesgo o perjuicio para alguien o algo;
definiciones extradas de www.google.com.pe
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Instituto Espaol de Estudios Estratgicos. Documento marco 05/2011 La evolucin del concepto de
seguridad (JUNIO 2011). En lnea: Http://www.ieee.es/Galerias/fichero/docs_marco/2011/DIEEEM052011evolucionconceptoseguridad.pdf (consultado: 09dic14/20:30)
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sociedad
(violencia)
Instituciones
del
Estado
(narco
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Socilogo britnico, reconocido por su teora de la estructuracin y su mirada holstica de las sociedades
modernas; ha escrito ms de treinta libros, entre ellos La tercera va (Recuperado: http://es.wikipedia.org/)
4
Politlogo francs, director de investigacin en el Centro de Estudios Europeos en el Instituto de Estudios
Polticos de Pars. Es profesor en el Colegio de Europa en Brujas 2004-2008 y la Escuela de la gobernanza y
la economa Rabat desde 2011. h. autor, entre otros del libro Un mundo sin sentido. (Recuperado:
http://fr.wikipedia.org)
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Extrado y adaptado de Le Dantec (2005) 100. P.13.
6
Pajuelo y Sandoval (2004) p.11.
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y tienen variadas repercusiones tanto entre ellas mismas, como en la vida de las
personas. Como afirma Le Dantec (2005) que: La globalizacin expresa un
proceso histrico que se caracteriza por el creciente poder del capital y mercado
respecto al trabajo y al Estado. Si bien el ncleo globalizante se centra en la
tecnologa, tambin abarca aspectos de dimensiones polticas, legales, militares
y culturales (p.15). Es de notar y recalcar que la globalizacin tiene un constante
influjo en la cultura de todas naciones.
La cultura, en su nocin tradicional7 fue entendida como el conjunto
de creencias, tradiciones, costumbres y maneras de vivir propias de las diferentes
sociedades. Actualmente ha sido reorientada en su entender como lo explican
Pajuelo y Sandoval (2004):
la cultura dej de concebirse como algo que se localiza dentro de la
cabeza de los hombres, para pasar a verse como una trama compleja de
significados, la cual toma cuerpo en smbolos pblicos, instituciones y
formas de comportamiento cotidiano mediante los cuales los miembros de
una sociedad comunican sus visiones del mundo y sus orientaciones de
valor (p.11)
Esta nocin, expuesta inicialmente por Edward Tylor en 1871, ha sido cuestionada por la globalizacin, que
parece recolocar las diferentes sociedades en un escenario de entre cruzamiento transculturales Otra nocin
sumamente influyente, deriva del llamado giro interpretativo ocurrido en las humanidades y ciencias
sociales en la dcada de 1960.- Pajuelo, Ramn y Sandoval, Pablo (2004) P.11.
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Percibido como uno de los pases menos corruptos del mundo, con una economa altamente industrializada
y de avance tecnolgico, que lo colocan dentro de los diez pases ms ricos del mundo por renta per cpita.
(Recuperado: http://es.wikipedia.org)
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Suscrito el 22 Jul 2002, es un conjunto de polticas de Estado elaboradas y aprobadas sobre la base del
dilogo y del consenso, luego de un proceso de talleres y consultas a nivel nacional, con el fin de definir un
rumbo para el desarrollo sostenible del pas y afirmar su gobernabilidad democrtica. (Recuperado:
http://acuerdonacional.pe)
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CONCLUSIONES
1. Nuestro pas se encuentra emergiendo casi considerablemente en forma
econmica, pero sta no se aprecia en su desarrollo, ms por el contrario,
existe un incremento de desafos y amenazas que se reflejan en el sentir de
una inseguridad ciudadana, dadas por diversos factores sociales que las
contribuyen. Estos factores pueden ser controlados y modificados con la
aplicacin de apropiadas polticas educativas.
2. Existe despreocupacin y desinters por actualizar los conceptos de defensa,
seguridad y desarrollo, que fomenten su integracin; que conllevara a una
casi nula preparacin en afrontar las nuevas amenazas y mega tendencias
influyentes para nuestro bienestar y tranquilidad. Esto puede ser transformado
con la induccin de programas educativos que permitan esclarecer y asimilar
el nuevo paradigma coexistente entre defensa y desarrollo.
3. El creciente y rpido desarrollo de la tecnologa y la constante integracin
global, pueden afectar nuestra identidad nacional y cultural; por lo que es
necesario reorientar y adecuar nuestro sistema educativo segn nuestra
diversa realidad multitnica y pluricultural, con el fin de incrementar el
conocimiento de nuestra historia, promover la riqueza de nuestra cultura
ancestral, incentivar los intereses patrios, y promover los valores morales.
4. Es conveniente establecer objetivos nacionales, cuya expresin, puedan ser
fcilmente recordados por todos y cada uno de los conciudadanos de nuestro
pas, que inspire anhelo de superacin e integracin.
5. En sntesis, la educacin abarca y est presente en todos los campos,
actividades y factores del desarrollo y seguridad del ser humano, grupo social
y del Estado. Por ende, es de importancia definirla como un objetivo nacional
prioritario.
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Castro Contreras, Jaime (2006). Aportes para una nueva visin de la
seguridad y defensa nacional: de una visin militar a una visin
multidimensional de la seguridad. (1ra ed.) Lima, Per: Ediciones Culturales.
2. Chessman Olaechea, Yuri Alejandro. Mag. (2014, Octubre) Desarrollo
nacional y su relacin con la poltica conferencia dictada en el CAEN,
correspondiente al mdulo III Proceso de la poltica nacional del II Diplomado
Seguridad Multisectorial para el Desarrollo.
3. Chiabra Len, Roberto (2012). Claves para entender la seguridad nacional en
el siglo XXI. (1ra ed.) Lima, Per: Universidad Alas Peruanas (UAP).
4. es.wikipedia.org
5. fr.wikipedia.org
6. Franz Bittrich Ramrez. Escenarios prospectivos de la seguridad y defensa
nacional conferencia dictada en el CAEN, correspondiente al mdulo III
Proceso de la poltica nacional del II Diplomado Seguridad Multisectorial para
el Desarrollo.
7. Instituto Espaol de Estudios Estratgicos. Documento marco 05/2011 La
evolucin del concepto de seguridad (JUNIO 2011). Recuperado de
Http://www.ieee.es
8. Le Dantec Gallardo, Francisco. (Oct-Dic 2005). La globalizacin y sus efectos
en la cooperacin de las relaciones interestatales al inicio del siglo XXI.
Revista Poltica y Estrategia de la Academia Nacional de Estudios Polticos y
Estratgicos, 100. P.13. Santiago, Chile.
9. Pajuelo, Ramn y Sandoval, Pablo (2004). Globalizacin y diversidad cultural:
Una mirada desde Amrica Latina. (1ra ed.) Lima, Per: Instituto de Estudios
Peruanos (IEP)
10. www.google.com.pe
11. www.wordmagicsoft.com
ANEXOS
ANEXO NICO: El acuerdo nacional y las polticas de estado.
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Fuente: http://acuerdonacional.pe/politicas-de-estado-del-acuerdo-nacional
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