Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela:
ECEDU
Curso: Construyendo Comunidad

Programa: Licenciatura en Filosofa

Cdigo: 302583
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Aprendizaje Basado en Estudio de Casos
Los casos son la representacin de una situacin donde una porcin de la realidad es trada al aula a fin de que trabajen en ella los estudiantes y el tutor. Un buen caso permite la discusin
basada en los hechos problemticos que deben ser encarados en situaciones de la vida real, es el registro de una situacin compleja que debe ser seccionada analticamente y de nuevo
reconstruida a fin de que se entienda. Su propsito es permitir la expresin de actitudes de diversas formas de pensar a travs de la discusin o intercambio de participaciones.
El objetivo es que el/a estudiante trabaje con esas situaciones y las analice detalladamente, compartiendo con sus compaeros/as de grupo discusiones con aspectos tericos (de las
lecturas que leamos) y prctico (con lo que se presenta en el caso). El mtodo de casos es una poderosa herramienta, se centra en aspectos reales enfrentados en situaciones y contextos
reales. A diferencia del mtodo expositivo el anlisis de casos no consiste en la trasmisin de ideas del tutor al estudiante, en vez de ello, se realiza el intercambio de ideas entre un lder y
los miembros de un curso.

Temticas a desarrollar: Unidad 1 Comunidad de Investigacin

Nmero de semanas: 2

Fecha: Fecha: 2 Febrero 15 de Febrero Momento de evaluacin: Inicial

Entorno: Aprendizaje Prctico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo Individual 1

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Comprende el caso planteado en el curso

mediante la discusin del mismo dentro de Participa activamente frente a los aportes de los
su grupo de trabajo colaborativo.
compaeros emitiendo conceptos o juicios
constructivos
Expresa en un video publicado en You
Tube la presentacin personal, las
motivaciones y expectativas sobre el curso
e incluye los sentimientos que le genera el
video El circo de las mariposas

El
estudiante
afianza
las
habilidades
comunicativas, la
capacidad de dialogo y el trabajo
colaborativo en el desarrollo del
Aprendizaje Basado en Estudio de
Casos
Presenta de forma escrita la presentacin
personal y el link del video ( YouTube)
(25 puntos)

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela:
ECEDU
Curso: Construyendo Comunidad

Programa: Licenciatura en Filosofa

Cdigo: 302583

Temticas a desarrollar: Unidad 1 Comunidad de Investigacin

Nmero de semanas: 3

Fecha: 2 de febrero - 17 de marzo

Momento de evaluacin: Evaluacin

Intermedia

Entorno: Aprendizaje colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 1: preparacin individual

Actividad individual
Comprende
El caso planteado en el curso
mediante la discusin del mismo
dentro de su grupo de trabajo
colaborativo

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual

Actividad colaborativa*
Verificar la comprensin del caso plateado mediante
la discusin del mismo dentro de su grupo de trabajo
colaborativo

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
Anlisis individual del caso de Estudio Sentencia T565/13 de la corte Constitucional. Debate en el
foro colaborativo sobre el caso sentencia T 565
/23. Elaborar colaborativamente sntesis de los
resultados del debate.
Evaluacin Intermedia
85 Puntos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela:
ECEDU
Curso: Construyendo Comunidad

Programa: Licenciatura en Filosofa

Cdigo: 302583

Temticas a desarrollar: Unidad 1 Comunidad de Investigacin

Nmero de semanas: 4

Fecha: 16 de febrero - 31 de marzo

Momento de evaluacin: Evaluacin

Intermedia

Entorno: Aprendizaje colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje

Fase 2: preparacin en grupo Colaborativo

Actividad individual
Comprende
El caso planteado en el curso
mediante la discusin del mismo
dentro de su grupo de trabajo
colaborativo

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual

Actividad colaborativa*
Sustenta la comprensin del caso plateado basado en
la propuesta de comunidades de indagacin de la
Filosofa para Nios

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
Elabora colaborativamente una presentacin en
Power Point o prezi
sobre lo que es una
comunidad de indagacin y la Filosofa para nios,
y cmo ellas pueden aportar a la construccin de
comunidades educativas inclusivas. Demostrar la
contribucin de lecturas sugeridas y el caso de
estudio.
Evaluacin Intermedia
90 Puntos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela:
ECEDU
Curso: Construyendo Comunidad
Temticas a desarrollar: Unidad 2. Comunidad Inclusiva
Nmero de semanas: 4

Programa: Licenciatura en Filosofa

Cdigo: 302583

Fecha: 30 de marzo 27 de abril

Momento de evaluacin: Evaluacin

intermedia

Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3: Discusin

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

En el foro cada uno de los integrantes del grupo

Elaborar un blog
con la sntesis de la evidencia la comprensin de la importancia de las
comprensin que tiene del tema comunidades comunidades inclusivas y los desafos de crear
educativas inclusivas
comunidades en internet. Evidenciar las lecturas
sugeridas y el caso el caso sentencia T 565 /23

Evidencia con argumentos dentro

del foro colaborativo la
comprensin de la importancia de
las comunidades inclusivas.

Cada integrante del grupo expresa en un video

mximo de 5 minutos dicha comprensin y lo
publica en YouTube
En grupo elaboran un blog en el que entregan una
sntesis de la comprensin que tiene del tema
comunidades educativas inclusivas y el respectivo
link del video de cada uno de los integrantes del
grupo.
Evaluacin intermedia
125 Puntos

Realizar la autoevaluacin del

Proceso

Presenta el E- portafolio
(50 puntos)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela:
ECEDU
Curso: Construyendo Comunidad

Programa: Licenciatura en Filosofa

Cdigo: 302583

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Resolucin de problema
Nmero de semanas: 2

Fecha: 11 al 24 de mayo

Momento de evaluacin:

Entorno: : Aprendizaje colaborativo

Fase 4: Socializacin de aprendizaje

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad individual

Actividad colaborativa*
Elaborar un ensayo acadmico de tipo
investigativo, con las caractersticas de
artculo publicable en revista indexada

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
El grupo de trabajo colaborativo presenta un
ensayo que evidencie la comprensin del caso de
estudio y los aportes que brindan la Filosofa para
nios y la Educacin Inclusiva en la formacin de
los nuevos profesionales egresados de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Evaluacin Final
(125 puntos )

Socializa la asimilacin de las

competencias propuestas en el
curso por medio de un escrito tipo
ensayo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela:
ECEDU
Curso: Construyendo Comunidad

Programa: Licenciatura en Filosofa

Cdigo: 302583

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo

De acuerdo con los elementos que componen el principio

de accin responsable, los estudiantes pueden disear un
plan de trabajo a partir de la reflexin analtica de la agenda
de actividades, el plan de evaluacin, las guas y rbricas
entregadas para el desarrollo de cada actividad acadmica.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
Es importante que los estudiantes interioricen cada uno de los
principios del trabajo colaborativo y los pongan en prctica
desde el inicio del curso acadmico y con ello asegurar la
excelencia en sus procesos de aprendizaje y la presentacin
de productos escriturales que respondan a la calidad esperada
en el curso.

Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Roles del trabajo colaborativo

Compilador: Consolidar el documento que se constituye

como el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona
Principio de Interaccin. En la perspectiva del estudiante, encargada de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que no se les incluir en el
este principio se materializa al definir las vas y mecanismos
producto a entregar.
que posibilitarn la interaccin en el trabajo colaborativo. La
intencin es que los estudiantes participen en espacios que Revisor : Asegurar que el escrito cumpla con las normas
permitan que haya procesos de interaccin entre ellos.
de presentacin de trabajos exigidas por el docente

Disearn una propuesta para la planeacin de su trabajo

colaborativo, que debe tener en cuenta: Lectura de los
recursos tericos, Preparacin de los aportes individuales,
Interaccin del grupo con base en los aportes individuales,
Preparacin de los entregables, Revisin de los productos,
Preparacin de los entregables de acuerdo con la norma Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar al
APA
proceso de los dems compaeros. Desde esta idea, en el
mismo escenario donde suceden las interacciones, los
estudiantes pueden aportar a los dems en trminos de sugerir
mayor participacin a quienes no intervienen frecuentemente,
ofrecer estrategias de bsqueda de informacin, proponer
recursos tecnolgicos que apoyen el proceso que se est
realizando, entre otras que permitan que el equipo avance y
que cada uno pueda fortalecer su proceso formativo.

Evaluador : Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.

Entregas : Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
Principio de Accin Responsable. Los estudiantes deben realizado la entrega.
organizar su trabajo para lograr las metas trazadas. Es
importante que cada uno asuma acciones en el desarrollo del Alertas : Asegurar que se avise a los integrantes del
trabajo que aporten en la consecucin de buenos resultados grupo de las novedades en el trabajo e informar al
del equipo. Se trata de conseguir que la organizacin de docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
responsabilidades, la definicin de hojas de ruta en el curso, que se ha realizado el envo del documento
desarrollo del trabajo y la coordinacin de los esfuerzos
individuales, permita un ejercicio colaborativo exitoso.

Recomendaciones por el docente:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela:
ECEDU
Curso: Construyendo Comunidad

Programa: Licenciatura en Filosofa

Cdigo: 302583

El estudiante desarrolla el proceso en un ambiente virtual en el que estn dispuestos seis entornos (de informacin inicial, de conocimiento, de aprendizaje colaborativo, de
aprendizaje prctico, de evaluacin y seguimiento y finalmente uno de gestin). Cada entrono cumple una funcin especfica dentro de las intencionalidades formativas que orientan el
trabajo, a travs de actividades tanto individuales como de interaccin con el grupo colaborativo, con el fin de llevar a cabo la solucin a un problema planteado en el curso cuyas
especificidades estn consignadas en guas de actividad y acompaadas de sus respectivas rbricas de evaluacin.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a
su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea
en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente linkhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html