Carta Didactica

COLEGIO CORONEL FRANCISCO LINARES
CARTA
DIDCTICA
Institucin: COLEGIO CORONEL FRANCISCO LINARES
Grado: 1 Ao de bachillerato General y Tcnico
Docente: Francisco Ariel Turcios
Asignatura: Ciencias Naturales I
Unidad: 1 El estudio de las Ciencias Naturales
3 Horas Clases
Indicador de logro. indaga, reflexiona y describe crticamente las relaciones de la ciencia, tecnologa, sociedad y el
medio ambiente.
Conceptuales
-Naturaleza
de la ciencia
y la
tecnologa.
-Relaciones
de la ciencia,
tecnologa,
sociedad y
medio
ambiente
La naturaleza
de la
actividad
cientfica.
-Formas de
representaci
n
y
comunicacin
Procedimenta
les
Actitudinales
-Indagacin,
reflexin y
descripcin de
las relaciones de
la ciencia
tecnologa,
sociedad y medio
ambiente.
-Valoracin de las
relaciones de la
ciencia,
tecnologa, sociedad
Y medio ambiente.
-Indagacin,
anlisis y
descripcin de
la naturaleza de
la
actividad
cientfica y las
caractersticas
de una cientfica
o
cientfico
-Inters por describir

los atributos que
debe tener una
cientfica o cientfico
y la actividad
cientfica
-Indagacin y
descripcin de
las formas de
-Inters por describir

los atributos que
debe tener una
cientfica o cientfico
y la actividad
Cientfica.
Metodologa
Inicio:
a) Deteccin de pre saberes
Estrategia: Preguntas y
respuestas
Qu es Ciencia?
Qu es tecnologa?
Cul es la relacin entre la
Ciencia y la tecnologa?
b) Presentacin del Contenido
Escribimos el contenido en la
pizarra pedimos al estudiante
que copie y analice.
c) Introduccin:
Explicamos al estudiante la
importancia de la relacin entre
Ciencia y la tecnologa a si como el
beneficio de la misma, para
facilitarle la vida al ser humano.
Desarrollo:
Luego de la breve introduccin
explicaremos
Al estudiante como la tecnologa ha
Recursos
Evaluacin
Criterios de
evaluacin
Telfo
no
Celula
r
Libro
de
texto.
Explica las
relaciones de la
ciencia, tecnologa,
sociedad y su
naturaleza dentro
de la actividad
cientfica
Asignacin de
actividades.
Tarea: Hacer
grupos de trabajo
definir los
conceptos
relacionados con
las caractersticas
de la investigacin
y exponerlos
del
conocimiento
cientfico
expresar y
comunicar el
conocimiento
cientfico:
modelo,
postulado,
axioma,
hiptesis, teora
y ley.
cambiado la vida del ser humano

tomando como base el conocimiento
y su aplicacin.
Definicin de conceptos
fundamentales.
Ciencia
Tecnologa:
Relacin entre Ciencia y
Tecnologa:
La ciencia es un conjunto organizado
de conocimientos, productos de la
investigacin de los fenmenos
naturales y sus causas; pero tambin
es el estudio racional de las
relaciones que guardan entre s
dichos conocimientos. Por su parte la
tecnologa es la aplicacin del
conocimiento cientfico en el que
hacer productivo del ser humano.
Naturaleza de la actividad
Cientfica.
Ciencias Puras: Tiene como fin
principal simplemente explicar, Por
ejemplo. Biologa
Ciencias Aplicadas: Persigue la
obtencin de conocimiento para
aplicacin practica, entre ellas se
encuentran por ejemplo, la
Aeronutica, agricultura.
Por lo tanto el conocimiento se divide en
dos:
1. Emprico(Ordinario)
2. Cientfico
Qu es el mtodo
cientfico?
Es el conjunto de reglas y
procedimientos que se utilizan para
desarrollar una investigacin
cientfica la etimologa del mtodo
viene del griego: meta= hacia,
odos=camino; y del latn
scienta=conocimiento; camino hacia
el conocimiento?
Pasos del Mtodo Cientfico.
Observacin
Planteamiento del problema
Formulacin de hiptesis
Experimentacin de hiptesis
Anlisis de datos
Generalizacin
TIPOS DE INVESTIGACION
1. Investigacin
documental
2. Investigacin de campo
3. Investigacin
experimenta
CARACTERSTICAS DE LA
INVESTIGACION
1. Planificacin
2. Organizacin
3. Originalidad
4. Objetividad
y
honestidad
5. Relevancia
6. Factibilidad
Culminacin:
Preguntas y respuestas para conocer
qu tan receptivos fueron al tema

CARTA DIDCTICA
Grado:1 Ao de General y Tcnico

contenido
3 Horas Clases por
Indaga, identifica y describe con inters las magnitudes fsicas fundamentales y derivadas.
Diferencia y representa, con seguridad, los elementos que definen a una magnitud escalar y a una magnitud vectorial.
Conceptuales Procedimental
Actitudinales
Metodologa
Recursos
Evaluacin
es
-Magnitudes
fsicas.
Fundamental
es y
derivadas
Escalares y
vectoriales.
Indagacin,
identificacin y
descripcin
de las
magnitudes
fsicas
Fundamentales y
derivadas.
Diferenciacin y
representacin
De los
elementos que
definen a una
magnitud escalar
de una magnitud
vectorial.
Disposicin por la
indagacin,
identificacin y
descripcin de las
magnitudes fsicas
fundamentales y
derivadas.
Seguridad al
diferenciar y
representar una
magnitud escalar de
una vectorial.
Inicio:
respuestas utilizando la
dinmica de papa caliente
Que son las magnitudes
fsicas?
Que son cantidades fsicas?
Cmo aplicamos las
magnitudes fsicas?
Qu es un vector?
Cmo representamos un
vector?
Luego de conocer los saberes
previos de los alumnos
aremos una breve
introduccin sobre las
magnitudes fsicas y su
relacin a la vida cotidiana
mediante comparaciones
simples.
c) Introduccin:
La importancia de las
magnitudes fsicas y su
relacin los vectores son
fundamntales para conocer
Telfo
no
Celula
r
Libro
de
texto.
Identifica y
describe con
inters las
Magnitudes
fsicas
fundamentales y
derivadas.
Test oral
las propiedades de un cuerpo

que pueden ser mediadas a si
como su direccin y sentido.
DESARROLLO
Magnitud fsica: es una propiedad
de un cuerpo que puede ser medida.
Ejemplo: Masa, temperatura,
densidad, acides,
Cantidad fsica: es el valor
numrico de una magnitud que
resulta de una medida u operacin.
Ejemplo:(20metros) una cantidad
expresada en nmero y una unidad
de medida
Magnitudes fundamentales y
derivadas
-Fundamentales o bsicas
-Derivadas
Fundamentales o bsicas
Son propiedades fsicas que
definen un atributo aislado y que, en
principio, se pueden determinar
mediante una medicin directa .las
principales magnitudes bsicas son,
masa, longitud, y tiempo.
Magnitudes derivadas
Son propiedades Fsicas que

se definen en trminos de dos
ms magnitudes que se
determinan mediante
clculos
Magnitudes escalares y
vectoriales
Son las propiedades fsicas que
pueden expresarse
satisfactoriamente mediante un
nmero y una unidad de medida.
Por ejemplo: Para expresar la
distancia entre la tierra y l aluna
basta decir 384.000 Km, no hace
falta explicar ms (por ejemplo, si la
medida fue tomada desde la tierra a
la luna o viceversa)
Magnitudes vectoriales: Son las
propiedades que para ser
expresadas satisfactoriamente
requieren, adems de un nmero y
un anidad de medida, la direccin y
el sentido.
Por ejemplo: Si decimos que un
vehculo se desplaza a 80km/h por la
carretera longitudinal del norte, la
informacin es incompleta; es
necesario indicar desde y hacia
donde se mueve.
Culminacin:
Preguntas
y
respuestas
para
conocer qu tan receptivos fueron
al tema

CARTADIDCTICA
3 Horas Clases
Indaga, identifica y describe con inters las magnitudes fsicas fundamentales y derivadas.
Diferencia y representa, con seguridad, los elementos que definen a una magnitud escalar y a una magnitud vectorial.
Conceptuale Procedimenta
s
les
Actitudinales
Metodologa
Recursos
Evaluacin
Sub
contenido:
Vectores
unitarios.
Sub
contenido
Suma y resta
de vectores.
Identificacin y
representacin
de vectores
unitarios y su
utilizacin en la
suma de sus
componentes
rectangulares.
Resolucin de
sumas y restas
de dos y tres
vectores por
medio de los
mtodos grfico
y analtico
Curiosidad y
diligencia en la
definicin y la suma
de vectores
unitarios.
Inters y orden en la
resolucin de
diferentes casos de
suma y resta de
vectores.
Inicio:
respuestas.
Qu son vectores?
Cmo representamos los
vectores?
Cmo relacionamos los
vectores a la vida diaria?
b) Presentacin del
Contenido
Luego de conocer los saberes
previos de los alumnos
aremos una breve
introduccin sobre la
importancia y funcin de los
vectores de los vectores.
c) Introduccin:
Los vectores son
fundamntales para conocer
las propiedades de un cuerpo
que pueden ser mediadas a si
como su direccin y sentido
por ello en el campo de la
fsica son fundamentales.
DESARROLLO
Vectores: es la representacin
grfica que indica el tamao y el
sentido de una magnitud fsica, un
vector se representa con un
segmento de recta dibujado a
Telfono
celular
Libro de
texto
Calculado
ra
cientfica.
Resuelve con
inters la suma y
resta de dos o
tres vectores por
medio de mtodos
analticos y
grficos.
Asignacin de
actividades.
Resolucin de
problemas en
aplicacin de
conversiones y
operaciones con
vectores (Anexo)
escala, con punta de fecha

(los
vectores tiene tres propiedades):
Magnitud o modulo: es la
magnitud de la recta.
Direccin: es la posicin del
vector respecto a una lnea de
referencia.
Sentido: es el rumbo que
seala la punta del vector.
Ejemplo diagnstico para los
alumnos: Un apersona tira de un
objeto con una cuerda y aplica una
fuerza de 80kg/f con un ngulo de
20 sobre la horizontal.
Desarrollo
Algunos mtodos grficos son

Adiccin simple
Paralelogramo
polgono.
Culminacin:
Preguntas y respuestas para
conocer qu tan receptivos
fueron al tema.
ANEXO OPERACIONES CON VECTORES
Prof. Ariel Turcios

1Ao de Bachillerato
Operaciones bsicas con vectores
Los vectores se suman y se restan con la condicin que representen cantidades de la misma naturaleza fsica y
que adems estn representadas en las mismas unidades ejemplo (Kg y Kg. Newton y Newton) en el caso
contrario habr que hacer conversiones, la manera ms simple de operar con vectores es mediante dibujo
(mtodo grfico) y que no requieren de herramientas matemticas algunos mtodos grficos son adiccin
simple, paralelogramo, polgono.
Mtodo de adicin simple
Si los vectores que se suman tienen la misma direccin tengan o no el mismo sentido, el vector
resultante de la suma algebraica ser una recta cuya direccin considera con la de los vectores
originales, mientras que el sentido ser el del vector de mayor modulo. El vector resultante se
representa por R (Resultante)
Ejemplo:
A
B
A+b=R
R=A+B
Mtodo paralelogramo
Este mtodo sirve para sumar o restar dos vectores solamente.
1.
2.
3.
4.
Se coloca el primer vector (1) en la direccin que indica el ejercicio

Se coloca el (2) vector haciendo coincidir con la cola de ambos, siempre manteniendo la direccin.
Se trazan dos lneas paralelas a cada vector.
Se traza un vector en diagonal que comience en la intercesin de las colas y termine en la intercesin
de las paralelas ( ese es el vector resltate R
Mtodo polgono
Para sumar dos o ms vectores se procede de la siguiente manera.
1. Se dibuja el primer vector
2. Se colocan los dems de tal manera que el inicio de cada vector este en el final del que le
antecede(cabeza, cola)
Ejercicio de aplicacin.
Dos caballos tiran de una carreta; uno de ellos desarrolla una fuerza de 1,000kg/f y el otro aplica 800kg/f
con un ngulo de 45 Cul es el valor de la fuerza resultante?
Solucin:
1. Se define una escala adecuada para las cantidades dadas en este caso pude ser 1cm=20Kg/f
2. se dibuja el vector que representa el primer caballo.
3. Con el trasportador se determinan el ngulo de la segunda fuerza y se colocan albos vectores de cola
en cola.
Vector unitario
Es un vector con magnitud uno y que posee la direccin de un vector dado, se usan los smbolos i y
J para representar vectores unitarios que apuntan en la direccin X y Y
Todos los vectores pueden descomponerse en sus componentes rectangulares A x Y Ay
Trazando paralelas desde la punta del vector a los ejes X y Y respectivamente, por tanto el vector A
puede describirse a si
A=A x i + A
yJ
donde A
es la proyeccin en el eje
x y Ay
la proyeccin
en el eje Y.
Ejercicio demostrativo.
El timn de un barco, que desplaza con una velocidad de 50 nudos, est orientado al este, pero desde
el sur soplan vientos de 80 nudos Cul es la velocidad resultante del barco? En qu direccin se
mover
80 nudos
50 nudos
Nota: como los vectores forman un ngulo recto se pueden resolver mediante el teorema de
Pitgoras.
Para sacar la resultante R

Sacamos la raz cuadrada de las cantidades dadas de los vectores
R=
(50 nudos) + (80nudos)
R=94.34 Nudos
La direccin de barco se determina mediante las funciones trigonomtricas del tringulo rectngulo.
La direccin del barco se determina mediante la funcin tangente de 0
Tan 0 = 80 nudos = Tan 0 =1.6
50 nudos
Pero lo que buscamos es el valor del ngulo 0 razn por la cual utilizaremos la funcin inversa Tan -1
(1.6)=57.99
1 = 58
El ngulo de la direccin resultante mide 58n al norte del este.
Norte
58
Este
Ejemplo 2:
Un automvil viaja con velocidad de 90Km/h orientado al oeste, pero desde el norte otro automvil
con velocidad de 150km/h colisiona con l.
Cul es la velocidad resultante y cul es la direccin del primer automvil?
Evaluacin.
Laboratorio de vectores
1. Dos partculas con magnitudes de 12.5 y 6.0 cm se desplazan en lnea recta la primera orientada al Norte
con un ngulo de 55, la segunda orientada al Oeste con un ngulo de 10.
Cul es el valor de la resultante y el ngulo de abertura para ambos vectores?
2. Dos automviles se desplazan desde un punto A a un punto B con magnitudes de 8 y 12 cm. La
primera orientada al Este con un ngulo de 33, la segunda orientada al Sur con un ngulo de 52.
3. Dos partculas se desplazan en lnea recta con magnitudes de 16 y 4 cm. La primera orientada al Sur con un
ngulo de 40 y la segunda orientada al Oeste con un ngulo de 16.
4. Un bote est orientado al Oeste con velocidad de 75 nudos, pero desde el Sur soplan vientos de 125 nudos.
Cul es la velocidad resultante y la direccin del bote?
Un automvil con velocidad de 120 Km/h orientado hacia el Este pero desde el Norte otro vehculo con
velocidad de 200 Km/h colisiona con l. Cul es la velocidad resultante y cul es la direccin que toma el
primer vehculo con el golpe si su magnitud es de 8cm?

CARTADIDCTICA
Docente: Francisco Ariel Tercios

contenido
Fecha: 26/01/2014----28/01/2014
3 Horas Clases por
Identifica y describe con seguridad las unidades bsicas y derivadas del SI.
Resuelve con persistencia problemas de equivalencias y conversiones de unidades fsicas aplicando correctamente el
anlisis dimensional.
Conceptuales
-Sistema
Internacion
al de
Unidades
(SI).
Equivalencia
sy
conversiones
- Anlisis
dimensional.
Procedimenta
les
Actitudinales
Identificacin y
descripcin de
las unidades
bsicas
fundamentales
y derivadas del
(SI).
Seguridad en la
identificacin de las
unidades bsicas y
derivadas.
Resolucin de
problemas de
equivalencias y
conversin
de unidades
fsicas
aplicando
Correctamente
Inters por resolver

problemas
de equivalencias y
conversin
de unidades fsicas.
Metodologa
Preguntas y respuestas
Que son las Unidades de
medidas?
Para que las utilizamos?
Qu unidades de mediadas
conoces?
Qu sistema de unidades se
aplica en El salvador?
El Sistema Internacional de
Unidades (SI) constituye un
catlogo de unidades en las
que hay que expresar las
medidas de las diferentes
Recursos
Evaluacin
Resuelve con
persistencia
problemas de
equivalencias y
conversiones de
unidades fsicas
aplicando
correctamente el
anlisis
dimensional.
Asignacin de
actividades:
Ejercicios de
aplicacin
relacionados a
conversiones.
el anlisis
dimensional.
c)
magnitudes.
Introduccin:
Para la comprensin de
sistema internacin de
unidades es importante
conocer conceptos bsicos los
cuales el estudiante mediante
su libro de de texto buscara
sus respectivas definiciones.
Longitud
Tiempo
Masa
Intensidad de la corriente
Temperatura
Cantidad de una sustancia
DESARROLLO
En principio, las unidades bsicas

se pueden combinar libremente
para generar otras unidades. A
continuacin se incluyen las
importantes.
Unidad de rea.
Unidad de volumen.
Unidad de velocidad o de rapidez.
(Ejercicios de
aplicacin anexados a
carta didctica).
Unidad de aceleracin.
Conversiones
La conversin de unidades es la
transformacin de una cantidad,
expresada en una cierta unidad de
medida, en otra equivalente, que
puede ser del mismo sistema de
unidades o no. Este proceso suele
realizarse con el uso de los factores
de conversin y las tablas de
conversin.
Ejemplos
Convertir 8Kg A g
Convertir 7g A Kg
Convertir 200m A Km
ANLISIS DIMENCIONAL
Dimensin: es cada una de las
magnitudes que sirven para definir
las propiedades bsicas de un objeto.
La dimensin de la distancia es la
magnitud longitud, independiente
mente de que se exprese en metros,
kilmetros o millas. Por convencin
las dimensiones se suelen escribir
con mayscula y entre corchetes.
Longitud [ L ]
Masa
[ M]
Tiempo [ T]
Anlisis dimensional: es el
procedimiento para determinar si
una expresin fsica es correcta,
mediante la comparacin de las
dimensiones de He aqu algunas
reglas bsicas para el anlisis
dimensional.
Las dimensiones de las magnitudes
de las unidades derivadas deben
corresponder con las dimensiones
de sus unidades bsicas que las
forman.
V=d/t
T
L= L
Las unidades de ambos lados de una

ecuacin deben ser las mismas
.sabemos que la velocidad se expresa
en Kilmetros por hora
(Longitud sobre tiempo)
Los coeficientes de una cantidad no
se consideran en la comparacin
ntrelos miembros de una ecuacin
Por ejemplo; 2L=L ya que en el
anlisis se refiere a las dimensiones y
no a las cantidades numricas.
Culminacin:

qu tan receptivos fueron al tema.

CARTADIDCTICA
Fecha: 29/01/2014

contenido
1 Horas Clase por
Experimenta, representa, analiza y calcula correctamente el valor de la fuerza resultante de un sistema de fuerzas
que actan simultneamente sobre un mismo cuerpo.
Conceptuales
Procedimenta
les
Actitudinales
Metodologa
Recursos
Evaluacin
Sub
Contenido
Tipos y
composicin
de fuerzas.
-Fuerza de
friccin o
rozamiento.
- Resultante
de varias
fuerzas
aplicadas a
un cuerpo.
Experimentaci
n,
representacin
y explicacin
de la
generacin
de la fuerza de
friccin
entre
superficies en
contacto
Experimentaci
n,
representacin
,
anlisis y
clculo del
valor de la
fuerza
resultante de
un
sistema de
fuerzas que
actan
Simultneamen
te sobre un
mismo cuerpo.
Originalidad y
objetividad en la
explicacin y
demostracin de la
generacin de la
fuerza de friccin.
Inters en la
representacin,
anlisis y clculo del
valor de la
fuerza resultante de
un sistema de fuerza

Preguntas y respuestas
Que es una fuerza
Cmo la experimentamos?
Cuales son las unidades para
fuerza segn Newton?
Presentacin del
Contenido
Presentaremos el contenido a
travs ejemplos de la
aplicacin de ejemplos
cotidianos.
b) Introduccin:
El concepto de fuerza fue
descrito originalmente
por Arqumedes, si bien
nicamente en trminos
estticos. Arqumedes y otros
creyeron que el "estado
natural" de los objetos
materiales en la esfera
terrestre era el reposo y que
los cuerpos tendan, por s
mismos, hacia ese estado si no
se actuaba sobre ellos en
modo alguno. De acuerdo
con Aristteles la
perseverancia del movimiento
requera siempre una causa
eficiente (algo que parece
concordar con la experiencia
cotidiana, donde las fuerzas de
friccin pueden pasar
Experimenta,
representa,
analiza y calcula
correctamente el
valor de la fuerza
resultante de un
sistema de
fuerzas que
actan
simultneamente
sobre un mismo
cuerpo.
Preguntas y
respuestas
desapercibidas
DESARROLLO
Las Fuerzas y sus efectos
Fuerza es toda causa capaz de
modificar el estado de reposo o de
movimiento de un cuerpo o de
producirle una deformacin.
La Unidad de Fuerza en el Sistema
Internacional es el Newton
Las fuerzas tienen un nombre segn
las causas que las originan: por ello
Existen distintos tipos de fuerzas,
algunos de ellos son:
1. Fuerza elstica
2. Fuerza de rozamiento:
3. Fuerza normal
4. Fuerza gravitatoria: Fuerza

electromagntica:
5.
Interaccin nuclear fuerte
Culminacin
que tan receptivos fueron los jvenes
al tema
ANEXO CONTENIDO: TIPOS Y COMPOSICIN DE FUERZAS.

Prof. Ariel Turcios
1Ao de Bachillerato
Las Fuerzas y sus efectos
Fuerza es toda causa capaz de modificar el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo o de producirle una
deformacin.
La Unidad de Fuerza en el Sistema Internacional es el Newton
Las fuerzas tienen un nombre segn las causas que las originan: por ello Existen distintos tipos de fuerzas, algunos
de ellos son:
Fuerza elstica: es la que logran ejercer los resortes que, fuera de su posicin normal, es decir, cuando estn
comprimidos o estirados y logran ejercer fuerza, ya sea empujando o tironeando un cuerpo.
Fuerza de rozamiento: es la fuerza de contacto que surge cuando un cuerpo es deslizado sobre una
superficie y se opone a este movimiento. Dentro de esta fuerza encontramos dos tipos: las dinmicas y
las estticas. La fuerza esttica establece la fuerza mnima que se precisa para mover un cuerpo. Esta fuerza es
equivalente a la fuerza que se necesite para mover un cuerpo, aunque en sentido contrario. La fuerza que se opone
al movimiento de un cuerpo es la de rozamiento dinmico.
Fuerza normal: es aquella que ejerce una superficie cuando reacciona ante un cuerpo que se desliza sobre ella.
Fuerza gravitatoria: es aquella fuerza de atraccin que surge entre dos cuerpos. Esta fuerza est condicionada
por la distancia y masa de ambos cuerpos y disminuye al cuadrado a medida que se incrementa la distancia.
Dentro de este tipo de fuerza se encuentra el peso que es la fuerza gravitatoria que se ejerce por la aceleracin del
planeta, ya sea la Tierra o cualquier otro. Esta fuerza gravitatoria depende de la distancia y la gravedad en la que
se encuentre el cuerpo. El par de reaccin del peso se encuentra en el planeta.
Fuerza electromagntica: es la que repercute sobre aquellos cuerpos que se encuentran elctricamente cargado.
Est presente en las transformaciones qumicas y fsicas tanto de tomos como de molculas.
Interaccin nuclear fuerte: es la que logra mantener los componentes de los ncleos atmicos unidos. Acta
entre dos nucleones, neutrones o protones de forma indistinta y tiene mayor intensidad que la electromagntica

CARTADIDCTICA
Fecha: 30/01/2014----31/01/2014

contenido
2 Horas Clase por
Indicador: Explica con claridad y esmero los tipos de errores instrumentales y personales que se pueden cometer al realizar
mediciones directas.
Conceptuales
Error e
incerteza
en las
medidas.
- Errores
instrumental
es.
Procedimenta
les
Actitudinales
Descripcin y
explicacin de
los tipos de
errores
instrumentales
y personales al
realizar
mediciones.
Claridad y esmero
en la
descripcin de los
tipos de
Errores
instrumentales y
personales.
- Errores
personales.
- Incerteza
absoluta.
- Incerteza
relativa
Indagacin,
explicacin y
diferenciacin
entre
incertezas
absolutas y
relativas.
Resolucin de
problemas de
clculos de
incertezas
absolutas
y relativas en
mediciones
directas e
indirectas
Seguridad en sus
explicaciones.
Honestidad y
exactitud en la
realizacin de
clculos de
incertezas absolutas
y relativas.
Metodologa
A travs de preguntas y
respuestas conoceremos el
nivel de conocimiento que
tienen los jvenes del tema.
Qu son errores en las
medidas?
Los instrumentos de medida
tienen errores?
A travs de ejemplos simples
de la relacin de las coas que
nos rodean explicaremos cual
es la importancia de las
medidas y lo delicado que es
cometer errores.
c) Introduccin:
Explicar a los alumnos que toda
medida contiene errores y que este
error depende de las caractersticas
del instrumento, fallas humanas o
medio ambientales.
DESARROLLO
Recursos
Evaluacin
Explica con claridad
y esmero los tipos de
errores
instrumentales y
personales que se
pueden cometer al
realizar mediciones
directas.
Actividad
integradora
Evolucin. Para
demostrar el grado d
error en las medidas
efectuaremos una
prctica de
laboratorio
utilizando los
siguientes
materiales.(En el
aula)
Medir: es comparar las propiedades

de un cuerpo con un patrn
previamente definido.
Todas las medidas contienen error.
Si diferentes personas realizan la
misma medicin aunque usen el
mismo instrumento, suele ocurrir
que obtienen resultados diferentes.
El grado de error inherente a toda
medida depende de las
caractersticas del instrumento
a) Fallas humanas
b) factores medio ambientales.
Errores instrumentales: es todo
objeto o aparato que puede ser
utilizado para determinar la
magnitud o el valor de una cantidad
desconocida
Un buen instrumento debe tener las
siguientes propiedades.
1. Sensibilidad
2. Fidelidad
3. Exactitud
4. Presin
Culminacin: aplicacin de ejercicios
sobre el contenido desarrollado.
ANEXO CONTENIDO: ERRORES E INSRTELAS DE LAS MEDIDAS

Prof. Ariel Turcios
1Ao de Bachillerato
INCERTEZAS
Es un indicador cualitativo del grado de error presente en toda medida, se define con el valor absoluto- s que
importe el signo del valor de cada una de las medidas y el mejor valor o media aritmtica de un conjunto de
medidas.
Absoluto
Incerteza.
Relativo
Establecindose por la siguiente formula.
I=/X-X i/
/ /=Valor absoluto
X=Medida
X i=Medida incerteza
Ejemplo:
Seis personas miden con el mismo instrumento una libra de azcar obteniendo los siguientes
Resultados.
MEDIDA
Peso (g)
440.2
441.3
439.9
440.2
438.8
442.1
Paso 1. Calculando la media aritmtica o mejor valor.

440.2g+441.3g+439.9g+440.2g+438.8g+442.1g = 440.2g
6
Paso 2.Encontrando a incerteza i aplicando la formula i=/X-X i/
X = 440.2g
Xi=440.2 g (cantidad que ms se repite y la primer cantidad en la media)
i=/X-Xi/ (incerteza es el valor absoluto de la diferencia entre el mejor valor y una medida.)
i= 440.4g 442.2g =0.2g

La primera medida permite expresar la primera medida de una forma ms refinada donde podemos
decir que la medida exacta esta entre 440g-440.4g.
Ejercicio
10 personas miden con el mismo instrumento una libra de frijoles obteniendo los siguientes
MEDID
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A
PESO
450.
2
456.
3
456.
8
460.
3
455.
3
422.
3
478.
1
490.
3
454.1
456.
3
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Evolucin. Para demostrar el grado d error en las medidas efectuaremos una prctica de laboratorio utilizando los
siguientes materiales.
1. 3 monedas de centavo
2. 3 monedas de 5 centavos
5. 3 monedas de 1 dlar
6. Regla graduada transparente
7. Pie de rey (solo automotrices)
Descripcin: medir la altura y el espesor de todas las monedas, encontrando el grado de error de cada
denominacin y escribindolas de una manera limpia y ordenada en su cuaderno.

CARTA
DIDCTICA

5/02/2014
1 Horas Clases
Indicador: Representa, analiza grficos y resuelve correctamente problemas de proporcionalidades directas e inversas.
Conceptuales
Proporcionali
dades y
grficas.
Escalacin y
factores de
Procedimenta
les
Actitudinales
Representacin
, anlisis de
grficos y
resolucin de
problemas de
proporcionalida
des
directas o
inversas.
Inters en la
resolucin de
problemas
aplicando la
proporcionalidad
directa e inversa.
Metodologa

A travs de dinmica de preguntas
y respuesta, aremos una
retroalimentacin de los
conocimientos previos del
educando.
Qu es proporcionalidad?
Qu son factores de escala?
Precisin en la
Recursos
Evaluacin
-Analiza grficos y
resuelve
Correctamente
problemas de
proporcionalidades
directas e inversas.
-Preguntas y
respuestas
escala.
Relaciones d/t,
d/v, vt, a/t
y otras
Indagacin,
representacin
y
aplicacin de
escalas y
factores
de escalas al
elaborar
grficos.
Representacin
, anlisis e
interpretacin
grfica de la
relacin
Entre
magnitudes:
d/t,d/v, v/t, a/t y
otras.
aplicacin de
escala y factores de
escala en la
elaboracin de
grficos.
Inters y
persistencia por la
representacin,
anlisis e
interpretacin
grfica de la
relacin entre
magnitudes fsicas.
a) Presentacin del
Contenido
pizarra.
b) Introduccin: Mediante
ejemplos prcticos y
sencillos explicaremos al
estudiante la importancia
del tema y el porqu de su
estudio.
DESARROLLO
Proporcionalidad: es la
correspondencia cualitativa de unas
partes con el todo o cosas
relacionadas entre s.
Si an cuerpo se le cambia la
propiedad inevitablemente cambian
otras.
Por ejemplo. El cambio de
temperatura de un amasa de gas
es acompaado de un cambio de
volumen.
Las relaciones de proporcionalidad
entre dos variables pueden ser
directas o inversas.
Relacin de proporcionalidad
directa: es cuando las variables
cambian en el mismo sentido

(ambas crecen o ambas
disminuyen)
Relacin de proporcionalidad
inversa: es cuando las variables
cambian en diferente sentido (una
crece y otra disminuye)
Ejemplo: la probabilidad, de sufrir
un accidente automovilstico es
directamente proporcional a la
velocidad de conduccin, mientras
que la probabilidad de que alguien
sobreviva es inversamente
proporcional al impacto. (Ver
Anexo)
Escalacin: es la
representacin grfica de un
objeto o fenmeno con
dimensiones diferentes
(mayores o menores) a las
reales pero que guardan las
proporciones de sus partes.
Los automviles a escala
tienen una figura similar a los
reales exacto que tiene un
tamao mucho menor.
Factor escala: es el nmero

de veces que se multiplica o
dividen las distancias y
dimensiones de un terreno,
edificio, maquina u otro objeto
para representarlo
proporcionalmente en un tao
diferente.
Culminacin: Aremos Preguntas a
los alumnos para conocer lo
receptivos que fueron al contenido.

CARTA
DIDCTICA
Unidad: 2 El movimiento de los cuerpos.

06/02/2014---11/02/2014
3 Horas Clases
Indicador: Experimenta, analiza, explica y resuelve problemas del movimiento MRU y MRUA
Conceptuales
-Tipos de
movimient
o.
(Acuerdo
de
contenido(
-Movimiento
rectilneo
uniforme.
-Movimiento
Rectilneo
uniformeme
nte
acelerado
Procedimenta
les
Actitudinales
Investigacin,
experimentaci
n,
anlisis,
explicacin y
resolucin
de problemas
del MRU y
MRUA
Inters y esmero en
la investigacin,
experimentacin,
anlisis,
explicacin y
resolucin de
problemas del
movimiento de
cada libre y tiro
vertical
Metodologa
A travs de preguntas y respuesta,
aremos una retroalimentacin de los
conocimientos previos del educando
Qu tipos de movimiento
aplicados a la unidad conoces?
Qu es movimiento?
Qu es cinemtica?
Qu es dinmica?
a) Presentacin del Contenido
pizarra.
b) Introduccin: Mediante
ejemplos prcticos y sencillos
explicaremos al estudiante la
importancia del tema y el
porqu de su estudio.
c)
DESARROLLO
Introduccin a la
Recursos
Evaluacin
-Experimenta, analiza,
explica y resuelve
problemas del
movimiento MRU y
MRUA
-Resolucin de
ejercicios de
aplicacin.
cinemtica
Definicin de conceptos claves para
el desarrollo de ejercicios
Movimiento: es el cambio de
posicin que experimenta un cuerpo
en un intervalo de tiempo
Posicin: Es la ubicacin de un
cuerpo respecto a un sistema de
referencia, dos expresiones del
movimiento de los cuerpos son la
trayectoria y el desplazamiento.
Trayectoria: Es la secuencia de
puntos recorrido por un cuerpo.
Desplazamiento: Es la distancia en
lnea recta recorrida por un cuerpo.
Rapidez: Es la relacin entre la
distancia recorrida por un
cuerpo y el tiempo necesario
para realizarlo, sin que importe
la direccin.
Velocidad: Es la relacin entre
el cambio direccional de
posicin de un cuerpo y el
tiempo requerido en hacerlo. La
velocidad indica la rapidez y,
adems la direccin del
movimiento, por lo tanto la
rapidez es una magnitud escalar
y la velocidad una vectorial.
Distancia: Es la magnitud del

segmento de recta comprendido
entre dos puntos del espacio.
A
B
Cinemtica: Es la rama de la
mecnica clsica que estudia las
leyes del movimiento de los
cuerpos, sin tener en cuenta las
causas que lo producen.
Mecnica: Es la rama de la
fsica que se ocupa del equilibrio
y movimiento de los objetos y
su respuesta a la fuerza,
cambiando de posicin
modificando su distancia
respecto a su punto de
referencia.
Movimiento rectilneo
Uniforme (MRU)
Es el cambio continuo de posicin
sobre una trayectoria recta, y con
una velocidad constante. Por
ejemplo; la velocidad de la luz en el
vaco, es 300.000km/s.
Movimiento rectilneo
uniformemente acelerado
MRUA: Es el cambio continuo
de posicin de un cuerpo
sobre una trayectoria rectilnea
y con un cambio constante de
velocidad conocido tambin

como (movimiento con
aceleracin constante)
Culminacin: Aplicacin de
ejercicios prcticos del MRU y
MRUA
ANEXO MRU Y MRUA

Prof. Ariel Turcios
1Ao de Bachillerato
Movimiento rectilneo Uniforme (MRU)
Es el cambio continuo de posicin sobre una trayectoria recta, y con una velocidad constante. Por ejemplo; la
velocidad de la luz en el vaco, es 300.000km/s.
Caractersticas del (MRU)
1. Se realiza en una sola direccin
2. Tiene velocidad constante y no presenta aceleracin
La magnitud y la aceleracin no se alteran durante el movimiento, la magnitud de la velocidad recibe el
nombre de Rapidez.
La velocidad es la relacin entre la distancia recorrida y la unidad de tiempo.

Formula General.
Velocidad: v = d
T
Tiempo:
t= d
V
Distancia: d= t .v
Ejercicio de aplicacin:
Un mvil con velocidad de 180 km/h se desplaza en lnea recta desde un punto A aun punto B durante 1.5
horas cul es la distancia recorrida?
Desarrollo.
d= t. v
d= (1.5 h) (180km/h)
d=270km
Evaluacin: aplicacin de conocimientos a travs de ejercicios.
Ejercicios:
1. En qu tiempo recorre un autobs 400km si el desplazamiento es de 80km/h R/5 horas
2. Una bola recorre dos kilmetros en 20 segundos, cul es la velocidad en m R/500m/s
3. Un caballo se desplaza en lnea recta con velocidad de 155 km/h durante 4.5 horas cul es la
distancia recorrida en metros?
4. Una partcula recorre 6 km en 6 segundos cul es la velocidad en m/s?
5. En qu tiempo recorre un automvil 600km si el desplazamiento es de 175km/h?
6.
Movimiento rectilneo uniformemente acelerado MRUA: Es el cambio continuo de posicin de un cuerpo

sobre una trayectoria rectilnea y con un cambio constante de velocidad conocido tambin como (movimiento con
aceleracin constante)
Caractersticas:
1. Se desplaza en lnea recta
2. Experimenta aceleracin en su desplazamiento.
Un automvil comienza a moverse desde reposo con aceleracin constante.10s despus su velocidad
es de 25 m/s. encuentre la aceleracin y la distancia recorrida.
Datos.
Vi= 0 puesto que el automvil comienza su recorrido desde reposo.

Vf= 25m/s
Tf= 10s
a?
d?
Incgnitas aceleracin (a) y distancia (d)
Vf=Vi+ a.t
Encontrar aceleracin.
Despejando frmula para
a=Vf-Vi
t
Sustituyendo
valores
a= 25m/s - 0 m/s = 2.5 m/s2
10s
Cada segundo la velocidad aumenta 2.5 m/s
Encontrando la distancia <
Formula.
X= (Vi+Vf)
2
Sustituyendo valores.
X= (0.m/s +25m/s) .10s

2
X=12.5m
Ejercicios.
1. Un mvil aumenta su velocidad de 15m/s a 25m/s, acelerando uniformemente a razn de 5 m/s 2
qu distancia logro aumenta en dicha operacin?
Vi =10m/s
Vf = 20m/s
A=5m/s 2
d
Vf2 =Vi2 +2 a.d
Despejar formula
D=vf2 - Vi2
2a
d= 30m
2. Una partcula parte de reposo con MRUA y cambia su velocidad a razn de 8m/s 2 logrando
despegar luego de recorrer 1600m. Con que velocidad en s despega?
Vf2= Vi2 + 2 a.d
Vi=0
a=8m/s
Vf=?
d = 1600m
Datos.
Solucin
Vi=0
Vf2= Vi2
Vf=?
Vf 2=
d= 1600m
2 a.d
0+2(8m/s) (1600m)
Vf 2= 160m/s
Un automvil comienza a moverse desde reposo con aceleracin constante.15s despus su velocidad es de
45 m/s. encuentre la aceleracin y la distancia recorrida.
1. Un automvil comienza a moverse desde reposo con aceleracin constante.20s despus su velocidad es
de 50 m/s. encuentre la aceleracin y la distancia recorrida.
2. Un avin parte de reposo con MRUA y cambia su velocidad a razn de 8m/s 2 logrando despegar luego
de recorrer 1600m. con que velocidad en m/s despega?
3. Un tren francs es el ms velos del mundo si parte de reposo con aceleracin constante y tras
recorrer 500 metros su velocidad es .150km/h
a) Cul es su aceleracin (22500km/h)
b) Cuanto tiempo ha tardado en recorrer 500 m (24 s)

CARTADIDCTICA
Unidad: 2 El movimiento
Fecha: 10/02/2014----11/02/2014
2 Horas Clase por contenido Carta:8
Indicador: Investiga, experimenta, analiza, explica y resuelve problemas del movimiento de cada libre y tiro vertical.
Conceptuales
Procedimenta
les
Actitudinales
Metodologa
Recursos
Evaluacin
-Sub
Contenido:
Movimiento
de cada
libre y tiro
vertical
Investigacin,
experimentaci
n,
Anlisis,
explicacin y
resolucin de
problemas del
movimiento de
cada libre y
tiro vertical.
Inters y esmero en
la investigacin,
experimentacin,
anlisis,
explicacin y
resolucin de
problemas del
movimiento de
cada libre y tiro
vertical

A travs de preguntas y
respuestas conoceremos el
nivel de conocimiento
adquirido en contenidos de
MRU y MRUA para
relacionarlos al contenido.
b) Presentacin del
Contenido
Escribiremos el contenido en
la pizarra y explicaremos su
relacin con los contenidos
anteriores.
c) Introduccin:
Cada libre: Es el movimiento
descendente de un cuerpo, bajo el
efecto exclusivo de un campo
gravitatorio, siendo un caso
especial del MRUA, una
consecuencia del movimiento cada
libre es que los cuerpos pierden su
peso. La aproximacin del
movimiento con aceleracin
constante de los cuerpos en cada
libre en la atmosfera, es vlida solo
si se aceptan tres supuestos.
Caractersticas de Movimiento
Cada libre:
1. El valor de la aceleracin de la
gravedad no vara con la
altura.
2. El aire no ofrece resistencia,
por lo tanto no importa la
forma ni el tamao de los
cuerpos.
3. La tierra no gira.
Tiro vertical: Es un movimiento
-Telfono
Celular(Mae
stro)
Criterios de
evaluacin
-Investiga,
experimenta,
analiza, explica y
resuelve problemas
del movimiento de
cada libre y tiro
vertical.
-Resolucin de
ejercicios
uniformemente acelerado,
perpendicular a la superficie
terrestre. Con un componente
ascendente y otro descendente
sujeto a la aceleracin de la
gravedad, el anlisis del tiro
vertical requiere de las siguientes
consideraciones.
1. La velocidad inicial del objeto
siempre es mayor que 0.
2. La velocidad de objeto en la
altura mxima es 0, la
velocidad de un objeto que
sube es positiva y la velocidad
de un objeto que baja es
negativa.
3. El objeto tarda tiempo
equivalente en subir y bajar.
4. Para la misma posicin, la
velocidad de la subida es igual
a la de la bajada.
Culminacin:
Preguntas y respuestas para

conocer qu tan receptivos fueron
al tema y ejercicios de aplicacin.
ANEXO CONTENIDO: MOVIMIENTO DE CAIDA LIBRE Y TIRO

VERTICAL
Prof. Ariel Turcios
1Ao de Bachillerato
Movimiento de cada libre y tiro vertical
Cada libre: Es el movimiento descendente de un cuerpo, bajo el efecto exclusivo de un campo gravitatorio,
siendo un caso especial del MRUA, una consecuencia del movimiento cada libre es que los cuerpos pierden
su peso. La aproximacin del movimiento con aceleracin constante de los cuerpos en cada libre en la
atmosfera, es vlida solo si se aceptan tres supuestos.
4. El valor de la aceleracin de la gravedad no vara con la altura.
5. El aire no ofrece resistencia, por lo tanto no importa la forma ni el tamao de los cuerpos.
6. La tierra no gira.
Tiro vertical: Es un movimiento uniformemente acelerado, perpendicular a la superficie terrestre. Con un

componente ascendente y otro descendente sujeto a la aceleracin de la gravedad, el anlisis del tiro
vertical requiere de las siguientes consideraciones.
5. La velocidad inicial del objeto siempre es mayor que 0.
6. La velocidad de objeto en la altura mxima es 0, la velocidad de un objeto que sube es positiva y la
velocidad de un objeto que baja es negativa.
7. El objeto tarda tiempo equivalente en subir y bajar.
8. Para la misma posicin, la velocidad de la subida es igual a la de la bajada.
Un chorro lanza agua entre cortada directamente hacia arriba, la velocidad inicial es de 9.9 m/s,
una ave vuela sobre el chorro de agua a 6 metros de altura.
Determine.
1. Si el chorro moja al ave.
2. El tiempo que tarda en subir hasta la altura mxima.
Nota: el problema aparentemente solo presenta un dato que es. (V i =9.9 m/s)
Pero tambin encontramos lo siguiente.
a = -9.8m/s2 (el valor dela gravedad que es hacia abajo)
Vf2 =0 m/s
(el valor de la altura mxima)
Encontrando la altura mxima
Frmala Vf2 = Vi2 +2.a.d
Sustituimos d x y
Vf2 = Vi2 +2.a.y
Despejando la ecuacin
y=Vf2 - Vi2
2a
y= (0m/s)2 + (9.9m/s)2
2(-9.8m/s2 )
y=-5m
El ave no se moja.
Encontrando en tiempo que tarda el agua en subir ala altura mxima
Datos.
y=5m
Vi=9.9m/s
Vf=0m/s
a= -9.8m/s2
Formula
Vf= Vi + a.t
Despejando t
t= Vf-Vi
a
t= 0 m/s-9.9m/s
-9.8m/s 2
t= 1.01s
Movimiento parablico
Es la traslacin de un objeto con una trayectoria con forma de parbola.
Un cuerpo que se mueve en parbola realiza dos desplazamientos.
a) En la direccin horizontal se mueve con aceleracin constante y se aplica la ecuacin para el
movimiento con velocidad constante. V=d/t
b) En la direccin vertical se desplaza en cada libre.

CARTA
DIDCTICA
Docente: Francisco Ariel Tercios 12/02/2014------14/02/2014
Unidad: 3 Esttica y dinmica 3 Horas Clases
Carta 9
Indicadores:
Investiga, experimenta, analiza y explica con seguridad cada una de las leyes del movimiento de Newton
Indaga, representa, experimenta, analiza y resuelve con responsabilidad problemas para calcular magnitudes sobre las leyes
del movimiento y de equilibrio en un sistema de fuerzas.
Conceptuales
-Leyes del
movimiento
de
Newton.
- Ley de la
Inercia.
- Ley de la
Fuerza.
- Condiciones
de equilibrio
(Fuerzas
coplanares,
fuerzas
concurrentes y
centro de
gravedad).
- Ley de Accin
y Reaccin
Procediment
ales
Actitudinales
Investigacin,
experimentaci
n,
anlisis y
explicacin de
las leyes del
movimiento
de
Newton.
Seguridad en la
investigacin,
Experimentacin,
anlisis y
explicacin de las
leyes del
movimiento de
Newton.
-Indagacin,
representaci
n,
Experimentac
in, anlisis y
resolucin de
problemas de
las
condiciones
de equilibrio
de un sistema
de fuerzas y
leyes del
movimiento.
-Seguridad y
precisin en la
resolucin de
problemas para
calcular
magnitudes sobre
las leyes del
movimiento de
Newton y de
equilibrio en un
sistema de fuerzas.
Metodologa
Inicio:
respuestas
Quin fue Isaac Newton?
Qu leyes fueron las que
estableci?
Cul es la aplicacin de las
leyes Newton conoces?
b) Presentacin del
Contenido
pizarra.
c) Introduccin: Biografa.
(4 de enero, 1643 31 de
marzo, 1727 Inglaterra) fue
un cientfico, fsico, filsofo,
alquimista y matemtico
ingls, autor de los
Philosophiae Naturalis
Principia Mathematica, ms
conocidos como los Principia,
donde describi la ley de
gravitacin universal y
estableci las bases de la
Mecnica Clsica mediante
las leyes que llevan su
nombre.
Desarrollo
MOVIMIENTO TIENE
CAUSAS
Recursos
Evaluacin
Criterios de
evaluacin
Telfo
no
Celula
r
Libro
de
texto.
Mapa
Conce
ptual
-Indaga, representa,
experimenta, analiza
y resuelve con
responsabilidad
problemas para
calcular magnitudes
sobre las leyes del
movimiento y de
equilibrio en un
sistema de fuerzas.
-Desarrollo de
ejercicios 2 Ley de
newton Fuerza o
empuje
-Practica de
laboratorio.
Fuerzas externas
Estableciendo tres leyes
fundamentales
1. Inercia
2. Fuerza o empuje(Energa)
3. Accin y reaccin
Nota: se les proporcionara un
mapa conceptual a los estudiantes
sobre las leyes de Newton ,el cual
ser analizado y copiado en le
cuaderno a modo de resumen
Culminacin: Preguntas y
respuestas y aplicacin de
ejercicios sobre la segunda ley de
Newton.
ANEXO CONTENIDO: LEYES DE NEWTON.

Prof. Ariel Turcios
1Ao de Bachillerato
1. Ley de la inercia
Qu inercia?
Es la resistencia de los cuerpos al cambio del estado de movimiento o de reposo.
Postulado: En ausencia de la accin de fuerza, un cuerpo en reposo permanecer en reposo, mientras

que un cuerpo en movimiento se mover en lnea recta y con velocidad constante
2. Ley de Fuerza o empuje(Energa)

Qu es fuerza?
Es toda causa capaz de modificar el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo.
Postulado: La aceleracin que experimenta un cuerpo es directamente proporcional a la magnitud de la

fuerza que acta sobre l, e inversamente proporcional a su masa
Aplicacin de formulas
Fuerza: F=M * A
Aceleracin: A = F
M
Masa: M= F
A
Kg m = Newton (N)
S2
3. Ley Accin y reaccin
Conocida tambin como ley del equilibrio.
Postulado: Cuando un objeto ejerce una fuerza sobre otro, este otro objeto ejerce tambin una fuerza
sobre el primero, de la misma magnitud, que la fuerza que el segundo objeto ejerce sobre el primero,
pero con sentido opuesto
1. Un protn en reposo cuya masa es 1.67x10-24 kg, comienza a moverse con aceleracin constante.10s despus,
acelera a razn de 25 m/s2 Encuentre el valor de la fuerza actuante?
Solucin
Frmula general a = f
m
despejando la frmula para encontrar (f)
f= m. a
f= (1.67x10-24 kg) (25m/s2)
f= 4.175(Kg) (m/s 2)
f= 4.175 N
2. Dos botes arrastran un yate con una fuerza de 1000N cada uno, la masa del yate es de 1000Kg tal como lo
indica la figura Cul es la fuerza actuante y la aceleracin que experimenta el yate si cada bote tiene un
ngulo de 30?
30
1000N (F)
30
30
1000 N (F)
Sacando Datos.
M= 1000Kg x (Yate)
F= Aplicada de los botes =1000N (F)
A=?
Para encontrar la aceleracin es necesario encontrar primero la Fuerza resultante de la fuerza aplicada
de los botes para ello ocupamos el Angulo de inclinacin de la fuerza que es de 30 siendo la siguiente
formula.
1000 Cos 30=866.023N (F) multiplicado por los dos botes =1732.05 N (F)
Ahora si podemos sacar la Aceleracin mediante la siguiente formula general.

Fuerza: f=m * a
Despejando
a=f
m
(Donde m es la masa de yate)
a= 1732.05 N = 1.73m/S2
1000 Kg
Ejercicio:
1. Sobre automvil en reposo, se aplica una fuerza de: 2500 N, 8 s despus se mueve a 80 m/s 2 Cul es la
masa del automvil?
Dos automviles arrastran un camin cuya masa es: 3000 Kg, cada automvil ejerce una fuerza de 2000
N Cul es la aceleracin del camin y la fuerza resultante de cada automvil si el ngulo de cada uno es
de 30?
2. Juan y Jos arrastran un caballo cuya masa es: 300 Kg, Juntos ejerce una fuerza de 150 N. Cul es la
aceleracin del caballo y la fuerza actuante de Juan y Jos, cuando el ngulo de cada uno es de 25?
3. Do autos arrastran un camin orientado al Noreste y cuya masa es: 5000 Kg, cada automvil ejerce una
fuerza de 2000 N y 2500 N Cul es la aceleracin del camin y la fuerza actuante de cada automvil,
cuando el ngulo para cada uno es de 30 Y 25?
4. Dos automviles arrastran un autobs orientndose al Sur 0ste, la masa del autobs es: 6500Kg, y
cada automvil ejerce una fuerza de 3500 N y 2500 N Cul es la aceleracin del autobs y la fuerza
resultante de cada automvil si el ngulo para cada uno es de 35 Y 25?.

CARTA
DIDCTICA
17/02/2014-----19/02/14
Carta
Indicadores: Indaga, representa y analiza con seguridad situaciones de produccin del trabajo realizado por una fuerza
Conceptuales
Sub contenido
Trabajo y
energa
Cintica.
- Trabajo.
- Potencia.
Procediment
ales
Actitudinales
-Indagacin,
representaci
n y anlisis de
situaciones de
produccin
del trabajo
realizado por
una fuerza.
-Dedicacin en la
indagacin,
representacin y
anlisis de
situaciones de
produccin de
trabajo.
Planteamient
o y resolucin
de
problemas
prcticos para
Inters y orden en
la resolucin de
problemas
prcticos
Metodologa
Inicio:
respuestas
Qu es trabajo?
Qu es potencia?
b) Presentacin del
Contenido
pizarra.
c) Introduccin:
La energa est presente en el
universo en varias formas: Energa
Recursos
Evaluacin
Criterios de
evaluacin
Telfo
no
Celula
r
Libro
de
texto.
-Indaga, representa y
analiza con seguridad
situaciones
de produccin del
trabajo realizado por
una fuerza.
-Preguntas y
respuestas
calcular
el trabajo y
potencia
Para calcular el
trabajo y potencia.
cintica, Mecnica, Elica,

Qumica, Nuclear y est en
beneficio del ser humano segn
convenga.
Desarrollo
Energa: Es la capacidad de un
sistema para realizar trabajo.
Trabajo: Es el producto de una

fuerza aplicada sobre un cuerpo y
del desplazamiento del cuerpo en
la direccin de esta fuerza.
El trabajo implica transferencia de
energa. Por lo que puede decirse
que el trabajo es energa en
movimiento
Formula de aplicacin prctica.
W=F cos 0 (X)
W= Trabajo
F = Fuerza
X= Distancia
Segn la formula anterior, para el

caso ilustrado en la figura, la fuerza
en la direccin del desplazamiento
es F cos 0
F
0
Una fuerza no realizara trabajo

sobre un cuerpo en las siguientes
condiciones.
1. No hay desplazamiento (esto es

si X=0) de ah que si una
persona empuja un camin, pero
no lo mueve! No realizara
trabajo a pesar del esfuerzo.
2.
Cuando la fuerza es
perpendicular al desplazamiento
(F cos 0 = Fcos90)
El trabajo es una
transferencia de energa por
lo tanto puede tener dos
sentidos.
Que el agente externo
trasfiera energa al cuerpo

(Energa positiva)
Que la energa se trasfiera
desde el cuerpo al agente
externo (Energa negativo)
La energa est presente
en el universo en varias
formas:
Energa cintica
Energa mecnica
Energa elica
Energa nuclear
Energa electromagntica
respuestas
ANEXO CONTENIDO: TRABAJO Y ENERGIA CINETICA.
Prof. Ariel Turcios

1Ao de Bachillerato
Definicin de conceptos.
Una fuerza har un trabajo sobre un cuerpo, solo si se modifica su estado de movimiento o altera su
forma. El trabajo implica trasferencia de energa, cuando se levanta un objeto desde el suelo hasta la
superficie de una mesa se realiza trabajo para vencer la fuerza de gravedad; la energa transferencial al
cuerpo por el trabajo aumenta su energa potencia realizando trabajo cuando una fuerza aumenta su
velocidad , como ocurre en la aceleracin de un avin por el empuje de sus reactores.
W=F Cos 0 (x)
Donde
W= Trabajo
F=Fuerza
X= Distancia
Una fuerza realizara un trabajo solo si se cumplen las siguientes condiciones.
1. Produce desplazamiento (esto , si X es distinto de 0) de ah si una persona aplica una fuerza aun
cuerpo y este no se mueve , no ha realizado trabajo a pesar de esfuerzo realizado)
2. La fuerza no es perpendicular al desplazamiento (F cos 0 ----------F cos 90=0)
El trabajo es una trasferencia de energa y puede tener dos sentidos:
Que el agente externo transfiera energa al cuerpo(Trabajo positivo)
Que la energa se transfiera desde el cuerpo al agente externo (Trabajo Negativo)
Ejercicio de aplicacin:
Un cuerpo cuya masa es de 3kg es empujado 3.2 metros a lo largo del piso sin friccin por una fuerza constante
de 20 N dirigida a 25 respecto a la horizontal.
Determine:
a. El trabajo realizado por la fuerza de 20 N.
b. El trabajo realizado por el peso del bloque.
Solucin.
El trabajo que realiza la fuerza de 20 N, este es producido por la accin del componente de la fuerza en direccin
de movimiento: esto es.
W=F.X=F.cos 0 (X)
(20N) cos (25) (3.2m) = 58 N m = 58 J
Para encontrar en trabajo realizado sobre el bloque, necesitamos encontrar la magnitud de la fuerza que ejerce su
peso.
P= m.g
P= (3kg) (9.8m/s2) =29.4 N
El peso est dirigido hacia abajo, es perpendicular al desplazamiento del bloque, es decir no tiene componente
en la direccione del movimiento, sea el trabajo realizado de la gravedad sobre el bloque es 0.
W=f.x=f cos 0 (x)= (29.4N) cos 0 (3.2m)=0 J.
Potencia: Es la cantidad de trabajo, producido en una unidad de tiempo, es una medida de rapidez con que se
realiza un trabajo, o tambin de la velocidad con la que el sistema consume energa.
Energa Cintica
Cuando un cuerpo est en movimiento posee energa cintica ya que al chocar contra otro puede
moverlo y, por lo tanto, producir un trabajo.
Para que un cuerpo adquiera energa cintica o de movimiento; es decir, para ponerlo en movimiento,
es necesario aplicarle una fuerza. Cuanto mayor sea el tiempo que est actuando dicha fuerza, mayor
ser la velocidad del cuerpo y, por lo tanto, su energa cintica ser tambin mayor.
Otro factor que influye en la energa cintica es la masa del cuerpo.
Cuerpo
en
movimie
nto.
Por ejemplo, si una bolita de vidrio de 5 gramos de masa avanza hacia nosotros a una velocidad de 2 km
/ h no se har ningn esfuerzo por esquivarla. Sin embargo, si con esa misma velocidad avanza hacia
nosotros un camin, no se podr evitar la colisin.
La frmula que representa la Energa Cintica es la siguiente:
Ec
v2
E c = Energa cintica
m = masa
v = velocidad
1/2 m
Cuando un cuerpo de masa m se mueve con una velocidad v posee una energa cintica que est dada por la
frmula escrita ms arriba.
En esta ecuacin, debe haber concordancia entre las unidades empleadas. Todas ellas deben pertenecer al mismo
sistema. En el Sistema Internacional (SI), la masa m se mide en kilogramo (kg) y la velocidad v en metros
partido por segundo ( m / s),con lo cual la energa cintica resulta medida en Joule (J )
Energa Potencial
La energa potencial es el tipo de energa mecnica asociada a la posicin o configuracin de un objeto. Podemos
pensar en la energa potencial como la energa almacenada en el objeto debido a su posicin y que se puede
transformar en energa cintica o trabajo. El concepto energa potencial, U, se asocia con las llamadas fuerzas
conservadoras. Cuando una fuerza conservadora, como la fuerza de gravedad, acta en un sistema u objeto; la
energa cintica ganada (o prdida) por el sistema es compensada por una perdida (o ganancia) de una cantidad
igual de energa potencial. Esto ocurre segn los elementos del sistema u objeto cambia de posicin.
Una fuerza es conservadora si el trabajo realizado por sta en un objeto es independiente de la ruta que sigue el
objeto en su desplazamiento entre dos puntos. Otras fuerzas conservadoras son: la fuerza electrosttica y la fuerza
de restauracin de un resorte.
Considera una pelota cayendo. La fuerza de gravedad realiza trabajo en la pelota. Como la direccin de la fuerza de
gravedad es direccin del desplazamiento de la pelota, el trabajo realizado por la gravedad es positivo. El que el
trabajo sea positivo significa que la energa cintica aumentar segn la pelota cae. Es decir, la velocidad de la
pelota aumentar.
Segn la energa cintica aumenta, la ganancia debe ser compensada por una prdida de una cantidad igual en
energa potencial. Es decir, segn la pelota cae, la energa cintica aumenta mientras que la energa potencial
disminuye.
Se define la energa potencial como:
U = m.g.h
Donde m es la masa del objeto, g es la aceleracin de gravedad y h es la altura del objeto. As que segn la pelota
cae, su energa potencial disminuye por virtud de la reduccin en la altura.
Energa Potencial Gravitacional
La energa potencial gravitacional es la energa que posee un objeto, debido a su posicin en un campo
gravitacional. El uso ms comn de la energa potencial gravitacional, se da en los objetos cercanos a la superficie
de la Tierra donde la aceleracin gravitacional, se puede presumir que es constante y vale alrededor de 9.8 m/s 2.
Puesto que el cero de energa potencial gravitacional, puede elegirse en cualquier punto (como la eleccin del cero
de un sistema de coordenadas), la energa potencial a una altura h por encima de ese punto es igual al trabajo que
sera requerido para elevar el objeto a esa altura sin cambio neto en su energa cintica. Puesto que la fuerza
requerida para elevar un objeto es igual a su peso, se sigue que la energa potencial gravitacional es igual a su peso
multiplicado por la altura a la que se eleva.
Energa potencial Elstica
Un cuerpo elstico es aquel cuerpo deformable que recupera su forma y tamao originales despus de formarse. La
deformacin de estos cuerpos es causada por una fuerza externa que acta sobre ellos.
Para definir la energa potencial elstica se introduce el concepto de un resorte ideal, que es aquel que se comporta
como un cuerpo elstico, ejerciendo una fuerza en su proceso de deformacin. Cuando un resorte ideal est
estirado cierta longitud x (m), ste quiere volver a su longitud y forma original; es decir, cuando no est estirado.
Para intentar lograrlo, el resorte ejerce una fuerza Fe definida por:
Fe = k*x
Donde k es la constante de fuerza del resorte, medido en N/m, y x es la deformacin del resorte, medido en m.
Energa Mecnica
La energa existe en el universo en varias formas: energa mecnica, energa electromagntica, energa qumica,
energa termal, y energa nuclear. En trminos simples, el universo no es ms que una transformacin continua de
energa. Podemos definir el concepto energa como la habilidad de causar cambios. Es decir, un objeto tiene
energa si posee la habilidad de causar cambios en las propiedades fsicas o qumicas de otros objetos.
La energa mecnica de un objeto est asociada a su velocidad y su posicin. Resulta imposible observar la energa
mecnica de un objeto. Sin embargo, podemos estudiar la energa mecnica cuando se transforma de una forma a
otra o cuando se transfiere de un lugar a otro. A esta transformacin o transferencia de energa la llamamos
trabajo. Normalmente el concepto trabajo es asociado al esfuerzo fsico o mental a travs del cual en ocasiones
obtenemos una remuneracin econmica. Sin embargo, en la ciencia trabajo se refiere nica y exclusivamente a la
transformacin o transferencia de energa.
Consideremos un objeto que se mueve cierto desplazamiento d, bajo la accin de una fuerza F, constante. El
trabajo realizado por la fuerza se define como el producto de la magnitud de la fuerza que acta en direccin del
desplazamiento y la magnitud del desplazamiento.
W=Fd
De acuerdo a la definicin de trabajo, una fuerza realiza trabajo en un objeto cuando las siguientes dos condiciones
se cumplen:
1. El objeto se desplaza
2. La fuerza es en la direccin del desplazamiento

CARTA
DIDCTICA
20/02/2014-----21/02/14
Carta
Indicadores: Representa y explica con claridad los principios y resolucin de problemas del momento lineal o mpetu.
Conceptuales
Momento
lineal.
- Cantidades de
momento
lineal.
Procediment
ales
Actitudinales
Representaci
ny
explicacin
de los
principios y
resolucin
de problemas
del momento
lineal o
mpetu.
Claridad en la
explicacin de los
principios y
resolucin de
problemas del
momento lineal
o mpetu.
Metodologa
Inicio:
respuestas
Qu es Momento lineal?
Cmo se representa?
b) Presentacin del
Contenido
pizarra.
c) Introduccin:
La fsica establece muchas
Recursos
Telfo
no
Celula
r
Libro
de
texto.
Evaluacin
-Representa y explica
con claridad los
principios
y resolucin de
problemas del
momento lineal o
mpetu.
Ejercicios de
aplicacin.
leyes las cuales no las

percibimos por falta de
conocimiento, pero sin duda
las aplicamos empricamente.
DESARROLLO
Momento lineal
El momento lineal se define como el
producto de la masa por el vector
velocidad. Ser por tanto una
magnitud vectorial. p = m v
Sus unidades en el sistema
internacional sern por tanto
Kgm/s. Segn hemos visto
anteriormente la fuerza total
aplicada sobre un cuerpo provoca
un incremento en el momento lineal
del mismo.
PRINCIPIOS DE LA
CONCERVACION DEL
MOMIENTO LINEAL.
En un sistema es posible
identificar dos tipos de fuerzas
interna y externa
Fuerzas internas: son las
interacciones entre las partes del
sistema que alteran las cantidades
de movimiento de cada una de sus
partes pero no al sistema en su
totalidad.
Fuerzas externas: son las fuerzas
que no pertenecen a un sistema, las
fuerzas externas hacen variar el
momento lineal del sistema.

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COLEGIO CORONEL FRANCISCO LINARES

Docente: Francisco Ariel Turcios

Asignatura: Ciencias Naturales I

Unidad: 1 El estudio de las Ciencias Naturales

-Inters por describir

-Inters por describir

cambiado la vida del ser humano

COLEGIO CORONEL FRANCISCO LINARES

Docente: Francisco Ariel Turcios

Asignatura: Ciencias Naturales I

Unidad: 1 El estudio de las Ciencias Naturales

3 Horas Clases por

las propiedades de un cuerpo

Son propiedades Fsicas que

COLEGIO CORONEL FRANCISCO LINARES

Docente: Francisco Ariel Turcios

Asignatura: Ciencias Naturales I

Unidad: 1 El estudio de las Ciencias Naturales

escala, con punta de fecha

Algunos mtodos grficos son

ANEXO OPERACIONES CON VECTORES

Prof. Ariel Turcios

Se coloca el primer vector (1) en la direccin que indica el ejercicio

Para sacar la resultante R

(50 nudos) + (80nudos)

COLEGIO CORONEL FRANCISCO LINARES

Docente: Francisco Ariel Tercios

Asignatura: Ciencias Naturales I

Unidad: 1 El estudio de las Ciencias Naturales

Inters por resolver

En principio, las unidades bsicas

Unidad de velocidad o de rapidez.

Las unidades de ambos lados de una

Preguntas y respuestas para conocer

COLEGIO CORONEL FRANCISCO LINARES

Docente: Francisco Ariel Tercios

Asignatura: Ciencias Naturales I

Unidad: 1 El estudio de las Ciencias Naturales

1 Horas Clase por

a) Deteccin de pre saberes

4. Fuerza gravitatoria: Fuerza

Interaccin nuclear fuerte

ANEXO CONTENIDO: TIPOS Y COMPOSICIN DE FUERZAS.

COLEGIO CORONEL FRANCISCO LINARES

Docente: Francisco Ariel Tercios

Asignatura: Ciencias Naturales I

Unidad: 1 El estudio de las Ciencias Naturales

2 Horas Clase por

Medir: es comparar las propiedades

ANEXO CONTENIDO: ERRORES E INSRTELAS DE LAS MEDIDAS

Paso 1. Calculando la media aritmtica o mejor valor.

i= 440.4g 442.2g =0.2g

COLEGIO CORONEL FRANCISCO LINARES

Docente: Francisco Ariel Turcios

Asignatura: Ciencias Naturales I

Unidad: 1 El estudio de las Ciencias Naturales

a) Deteccin de pre saberes

cambian en el mismo sentido

Factor escala: es el nmero

COLEGIO CORONEL FRANCISCO LINARES

Grado: 1 Ao de bachillerato General y Tcnico

Docente: Francisco Ariel Turcios

Asignatura: Ciencias Naturales I

Unidad: 2 El movimiento de los cuerpos.