Taller Psicologa del Aprendizaje.

Documentos:

Manual Estratgico Programa de Apoyo a la Gestin del Clima y la Convivencia Escolar

Poltica Nacional de Convivencia Escolar.

Qu aspectos otorga favoreciendo al aprendizaje y que aspecto desfavorece al aprendizaje?

Aspectos
favorecedores.

Este manual favorece el aprendizaje de los estudiantes porque tiene como finalidad que
nios, nias, jvenes logren desarrollar las competencias ciudadanas necesarias para
desenvolverse y participar activamente dentro de la sociedad, aspecto fundamental
puesto que el ser humano por esencia es un ser sociable por lo tanto debe tener las
herramientas necesarias y el aprendizaje necesario para poder realizar esto, adems como
sujeto activo constructor de su propio aprendizaje debe ser un agente de cambio
estableciendo transformaciones en sus relaciones interpersonales basadas en el respeto
contribuyendo de esta manera a la sociedad.
El ser humano si bien debe poseer aprendizajes basados en conocimientos, tambin debe
adquirir aprendizajes que lo ayuden en su interaccin con el medio tanto familiar,
educativo, amistades, etc. Es por esto que este manual favorece el aprendizaje ya que
ayuda a la formacin personal y social de las personas, desarrollando a su vez el sentido
tico, socio afectivo e intelectual, potencializando su crecimiento, desarrollo y formacin
como persona y de esta manera relacionarse positivamente con otros. Debido a esto
tambin es importante recalcar que este manual permite ver al sujeto no tan solo como
alguien que adquiere conocimientos intelectuales sino que ve al sujeto como un ser
integral que necesita de un medio para desarrollarse.
El clima escolar y la convivencia escolar son fundamentales en el aprendizaje, puesto que
un clima adecuado permite el desarrollo de buenas prcticas pedaggicas, por lo tanto los
estudiantes logran comprender mejor cada aprendizaje enseado, debido a que la
interrelacin entre la comunidad educativa tanto dentro como fuera de la de ella, es
armoniosa, respetuosa de diferencias y con un sentido solidario y de preocupacin por los
otros.
Ayuda a nuestros estudiantes a adquirir aprendizajes transversales, puesto que convivir
en paz y armona con otros en un aprendizaje que se extiende a lo largo de toda la vida.
Por lo tanto el hecho de que sea practicado dentro de la comunidad educativa como fuera
de ella, nos ayuda a formar estudiantes tolerantes, respetuosos y con capacidad de
comunicacin.
En conclusin debemos tener presente que el proceso de aprendizaje llevado a cabo
dentro de un clima positivo con una convivencia escolar basada en el respeto, tolerancia y
solidaridad con el otro es favorecedor en la adquisicin de los aprendizajes, pero adems
este manual tambin favorece puesto que no concibe a los estudiantes como adquisidores
de aprendizajes intelectuales sino que los concibe como sujetos integrales y
pertenecientes a una sociedad por lo cual deben aprender desde sus inicios a relacionase
con ella de la mejor manera posible.

Aspectos
Desfavorecedores.

Un aspecto en contra que no beneficiaria el aprendizaje significativo que pudiese

tener la importancia del clima y convivencia escolar, es que el cumplimiento de
dicha normativa los estudiantes la relacionan solo con las sanciones que pueden
recibir si cometen una falta por ende respetan el cumplimiento de la buena
convivencia solo por temor o tambin estn aquellos que la transgreden porque no
se sienten intimidados por las sanciones, a partir de esto podemos decir que no
existe un aprendizaje profundo y relevante dentro de los estudiantes puesto que
ellos no consideran la importancia y transversalidad que poseen estos aprendizajes
debido que solo lo ven como una normativa carente de contenido y significancia
para su vida. Ya que no existe una reflexin y comprensin de su significacin en el
mbito de la formacin humana.
Un punto crucial dentro de este manual es el no reconocimiento de un potencial
aprovechamiento pedaggico del conflicto en la formacin humana, ya que solo se
considera en el acatamiento instrumental a las normas de convivencia, por ende
pierde significancia en el aprendizaje de los estudiantes.