EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA LECTURA VELOZ

M.Sc. Wilkerson Palza Meza

RECUERDA!
1. Para empezar es necesario prepararse mentalmente, visualizando los
beneficios y el conocimiento que asimilaremos en menor tiempo,
facilitando nuestro rendimiento en los exmenes y en la ampliacin de
nuestro conocimiento cientfico y cultura general. Es decir, en nuestra
realizacin personal, profesional y en nuestras relaciones sociales.
2. La prctica de la lectura dinmica es la nica manera de sustituir toda
una vida de viejos hbitos de lectura, aseguraremos mayor comprensin
de lo ledo. La nica manera de hacer que los nuevos hbitos sean
confortables y familiares es reforzarlos mediante su puesta en prctica.
3. El cerebro pierde concentracin al leer a velocidades bajas o a ritmo
lento.
4. A mayor velocidad,
comprensin.

mayor

concentracin

por

tanto,

mayor

5. El espectro visual es de 179, por tanto nuestra visin perifrica abarca

mayor espacio visual que la fijacin o visin focalizada en las letras y
palabras.
6. Al leer hazlo por la parte superior de las palabras y sobre todo
abarcando tres o ms palabras, en un solo salto visual. El cerebro capta
por bloques o grupos de palabras, relacionando sus letras iniciales con
las palabras ya aprendidas y usadas durante toda nuestra vida.
7. Usa el dedo como gua, para leer en forma de zigzag, sin regresar a las
palabras no entendidas. La regresin o retroceso, es el mayor defecto y
obstculo para desarrollar velocidad. Slo podr usarse el dedo como
gua durante las dos primeras prcticas, luego el cerebro recordar la
ruta a seguir, sin necesidad de la gua fsica.

Corregir la Subvocalizacin:
Para suprimir la subvocalizacin pueden intentarse algunos de estos tres
recursos, mientras vayas realizando los ejercicios aqu propuestos, y mientras
leas en general:
a) Tararear, o silbar en voz baja.

b) Escuchar msica. Es preferible no escuchar radio sino discos, porque

de otro modo las voces pueden perturbar la lectura.
c) Repetir mentalmente palabras sin significado corno, por ejemplo,
dunga-tica o Juylamy o de cualquier palabra que carezca de sentido,
porque la funcin de esto es tapar la repeticin mental de lo que se lee
con un elemento bien diferenciado.
Subvocalizacin elaborativa
La subvocalizacin elaborativa, tambin llamada mtodo de autopreguntas o de
conversacin interna, consiste en formularse preguntas acerca de lo que se va
leyendo. Este dialogo con el autor que implica un proceso de elaboracin y,
por lo tanto, una mayor comprensin.
Esto, al principio, puede costar mucho trabajo. Pero con la prctica estas
dificultades se van superando y se consigue eliminar la subvocalizacin.

GUIAR A LOS OJOS:

UNA FORMA EFICAZ PARA ESTIMULAR LA LECTURA
VELOZ
A pesar de que como adultos tenemos la creencia de que leer siendo guiados
por el dedo no es conveniente, la gua del dedo mantiene la vista en foco y
ayuda a la concentracin.
Pdele a una persona que imagine un crculo ms o menos de su tamao, y
que luego de imaginrselo lo recorra con la vista. Presta atencin cuando haga
esto ltimo, observando muy cuidadosamente sus movimientos oculares.
Luego, pdele que siga a tu dedo ndice, el cual hars que trace un crculo bien
amplio. Es muy probable que veas algo as como lo que muestran estas
imgenes:

Utilizar una gua, pues, facilita los movimientos oculares, dotando a stos de
mayor precisin y rapidez.
Lo mejor que puedes usar como gua es un objeto largo y delgado, como un
lpiz o una lapicera o un palillo. De esta manera, la gua no bloquea la visin
de la pgina porque se puede ver fcilmente alrededor de ella.
Para qu utilizar el movimiento de una gua? Podemos observar cuatro
funciones bsicas:
Reduce al mnimo la cantidad de trabajo que recae sobre el ojo.
Ayuda a dirigir el ritmo veloz de la lectura.
Aumenta la concentracin. Si nos distraemos por un momento, slo
recorreremos la pgina con sus dedos y al darnos cuenta de ello
volver enseguida a la realidad.
Previene la regresin, es decir, repasar lo que ya ha ledo.
Poner en prctica este hbito de lectura le llevar muy poco tiempo, y
mejorar tus habilidades por el resto de tu vida.
TIPOS DE LECTURA : VELOCIDADES
VELOCIDAD 1:

Analtica: 90 a 200 ppm.

Estudiar Matemtica o Gramtica
Leer temas desconocidos
Lectura de textos de dudoso o desconocido
significado
Poemas o prosa por puro placer esttico
3

Leer para corregir ortografa o redaccin

VELOCIDAD 2:

Promedio: 350 a 800 ppm.

Estudiar Historia, Geografa, Naturaleza
Leer novelas policiales
Leer novelas romnticas
Leer revistas informativas

VELOCIDAD 3:

Rpida: 400 a 1.500 ppm.

Repasar antes de un examen
Leer temas ya ledos anteriormente
Revistas. Historietas
Juzgar un estilo literario
Conocer el argumento de una obra

VELOCIDAD 4:

Salteada: 2.500 a 5.000 ppm.

Buscar un tema en varios libros
Buscar una palabra en el diccionario
Leer la hora de salida de un tren en una estacin
ferroviaria.

Lo que determinar finalmente si la velocidad a la que se lee es adecuada, es

la comprensin. Si a medida que lees comprende todo, vas a buena
velocidad. Si tu comprensin es deficiente y no sabes cul es el mensaje del
autor o el contenido esencial del texto, debes bajar la velocidad hasta que tu
comprensin sea buena. Incluso debes detenerse si no conoces el significado
de las palabras, para buscar en el diccionario.

ESCALA PARA CALIFICACIN DE LA RAPIDEZ DE LECTURA:

Yo no soy un lector rpido. Soy un entendedor rpido. Isaac Asimov

Palabras por Minuto

33 a 50 ppm
66 a 89 ppm
97 a 132 ppm
98 a 133 ppm
112 a 141 ppm
142 a 172 ppm
135 a 210 ppm
280 ppm o ms

Nivel Medio
1er Grado
2do Grado
3er Grado
4to Grado
5to Grado
6to Grado
7mo Grado
Ingreso en la Universidad

Nivel Universitario
208 ppm
270 ppm
415 ppm

El 10% ms lento
El promedio
El 10% ms rpido

Practica tus nuevas tcnicas!

Debes practicar al menos veinte o treinta minutos al da.
4

Si al principio te resulta muy difcil su prctica, puedes dividir ese perodo en

dos sesiones de diez o de quince minutos.
NO ES EXCUSA LA FALTA DE TIEMPO
PUEDES APROVECHAR LOS FINES DE SEMANA, LOS FERIADOS Y/O EL
PERODO DE VACACIONES.
Con las tcnicas de Lectura Dinmica:

Podrs aumentar el campo visual

Dars mayor velocidad a tus saltos de ojo
Rreducirs tus tiempos de detencin.

REQUISITOS PARA MEJORAR LAS APTITUDES DE LECTURA

Recoger los beneficios de una lectura ms rpida implica siete requisitos:
1. Deseo de mejora. Un deseo sincero es esencial para cualquier mejora.
2. Creer que es posible mejorar. Lo peor que se puede pedir a
cualquier instructor es: Enseme lo imposible. Debes creer que es
posible. Puedes no saber cmo, pero debes creer que existe una manera.
Puede que tengas amigos que hayan seguido un curso de lectura rpida o
que son lectores rpidos por naturaleza. Si es as, has tenido una
experiencia de primera mano sobre las posibilidades de leer y comprender
a un ritmo mucho ms elevado.
3. Seguir todas las instrucciones cuidadosamente. El mtodo de
enseanza ha sido resumido a los elementos vitales de una buena lectura
dinmica. Cualquier desviacin u omisin de las instrucciones o lecciones
daara tu capacidad para poner en prcticas las tcnicas descritas.
4. Competir contigo mismo/a. Trata de mejorar con cada ejercicio.
Cada persona que lea este curso empezar a un nivel distinto. Por lo
tanto, compite slo contigo mismo. Haz de cada ejercicio otro escaln hacia
una escritura mejorada.
5. Adoptar un enfoque sistemtico para la lectura. Al comenzar
con cada seccin, busca la organizacin y asegrate de que comprendes lo
que se te pide que aprendas o hagas. Estudia y practica las tcnicas de
manera sistemtica y coherente.
6. Evitar la tensin. En los ejercicios de velocidad, hay personas que se
ponen algo nerviosas: la tensin puede afectar negativamente a la
comprensin. Obviamente, la comprensin disminuye si ests nervioso
mientras haces los ejercicios. Recuerda, se puede estar mentalmente
atento a la vez que fsicamente relajado.

7. Practicar. Porque la nica manera de sustituir toda un vida de viejos

hbitos de lectura es comprender y reforzar los nuevos hbitos. De otro
modo, podras recaer con facilidad en tu vieja manera de hacer las cosas,
algo bastante comprensible, puesto que los viejos hbitos son confortables
y familiares. La nica manera de hacer que los nuevos hbitos sean
confortables y familiares es reforzarlos mediante su puesta en prctica.
La velocidad visual directa es abismalmente superior a la velocidad
fonativa.
Los lectores eficientes leen el material aproximadamente de 3 a 5 veces ms
rpido que el lector medio.
EL LECTOR INEFICIENTE
El hombre de la Edad Media, jams super la velocidad de 35 kilmetros por
hora en sus precarios carruajes. Su capacidad de lectura era de 100 palabras
por minuto, en tanto que su comprensin y retencin eran escasas.
En la actualidad, con el vertiginoso avance de la ciencia y la tecnologa, el
hombre se desplaza a razn de 30.000 kilmetros por hora en el espacio, sin
embargo, su sistema de lectura es similar al de la Edad Media, pues su
velocidad de lectura es en promedio 150 palabras por minuto.

HABILIDADES DEL LECTOR MADURO

Los lectores maduros perciben las palabras como grupos. Sus mentes estn
concentradas en la interrelacin entre las palabras.
El lector maduro cuenta con la capacidad para abarcar formas ms amplias.
Est familiarizado con el manejo de las frases, de modo que no le es necesario
al autor separarlas en formas ms pequeas y simples.
No slo esto: las oraciones largas contienen algunas interrelaciones
ocultas, que son difciles de expresar mediante las ms cortas.
APRENDER A LEER POR FRASES
La destreza bsica de la Lectura de Comprensin Rpida es aprender a leer
por frases. Las frases se componen por unidades de significado. Los ojos y la
mente pueden adiestrarse para absorber esas unidades de significado mucho
mayor leyendo por frases y no al ritmo lento, de una palabra a la vez. La lectura
por frases nos mantendr concentrados en las ideas del texto. Abarcar
unidades ms amplias.
EL PRRAFO : UNIDAD DE PENSAMIENTO
Lo esencial del prrafo es que todo l gira alrededor de una sola idea.

LA FRASE PRINCIPAL
Normalmente esta idea viene expresada en una de las frases del prrafo. Es lo
que llamaramos la frase principal.
La habilidad en leer un prrafo consistir, pues, en descubrir, de un modo
rpido y seguro, esta idea central y la frase que la representa.

LA MECNICA DE LA LECTURA
La lectura es un proceso complejo que consiste en un movimiento adecuado
de los ojos, para percibir el material impreso y, posteriormente, un proceso
mental que transforme los smbolos en significado.
A continuacin, analizamos cada uno de los elementos que intervienen en la
lectura convencional.
MOVIMIENTO DE OJOS
El buen movimiento de ojos es esencial para una lectura eficaz. Los ojos
pueden ser entrenados, se mueven dando saltos y haciendo pausas, en las
cuales se ven las palabras. El buen lector ve muchas palabras en cada pausa.
A mayor cantidad de palabras vistas, disminuye la cantidad de pausas y
aumenta la velocidad de lectura. El ejercicio de movimiento de ojos favorece el
entrenamiento para moverlos correctamente a travs de las lneas: leer un
grupo de palabras, hacer una pausa; moverlos rpidamente a otro grupo de
palabras. Esto obliga a fijar la vista una sola vez por grupo de palabras. Esta
prctica nos convertir en lectores eficientes.
La Visin Perifrica: Las palabras tienen ms significado cuando son ledas
en asociacin con otras.
Es como un rompecabezas, una sola pieza no da mucha idea del total, sin
embargo, muchas piezas juntas dan una mejor idea del cuadro final.
Entonces, a mayor cantidad de palabras que vean los ojos, ms rpido se leer
y con mejor comprensin del mensaje.
La Comprensin en la Lectura Veloz
Es importante comprender rpido, no slo leer rpido.
La investigacin y las estadsticas han demostrado que cuanto ms rpido se
lee, sin exageracin, mejor es la comprensin.
Comprobemos al leer lo siguiente, tal y como est, registrndola lenta y
cuidadosamente y procurando el mximo de comprensin:

La lec tu r pi da es me jor pa ra la com pren sin que

la lec tu ra len ta.
7

Ms difcil? Es cierto! Porque el cerebro no est diseado para leer a una

velocidad tan lenta. Leer lenta y cuidadosamente estimula al cerebro a leer
ms y ms lento, con mayor fatiga y menos comprensin.
Mira ahora la prxima frase, pero esta vez lee las palabras tal cual estn
agrupadas:

Se ha descubierto
que el cerebro humano
con la ayuda
de los ojos
asimila informacin
ms rpidamente cuando
la informacin
est convenientemente reunida
en
grupos con significado.
El cerebro trabaja de manera mucho ms cmoda a velocidades de 400
palabras por minuto y ms.
El aumento de la velocidad conduce, por tanto, a un incremento automtico
de la comprensin, porque la informacin se organiza en grupos con
significado y el cerebro comprende as de inmediato.
Para mejorar la comprensin es necesario ejercitarnos en leer ideas, no
palabras. Captar las ideas, la estructura y el sentido del texto, y no las
palabras.
El proceso que siguen los nios en la lectura es: ver - pronunciar - or comprender. La lectura de un adulto debe consistir en ver y comprender.

Aplicando el mism conc pto a la lect ra, se per ibe que

no se nece i an to as las letr s p ra id ntificar as pal
bras en un t xto.
OTROS EJERCICIOS
PARA MEJORAR LA VELOCIDAD LECTORA
Al leer nuestros ojos van movindose a base de saltos o fijaciones en las que
se agrupan una o varias palabras.
Para aumentar la velocidad debes realizar el menor nmero de fijaciones
posibles en cada lnea para abarcar el mayor nmero de palabras
posibles.
Ejemplo:
"En las playas / de todos los mundos / se renen los nios/
El cielo infinito / se encalma / sobre sus cabezas; / el agua /
8

impaciente, se alborota. / En las playas de todos los mundos /

los nios se renen, / gritando y bailando" (Brunet 1988,pag.93)
(Los espacios entre barras son el grupo de palabras que se perciben de un solo
golpe de vista, fijacin, por un lector normal)
-

Practica con textos que te atraigan o con la poesa, ya que las frases y
lneas son ms cortas.
"El 12 de octubre / de 1992 / un avin Fairchild
F-227 de la Fuerza Area Uruguaya, / alquilado por un equipo
amateur de rugby, / despeg de Montevideo, / en Uruguay, /
en vuelo hacia Santiago de Chile. / Noticias de mal tiempo
en los Andes, obligaron / al avin a aterrizar
en la ciudad de Mendoza / en territorio argentino."
(Brunet 1988, pag.99)
"El asilo est /a dos Kilmetros / del pueblo.
Hice el camino / a pie. / Quise ver a mam / enseguida.
Pero el portero / me dijo que / era necesario
ver antes / al director. / Como estaba ocupado,
esper un poco. / Mientras tanto, / el portero
me estuvo hablando, / y enseguida / vi al director.
Me recibi / en su despacho. / Me mir. / Despus
me estrech la mano / y la retuvo tanto tiempo
que yo no saba / como retirarla."(Brunet 1988, pag.98)

Tambin podemos aumentar la velocidad lectora as:

1. Elige tres pginas seguidas de un libro que te motiven y que estn ms o
menos igual cubiertas de texto.
2. La primera hoja la tienes que leer a la velocidad que normalmente lo
hagas, pero procurando entender lo que lees.
3. La segunda hoja la lees a la mayor velocidad posible, sin preocuparte en
entender lo que lees o si te saltas palabras y sin volver atrs.
4. Por ltimo, la tercera hoja la lees a la mayor velocidad que puedas, pero
esta vez asegurndote que entiendes lo que lees y siguiendo las pautas
de las que hablbamos antes de las fijaciones y de procurar no volver
atrs (uno de los mayores problemas de los lectores lentos).
5. Al terminar de leer la tercera hoja apuntas el tiempo que te llev.
6. Este ejercicio lo debes realizar cinco das a la semana durante 3
semanas y luego descansar uno.
Otra tcnica

Coloca una postal bajo la lnea que lees, tratando de ir aumentando

progresivamente la rapidez de la lectura y leyendo cada lnea con slo tres o
cuatro fijaciones, segn sea su longitud.

MEJORAR LA COMPRENSIN LECTORA

El mtodo EPL2R Es un estilo ms minucioso y detallado de la lectura.

EPL2R
-

Exploracin: consiste en saber de que va el texto antes de ponernos a

Preguntas:

Lectura: esta es la fase propia de la lectura, que debe ser con el ritmo

Respuestas:

Revisin: consiste en una lectura rpida para revisar el texto, o tema, ledo.

trabajar en el. Haz una primera lectura rpida para coger una pequea idea
de que va.

en esta fase nos planteamos una serie de preguntas,

fundamentales a cerca del texto que creemos que tenemos que saber
responder despus de la lectura. Podemos transformar en preguntas los
encabezamientos y ttulos.

propio de cada uno, haciendo una lectura general y buscando el significado

de lo que se lee. Si es necesario, busca en el diccionario las palabras que
desconoces. En una sesin de estudio aqu introduciramos el subrayado,
las notas al margen, etc.
una vez terminada la lectura analtica anterior, pasa a
contestar las preguntas que te planteabas anteriormente y si es necesario
hazte alguna pregunta ms especfica, concreta o puntual sobre el texto y
su contenido.

Se ven los puntos que no quedaron claros y se completan las respuestas.

UN BUEN PLAN DE TRABAJO DEBE SER PERSONAL, REALISTA,

FLEXIBLE Y CON TIEMPO PARA EL ESTUDIO Y TIEMPO PARA EL
DESCANSO"(Brunet).

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