ENSAYO

Hibran Arturo Camara Escobedo*, ngel Eduardo Alonso Prez, Roberto Carlos Chan
Uicab, Cab Crdona Pedro Alberto
Materia: taller de investigacin 1_____________________Nombre de la unidad:
____1___Tipos de investigacin _______
Grupo:_vv-6____

e-mail del lder: ___hi_b_13@hotnail.com

Facilitadora: M.C. Leydi E. Legorreta Barrancos

Fecha de entrega: 25__/02__/2015_
e-mail: Leydi.legorretag@itcampeche.edu.mx

La investigacin es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que

se busca resolver problemas, bien sea de vaco de conocimiento (investigacin
cientfica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la
produccin de conocimiento o de alternativas de solucin viables. Una
investigacin puede hacerse para satisfacer muy diferentes necesidades,
inquietudes o intereses
.

Investigacin pura y aplicada

Desde un punto de vista de Carlos Sabino (1992) las investigaciones
suelen clasificarse en dos grandes tipos puras y aplicadas.
Son investigaciones puras aquellas en que los conocimientos no se
obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo inmediato, aunque ello no
quiere decir, de ninguna manera, que estn totalmente desligadas de la

practica o que sus resultados, eventualmente, no vayan a ser empleados paras

fines concretos en un futuro ms o menos prximo.
La investigacin aplicada persigue, en cambio, fines ms directos e
inmediatos. Tal es el caso de cualquier estudio que se proponga a evaluar los
recursos humanos o naturales con que cuenta una regin para lograr su mejor
aprovechamiento, o las investigaciones encaminadas a conocer las causas que
provocan una enfermedad, con el fin de proteger la salud.
La investigacin pura y aplicada no son dos formas contrapuestas y
desligadas entre s, tal es el caso de los diversos tipos de ciencia, tambin en
este caso existe una complementacin muy estrecha, de modo tal que una
forma de trabajo no puede concebirse ni entenderse plenamente sin el
concurso de la otra. Debemos aclarar que ambos tipos de investigacin son
modelos ideales, ya que muchas veces se realizan estudios que combinan
ambos tipos de objetivos. La clasificacin que hacemos por lo tanto, debe
entenderse ms como un recurso analtico para estimular al investigador a
clarificar sus objetivos que como una disyuntiva ante la cual ay que optar por
una u otra alternativa.
Investigacin cuantitativa y cualitativa
Hurtado y Toro dicen que La Metodologa Cuantitativa es aquella que
permite examinar los datos de manera numrica, especialmente en el campo
de la Estadstica. Para que exista Metodologa Cuantitativa se requiere que
entre los elementos del problema de investigacin exista una relacin cuya
Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los elementos del
problema de investigacin que conforman el problema, que sea posible
definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual
direccin va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos. Los
elementos constituidos por un problema, de investigacin Lineal, se
denominan: variables, relacin entre variables y unidad de observacin

La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene

como objetivo la descripcin de las cualidades de un fenmeno. Busca un
concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o
de medir en qu grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto
acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en
profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtn un entendimiento lo
ms profundo posible.
No suele probar teoras o hiptesis. Es, principalmente, un mtodo de
generar teoras e hiptesis. No tiene reglas de procedimiento. El mtodo
de recogida de datos no se especifica previamente. Las variables no
quedan definidas operativamente, ni suelen ser susceptibles de
medicin. La base est en la intuicin. La investigacin es de naturaleza
flexible, evolucionara y recursiva. En general no permite un anlisis
estadstico
Investigacin no experimental y experimental
Investigacin experimental
Segn Carmen L. Rodrguez Velasco, Silvia Pueyo Villa (Funiber). La
investigacin experimental ,Son valiosas en el rea de educacin y psicologa.
Su objeto es el deber ser. Por este motivo se lleva a cabo experimento que el
investigador considera su deber ser. Cuando se efecta una investigacin de
este tipo en el rea de ciencias sociales, casi siempre se utilizan dos grupos de
sujetos: uno es el receptor del experimento y el otro contina con sus
actividades normales (grupo control). El objeto de la investigacin es identificar
los diferentes entre los grupos al trmino del experimento. En investigaciones
tcnicas, se comparan los resultados posteriores a la realizacin del
experimento con los obtenidos cuando este no se realiza. Este tipo de
investigacin siempre necesita una hiptesis. Un ejemplo de objetivo para una
investigacin experimental es Reducir las ausencias de las clases
matemticas mediante juegos.

Mtodo Cuasi-Experimental.
Este mtodo se ajusta a un diseo aplicable a situaciones sociales
naturales. Es, podra decirse, un experimento de campo en el que el control de
las variables y de las condiciones experimentales (del set experimental) no se
puede ejercer en la medida que exigen los estndares del mtodo
experimental. En el caso del cuasi-experimento, el investigador debe conocer,
de manera precisa, cules son las variables especficas que el diseo que est
manejando no controla, para detectar en los aspectos pertinentes las
interpretaciones distintas que puedan hacerse de sus datos (Campbell y
Stanley, 1973). Este tipo de aproximacin, requiere de mayor experimentacin,
precisamente en aquellos aspectos que hacen que los resultados puedan ser
interpretados en ms de una forma, o que contribuyen a resultados equvocos
Investigacin no experimental
Estudios transaccionales y longitudinales, a diferencia de los
experimentales, se enfocan en el estudio de la realidad en su dinmica natural.
Dichos estudios no crean situaciones para observar que cambia en el entorno a
partir de la situacin creada, sino que busca describir, explicar y predecir la
realidad, desde una aproximacin a su dinmica natural.

Investigacin de campo
Segn Carmen L. Velasco ( 1990) , La investigacin de campo se presenta

mediante la manipulacin de una variable externa no comprobada, en

condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o
porque causas se produce una situacin o acontecimiento particular.
Podramos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el mtodo
cientfico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad
social, este sitio de investigacin es tambin conocida como investigacin in
situ ya que

se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de

estudio. Ello permite el conocimiento ms a fondo del investigador, puede

manejar los datos con ms seguridad y podr soportarse en diseos
exploratorios, descriptivos y experimentales, creando una situacin de control
en la cual manipula sobre una o ms variables dependientes.
El uso del trmino investigacin de campo es bastante coloquial.
Hablamos de experimentar cuando mezclamos sustancias qumicas y
observamos la reaccin de este hecho, pero tambin cuando nos cambiamos
de peinado y observamos la reaccin de nuestras amistades en cuanto a
nuestra transformacin, tambin estamos en presencia de un experimento de
campo.
En materia de investigacin de campo es mucho lo que se ha avanzado,
puesto que podemos presenciar varios tipos de diseos de investigacin de
este tipo y, aunque cada diseo es nico, cuenta con caractersticas comunes,
especialmente en su manejo metodolgico, lo cual ha permitido clasificarlo en
categoras.
Se realiza en lugar de los hechos donde acontece el fenmeno.

Tcnicas de instrumento para la recoleccin de datos

DE acuerdo a Sabino, Carlos (1974),Un instrumento de recoleccin de
datos es, en principio, cualquier recurso de que se vale el investigador para
acercarse a los fenmenos y extraer de ellos informacin.
Si en una investigacin los instrumentos son defectuosos se producirn,
inevitablemente, algunas de las dificultades siguientes: o bien los datos
recogidos no servirn para satisfacer los interrogantes iniciales o bien los datos
que obtengamos vendrn falseados y distorsionados, porque el instrumento
escogido no se adecua al tipo de hechos en estudio.
Los datos, segn su procedencia, pueden subdividirse en dos grandes
grupos: datos primarios y datos secundarios. Los datos primarios son aquellos
que el investigador obtiene directamente de la realidad, recolectndolos con

sus propios instrumentos. En otras palabras, son los que el investigador o sus
auxiliares recogen por s mismos, en contacto con los hechos que se
investigan. Los datos secundarios, por otra parte, son registros escritos que
proceden tambin de un contacto con la prctica, pero que ya han sido
recogidos y muchas veces procesados por otros investigadores.
Dentro de estas tcnicas mencionaremos, en primer lugar, la de la
observacin, por ser fundamental en todos los campos de la ciencia. La
observacin consiste en el uso sistemtico de nuestros sentidos orientados a la
captacin de la realidad que queremos estudiar.
Para todo el conjunto de las ciencias humanas existe adems otro
procedimiento, de uso muy generalizado y de aplicaciones diversas. Se trata de
la entrevista, que en esencia consiste en una interaccin entre dos personas.
Tambin la observacin cientfica, que puede definirse como el
uso sistemtico de nuestros sentidos en la bsqueda de los datos, observar
cientficamente es percibir activamente la realidad exterior con el propsito de
obtener los datos que, previamente, han sido definidos como de inters para la
investigacin.
Existen otros tipos de observacin, la observacin Simple y la observacin
Participante.
La observacin simple resulta til y viable cuando se trata de conocer hechos
o situaciones que de algn modo tienen un cierto carcter pblico. La
observacin simple puede adquirir tambin un carcter indirecto, si apelamos al
auxilio de diversos instrumentos capaces de registrar informacin sobre el
problema en estudio.
La observacin participante, por otra parte, implica la necesidad de un trabajo
casi siempre ms dilatado y cuidadoso, pues el investigador debe
primeramente integrarse al grupo, comunidad o institucin en estudio para, una
vez all, ir realizando una doble tarea: desempear algunos roles dentro del
grupo, como uno ms de sus miembros, a la par que ir recogiendo los datos
que necesita para la investigacin. La observacin participante puede llamarse

natural cuando el observador pertenece, de hecho, al conjunto humano que

investiga. La observacin participante, en cambio, se denomina artificial cuando
la integracin del observador al grupo se hace con el objeto deliberado de
desarrollar un trabajo de investigacin.

Pura

Campo

cualitativa

Descripcin y
comprensin de
los hechos
emociones,
carcter
creativo

Cuantitativa

Diseos
experimentales
y tcnicas
estadsticas.

Investigacio
n

Descrive de
que modo o
porque causas
se produce una
situacion

Descriptiva a

Es un proceso
riguroso,
cuidadoso y
sistematizado
en el que se
busca resolver
problemas

Experimental

Aplicada

No
experimental

Comparativa

Historica

Conclusin;
La investigacin es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el
que se busca resolver problemas, bien sea de vaco de
conocimiento (investigacin cientfica) o de gerencia, pero en
ambos casos es organizado y garantiza la produccin de
conocimiento o de alternativas de solucin viables.

La

investigacin es un proceso metdico y sistemtico dirigido a la

solucin de problemas o preguntas cientficas, mediante la
produccin de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la
solucin o respuesta a tales interrogantes"

Referencias:
lvarez Cceres R. (1996) El mtodo cientfico en las ciencias de la salud. Las
bases de la investigacin biomdica. Madrid: Daz de Santos, 1996
Alvira Martn, Francisco. (2002).

Perspectiva cualitativa / perspectiva

ecuantitativa en la metodologa sociolgica. Mc Graw Hill. Mxico DF.

3. Calero JL. (2000) Investigacin cualitativa y cuantitativa. Problemas no
resueltos en los debates actuales. Rev. Cubana Endocrinol 2000; 11 (3):
192-8. 4. Campbell D, Stanley J. (2002) Diseos experimentales y cuasi
experimentales en la investigacin social. Buenos Aires: Ammorrortu
Editores; Argentina
5. Cabrero Garca L, Richart Martnez M. (1996) El debate investigacin
cualitativa frente a investigacin cuantitativa Enfermera clnica, Mxico
DF.
6. Cook T.D & Retechardt, Ch., (2004). Mtodos Cuantitativos y Cualitativos en
investigacin Educativa. Madrid Morata

7. Mella, Orlando. (1998). Naturaleza y orientaciones terico metodolgicas

de

la

investigacin

cualitativa.

Disponible

en

Internet

desde:

http://www.reduc.cl/reduc/mella.pdf [con acceso el 02-09- 2006]

8. Popper Karl R. (2005) La lgica de la investigacin cientfica. Barcelona:
Crculo de Lectores; Espaa.