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aprender? Para qu? Por qu? Qu formas de actuar, de pensar y de sentir voy a
obtener como resultado de mis experiencias? A dnde quiero llegar?
A) Las estrategias
B) Las necesidades
C) Las evaluaciones
D) Los objetivos.
7. Relaciona los tipos de caractersticas que debers de cumplir como egresado del
Bachillerato de la columna izquierda, con sus definiciones de la columna derecha, segn
lo establece la SEP.
Caractersticas de los egresados
1. Analtico
2. Autnomo
3. Critico
4. Sistemtico
Definiciones
a. Es la habilidad que le permite ser prctico y organizado, tanto en su tiempo de
estudio, como en la realizacin de sus trabajos escolares.
b. Es la capacidad que se tiene por participar en actividades que buscan el bien de la
comunidad, local o global, partiendo de la sustentabilidad.
c. Es la capacidad para pensar por s mismos, tanto en lo intelectual, como en lo cvico y
moral y tomar decisiones partiendo de estos pensamientos.
d. Es la capacidad de crear hiptesis, partiendo de la observacin, o resuelve problemas
que impliquen la conjuncin de diversos conocimientos.
e. Es el compromiso que se tiene para defender la diversidad, relacionndose con
respeto con otros y dndole un lugar primario al dilogo.
f. Es la capacidad de observar los hechos contemporneos con una conciencia de las
races socioculturales, la relevancia de los hechos y de la dimensin histrica que
representan.
A) [1-f] [2-c] [3-e] [4-b]
B) [1-d] [2-b] [3-e] [4-a]
C) [1-b] [2-a] [3-f] [4-d]
D) [1-d] [2-c] [3-f] [4-a].
8. Lee con atencin los siguientes ejemplos y seala a que concepto se requiere. ( ) 1.
Un ingeniero necesita capacidad de interpretacin espacial, pero tambin necesita
habilidades lgicas y matemticas para realizar clculos, cualidades de relacin
interpersonal para presentar sus proyectos, competencia corporal y kinestsica para
poder dirigir la construccin etc.
2. Einstein no es ms ni menos listo que pele, lo que ocurre es que sus cualidades
intelectuales pertenecen a campos de conocimiento y habilidades diferentes.
A) Inteligencias mltiples
B) Estudio independiente
C) Estilos de aprendizaje
D) Coeficiente intelectual.
3. Selecciona de la siguiente lista cuales tipos de inteligencia corresponden a los
propuestos de la teora de inteligencias mltiples:
1. Componencial-analtica
2. Lgica-matemtica
3. Musical
4. Experiencial- creativa
5. Corporal-cinestsica
6. Emocional
7. Interpersonal o social 8. Contextual-prctica
9. Sentimental
10. Lingstica
A) 2, 3, 5, 7, y 10
B) 2, 4, 6, 7 y 10
C) 1, 2, 5, 7 y 9
D) 1, 3, 5, 8 y 9.
9. Cmo se llama a la mezcla nica de tipos de razonar y actuar frente a diversos
estmulos que posee cada persona, como resultado de las habilidades, desafos,
experiencias y entrenamientos?
A) Hbitos de estudio
B) Mtodos de estudio
C) Inteligencias mltiples
D) Estilos de aprendizaje.
10. Cmo realizas la presentacin o formato del trabajo?
A) A partir del contenido de apoyas de un programa de cmputo para elementos grafico
para presentar con mayor claridad la informacin
B) Como no sabes manejar programas de cmputo trabajaras en el contenido y pediras
a alguien ms del equipo que se encargue de darle un formato
C) No te preocuparas del formato de trabajo, piensas que lo primordial es que valla
completa la informacin, porque el formato es lo menos importante
D) Te esforzaras en usar colores y poner imgenes decorativas en el trabajo, adems de
usar un folder especial para que sea ms atractiva su presentacin.
11. Selecciona la opcin que contiene correctamente uno de los dos nombres a elegir
para cada una de las siguientes defunciones.
1. Esclarece los objetivos de aprendizaje al lograr sus condiciones de operacin de los
mismos y el nivel de exigencia o de realizacin esperado. Incluyen el contenido
desglosado en unidades de aprendizaje y referidos a los conocimientos o saberes, las
habilidades, las actitudes o valores y las competencias por alcanzar. (Programas de
estudio /Autoevaluaciones)
2. Contienen informacin sobre los conocimientos formales por adquirir y que en los
cursos tradicionales se proporciona por los docentes a travs de clases. Las guas
informan sobre estos materiales incluyendo documentos, libros, textos, manuales,
instructivos y sitios web. (Tutoriales/materiales de referencia)
5. Lenguaje culto
6. Selecciona informacin
7. Uso de tecnicismos
8. Discurso argumentativo
9. Es informativo
10. Elementos iconogrficos
A) 1, 2, 5, 9 y 10
B) 1,3, 4, 7, y 9
C) 2, 5, 6, 8 y 10
D) 2, 4, 6, 7, 8 y 9.
17. Seale cuales de los siguientes recursos apoyan la comprensin del lxico en la
lectura:
1. Diccionario
2. Enciclopedia
3. Solapas
4. Nuestro bagaje cultural
5. Deduccin del sentido de palabras y expresiones por el contexto
6. Portada
7. Relacin de los trminos de significado desconocido con otros que si conocemos
8. ndice
A) 3, 6 y 7
B) 1, 2, 4, 5 y 7
C) 1, 3, 4, 6 y
D) 8 2, 5 y 8.
18. En las siguientes oraciones se sealan unas palabras. Cul es la oracin que
contiene un vocablo de tipo formal?
A) El crecimiento del [pber] implica cambios fsicos y psicolgicos
B) El gol dejo a los jugadores [despatarrados] y sin nimos
C) Cuando se movieron [pa] la derecha fue que ocurri el choque
D) Nos hicieron [ahuecar] la sala para que pudiera entrar el jefe.
19. Un grupo de personas requiere organizar los elementos de un resumes, seala como
deben reordenarlo.
1. Reconocer la idea principal de cada prrafo
2. Completar las ideas con palabras propias
3. Organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de puntuacin
4. Localizar las palabras repetidas para eliminarlas
A) 4 1 3 2
B) 2 3 1 4
C) 1 2 4 3
D) 1 4 2 3.
20. Para expresar por medio de la palabra escrita lo que debemos comunicar y cumplir
con ciertas normas fundamentales, es necesario recurrir a:
A) Redactar un texto
B) Producir un resumen
C) Hacer cuadro sinptico
D) Realizar un anlisis.
21. Elige la palabra que completa el siguiente enunciado: Durante esta etapa que
identificamos con el nombre de _____, se elabora un primer borrador o se va
elaborando las partes de un esquema.
A) Reescritura
B) Planeacin
C) Revisin
D) Redaccin.
22. Selecciona la opcin que completa correctamente las siguientes frases.
1. Las palabras _____ (graves/agudas) solo llevan acento ortogrfico cuando terminan
en n, s o vocal
2. Todas las palabras ____ (esdrjulas/agudas) llevan tilde o acento ortogrfico
3. Las palabras _____ (esdrjulas/graves) llevan acento ortogrfico cuando terminan en
una consonante distinta a n, o s, tambin se acentan cuando terminan en s precedida de
otra consonante
A) [1-graves] [2-esdrujulas] [3-agudas]
B) [1-agudas] [2-esdrujulas] [3-graves]
C) [1-agudas] [2-esdrujulas] [3-esdrujulas]
D) [1-esdrujulas] [2-agudas] [3-graves].
23. De las siguientes opciones, seale la que est redactada de manera correcta.
A) Aprehendieron a un defraudador cuando abordaba un avin
B) Ese zacate es para que duerman los burros
C) Aprehendieron matemticas de manera eficiente
D) scate a tu cuarto y no me molestes ms!.
24. Indica el orden en que deben darse los siguientes elementos, para que se lleve a cabo
un proceso de lectura adecuado.
1. Identificar las ideas principales y subrayarlas
2. Resumir, tomar notas, hacer cuadros o diagramas
3. Transformar los ttulos o subttulos en interrogantes tales como Qu? Quin? Por
qu?
4. Anotar las palabras desconocidas para consultarlas en el diccionario
5. Comparar los apuntes con el texto, verificando que la informacin este correcta y
completa
6. Inspeccionar todo el libro, graficas, figuras, cuadros, tablas, encabezados, ttulos,
subttulos, diagramas y fotografas
A) 6 2 1 4 3 5
B) 1 6 2 3 4 5
C) 3 6 4 1 2 5
D) 6 3 4 1 2 5.
25. Completa el enunciado: Los textos _____, aprovechan la imagen impresa, la
colocacin de la letra, su tamao y forma, para atraer la atencin del lector, antes de que
empiece a leer.
A) Ensaysticos o didcticos
B) Tecnolgicos
C) De divulgacin cientfica
D) Periodsticos.
26. Relaciona las columnas sealado los signos de puntuacin con sus caractersticas.
Signos de puntuacin
1. Coma
2. Dos puntos
3. Punto y coma
4. Punto y seguido
5. Punto y aparte
Caractersticas
a. Se pone a una idea que no es esencial pero que el autor consider importante
b. Indica que se termin de hablar de un tema y se empezara a hablar de otro
c. Indica una pausa un poco ms larga que nos dice que termina una idea para comenzar
otra
d. Indican una pausa que antecede a una explicacin
e. Indica que debe de haber una pausa breve en la lectura
f. Se emplea en frases intercalada con sentido explicativo independiente
A) [1-f] [2-b] [3-a] [4-c] [5-e]
B) [1-a] [2-a] [3-e] [4-f] [5-b]
C) [1-a] [2-a] [3-b] [4-c] [5-d]
D) [1-f] [2-d] [3-e] [4-c] [5-b].
27. Los prrafos deben de estar correctamente estructurados y cumplir una funcin
determinada, por esta razn se clasifican de la siguiente manera. Relaciona la columna
izquierda con la derecha. Tipos de prrafo
1. Prrafo transitivo
2. Prrafo conceptual
3. Prrafo explicativo
4. Prrafo conclusivo
Caractersticas
a. Representa el final del texto, se dan sugerencias y deja clara la postura del autor.
b. Se incluyen todas las explicaciones necesarias para que sea comprendido el resultado
de la investigacin
c. Se define con claridad los conceptos ms importantes del texto
d. Sirve de nexo entre la parte introductoria y el cuerpo del escrito
A) [1-a] [2-b] [3-d] [4-c]
B) [1-d] [2-c] [3-b] [4-a]
C) [1-a] [2-b] [3-c] [4-d]
a. Cuadro de dialogo
b. Escritorio
c. Men inicio
d. Barra de tareas
e. Botn del software
f. Botn de inicio
g. Iconos
h. Programa corriendo en una ventana
A) [1-d] [2-f] [3-g] [4-a] [5-h] [6-b] [7-c]
B) [1-c] [2-e] [3-g] [4-d] [5-b] [6-a] [7-f]
C) [1-c] [2-f] [3-d] [4-a] [5-b] [6-h] [7-g]